八年級語文教案大全

1、八年級語文教案大全 語文是一門博大精深的學(xué)科，要想學(xué)好語文，學(xué)習(xí)愛好、良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣等都是很重要的。下面是給大家整理的八班級語文教案，僅供參考希望能夠幫助到大家。 八班級語文教案1 【教學(xué)目標】 知識與技能：能熟練地朗讀課文。 過程與方法：掌握文章中常用文言詞語，了解文章內(nèi)容。 情感態(tài)度與價值觀：體會文中自然美與風(fēng)俗民情美相融合的特點。 【教學(xué)重難點】 積累文言文詞語，在誦讀中感受文學(xué)作品的美。 感受浙江之潮的壯觀氣勢，享受美的熏陶。 【教學(xué)過程】 一、導(dǎo)入。 古往今來，被稱為“壯觀天下無”的錢塘江潮，吸引了不少文人墨客前來觀賞。有一天，它迎來了宋朝的文學(xué)家周密，周密眼中的錢塘江潮有著怎樣一番

2、景象呢? 二、美讀。 1、范讀，注意讀音、節(jié)奏、情感。 2、要求學(xué)生大聲地自由朗讀課文。 3、齊讀課文，讀出氣勢。 三、美解。 1、比一比，看誰讀得準。 2、相信你一定能翻譯。 3、合作溝通，翻譯全文。 四、美賞。 1、目睹了錢塘江海潮的風(fēng)采，你想到用哪些四字詞語來形容錢塘江海潮?(如：僅如銀線、玉城雪嶺、呑天沃日、勢極雄豪)從哪些角度寫的?(色、形、聲、勢)運用了哪些修辭手法，讓句子形象生動呢?(比方、夸張、引用)還有什么可讓我們琢磨的?(正面描寫)海潮如此雄偉壯觀，慕名而至的人多嗎，多到什么程度?(觀潮之盛，側(cè)面烘托。) 2、全文著眼點在“潮”上，立足點在“觀”上，還從哪些方面寫 “觀潮”

3、?(用鏡頭攝像的筆法，分別寫出了潮來之狀、演習(xí)之威、弄潮之技、觀潮之盛，為我們組成了一幅幅連軸畫卷，四幅圖畫各具情態(tài)。描寫演習(xí)場景，注意動靜相襯的寫法。還有表現(xiàn)弄潮兒高超技藝的一連串動詞等。) 五、美悟。 寫潮的詩句： 1、秋風(fēng)蕭瑟，洪波涌起。曹操 2、驚濤拍岸，卷起千堆雪。蘇軾 3、氣蒸云夢澤，波撼岳陽城。孟浩然 4、來疑滄海盡成空，萬面鼓聲中。潘閬 5、云樹繞堤沙，怒濤卷霜，天塹無涯。柳永 結(jié)合海潮的圖片，結(jié)合寫潮的詩句，適當(dāng)運用修辭手法和寫作方法，試描寫一段關(guān)于海潮的文字。 六、結(jié)束語。 在中國文學(xué)寶庫中，還有許許多多描繪祖國宏偉壯觀的山水風(fēng)景佳篇，讓我們開啟閱讀的航船，向那一座座寶庫進

4、發(fā)。 八班級語文教案2 第一課時 教學(xué)目標： 1、閱讀課文，了解中國石拱橋的特征。 2、理解怎樣抓住事物特征進行說明。 3、了解中國石拱橋的光輝成就，認識勞動人民的聰慧才智，激發(fā)愛國熱情。 教學(xué)重點： 1、閱讀課文，了解中國石拱橋的特征。 2、理解怎樣抓住事物特征進行說明。 教學(xué)難點：理解怎樣抓住事物特征進行說明。 課前準備： 1、老師制作多媒體課件。 2、學(xué)生預(yù)習(xí)，也可收集一些橋梁圖片。 教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入：看圖聯(lián)系“錢塘江大橋”的相關(guān)新聞。 二、簡介，揭示課題，展示學(xué)習(xí)目標。 茅以升(1896-1989)，江蘇鎮(zhèn)江人。我國橋梁學(xué)家、教育家、社會活動家，被譽為“中國橋梁之父”。主持建造了我

