骨干教師培訓心得體會

1、第 頁骨干教師培訓心得體會1、讓小學生學”好玩“的數(shù)學 喚起愛好是引導兒童學習數(shù)學的第一要務。小學生的年齡特點和心理特征確定了他們的學習行為要有愛好主導。雖然數(shù)學經(jīng)常以抽象概括的方式進行形式化的表達，但小學數(shù)學教學不應當照本宣科，不應當是僅就”學術(shù)狀態(tài)“的數(shù)學學習，而應當是”教化狀態(tài)“下的數(shù)學學習。應當讓抽象的數(shù)學變得鮮活好玩、充溢活力，使學生形成”想學愛學會學學會“的良性循環(huán)。 2、讓小學生學”與生活親密聯(lián)系“的數(shù)學 課程規(guī)定的數(shù)學學問對小學生來說并不是”全新的學問“，在肯定程度上是一種”舊學問“。小學生在經(jīng)驗的生活中已經(jīng)有過數(shù)學應用的體驗，數(shù)學學習是對有關(guān)數(shù)學現(xiàn)象的重新相識，是在原有認知基

2、礎(chǔ)上的總結(jié)與升華。教學中，老師要擅長創(chuàng)設(shè)與生活實際有聯(lián)系的數(shù)學情境。上學之前的活動與經(jīng)驗使學生獲得了數(shù)量和幾何形體最初步的觀念，雖然這些概念或觀念可能是非正規(guī)的、不系統(tǒng)的、不嚴格的，甚至還可能是錯誤的，但卻為正規(guī)學習數(shù)學奠定了重要的基礎(chǔ)。這些學前積累下來的生活經(jīng)驗，會在小學階段的數(shù)學學習中被”重新解讀“。學生以身邊熟識的現(xiàn)實生活為橋梁，逐步學會數(shù)學地思索，發(fā)覺和得出數(shù)學的結(jié)論。同時，他們還將感受數(shù)學學問的產(chǎn)生和發(fā)展過程，體驗數(shù)學在生活中的價值，從而更加酷愛數(shù)學學習。 3、讓小學生學”能聽得懂“的數(shù)學 對于學習而言，最大的苦痛莫過于”聽不懂，學不會，還得被強迫著聽，強迫著學“。老師要讓小學生能聽

3、得懂數(shù)學，一要讓數(shù)學學習內(nèi)容貼近兒童實際，讓教學方法符合學生的認知規(guī)律；二要把數(shù)學變得簡潔些、簡單些、樸實些。簡潔些，就是用”熟識的“去說明”生疏的“，用”詳細的“去理解”抽象的“。簡單些，就是把人為制造的難點降下來，削減整齊劃一、一模一樣的統(tǒng)一要求，充分關(guān)注學生特性化的學習需求。樸實些，就是不要刻意追求課堂的盡善盡美，激勵學生用原生態(tài)的、甚至是有些粗糙的語言詮釋自己對數(shù)學意義的理解。 4、讓小學生學”不太嚴格“的數(shù)學 ”嚴格的不理解，不如不嚴格的理解“。老師不要急于把嚴格的數(shù)學概念一字不差地呈現(xiàn)給尚未具有嚴格思維的小學生，不能認為不從嚴密的概念定義動身就不能有效地進行思索。張奠宙教授就提出”

4、充分運用直覺學習數(shù)學，是數(shù)學學習，特殊是小學數(shù)學學習的一條準則?！靶W數(shù)學不要過于強調(diào)對某些數(shù)學文字的表面理解，而應力求引導學生感悟數(shù)學的本質(zhì)，激勵學生用自己的數(shù)學語言嘗試詮釋對數(shù)學意義的真正理解，從而把握住數(shù)學的魂。 5、讓小學生學”動手做“的數(shù)學 實踐證明，學生的思維是在有效的數(shù)學活動中發(fā)生、發(fā)展的。學生在親自參加實踐活動中不斷地積累活動閱歷，提升視察、試驗、揣測、驗證及推理概括的實力，從而理解和駕馭基本的數(shù)學學問技能、數(shù)學思想方法，以達到發(fā)展思維的目的。動手操作的數(shù)學是小學生須要學習的數(shù)學。我比較贊同吳老師和史寧中校長的提議，比如雞兔同籠的問題，烙餅的問題，就讓孩子們動手去畫，列表解決。

5、讓孩子嘗試，失敗了可以再嘗試，是有意義的，比你強加給孩子一個生硬的計算公式要好得多，經(jīng)驗了嘗試，收獲最大的是孩子。我聽見了，我遺忘了；我望見了，我記住了；我操作了，我理解了。這才達到了我們預期的效果。 動手操作不僅是為了滿意新奇心，提高學習愛好，也可以促進兒童的思維由感知到表象再到抽象的發(fā)展。 6、讓小學生學”數(shù)形結(jié)合“的數(shù)學 依據(jù)小學生的年齡特點和學習規(guī)律，數(shù)形結(jié)合的數(shù)學解讀是小學生須要且有效的數(shù)學學習策略。數(shù)形結(jié)合，即引導小學生充分利用直觀的”形“把抽象的數(shù)學概念、數(shù)量關(guān)系形象詳細地表現(xiàn)出來。通過一些看得見、摸得著的樹形圖、集合圖、線段圖等幫助小學生理解數(shù)學概念，理清數(shù)量關(guān)系，使困難的數(shù)學

6、問題直觀化。老師特殊要激勵學生用自己創(chuàng)建的圖形方法說明數(shù)學，用原汁原味的構(gòu)思、豐富多彩的圖畫、獨特的視角，展示兒童富有創(chuàng)建的思維過程。 此外，還要讓小學生學”學會數(shù)學思維“的數(shù)學，學”探討真問題“的數(shù)學，學”有數(shù)學思維“的數(shù)學，學”有情感“的數(shù)學。我們不但要傳授學問，而且要擅長以自身的才智不斷喚醒孩子們的學習熱忱，點化孩子們的學習方法，豐富孩子們的學習閱歷，開啟孩子們的學習才智。讓我們行動起來，做一位有心的”烹飪師“，讓每一節(jié)數(shù)學課都成為孩子們”既好吃又有養(yǎng)分“的”數(shù)學大餐“！ 通過吳老師的解讀可以看出她的數(shù)學課上注意學生創(chuàng)新精神的培育和健全人格的發(fā)展，使傳授學問、啟迪才智、完善人格三者有機地

7、結(jié)合起來，肯定是孩子們喜愛的數(shù)學課堂。雖然沒有聽過她的課，但是通過她的解讀仍舊可以讓人清楚的感受到她對孩子的愛、敏捷的教化教學技巧、大氣的學科素養(yǎng)和超群的教學才智，真的是一種享受，有品位的老師，有品位的教學。 ”讓學生喜愛我，讓學生喜愛上數(shù)學，讓學生養(yǎng)成好習慣。“這是吳老師常常說的一句話。吳正憲老師送給各位老師的四句話： 1.在育人的過程中-沒有什么比愛護學生的自尊心、自信念更重要。 2.在學習的過程中-沒有什么比激發(fā)學習愛好、愛護新奇心更重要。 3.在交往的過程中-沒有什么比敬重特性、真誠溝通更重要。 4.在成長的過程中-沒有什么比養(yǎng)成良好的習慣更重要 雖然我還沒有機會走進吳老師的課堂，感受

