音樂(lè)課上如何進(jìn)行器樂(lè)教學(xué)

1、音樂(lè)課上如何進(jìn)行器樂(lè)教學(xué)一、“音樂(lè)課上如何進(jìn)行器樂(lè)教學(xué)器進(jìn)課堂”在中學(xué)音樂(lè)教學(xué)中的作用（一）培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)在音樂(lè)教學(xué)課堂上以器樂(lè)教學(xué)為基本，在教學(xué)合一的有趣演奏活動(dòng)中，讓學(xué)生感受樂(lè)器帶來(lái)的真實(shí)課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣以及對(duì)優(yōu)美聲音的感受，這樣對(duì)培養(yǎng)中學(xué)生親近音樂(lè)的良好態(tài)度具有重大作用。（二）促進(jìn)學(xué)生感受音樂(lè)，表現(xiàn)音樂(lè)能力的發(fā)展器樂(lè)是音樂(lè)課堂中表現(xiàn)音樂(lè)美、藝術(shù)美的重要手段。通過(guò)器樂(lè)欣賞，中學(xué)生能夠更好地理解音樂(lè)內(nèi)涵，增強(qiáng)音樂(lè)的表現(xiàn)力，改變音樂(lè)課堂氛圍。同時(shí)，樂(lè)器還可以引導(dǎo)學(xué)生表現(xiàn)音樂(lè)的能力，一條簡(jiǎn)單的發(fā)聲練習(xí)，學(xué)生可能很難唱準(zhǔn)確，但是老師利用樂(lè)器來(lái)進(jìn)行引導(dǎo)，這樣就很容易讓中學(xué)生

2、把握音準(zhǔn)，大大增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心。（三）提高中學(xué)音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的教學(xué)效果在中學(xué)的音樂(lè)課堂中，如果還是單一的老師唱學(xué)生跟的方法，時(shí)間久了中學(xué)生難免會(huì)產(chǎn)生倦怠心理。但是引入樂(lè)器教學(xué)，中學(xué)生就會(huì)產(chǎn)生對(duì)學(xué)習(xí)樂(lè)器的向往，這樣學(xué)生就會(huì)為了掌握樂(lè)器技能而努力學(xué)習(xí)音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)，提高基本的音樂(lè)識(shí)譜技能，這樣就讓中學(xué)的音樂(lè)課堂學(xué)習(xí)效果大大提高。二、“樂(lè)器進(jìn)課堂”在中學(xué)音樂(lè)教學(xué)中存在的問(wèn)題（一）方法把握不夠?qū)е碌膶W(xué)習(xí)目標(biāo)不明確盡管現(xiàn)在很多中學(xué)音樂(lè)教師嘗試采用樂(lè)器進(jìn)課堂的教學(xué)方式來(lái)打破傳統(tǒng)的音樂(lè)講授式教學(xué)，但是仍然有很多教師在運(yùn)用樂(lè)器進(jìn)課堂活動(dòng)時(shí)由于沒(méi)有準(zhǔn)確把握中學(xué)生的音樂(lè)水平或者是過(guò)分地脫離教科書(shū)而沒(méi)有達(dá)到音樂(lè)課

3、堂的學(xué)習(xí)目標(biāo)。很多教師的原意是希望通過(guò)樂(lè)器能加深學(xué)生對(duì)這歌曲的理解和體驗(yàn)，卻沒(méi)有想到這樣的樂(lè)器教學(xué)卻成了敗筆。（二）脫離學(xué)生實(shí)際導(dǎo)致學(xué)生興趣的缺失在運(yùn)用樂(lè)器進(jìn)課堂教學(xué)時(shí)，如果應(yīng)用的樂(lè)器脫離了教學(xué)實(shí)際、學(xué)生的生活實(shí)際，中學(xué)生對(duì)樂(lè)器展現(xiàn)的情境就沒(méi)有辦法理解。例如有些教師為了讓學(xué)生理解音樂(lè)的情感，運(yùn)用中學(xué)生都無(wú)法理解的古代樂(lè)器為演奏對(duì)象，而這些手段的運(yùn)用又完全脫離了學(xué)生理解的實(shí)際，讓學(xué)生處于一種莫名其妙的狀態(tài)中，對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)失去興趣。在音樂(lè)教學(xué)中，最好能把唱奏有效地結(jié)合起來(lái)，不僅可以增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且更有利于攻克教學(xué)中的難點(diǎn)。例如老師在處理青春舞曲這首歌曲十六分音符和符點(diǎn)音符這個(gè)節(jié)奏難點(diǎn)時(shí)，要求學(xué)生注意節(jié)奏音準(zhǔn)。在實(shí)際練習(xí)中，老師可以將其中學(xué)生分成兩組，一組演奏一組演唱，分三次進(jìn)行，第一次教師伴奏學(xué)生合唱，第二次師生器樂(lè)合奏，第三次合唱加器樂(lè)伴奏，通過(guò)師生的唱奏互動(dòng)，不僅輕松地攻克了教學(xué)中的難點(diǎn)，還讓學(xué)生充分欣賞和享受了音樂(lè)帶給他們的快樂(lè)?？傊?，對(duì)于樂(lè)器進(jìn)課堂教學(xué)方式，一定要綜合考慮中學(xué)生的教學(xué)材料、教學(xué)方法