5、國第一座由中國人自我設(shè)計建造的鐵路公路兩用橋錢塘江大橋。 投影展示課題、學(xué)習(xí)目標。 三、檢查預(yù)習(xí)、回顧說明知識。 1、注音： 拱橋：g?ng酈道元l惟妙惟肖：xio 張?zhu?河：xio飲澗：jin勻稱：ynchn 2、解詞： 巧妙絕倫：巧妙得沒有什么東西能夠相比得上。倫，同類、同等。 惟妙惟肖：形容描繪得十分精妙逼真。肖，相似。 3、回顧知識：交代文體 說明方法下定義、分類別、舉例子、作比較、打比方、列數(shù)字、畫圖表、引資料 說明順序時光順序、空間順序、邏輯順序 語言特點準確、平實(生動) 四、快速閱讀全文，歸納特征。 1、石拱橋有什么特點? 2、給課文題目加上定語“_的中國石拱橋”，透過定

6、語來體現(xiàn)中國石拱橋的特征。 明確：形式優(yōu)美、結(jié)構(gòu)堅固、歷史悠久 3、為了說明中國石拱橋的特征，課文精選了哪兩個例子? 明確：趙州橋、盧溝橋 4、為什么選取趙州橋和盧溝橋作為例子，用這兩個例子能否體現(xiàn)中國石拱橋的特征呢?在課文中篩選出相關(guān)語句。 明確：因為趙州橋和盧溝橋分別修建于公元605年左右和11891192年間， 歷史都很悠久;趙州橋前人有“初月出云，長虹飲澗”的盛贊，盧溝橋有“盧溝曉月”的美譽和形態(tài)不一、惟妙惟肖的石刻獅子，形式都很優(yōu)美;更重要的是兩座橋結(jié)構(gòu)堅固，修建以后沿用至今，完好無損。中國石拱橋的三個特征，在它們那里都十分突出，所以選取兩座橋作為例子，就能說明中國石拱橋的特征了。

7、5、既然這樣，那么為什么不只是選一個例子，那樣文章不是更加簡潔嗎? 明確：趙州橋是單拱，盧溝橋是聯(lián)拱;獨拱、聯(lián)拱代表了中國石拱橋的兩種 類型，因此，都務(wù)必介紹，這樣才能說明得既典型又全面。 五、精讀課文，分析問題。 1、請一位同學(xué)朗讀45自然段，其余同學(xué)思考是如何描述趙州橋特點的，這些特點的順序能否顛倒? 明確：趙州橋(獨拱石橋)的四個特征：(1)只有一個弓形大拱最長、無坡;(2)拱肩上各有兩個小拱省料、防洪、美觀;(3)28道拱圈拼成大拱獨立承重;(4)結(jié)構(gòu)勻稱環(huán)境和諧初月出云，長虹飲澗。 四個特點之間是主次關(guān)系，不能顛倒。 2、請全班同學(xué)齊聲朗讀68自然段，看看盧溝橋有什么特點?找到說一說

8、。 明確：盧溝橋(聯(lián)拱石橋)的特點：A、十一個拱聯(lián)成整體，堅固;B、橋面用石板鋪砌成，平坦;C、石欄上雕刻有獅子，美觀。 3、在介紹中國石拱橋的整體特征后，舉了趙州橋和盧溝橋兩個典型的例子分別介紹，這屬于什么結(jié)構(gòu)呢? 明確：總分結(jié)構(gòu) 六、拓展延伸，探討問題。 1、文章最后兩段向我們介紹了什么資料?試從文中提取兩句話來概括。 明確： 我國石拱橋取得光輝成就的原因。 我國橋梁事業(yè)的進展。 2、欣賞現(xiàn)代橋梁建筑。(投影展示) 3、筆有哪些類型，有什么共同點呢? 4、討論：如果要寫一篇文章介紹筆的用途，應(yīng)選取哪些例子，為什么? 七、課堂小結(jié)： 中國石拱橋抓住了事物的特征，精心選取說明例子、合理安排說明