8、她與孩子們之間的情意，但我從她一句句樸實的話語中已經(jīng)看到了她對孩子的摯愛和引領(lǐng)?！蔽覀兘袒ぷ髡卟粌H是青少年的老師，還應當成為他們密切的摯友。當孩子的內(nèi)心充溢孤獨孤獨和惆悵時，老師應當走近他們，理解他們，善待他們，敬重他們，激勵他們?！啊蔽乙簧现v臺，就融入了學生世界，全身心地投入了數(shù)學教學之中，把其他的一切都遺忘了。只有教數(shù)學的人被數(shù)學的漂亮所打動，學習數(shù)學的人才能被數(shù)學所深深地吸引“我信任，這個時候的吳老師肯定是神采奕奕而獨具魅力的。 短短的10天過得很快，但收獲也多多，不但領(lǐng)會了名師的風采，還親耳聽到了東北師范高校史寧中校長的精彩講座，傾聽了來自高校的博士生導師、名校校長、以及年輕有為的特

9、級老師的報告。每一句扣人心弦的話語如同一簇激浪，使我久久不能安靜，讓我也在不停的反思。信任在今后的工作中，我肯定會把學到的、看到的恰如其分的應用到自己的教學中，不辜負各位領(lǐng)導給我的這樣好的機會，爭取在自己的教學領(lǐng)域中，開拓出一片更加絢爛的天空！ 骨干老師培訓心得體會2 任教xx年來，經(jīng)驗的培訓也不少，可只有這次培訓給我留下了深刻的印象。一周下來，盡管天氣燥熱,氣溫高達30多度每天騎著單車去聽課。但每天的感覺是華蜜而又充溢的，因為每一天都要面對不同風格的講師，每一天都能聽到不同類型的講座，每一天都能感受到思想火花的沖擊。在這里，我更進一步了解和駕馭了新課改的發(fā)展方向和目標，反思了以往工作中的不足

10、。作為一名青年老師，我深知自己在教學上是無趣而不成熟的，在教學過程中還存在太多的問題，但是經(jīng)過這一段時間的學習，我信任自己是有所收獲的。一些對教化教學工作很有見解的專家以鮮活的案例和豐富的學問內(nèi)涵，給了我詳細的操作指導，使我的教化觀念進一步得到更新，真是受益。下面是我通過培訓獲得的點滴體會： 一、老師如何進行學問更新 一個勝利的教化者，首先是一個擅長自我更新學問的學習者。老師的學問更新包含了兩個層面的內(nèi)容，一是打破，二是重建。即打破傳統(tǒng)的、陳舊的甚至是落后的教化理念、理論和教學的方式、方法，建立起一整套全新的、科學的、先進的、合乎時代潮流的教化思想體系。作為老師，實踐閱歷是財寶，同時也可能是羈

11、絆。因為過多的實踐閱歷有時會阻礙老師對新學問的接受，也能一時地掩蓋老師新學問的不足，久而久之，勢必造成老師學問的缺乏。缺乏學問的老師，僅靠那點舊有的教學閱歷，自然會導致各種實力的下降甚至是缺失，這時舊有的教學閱歷就成了阻礙老師教學實力的發(fā)展和提高的障礙。在充分敬重教化者的基礎(chǔ)上，強調(diào)打破教化霸權(quán)，用全新的、科學的、與時代相吻合的教化思想、理念、方式、方法來武裝教化者的頭腦，使之打破其堅冰一樣的由陳舊的學問和閱歷累積起來的教化思想和理念，那么，在此基礎(chǔ)上建立起來的新的學問結(jié)構(gòu)和教學理念必定充溢朝氣和活力。 二、老師應有的課程意識 老師的課程觀不能停留在“課程即教材”這一層面上，課程也是師生共同構(gòu)

12、建學習閱歷的過程。課程不再是由專家編制、老師執(zhí)行的，物化的、靜止的、僵化的文本形態(tài)，課程也是師生在教學中共同創(chuàng)制的、鮮活的、過程性的、發(fā)展著的活動形態(tài)。課程不是一種結(jié)果，而是一種過程，更是一種意識。正如聞名課程專家斯騰豪斯所說，課程本質(zhì)上是一種藝術(shù)，藝術(shù)的本質(zhì)是一種探究。這就要求老師在教學過程中具有探究、創(chuàng)新的精神。課程是老師與學生共同建構(gòu)的一個藝術(shù)品。其次，課程是開放的、民主的 科學的。所謂開放，是指課程的開發(fā)要全社會關(guān)切教化事業(yè)的人共同參加；課程要在實施過程中不斷修改，不斷趨向完善；課程的設(shè)計要為學生特性的發(fā)展留有肯定的空間。所謂民主，就是課程決策、課程編制的過程應當是對話式的；課程實施的

13、過程也應當是師生交互并生成意義的過程。所謂科學，是指課程是學生的課程，課程必需回來學生世界、適應不同學生的發(fā)展須要，使不同層次的學生都能獲得勝利感。 三、在教學活動中，老師要當好組織者 老師要充分信任學生，信任學生完全有學習的實力。把機會交給學生，俯下身子看學生的生活，同等參加學生的探討。老師把探究的機會交給學生，學生就能充分展示自己學習的過程，老師也就可以自如開展教學活動。新課程實施的敏捷性大，讓老師覺的難以駕馭教學行為，課堂教學中表現(xiàn)為過多的焦慮和擔心。那么，怎樣調(diào)動學生的“思維參加”呢？專家認為，應當創(chuàng)設(shè)情景，奇妙地提出問題，引發(fā)學生心理上的認知沖突，使學生處與一種“心求通而未得，口欲言

14、而弗能”的狀態(tài)。同時，老師要放手給學生，給他們想、做、說的機會，讓他們探討、質(zhì)疑、溝通，圍繞某一個問題綻開辯論。老師應當讓學生充分思索，給學生充分表達自己思維的機會，讓學生放開說，并且讓盡可能多的學生說。這樣，學生自然就會興奮，參加的主動性就會高起來，參加度也會大大提高，個體才能得到發(fā)展。 總之，在學校的教化改革中，作為一名新課改的實施者，我們應當主動投身于新課改的發(fā)展之中，成為新課標實施的引領(lǐng)者，與全體老師共同致力于新課標的探討與探究中，共同尋求適應現(xiàn)代教學改革的心路，切實以新觀念、新思路、新方法投入教學 ，適應現(xiàn)代教學改革須要，切實發(fā)揮新課標在新時期教學改革中的科學性、引領(lǐng)性，使學生在新課