9、順序，運用多種說明方法進行說明，既傳播了石拱橋的知識，又為我們說明文的寫作帶給了很好的范例，值得我們學(xué)習(xí)和借鑒。 板書設(shè)計： 形式優(yōu)美結(jié)構(gòu)堅固歷史悠久 趙州橋盧溝橋 一般特殊 邏輯順序 八班級語文教案3 一、教學(xué)前端分析 (一)教學(xué)目標 1、讓學(xué)生明確說明文中舉例的典型性和代表性，了解本文的說明順序。 2、透過指導(dǎo)閱讀，使學(xué)生理解課文資料、語言的準確性和生動性特點。 3、在多角度的分析舉例子這種說明方法的同時，對學(xué)生進行辯證唯物主義教育。 (二)教學(xué)重難點： 舉例說明中所舉例子的典型性和代表性。 (三)教學(xué)方法：設(shè)問閱讀法 (四)教學(xué)準備 1、制定課本的教學(xué)目標，抄在小黑板上。 2、準備趙州橋

10、及該橋二十八道拱圈剖面圖和盧溝橋的幻燈片。 3、老師自制一個簡易的橋梁演示模型。 (五)教學(xué)時光：2課時 二、教學(xué)過程設(shè)計： 第一課時 教學(xué)要點：引導(dǎo)學(xué)生整體感知課文資料 教學(xué)資料與步驟： (一)組織教學(xué)(略) (二)導(dǎo)入新授 這天，我們學(xué)習(xí)中國石拱橋這篇說明文。(出示教學(xué)目標 1、引導(dǎo)學(xué)生簡單分析課文資料后，學(xué)生朗讀課文，解決生詞，理清課文結(jié)構(gòu)層次。 A、查字典，給下邊加粗字注音。拱橋洨河和諧張鶩橋墩 B、課文整體思路分析： 第一部分(第12自然段)，概括介紹一般石拱橋的特點。 第二部分(第3-9自然段)，具體說明我國石拱橋的建筑特點以及在歷的光輝成就，并分析取得成就的原因，贊頌我國勞動人民

11、的智慧和制造力。 第一層(第38自然段)，先概括介紹我國石拱橋的光輝成就，然后以趙州橋、盧溝橋這兩座不一樣形式的石拱橋作為典型例子加以說明。 第二層(第9自然段)，分析取得如此光輝成就的原因。 第三部分(第10自然段)，介紹解放后我國石拱橋建設(shè)技術(shù)的飛躍進展。 2、引導(dǎo)學(xué)生，找出課文列舉了幾個例子及為什么舉這幾個例子的問題。我們討論這篇說明文為什么舉趙州橋和盧溝橋這兩個例子的問題。大家認識到，因為趙州橋和盧溝橋既具有中國石拱橋的共同特點，又具有它們自身的特點，也就是具有代表性。既然它們都具有中國石拱橋的共同特點，那么，中國石拱橋的共同特點是什么呢?請結(jié)合課文來說。(學(xué)生看書討論、溝通) 要點：

12、(歷史悠久，如：“石拱橋在中國橋梁出現(xiàn)比較早”;形式優(yōu)美，如：“石拱橋的橋洞成弧形，就像虹”?！芭P虹”、“飛虹”、“長虹臥波”;結(jié)構(gòu)堅固，如：“這種橋不但形式優(yōu)美，而且結(jié)構(gòu)堅固，能幾十年幾百年甚至上千年雄跨在江河之上”) 第三段開頭說“我國的石拱橋有悠久的歷史”，明確指出了這是中國石拱橋的特點。而課文前面這三段有的說石拱橋的特點，有的說中國石拱橋的特點。由于我國石拱橋是世界石拱橋的一部分，因此，世界石拱橋的特點，也是我國石拱橋的特點。 我們明確了中國石拱橋：歷史悠久、結(jié)構(gòu)堅固、形式優(yōu)美這三大特點之后，再看看趙州橋和盧溝橋是不是也具備這三大特點?請用原文來說明。(學(xué)生看書回答)要點：1、(第四段

13、中，趙州橋是“世界的古代石拱橋。這座橋修建于公元605年左右，到此刻已經(jīng)1300多年了?！睔v史悠久第五段中：a“大拱的兩肩上，各有兩個小拱。這個制造性的設(shè)計，不但節(jié)省了石料，減輕了橋身的重量，而且在河水暴漲的時候，還能夠增加橋洞的過水量，減輕洪水對橋身的沖擊”b“大拱有28道拱圈拼成，就像這么多同樣形狀的弓合攏在一齊做成一個弧形的橋洞。每道拱圈都能獨立支撐上方的重量，一道壞了，其它各道也不致受影響”結(jié)構(gòu)堅固“拱上加拱，橋身也更為美觀”“全橋結(jié)構(gòu)勻稱，和四周景色配合得十分和諧;就連橋上的石欄石板也雕刻的古樸美觀”形勢優(yōu)美) “古樸”什么意思?(學(xué)生回答后，予以肯定)。正因為趙州橋具有這樣的特點，

14、所以在開頭寫道：“橋的設(shè)計完全合乎科學(xué)原理，施工技術(shù)更是巧妙絕倫?！薄敖^倫”什么意思?(學(xué)生回答后，予以肯定) 3、透過討論課文，我們明白了趙州橋具有歷史悠久、結(jié)構(gòu)堅固、形勢優(yōu)美的特點，盧溝橋是否也體現(xiàn)這些特點呢?用課文話回答。(學(xué)生看書，小聲討論)要點：(永定河上的盧溝橋，修建于公元1189年到1192年間歷史悠久永定河發(fā)水時，來勢很猛，以前兩岸河堤常被沖毀，但是這座橋卻從沒出過事，足見它的堅固。結(jié)構(gòu)堅固每個柱頭上都雕刻著不一樣姿態(tài)的獅子。這些石刻獅子，有的_相抱，有的交頭接耳，有的像傾聽水聲，千態(tài)萬狀，惟妙惟肖。形式優(yōu)美?！拔┟钗┬ぁ笔裁匆馑?(學(xué)生回答) (三)課堂小結(jié)：透過剛才對課文的

15、討論，我們明白了：趙州橋和盧溝橋都具有歷史悠久、結(jié)構(gòu)堅固、形式優(yōu)美的特點，這三點也就是中國石拱橋的共同特點。了解了這篇課文的整體資料。 (四)作業(yè)布置：課后閱讀思考，本文作為一篇說明事物特征的說明文，在說明順序和說明方法上有什么特點? 第二課時 教學(xué)要點：引導(dǎo)學(xué)生分析理解本文在說明順序上的安排和說明方法的使用特點 教學(xué)資料及步驟： 一、課前導(dǎo)入(復(fù)習(xí)舊課，引入思考) 二、課文資料探究 1、說明事物的特征及說明方法分析 老師引導(dǎo)：在說明文中舉例子的時候，務(wù)必思考到所舉例子的代表性。代表性的標準之一就是：所舉的例子必須要具備被說明事物的共同特點。中國石拱橋的共同特點是什么呢?我們能夠用三個字概括：

16、久、堅、美(板書)趙州橋和盧溝橋都具有久、堅、美的特點，同時又都具有其自身的特點;文章為什么偏要舉這兩個例子，舉一個不是更簡煉嗎? (學(xué)生討論溝通)要點：因為趙州橋代表的是獨拱石橋，盧溝橋代表的是聯(lián)拱石橋，獨拱和聯(lián)拱是中國石拱橋的兩種類型，所以舉兩個例子。如果只舉一個例子，就缺少了一種類型;如果舉三個例子就剩余了。在此我們就應(yīng)明確：運用舉例子的說明方法，舉幾個例子，要看說明對象存在幾個類別。透過分析我們明白，趙州橋和盧溝橋都具備久、堅、美的特點，同時又有其自身的特點。其中之一是：趙州橋是獨拱石橋，盧溝橋是聯(lián)拱石橋;除了這一區(qū)別外，這兩座橋還有什么自身特點呢?(學(xué)生看書并討論溝通)。要點:趙州橋