15、改中獲得實力的提高。在這里，我看到了審慎嚴謹?shù)睦蠋?，志同道合的同學，我感到在這條漫長而又艱辛的教化之路上，我并不是一個人在上下求索。我并不孤寂！ 骨干老師培訓心得體會3 這次，我能夠參與江蘇省骨干老師培訓，非常榮幸。通過學習，在思想上受到很大的振動，教化觀念得到了更新。在這里，我更進一步了解和駕馭了新課改的發(fā)展方向和目標，反思了以往工作中的不足。作為一名青年老師，我深知自己在教學上是無趣而不成熟的，在教學過程中還存在太多的問題，但是經(jīng)過這一段時間的學習，我信任自己是有所收獲的。一些對教化教學工作很有見解的專家以鮮活的案例和豐富的學問內(nèi)涵，給了我詳細的操作指導，使我的教化觀念進一步得到更新，真是

16、受益。下面是我通過培訓獲得的幾方面的體會： 第一、感受名師風采，傾聽精彩講座 通過這次培訓學習，我深深體會到為我們進行講座的專家和學者兢兢業(yè)業(yè)、嚴謹治學的敬業(yè)精神令人感佩，他們熱忱開明、平易近人的看法使人倍感暖和。師訓中心邀請了省市特別出名的專家和學者劉明院長、吾文泉院長、教授級英語特級老師給我們學員上課，舉辦講座。這些講座，或深刻，或睿智，或沉穩(wěn)，或思辨，無不滋潤著我的心田。專家們以鮮活的實例和豐富的學問內(nèi)涵及精湛的理論闡述，使我們的教化教學觀念發(fā)生了很大的改變，更重要的是我們從專家們的身上學到了做學問和做人的道理。特殊是劉明院長的講座“地緣政治與國家平安環(huán)境”具體分析了我國軍事現(xiàn)狀，折射出

17、一種責任：國家昌盛，系于教化；教化昌盛，系于我身。在平常的教化中要教化我們的學生居安思危。 其次、專業(yè)觀念的轉(zhuǎn)變讓學生寵愛你的課堂 這次培訓，使我提高了相識，理清了思路，學到了新的教學理念，找到了自身的不足和差距。以往的教學中，我常會有這樣的感受：因為英語不是母語，所以英語教學主要以老師為主，老師說什么，學生就應接受什么。通州中學張校長說的“每節(jié)課有備而來”提示了我：對于學問的教授應當適時調(diào)整，不能讓自己的方法和思維影響到學生對學問的推斷，對學生實際實力要有充分的相識，讓每個孩子都能學到并學好學問。在努力提高老師自身素養(yǎng)的同時，注意課堂的形式與活力，學生的參加度是衡量一節(jié)課勝利與否的重要尺碼。

18、微笑教學有利于創(chuàng)建一個寬松、民主的教學環(huán)境。讓學生真正喜愛喜愛你的課，進而提高學生英語學習的主動性。 第三、信任閱讀的力氣英美文學的作用 一線老師們的講座，我除了發(fā)自內(nèi)心深深地欽佩他們外，更多的是對自己平常缺少閱讀而感到慚愧。通州中學校本課程的編定和勝利的運用，事實證明英美文學對英語學習的幫助。依據(jù)新課程標準的表述，和課文中文學元素，我們須要接著在日常教學中補充美文閱讀。因為英美文學有陶冶情操，開闊視野，充溢心靈，啟迪才智的獨特作用，可以培育與提高學生的文學修養(yǎng)與人文素養(yǎng)，文學作品通常包含著某種深刻的哲理，從而可以擴寬學生的思維與相識的空間，啟迪審美意識，陶冶人生情操，已達到培育及平安人格的目

19、的。 五天的培訓，我學習了，我歡樂了，我華蜜了。所以不管以后的進步是大是小，我都要感謝這次給我們授課的老師們賜予我的導引，讓我在這個過程中感悟到了老師的價值與意義，領(lǐng)會到了教學是歡樂的學習過程。更要感謝他們賜予我的力氣，有了他們當榜樣，我們就找到了力氣的源泉。五天的培訓，時間太短太短，一個老師的成長須要更多這樣的學習機會，希望今后有更多的機會參與這樣的培訓學習。 骨干老師培訓心得體會4 在七天的培訓中，聽了不少教化專家的講座，他們從不同的視角對教化進行了獨到的見解。如：張勤教授的“色調(diào)性格”，易凌峰教授的“新經(jīng)濟 新教學”，尤一老師“已經(jīng)、正在和將要應對的問題”等等。對自己心靈頗有觸動。在聽了

20、11位老師的觀摩課后，又有很多思索。 一、由“平面老師”轉(zhuǎn)向“立體老師”。 在聽了張勤教授的“色調(diào)性格”后，聯(lián)想到自己在平常的教學中，對這四種顏色的孩子實行的方式都是一刀切地統(tǒng)一要求。要求學生按同樣的方法或強加的方式讓他們采納老師的方法，缺少思維的碰撞、情感的溝通，忽視了學生豐富的心理閱歷，忽視了學生性格的迥異。在課堂的巡察中，哪個小鬼耍了什么花招都逃不脫我鋒利的眼睛。我沒有走近孩子的心間，沒有從孩子的性格入手，沒有讀懂孩子。只要學生學會了解題，教學目的達到了，就行了。至于學生的喜怒哀樂、為什么會出現(xiàn)好動、走神、緘默等現(xiàn)象，我沒有去思索過。這兩天正好又在看“吳正憲與小學數(shù)學”。借用她說的“我只

21、是一個只管傳道、授業(yè)、解惑的平面老師”。我們應當做“一個有血有肉，充溢情和愛，能賜予他們才智和力氣的立體老師”。 二、做一個有真本領(lǐng)的老師。 易凌峰教授講到，新經(jīng)濟本質(zhì)是創(chuàng)新經(jīng)濟，新教化天經(jīng)地義?！安W而篤志，切問而近思”博學而又志向堅決，好問而多想當前的事情，又不要好高騖遠。既是對育人的要求，也是對教化者的要求。面對經(jīng)濟的飛速發(fā)展，社會的不斷進步，老師不得不博學。 在聽了專家的點評和11位老師的課后，想到不管是分析課改的改變、還是鉆研教材的深度、教案的設(shè)計、情景的藝術(shù)、小組合作的有效等。其實，歸結(jié)起來就是老師的基本功。老師的拿手好戲就是課堂，是騾子是馬到課堂上走一遭便可知曉。課上一分鐘，課下

22、十年功。只有腳踏實地、苦練內(nèi)功，才能在課堂上一展風采。因此，我們要深化鉆研教材、探討學生，使集體的才智、他人的才智變成自己的才智，并結(jié)合自己的教學特點創(chuàng)建性的教學。一個有真本領(lǐng)的老師，肯定贏得孩子們的寵愛，喚起孩子們對數(shù)學學科的寵愛，激發(fā)他們的求知欲和創(chuàng)新實力。 感謝這次培訓，讓自己有時間和空間思索自己的教學，反思自己的教學行為，使自己對教學有了更深、更全面的相識。最終送給大家吳正憲老師寫的“腳踏實地、厚積薄發(fā)、擅長學習、重視積累、貴在堅持，在教化教學改革之路上絕無捷徑可走?！?骨干老師培訓心得體會5 我很榮幸地參與了省小學語文骨干老師培訓，培訓分二個階段進行，為此，我要要感謝校領(lǐng)導和全體小語