17、：拱上加拱，大拱有28道拱圈拼成。(板書：拱上加拱)盧溝橋：每個柱頭上都雕刻著不一樣姿態(tài)的獅子。(有人說，盧溝橋上的石獅子數(shù)也數(shù)不清，就是因為石獅子千姿百態(tài)大小不一，位置不一樣。)(板書：石獅百態(tài))中國石拱橋這篇文章舉了趙州橋和盧溝橋兩個例子。久、堅、美，既是趙州橋的特點又是盧溝橋的特點，也是中國石拱橋的特點。獨拱和聯(lián)拱是中國石拱橋的兩個類別，拱上加拱是趙州橋的自身特點，石獅百態(tài)是盧溝橋獨具的特色。此刻大家對這篇文章為什么舉這兩個例子是不是更清楚了，從分析中我們還能夠得到這樣的啟示：在說明文中運用舉例子的說明方法時，所舉的例子必須要具有代表性，要具備被說明事物 的共同特點要具備該事物的自身特點

18、，這是十分重要的。 學(xué)習(xí)了這篇說明文，大家不但了解了中國石拱橋的狀況，趙州橋和盧溝橋的狀況，更重要的是務(wù)必懂得，務(wù)必學(xué)會在說明文中運用舉例子的說明方法時，所舉的事例必須要有代表性。趙州橋和盧溝橋具有十分突出的代表性，這還能夠從中外人士對它們的評價看出來。大家看“早在13世紀”這一段，馬克?波羅認為盧溝橋是“世界上獨一無二的”十分“推崇”這座橋?！巴瞥纭钡囊馑际鞘裁?(學(xué)生回答)馬克?波羅對盧溝橋的高度評價，從另一個側(cè)面說明了它的代表性。下方看看“盧溝橋在我國人民抵抗帝國主義侵略戰(zhàn)爭的歷”這一段，也是盧溝橋的自身特點，只但是，這不是它形式、結(jié)構(gòu)方面的特點，而是它在歷史作用方面的特點。緊之后，課文

19、寫道：“為什么我國的石拱橋會有這樣光輝的成就呢?”這一段說了幾個方面的資料呢?找出關(guān)鍵詞語進行說明。(學(xué)生討論溝通)要點：(三個方面。有表示順序先后的詞語：首先、其次、再其次)那么，這最后一段在全文中起什么作用呢?(學(xué)生討論溝通)要點：因為課文舉趙州橋和盧溝橋這兩個例子都是古代的，如果沒有最后這一段，讀者就會誤認為只有古代的中國石拱橋有很高的成就，而此刻的就不然了。因此，寫上這一段是十分必要的。不僅僅說明了我國的石拱橋古代就有優(yōu)良傳統(tǒng)，而且說明現(xiàn)代的石 拱橋有了新的進展。這樣所作的說明也就全面了。 2、說明順序分析 老師引導(dǎo)：一篇說明文要將說明對象有條理的說清楚，讓讀者對事物特點能真正了解，還

20、得根據(jù)合理的順序進行說明。下方我們一齊討論本文是怎樣安排這種順序的。 (學(xué)生自由討論發(fā)言)要點：A、先舉出具體的橋例，然后再加以概括說明;B、先做概括說明，然后再舉出具體橋例;C、邊舉例邊概括，或者邊概括邊舉例。就全文來看，其思路是：石拱橋的特點(“形式優(yōu)美”，“結(jié)構(gòu)堅固”)中國石拱橋的特點(歷史悠久、幾乎到處都有、大小不一、形式多樣)中國石拱橋的典型杰作趙州橋和蘆溝橋的特點我國石拱橋取得光輝成就的獨特原因解放后我國石拱橋的制造性進展。 三、鞏固小結(jié)：請大家回憶一下我們學(xué)習(xí)這篇文章的過程。我們?yōu)榱擞懻摫疚呐e例子的說明方法，提出了一系列的問題，并逐一廣泛深化的思考、回答，從而理解了有關(guān)舉例子這種

21、說明方法的一系列問題。這種提出一系列問題的閱讀理解課文的方法，我們叫它“設(shè)問閱讀法”。請大家注意學(xué)習(xí)運用。 四、作業(yè)：仿照中國石拱橋一文，運用舉例的說明方法寫一篇說明文。 教學(xué)反思：針對學(xué)生實際和教材資料，在教學(xué)前做了以上教學(xué)設(shè)計，在實際教學(xué)過程中，基本上根據(jù)教學(xué)設(shè)計，突出了說明文的教學(xué)特點和教學(xué)要求。注重了學(xué)生對相關(guān)文體的理論知識的掌握和對說明文的實際閱讀與寫作技能的培育，注重了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和合作探究的學(xué)習(xí)方式的構(gòu)成。但是，在教學(xué)中也發(fā)現(xiàn)，個別學(xué)生對說明文的學(xué)習(xí)愛好不濃，自主學(xué)習(xí)的用心性較差，不善于用心思考問題，在板書上的精簡，還有一些學(xué)生不適應(yīng)。今后，還要注意教學(xué)藝術(shù)的探討，在調(diào)動學(xué)生學(xué)

22、習(xí)的熱情和主動性上下工夫，在學(xué)生合作探究的過程中，還需設(shè)計一些學(xué)生感愛好的問題，以期提高課堂教學(xué)效率。 八班級語文教案4 教學(xué)目標： 1、把握課文內(nèi)容，理解老王的苦和善。 2、品味平淡簡潔而富有表現(xiàn)力的語言。 3、學(xué)習(xí)通過幾個生活片斷表現(xiàn)人物的方法。 4、體會的平等意識與人道主義精神，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)懷一般人。 教學(xué)重難點： 體會與人物的思想感情，揣摩重點語句的含義，體會遣詞造句的匠心。 教學(xué)時數(shù)：2課時 教學(xué)過程： 第一課時 一、導(dǎo)入： 1、走近老王(投影畫像) 師：同學(xué)們請看屏幕，從畫像上看，你覺得這是一個什么樣的人? (意在培育學(xué)生細致觀察的能力，對他人關(guān)注的習(xí)慣。) 剛才同學(xué)們觀察的很仔細，

23、說得也不錯。這幅畫中的主人公叫老王(板書課題)，從題目看，這是一篇寫人的文章。老王究竟是一個怎樣的人?同學(xué)們剛剛對他的描述是不是和作家楊絳寫的相符呢?讓我們一起走進課文老王去進一步了解這個人物。 2、簡介(多媒體展示) 二、認識老王： 生速讀課文 師：剛才看了老王，現(xiàn)在又讀了老王，老王在你的心中有沒有留下了新的印象?請用老王是一個_的人，表現(xiàn)在_。的形式表達出來。 1、老王是苦人。學(xué)生迅速瀏覽課文，談?wù)勛约簩贤醯挠∠蟆?多媒體展示) 生活艱苦。明確：課文前面四段，主要是介紹老王的基本情況。老王一輩子艱苦。靠一輛破舊的三輪車活命。_期間載客的三輪車被取締，他的生計就更加窘迫，只能湊合著打發(fā)日子

24、。他打了一輩子光棍，孤苦伶仃。他住在荒僻的小胡同里，小屋破破爛爛的，眼睛又不好。這些說明他的生活艱難。(板書：生活上-條件艱苦) 精神凄苦。從上文的分析中，我們了解到老王的處境艱難，有人說，生活苦不算苦，就怕心苦。老王的心境如何呢?(內(nèi)心的痛苦和孤獨)能結(jié)合課文具體談?wù)剢? 明確：失群落伍、單干戶、沒親人、不老實-被人瞧不起，沒人搭理(板書：精神上-內(nèi)心凄苦) 2、老王是善人。從上文的分析中，可以看出老王的艱難與辛苦，不只是反映在生活上，還體現(xiàn)在精神上?？梢哉f，老王是個不折不扣的苦人-貧窮卑微，是社會中的弱者，他是不幸的，但難能可貴的是，他在逆境中依然保留純樸善良的品質(zhì)。 明確：老王的善良也有