23、組同仁們給我這個培訓學習的機會！感謝教化學院教授與老師傳授給了我許多珍貴學問與閱歷。 今日，我就把這次到在教化學院及教化培訓實踐基地學校福州市錢塘小學培訓學習期間獲得的一些收獲與體會向大家作共享。時間有限，我把印像較深的拿出來與大家共享，也希望能起到一點拋磚引玉的作用。 因為，之前我很難得參與教化教學方面的培訓，所以這次培訓學習的機會我非常珍惜。從接到通知的那一天起，我就始終以骨干老師的標準比照自己，要求自己，主動參與骨干班的每一次學習活動，22天的時間特別有限，可這次培訓活動卻給我很大的收獲和啟發(fā)。 骨干老師培訓內(nèi)容豐富，形式多樣，有各級教化專家的專題報告，有特級老師的教學展示，有學員圍繞專

24、題進行的說課、上課、評課。也有學員的互動探討，更有導師的指導、引領(lǐng)。通過理論的培訓學習，現(xiàn)場的教學觀摩，還有自己的教學實踐。因此，這22天來的學習，對我既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高，既有學問上的積淀，也有教學技藝的增長。這是收獲豐厚的22天，也是促進我教學上不斷成長的22天。我真的真的受益匪淺。22天來，每一天都能感受到思想火花的沖擊，也開闊了眼界；還結(jié)交了一群優(yōu)秀的同行摯友，探討了懷疑。這讓我對我們的教化與新課程又有了一個新的相識。 現(xiàn)將我這次培訓的收獲與體會總結(jié)如下： 應當做一名有上進感的、有奮斗感、有專業(yè)感的老師。 期間，我聽了省教化學院教化學博士、專家的講座，到福州市錢塘小學參與

25、教學觀摩與教研等實踐活動。名師、專家的一次次精彩的演繹，曾經(jīng)讓我是多么心潮澎湃，心潮涌動，精妙絕倫之處簡直讓我遺忘呼吸，因此，我也曾有了三分的躁動。因為他們讓我體會到什么是敬業(yè)、樂教，如何做一個是有上進感，有奮斗感，有專業(yè)感的老師。期間，我聽了本省其它各地有關(guān)骨干老師的評課，溝通發(fā)言，他們讓我感受到我的壓力，因為他們說得都很棒，很有水平。我聽他們的發(fā)言，就他們非等閑之輩，我想：他們平?？隙ㄓ薪?jīng)過不斷的學習與熬煉，我也體會到我們?nèi)鞯慕萄衅毡闆]有我省其它地方做得好。 我還聽說，省的教研活動上不如浙江，下不如廣東。因此，省教化廳把省教化學院確定為基礎(chǔ)教化培訓基地，欲為省培育一大些名師、有較高專業(yè)水

26、準的老師，教化學院的工作重點也就從學歷教化轉(zhuǎn)變?yōu)闉槭∨嘤栔行W老師的搖籃，也就是說將來我們中還會有更多的老師有機會到教化學院，參與培訓。目前學院已開設(shè)的培訓有，小學語文、數(shù)學、綜合、心理健康、電腦、思品等學科。 培訓期間，我的第一感覺是：城里老師的挺辛苦，但他們辛苦并歡樂著！我應當向他們學習。 教化學院二附小老師何捷，他常常到外地參與全國的教研活動，到外校開展各種各樣的教研活動，然而，他每個星期還得身兼主科教學，他的百字作文教學在全國相當?shù)挠绊懀踢^的學生，一個個作文寫得一流，他班上的學生發(fā)表的作品太多太多了，學生的家長都想方設(shè)法讓孩子在他的班上讀書。何捷老師長得挺帥，何捷老也挺辛苦，他是我

27、的偶像，更是許很多多女老師崇拜的對象。連江試驗小學特級老師劉仁增，閩侯上街中心小學校長，福州教化學院一附小老師高玉他們不但是名師，有些是校長、副校長、但他們都沒有離開教學一線，始終都能在教學一線兢兢業(yè)業(yè)，無么奉獻著，他們都為教化教學工作做出重要貢獻。 我實踐的學校是福州市錢塘小學。錢塘小學的女老師可多，90%以上吧，因此，有幾位哥們問我，你在錢小看到的美女老師不少吧？肯定華蜜死了，我確定的說：是的！華蜜無比呀！說的也是，我長了兩只眼睛，還帶著眼鏡，不想看美女還真挺難的！但是，今日，我要告知大家的是：我不僅看到她們外在的美，更看到她們的內(nèi)在美，敬業(yè)精神實在讓人難忘：她們是多么敬業(yè)、樂教，多么上進

28、，相當專業(yè)。 骨干老師培訓心得體會6 20 xx年7月16日19日，我有幸參與了在市六中舉辦的石嘴山市第四批市級骨干老師培訓。在開班典禮上，市師資培訓中心領(lǐng)導楊占軍同志做了重要講話，指明白骨干老師培訓的目的和要求，強調(diào)骨干老師要通過參與培訓來解放思想，提升理論，提高實力，轉(zhuǎn)變觀念，指導實踐，他的講話為我們指明白今后的努力方向。 這次培訓由馬秀珍主任主持，在三天的學習過程中，共有6位專家給我們舉辦了6場講座，讓我們享受到了一次精神世界的豪華盛宴，其中北京教化學院共派來了3位專家，市師資培訓中心也有3位專家為我們傳經(jīng)送寶。 首先讓我感動的是專家們的敬業(yè)精神。他們以飽滿的工作熱忱，主動地工作看法，精

29、深的專業(yè)水準，敏捷的授課方式，不僅讓我們領(lǐng)悟到了一些高深的教化教學理論，也在實踐層面給了我們很好的啟迪。我們常說，不上無打算的課，要做到每一節(jié)課都是優(yōu)質(zhì)課。但這僅僅是掛在嘴上，寫在紙上，真真能落到實處的能有幾人？但這次講課的專家們給我們樹立了真正的榜樣，我們聽了幾個小時的課，盡然感覺不到乏味，越聽越想聽。就是因為他們打算充分，做到了以人為本，以學生為本。余新教授的參加式互動，馬秀珍主任的情景教學法、班級歌星表演，為課堂增加了活力，使人耳目一新。怎樣構(gòu)建高效課堂，怎樣提高課堂效率，說究竟還是要上有打算的課。就像吳欣歆教授強調(diào)的那樣，學科老師應當明白教什么，怎樣教，用什么教。一要將教學內(nèi)容熟記于心

30、，鉆研教材與課標；二要駕馭有效地教學方法與步驟，做到五個理解，即理解學科，理解教材，理解學生，理解教法，自我反思。三要擅長利用和開發(fā)教學資源，包括有形的資源與無形的資源。上有打算的課，不斷提高課堂效率，構(gòu)建高效課堂，這是今后對自己教學最基本的要求。 其次，通過這次培訓促進自身的專業(yè)成長。北京教化學院的余新教授的骨干老師如何以“學”促“教”？講座，讓我相識到崗位學習是老師專業(yè)成長最重要的途徑。時代的發(fā)展對老師的專業(yè)素養(yǎng)提出更高更新的要求，我們不僅要做合格老師、優(yōu)秀老師，更應當成為專家型老師。轉(zhuǎn)變觀念，提高技能，走向優(yōu)質(zhì)課堂的途徑只能是不斷加強學習。學習課程論、老師論、學習論，提升自己的專業(yè)理論水