25、許多表現(xiàn)，愿意給我們帶送冰塊，車費減半;送錢先生看病，不要錢，拿了錢還不大放心，擔(dān)心人家看病錢不夠。老王的善良更表現(xiàn)在，受了人家的好處，總也不忘，總覺得欠了人情，去世前一天還硬撐著拿了香油、雞蛋上門感謝。 小結(jié)：老王是不幸的，他在生活的貧困線上苦苦掙扎，窮苦卑微，他的艱苦是很多人難以想象的，對于這樣不幸的人，我們應(yīng)當(dāng)同情和關(guān)懷。但老王又是可敬的，他善良純樸，關(guān)懷人，講仁義，他需要錢，但他更重感情，這是非常值得我們尊重的。(板書：關(guān)愛尊重) 板書 生活艱苦 苦關(guān)愛 老精神凄苦 王善老實厚道尊重 (意在培育學(xué)生自主學(xué)習(xí)的精神，完成對文章內(nèi)容的個性化理解。) 三、品味老王： 師：文章中寫了老王很多事

26、，有些事一帶而過，有些事卻要具體寫詳細寫。這就是我們常說的“詳寫”和“略寫”?那些最能體現(xiàn)人物性格的我們要詳寫。課文中也采納了這種方法。老王的哪件事寫得最詳細最感人? 生：最讓我感動的是：老王臨死還要送雞蛋香油還人情這一情節(jié)。 師：有此同感的同學(xué)請舉手。既然大家都認為這一段感動人，那么我們一起來欣賞這一片斷。 1、指名讀。(注意讀出感情) 2、學(xué)生聽讀，并思考：這是一篇寫人的文章，在刻畫人物時主要運用了哪兩種手法?(外貌、行動)這兩種手法課文分別體現(xiàn)了人物怎樣的特點?請大家把它們找出來， 3、小組溝通體會。 師：請同學(xué)們把自己的獨到體會說出來，與大家分享。 (A、對老王的形神描寫語句進行分析及

27、“鑲嵌”、“強笑”“攥”“直僵僵”等主要字詞的理解;B、體現(xiàn)感情的字詞) (意在培育學(xué)生對語言的感悟能力和創(chuàng)新能力。) 四、善待老王： 1、面對老王的遭遇，一家表現(xiàn)如何?學(xué)生談?wù)剬ξ覀円患业目捶ā?明確：照顧老王的生意，坐他的車;老王再客氣，也付給他應(yīng)得的酬勞，老王送來香油雞蛋，不能讓他白送，也給了錢，關(guān)懷老王生活，三輪改成平板三輪，生意不好做，關(guān)切地詢問他是否能維持生活。的女兒知道老王有夜盲癥，送給他大瓶魚肝油。說明我們一家也是善良的。(投影) 老師小結(jié)：大家的理解都很好。是一個心地善良的人。所以她才會用一顆善良關(guān)愛之心去對待老王這樣的一般人。我們常說，理解是相互的，善良也是相互的。你寬容、

28、慈愛，你才能體會到別人的寬容和慈愛，才會用平等的、尊重的目光，去對待你周圍的人，哪怕他只是一個一般的老百姓。 2、師：善良老實的具有金子般心靈的老王就這么去了，在他生前常常照顧他的楊絳有什么樣的感受?(愧怍) 理解那是一個幸運的人對一個不幸者的愧怍。 明確：一個社會總有幸運者和不幸者，幸運者有責(zé)任關(guān)愛不幸者，關(guān)注他們的命運，幫助改善他們的處境。她覺得自己是一個幸運的人，老王是一個不幸的人。而自己對老王的關(guān)愛不夠，所以感到愧怍。 五、關(guān)注老王： 師：老王生前，楊絳盡自己所能幫助他，但她仍感到自己對老王關(guān)愛不夠，深感愧怍。而我們的身邊也有許許多多的老王，我們應(yīng)該如何對待他們?(多媒體展示弱勢群體圖