31、平，轉(zhuǎn)變自己的教學觀念，駕馭必需的教學技能，必將有助于促進自身的專業(yè)發(fā)展。吳欣歆教授的優(yōu)質(zhì)課堂的教學特征強調(diào)了課堂教學中的三個問題即教什么，怎樣教，用什么教。涉及到了教學目標的定位與表述，學情分析；教學流程與活動的設(shè)計，怎樣備課，怎樣布置作業(yè)；教學資源的開發(fā)與運用，使我們明白了老師在課堂教學中的作用，使人耳目一新。白永蕭老師的骨干老師專業(yè)發(fā)展的學科教學學問（PCK）講座，向我們傳授了當今最新的老師教學測評框架體系，基于老師PCK教學框架的分析和應用，能更科學地使老師分析教學，改進教學。王少元主任的話題是在教化教學中做教科研，強調(diào)課題探討的立足點和落腳點應當是引領(lǐng)老師專業(yè)成長。為什么要開展課題探

32、討，怎樣選題，怎樣開展課題探討，經(jīng)王主任一講，豁然開朗，感覺課題探討不再是高不行攀。祁和平老師的課堂視察的實踐與思索講座對指導我們開展三課活動大有裨益。傳統(tǒng)的聽課評課在許多時候已經(jīng)成為流于形式的應付差事，我們須要這樣的指導。馬秀珍主任的話題是骨干老師基本素養(yǎng)及提升策略，馬主任圍繞骨干老師的概念、基本素養(yǎng)、發(fā)展策略做了深化淺出的講解，引人深思。三天的培訓，專家們從不同的角度，不同的層面，強調(diào)了骨干老師應當具備的素養(yǎng)及技能，對我們教學中存在的問題進行了有針對性地分析與指導，使我們不僅學到了一些理論學問，比如建構(gòu)主義、多元智能理論、課堂視察、老師PCK基礎(chǔ)學問等，而且在實踐操作方面給我們以優(yōu)異的啟示

33、，比如參加式教學法和情景教學法，使我們獲益匪淺。 第三，通過本次培訓，我相識到作為骨干老師，應當做到三點：一要學習，二要探討，三要創(chuàng)新。只有不斷學習充電，才能提高專業(yè)技能，才能不斷提升專業(yè)素養(yǎng)和工作實力，適應素養(yǎng)教化和新課程改革的新形勢。就像在這次培訓過程中專家們強調(diào)的那樣，通過參與各種形式的培訓學習，珍惜每一次的學習機會；通過網(wǎng)絡學習，不斷提高自己的網(wǎng)絡學習實力；在崗位研修中學習，不斷反思，提高自己的工作實力；在教科研中學學習和提升，要擅長總結(jié)閱歷，形成自己的教學風格。世上無難事，只怕有心人。要想實現(xiàn)由閱歷型老師向優(yōu)秀老師層次的轉(zhuǎn)變，最重要的是應當具備探討意識，探討教材、課標，探討教法、學法

34、，探討學生，探討課堂，探討教化教學理論，只有擅長探討，才能脫俗，才能創(chuàng)新。只有具備創(chuàng)新意識，不斷提高創(chuàng)新實力，才能脫俗，才能在平凡的崗位上做出不平凡的成果，成為名副其實的骨干老師。 骨干老師培訓心得體會7 一、更新了教化教學理念。 時代在不斷進步，社會在不停前行。同樣，教化教學理念也應與時俱進。特殊是隨著新課程改革的縱深發(fā)展，許多教化教學中的深層次問題不斷地暴露，這時候更須要理論的指導與專家的引領(lǐng)。省教研室周自興老師講的落實課程標準，提升課程才智對我而言是一場“剛好雨”，不僅對理清爽課改中的種種關(guān)系有幫助，而且對突破新時代教化教學中一些“瓶頸”問題供應新的解決思路與方法。 二、更新了教化教學學

35、問。 老師是一個永新的職業(yè)。這里講的“新”主要指學問的更新與教學藝術(shù)的更新。作為一名政治老師，必需時時保持充電的狀態(tài)。于都縣教研室的朱欽平老師的關(guān)注學業(yè)評價，提升教研水平以及贛南師院譚諍博士的老師教化探討定位及表達形式，講得特別生動，不僅使我在學科學問方面得到一次全面的補充，而且在教學藝術(shù)方面得一次新的補充。 三、促進了自身的成長。 教化的發(fā)展，關(guān)鍵在老師的成長。老師是學校發(fā)展的基石，學校的軟實力來自己于擁有一只業(yè)務實力強，團結(jié)敬業(yè)的老師隊伍。對于個人而言，老師的成長不僅是時代的要求，更是適當現(xiàn)代教化的須要。贛南師院的賴大仁教授和陳勃教授重點談了老師如何規(guī)劃自己的成長之路，成為一名好老師，使我

36、收獲頗多。 四、結(jié)識了全省教學名師。 此次培訓是一個很好的平臺，參與培訓的都是全省教學一線的精英、名師，對教化教學都是自己獨到的見解。培訓這幾天，大家相互學習，相互溝通，使我學習了很多先進的教化教學閱歷，此外，我們班還創(chuàng)辦了QQ群，成為了大家各在一方時溝通的平臺。 總之，在這次培訓中，我學習到了很多，懂得了很多。我將學以致用，把我學習到的學問運用到教學實踐中，并通過自己今后的學習不斷更新自己觀念，提高自身的業(yè)務素養(yǎng)、理論水平、教化科研實力、課堂教學實力等。信任只要通過自己不懈的努力，肯定會有所收獲。 骨干老師培訓心得體會8 前幾天，我有幸參與了xx市小學語文骨干老師xx區(qū)培訓點的為期七天的培訓

37、，在此我特別感謝xx市xx區(qū)老師培訓中心為我們搭建了一個很好的學習溝通與提高的平臺，讓我們能在這里靜心學習，反思教學。 這次培訓內(nèi)容豐富，形式多樣，有各級教化專家的專題報告，也有到市內(nèi)各名校的參觀學習；有優(yōu)秀老師的教學展示，也有學員圍繞專題進行的評課、說課；有學員的互動探討，更出名師的指導、引領(lǐng)。通過理論的培訓學習，現(xiàn)場的教學觀摩，還有自己的教學研討。因此，幾天的學習，對我既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高，既有學問上的積淀，也有教學技藝的增長。這是收獲豐厚的幾天，也是促進我教學上不斷成長的幾天。 一、專家講座，提高相識 帶著教學實踐中的種種疑問，我走進了培訓課堂。是專家們的精彩講座一次次的激

38、起我內(nèi)心的感應，更激起了我的反思。在這種理論和實踐的對話中，我喜悅的收獲著專家們思想的精髓、理論的精華。有感于中國性格關(guān)系學學者、家庭教化專家張勤教授主講的童年如何造就一生和色調(diào)性格，我才恍然意識到我們老師的行為，老師的心情對學生一生的影響是特別大的。或許就那么一次不經(jīng)意的指責扼殺了學生學習的愛好，使他們再也不想走進課堂：或許就那一次小小的表揚卻點燃了孩子希望的火花于是我提示自己，在以后的教學中要和孩子們建立良好的師生關(guān)系，做孩子們的良師益友，特殊是在課堂上肯定要限制好自己的心情，即使孩子們有不盡人意的地方，也不能當眾指責他們，更不能向他們發(fā)脾氣，肯定要主動營造一個和諧融洽的課堂氣氛。也有感于

39、xx高校教化科學學院副院長、博士生導師易凌峰教授主講的新經(jīng)濟，新教學的報告，使我感受頗深，受益良多。他深化淺出，有理有據(jù)地給我們分析了當前的教化和經(jīng)濟形式，讓我們清晰地相識到當前的教化應當為國家的將來發(fā)展服務，應當培育具有創(chuàng)新實力，德才兼?zhèn)涞男滦腿瞬拧Ｌ厥馐撬岢龅摹半A梯式教學”和“鋪墊角手架”理論更是讓我耳目一新，豐富了我對教化的新相識。那么，我想作為一名啟蒙老師，在今后的教化教學過程中，我肯定要變更以前不足的教化方式和方法，一切從學生的發(fā)展動身，留意愛護學生的創(chuàng)新意識，給學生主動探究、發(fā)展的空間，有意識地培育學生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)建實力。 二、參觀學習，感受良多 這幾天的培訓中，我們既有理論上

40、的提升，更有到xx區(qū)的各名校，如xx市xx小學，xx小學，xx小學，xx小學，xx小學，進行了以“生命課例展示”、“落實教學目標，提高課堂教學效率”、“班級讀書會”、“閱讀教學”以及“聚焦課堂，有效提問”為主題的觀摩聽課。通過這幾天的參觀學習，我感受到了各個學校特色的教化理念，感受到了各個學校深厚的校內(nèi)文化建設(shè)，感受的老師們高度的敬業(yè)精神和深厚的教學底蘊，從中我也找到了我們農(nóng)村小學與城市小學的巨大差距，體會到我作為一名農(nóng)村小學老師的教學水平和教學素養(yǎng)還須要更大的提高，同時也找到了今后努力的方向。難忘xx小學觀摩的幾堂課例，讓我明白了教學目標的設(shè)計要以年段目標和學生的實際為指揮棒，對于一堂課的教

41、學目標不能太多太雜，對重難點更不能四平八穩(wěn)，平均用力；難忘xx小學以華蜜為核心的辦學理念，在這里我感受到濃濃的閱讀氛圍，感受到閱讀給人北師生到來的華蜜和歡樂，從老師們對“班級讀書會”的細心指導和生動的故事講解并描述中，我找到了指導學生課外閱讀和培育學生閱讀愛好的詳細方法，我也力爭把“班級讀書會”的活動開展到我班，我校：更難忘于張家巷小學“有效教學之有效提問的校本教研活動，讓我開闊了眼界，找到了提高課堂教學效率的方法之一，那就是老師要做到有效提問。告誡我在以后教學中，肯定要避開說一些，如“是不是” “好不好” “對不對”等習慣性的、沒有啟發(fā)性的語言，讓學生在老師精確，富有啟發(fā)性的語言中，在有限的

42、時間內(nèi)最大限度的學到最多的學問；還難忘于xx小學、xx小學 總之，此次市小學語文骨干老師培訓班的學習，如同為我打開了一扇窗，撥云見日，使我在一次次的感悟中豁然開朗，使我不僅得到了不少教學上的啟迪，更感受到了大師們的人格魅力和志向追求，讓我們意識到一名優(yōu)秀的語文老師應是永不枯竭的河海，應有廣袤的學問，飽滿的激情，橫溢的才華。正像一位老師所說的：“這次培訓，像梳子，幫我反思梳理過去的教學理念；像春風，給我送來了春的氣息；像舞臺，給我展示自我、收獲自信的機會；像燈塔，照亮了我努力的方向 骨干老師培訓心得體會9 20 xx年9月至10月，我有幸參與了骨干老師培訓，深感其帶來的收獲是實實在在的。他們在報

43、告中，主要針對教化的目的及怎樣實現(xiàn)教化目的、老師的任務與責任、教學的任務與目的、骨干老師的要求、學生的學習策略、師德工作、課程改革工作、老師終身學習及教化教學探討和教學工作等多方面提出了詳細的要求和建議，給我留下了深刻的影響，讓我受益匪淺。 我覺得：老師是做人的工作，而人的教化是要傾注愛的，做一個有著高尚師德的老師，應當是最基本的要求。師德是教化的靈魂。有愛心的老師才能培育出有責任心的學生。對于將來走上社會的學生來說，有才無德、有德無才都是不健全的，唯有德才兼?zhèn)洳攀巧鐣l(fā)展的中堅力氣。那么學生的德才除了家庭教化的影響之外，學校教化是重要陣地。老師的言行對學生的潛移默化是不容忽視的，好苗結(jié)好果，

44、好苗要靠老師培育。老師應當成為學生的表率，成為學生的良師益友，成為全社會文明的楷模。為此，老師要時刻謹記不斷提高自身的道德修養(yǎng)，呈現(xiàn)自身的人格魅力。 我覺得：隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展，人類正在進入信息社會。在學問經(jīng)濟時代，學問老化速度大大加快，學習就成了當今人類生存和發(fā)展的重要手段。老師終身學習，不僅是時代的呼喊，教化發(fā)展的要求，也是老師教學自我提升的須要?！皣乐敽V學，與時俱進，活到老，學到老”是新世紀老師應有的終身學習觀。老師要擅長從教化實踐中吸取能量和資源；擅長在任何時間向任何人學習，包括在教學過程中和學生共享學問；擅長和同事溝通，擴大視野，促進自身專業(yè)成長。 我覺得：新一輪的課程改革不僅是

45、教化發(fā)展的須要，也是時代發(fā)展的需求。為了響應課改的號召，真正地做到教書育人，營造寬松自由的學習氛圍，不管是上級領(lǐng)導，還是身在一線的老師們都要嘗試著從多方面來進行改革。新的課程、新的標準、新的教學模式，須要用新的教學理念、教學原則來支撐，而這些理論的實踐者，就是老師。可見轉(zhuǎn)變老師的教化理念，提高老師對課改的相識是實施課程改革的關(guān)鍵。 我覺得：老師的轉(zhuǎn)變是推行新課程標準的前提。要徹底變更舊的教學模式和學習方式，首先要轉(zhuǎn)換老師的角色。老師不再只是學問的傳播者，而應是擁有現(xiàn)代教化觀念、擅長合作的的探究者，良好探究氛圍的創(chuàng)建者，學生探究活動的視察者和服務者，學生才是教學活動中的主體。為此，我們探討教學方

46、法，從中發(fā)覺問題，共同提高，創(chuàng)設(shè)出更適合學生發(fā)展的教學模式，走進學生心靈。讓學生體會到勝利的喜悅、思索的價值，老師也感受到師生和諧溝通的樂趣，這種和諧的氛圍在我們的課堂上隨時可見，真正做到了把課堂還給學生。在這樣和諧的氛圍中，學生們感到了學習的樂趣。 我始終認為：骨干老師考核的重點應是其在教化教學工作中的示范和引領(lǐng)作用。在本培訓結(jié)束之后，我認為應骨干老師在今后的工作中要做到： （1）有本人特性化的研修安排； （2）擔當研訓任務，每年至少一次參加相應層次的中小學研修活動，為本級研訓部門供應個人的教學活動設(shè)計或新課程案例（文本或多媒體資料）1份； （3）每年度至少做一次研討課或觀摩課，或參與巡回送

47、教一次； （4）擔當課題探討?？傊?，通過閱歷溝通與考察研修，使全部的骨干老師增加實施素養(yǎng)教化的迫切性、針對性和自覺意識，提高理論指導教學實踐的實力和實施基礎(chǔ)教化新課程的實力。 總之，老師隊伍建設(shè)不僅是國家對老師個體的要求，也是老師自我成長的內(nèi)在須要。為了無愧于老師這一職業(yè)，也為了實現(xiàn)自己心中的志向信念，今后的工作中，我定會更加努力，加強學習，提高素養(yǎng)，完善自己，書寫出絢麗美妙的將來！ 骨干老師培訓心得體會10 進入這次暑假專業(yè)骨干老師培訓，培訓的內(nèi)容非常豐富，尤其是聽了新疆農(nóng)業(yè)職業(yè)技術(shù)學院呂玲老師的高職院校課程開發(fā)與實施精品講座，包括課程開發(fā)的理念，課程設(shè)置，課程教學內(nèi)容的選擇與序化，師德、高

48、校教化的常識和特點等諸多方面的系統(tǒng)學習，通過這次講座培訓和自己的學習，獲得了很大的收獲，現(xiàn)將自己的心得體會總結(jié)如下： 一、了解了課程開發(fā)的理念 課程開發(fā)主要是基于對職業(yè)進行分析，來落實培育目標，構(gòu)建工學結(jié)合的方法來設(shè)計教學，并通過對于工作分析，和落實職業(yè)實力來重新構(gòu)建內(nèi)容體系和學問序列，通過任務分析和落實實力培育，來設(shè)計教學模式實現(xiàn)“教學做”一體化，教學過程與工作過程融為一體，開發(fā)適應“學中做”和“做中學”的教學資源、融合職業(yè)標準與專業(yè)標準，建立開放式評價體系、以實力為主線，系統(tǒng)化設(shè)計公共基礎(chǔ)課程、專業(yè)技術(shù)課程、選修課程、其次課堂及課外活動的內(nèi)容結(jié)構(gòu)，實現(xiàn)對學生職業(yè)素養(yǎng)系統(tǒng)化培育，形成課程整體

49、解決方案。 二、對課程設(shè)置 首先是對課程定位，就是專業(yè)課程體系符合高技能人才培育目標和專業(yè)相關(guān)技術(shù)領(lǐng)域職業(yè)崗位（群）的任職要求，這就須要對專業(yè)人才進行調(diào)研及畢業(yè)生調(diào)研分析，來對課程進行設(shè)置，因為課程對學生職業(yè)實力培育和職業(yè)素養(yǎng)起主要支撐或明顯促進的作用，且要與前續(xù)和后續(xù)課程連接得當。 三、對教學內(nèi)容的選擇與序化 教學內(nèi)容選取（關(guān)鍵是學習情境的設(shè)計），學習情境設(shè)計要考慮的因素：目標、內(nèi)容、方法、地點、工具、學生、老師、組織、時間。教學過程設(shè)計要根據(jù)專業(yè)特點及聯(lián)系工作任務來組織設(shè)計學習過程，把老師的教學過程和學生的學習和工作聯(lián)系起來，教學實施流程與工作流程統(tǒng)一。當然在教學的過程中可以參照網(wǎng)絡課程資

50、源（課標、教學進度安排、教案、課件、學習情境工作（學習）任務單、案例、圖片庫、動畫庫、視頻庫及相關(guān)的網(wǎng)絡鏈接、文獻資料、政策法規(guī)等 四、教學設(shè)計 教學設(shè)計就是制定學習情境實施安排（教案）、教學方法多樣，可以采納工學結(jié)合，通過老師輔導、學生獨立探究、小組協(xié)作學習、校內(nèi)技能實訓、和各種競賽活動等。來提高學生的技能。還要培育學生的綜合素養(yǎng)實力（良好的溝通實力，職業(yè)道德和責任感、指責性和創(chuàng)建性的思維實力-獨立性和合作性、適應性。求知欲和終生學習實力、深刻理解團隊協(xié)作的重要性）。同時，要嚴格教學規(guī)范和堅守學校的各種教學規(guī)章制度，防止教學事故的發(fā)生，從而確保教學任務的順當完成。 通過這次講座培訓，讓我相識

51、到高校教學不僅是一項工作，更是一門藝術(shù)，須要長時間的積累和摸索。通過聽講和自己的仔細體會，使我對高校老師的內(nèi)容和特點的相識從模糊到清楚、從茫然到豁然，的確感到受益。當然要學習的東西實在是太多了。不過我有信念通過自己的不懈努力和學習，盡快地提高自己的專業(yè)學問和教學水平，盡快的能夠勝任自己本職的教學工作，從而真正成為一名合格乃至優(yōu)秀的高校老師，為我們國家的教化事業(yè)，為我們新疆天山職業(yè)技術(shù)的學院的發(fā)展壯大做出自己應有的貢獻。 骨干老師培訓心得體會11 我再次回到XX大，參與XX省省級骨干老師培訓，接受學問的洗禮。短短三天時間，傾聽了浙江高校鄭逸農(nóng)教授的語文教學改革的專業(yè)解讀和宋愛琴老師關(guān)于老師專業(yè)成

52、長的思索，還有幸與任XX老師、劉XX老師、楊XX老師再次相逢，他們的講座大氣而又接地氣，依舊讓人耳目一新。 離開了激情四射的培訓現(xiàn)場，靜下心來，我對自己的身份進行了新的諦視。學高為師，身正為范。何為學高?怎樣身正?師者，傳道授業(yè)解惑也。身為人師，該傳什么樣的道?授何種業(yè)?解答怎樣的懷疑才配得上孩子們的一句：老師?這一系列問題的解答我有了跟以前迥然不同的答案。高校之道，在明明德，在親民，在止于至善。老師只有明德，日新，才能止于至善。老師只有好好學習，學生才能每天向上。 自強不息 學習是一個人進步和提高的不竭源泉。一個人要想跟上時代或走在時代的前列，就必需不斷地學習。老師職業(yè)是一種具有專業(yè)學問和專

53、業(yè)技能的職業(yè)，老師要勝任這種職業(yè)，必需具有較高的素養(yǎng)。終身學習、嚴謹治學是社會和教化發(fā)展對老師的要求，也是提高老師自身素養(yǎng)的基本要求。老師要樹立“學而不厭”、“甘做終身學生”的優(yōu)良學風，切實駕馭所教學科的學問和技能，并要逐步達到精通的程度，必需具有比較廣博的文化素養(yǎng)，要不斷更新教化思想和教化觀念。 修身，是對自我的完善，是一種情操，一種修養(yǎng)。廣泛閱讀各種書籍，擴大學問面，開闊眼界，擴大視野，勤于思索，擅長探討，勤做筆記，勤寫心得體會，努力把書本學問變成自己的精神財寶。同時要向四周的同行學習，向優(yōu)秀老師學習，要博采眾家之長豐富自己，“擇其善者而從之”。社會是一部人類生活的百科全書。老師還應當向社

54、會吸取“養(yǎng)分”。在社會生活中，老師要甘當小學生，要象海綿一樣，從社會生活中汲取一切有益的東西，然后再把它貢獻給學生。 兼愛非攻 一位哲人說：“寫在紙上的愛，一個早晨就可以讀完;說在嘴上的愛，一轉(zhuǎn)身就能遺忘;而唯有老師和母親的愛是寫在大地和天空，恒久藏在心底的?！崩蠋煹膼凼抢蠋煂袒聵I(yè)、對學生的敬重、關(guān)愛、信任和同等的看法。它浸潤在老師的一言一行、一舉一動中。老師的愛具有特別的內(nèi)涵，老師技巧的全部奇妙就在于如何酷愛學生，“親其師而信其道”，誰愛學生，學生就會愛他，只有用愛才能教化好學生，有愛才是教化，有愛心才是稱職的老師。 知行合一 老師是課堂教學的組織者、主導者和教化者，以敏捷、機靈的方式方

55、法起到引領(lǐng)教學的作用;還是課堂教學活動的主動參加者、輔導者，賜予學生充分的支持和指導，讓孩子們更好的學習。身為“人類靈魂工程師”的我們不能“茶壺里煮餃子”。知而不行，是為不知。好的教化理論，教學方法不肯定就是最合適的。只有在實踐的過程中對它進行改良，找出最適合自己和學生的教學方法，這樣我們才可以用最小的付出讓孩子們?nèi)〉米畲蟮氖斋@。因為我們只有在學習中實踐，在實踐中反思，在反思中成長。因為知是行之始，行是知之成。 “完備的老師應當是時尚的，與時俱進的?！苯袢眨辛耸」歉蛇@個新的平臺，通過專家引領(lǐng)，同伴互助，自我反思，我會努力讓自己盡快成長為一名合格的省級骨干老師。 骨干老師培訓心得體會12 很興

56、奮,能跟大家一起來xx學習。學習本身是人生提高的一件不平凡的事,它能提高你對事物的認知,也能陶冶人的情操,拓展你的視野。因此,誰都想利用這樣的機會,擁有一個附加值較高的機遇,本次來京學習是xx對xx的厚愛,是雙贏的機會,再生的動力,友情的橋梁,后期的榜樣。因此大家寄予厚望。都想得到多一點,提高快一點,視野寬一點。 對我本人來說,要說收獲,也有幾點，總的來說，我體會是：解放課堂，歡樂教學。 “解放課堂，歡樂教學”的反向素材基礎(chǔ)是：現(xiàn)實的學生是基礎(chǔ)差，品德差，行為差。在課堂上不是睡覺就是玩手機。對老師的課堂教學實行的是三不理策略不問不聞不做。而中等職業(yè)學校就是面對這樣的生源，無可選擇。因此怎樣解放

57、課堂，讓學生的意識指向能跟上教學目標，讓學生的行為能有意而為，讓老師教學不再難為情，是一個干脆面對的課題。 “解放課堂，歡樂教學”的技術(shù)基礎(chǔ)是：先進技術(shù)的應用電子白板設(shè)備運用、微課技術(shù)的應用。它從教學手段上減輕了老師工作量，讓老師有更多的時間關(guān)注學生；從教學視覺上豐富了學生視野，讓學生時刻有簇新感；從思維上，迎合了學生對信息技術(shù)的好感；從課后看，為學生其他時間學習，供應了幫助。 “解放課堂，歡樂教學”心理基礎(chǔ)是：余劼教授的“品嘗華蜜，歡樂生活”觀點正確評價環(huán)境；做心情的主子。這樣老師就能有效管控工作壓力，華蜜工作。二是朱曉宏教授的引用夏丏尊大師的話教化沒有了情愛，就像無水的池，任你是方形也罷，

58、圓形也罷，總逃不了一個空虛。三是老師教學的批判性思維。 “解放課堂，歡樂教學”的實際范例是：王愷的“拆、測、繪、做、裝”的典型案例教學模式，概括了“機械基礎(chǔ)、測量技術(shù)、繪圖技術(shù)、鉗工技術(shù)、裝配技術(shù)”等多門課程，既對老師的綜合實力有了嚴格要求，也將學生從繁重的課業(yè)學習中解脫出來，做中學，學中做。二是在延慶一職汽車專業(yè)老師的項目化教學的八步教學法規(guī)范自查；明確任務；學問點學習；制定安排；實施安排；小組互評；老師小結(jié)；場地清理；范例從學生德育教化、平安管理、學問結(jié)構(gòu)、操作技能、老師示范、學生評議、老師總結(jié)幾大方面。將枯燥的修理學問，融于寓教于樂的教學生活中，學生學得輕松，老師教的樂意。 從上述幾點相

59、識看，有了過硬的技術(shù)基礎(chǔ)、有了關(guān)愛學生的一顆心、有了多元化的教學實力。技術(shù)教學沒有不勝利的事，只有不勝利的人。愿每一位職業(yè)教化者，教學歡樂！ 骨干老師培訓心得體會13 20 xx年x月xx、xx號我有幸參與了xx市骨干老師培訓會，這次培訓，時間雖然短暫，但是讓我感受頗豐，收獲頗多。其中印象最深刻的是錢志亮老師所講的“誰能使課堂有效專業(yè)化的老師”通過錢老師的講訴令我豁然開朗，反思了以往工作中的不足。下面是我通過培訓所獲得的： 錢老師對教化教學工作很有見解，以鮮活的實例和豐富的學問內(nèi)涵及精湛的理論闡述，使我的教化觀念又進一步得到更新，真是受益匪淺。 他談到老師專業(yè)化“專”在哪里？要有職業(yè)志向、教化

60、觀念、學問水平、教學實力、德育實力，人際協(xié)調(diào)、教學科學意識與實力。我想現(xiàn)在我們老師在專業(yè)化成長的道路上大多數(shù)都只注意自己的業(yè)務水平，如：多做題、多探討各類題型、分析高考題等等。而忽視了人際協(xié)調(diào)這方面，作為老師不僅要具備高水平的教學實力，還應當花心思去與學生相處學會處理好與學生之間的關(guān)系。因為現(xiàn)在有一部分學生是因為喜愛老師而去喜愛學科的。我認為作為一名老師假如與學生的關(guān)系都處理不好的話，那他不會成為一名好老師。在老師備課方面錢老師總結(jié)了“備教材、備心境、備學生、備導入、備方法、備設(shè)問、備層次、備訓練、備語言、備板書、備課件、備小結(jié)”這12個方面。在平常備課時，我們大多數(shù)都會注意備教材、備學生、備