29、片) 說話訓(xùn)練：任選一張照片準備兩分鐘發(fā)言,角度自選。 老師總結(jié)：在這個世界，人只有身份不同，謀生方式不同，但每個人的人格是平等的，并且在一些一般人的身上，還有許多值得我們學(xué)習(xí)的優(yōu)秀品質(zhì)。因此人只有幸運者和不幸者之分，而幸運者只有關(guān)愛不幸者的責(zé)任，沒有歧視不幸者的理由。社會需要愛，社會呼喚愛，我們要盡可能關(guān)懷周圍的人，特別是那些有不幸遭遇的人和處境艱難的人。我們應(yīng)當(dāng)用善良體察善良，用愛心澆灌世界。(多媒體展示) 六、欣賞歌曲讓世界充滿愛，感受生活。 七、課外練筆：請趕快拿起你的筆，把發(fā)生在你周圍的“愛”的故事真實的描述出來，讓“愛”的主題永駐人間，讓人們體會到人間的那一份真情吧! 八班級語文教

30、案5 【教學(xué)目標】 1、整體感知課文內(nèi)容，了解文章如何刻畫人物。 2、品讀課文，把握課文內(nèi)容，理解老王的“苦”與“善”。 【新設(shè)計】 從課文中的人物身上，學(xué)會善待他人，關(guān)注生活中的弱勢群體。 體味知識分子的悲憫情懷，反省意識與擔(dān)當(dāng)精神。 【學(xué)情分析】 本文為必修三課文，初中也編入教材，學(xué)生對老王人物形象的把握較容易，但對于楊絳的人品與文風(fēng)的掌握還不清晰，缺乏閱讀生活體驗，與_時代的社會狀況也比較隔閡，所以在這方面要有更多的深化探討。 【重點難點】 教學(xué)重點： 1、把握老王的人物形象刻畫;體會老王的“苦”與“善”; 2、品味楊絳語言風(fēng)格，體悟楊絳知識分子的悲憫情懷，反省意識與擔(dān)當(dāng)精神。 教學(xué)難點

31、： 品味楊絳含淚微笑式的語言風(fēng)格，體悟楊絳知識分子的悲憫情懷，反省意識與擔(dān)當(dāng)精神。 【教學(xué)過程】 【導(dǎo)入】 如果你有一個柔軟的心腸，如果你也有悲天憫人的情懷，你一定不會忘記初中時候我們就讀過的一篇散文老王，今天老師帶大家來重溫經(jīng)典，首先我想問大家，當(dāng)你看到老王這個標題時，你想到了生活中的哪一類人，他們給你什么樣的感覺呢? 生：隔壁老王、一個平凡的人物、身邊熟悉親切的一個老人。 是的，就是這么一個看似平凡、普一般通的很容易被忘卻的老王，卻讓楊絳女士在73歲的年紀寫下這篇文章來追憶當(dāng)年的交往瑣事，通過今天的學(xué)習(xí)，我希望大家能讀出老王的與眾不同，更要從這個平凡無奇的老王身上讀出楊絳女士的不平凡。 【

32、講授】整體感知，以情入文 我們都知道，敘事散文看似描述生活中的人與事，最終都指向了的生活情感與人生體悟。請同學(xué)們?yōu)g覽全文，思考一下，回憶老王的過程中寄托了怎樣的情感，哪一句直接抒發(fā)了這種情感? 生：愧疚，內(nèi)疚的情緒，從文中最后一句可以看出來。 師：那我們來齊讀一下，是哪一句。 生朗讀“那是一個幸運的人對一個不幸者的愧怍” 師強調(diào)：愧怍，指慚愧;羞愧，心中不安。幸運的人指的是楊絳，不幸者指的是老王。 為什么在多年后回憶老王時，會產(chǎn)生“愧怍”的情緒?你能用一兩句話概括一下你的閱讀感受嗎? 總結(jié)：老王對我很好，很善良，我卻對老王不(夠)好，關(guān)懷不夠。 板書：幸運的人愧怍不幸者 我老王 【活動】研讀文

33、本，梳理關(guān)系資料鏈接 楊絳說：“烏云蔽天的歲月是不堪回首的，可是停留在我記憶里不可磨滅的，倒是那一道含蘊著光和熱的金邊”。 (一)同學(xué)們說老王對我很好，你從文中哪些細節(jié)可以看出老王對我的好，找出特別能打動你的詞句，說說老王的好為什么顯得如此珍貴? 1、老王作為一個三輪車夫，確實對我這個主顧特別好 帶送冰快，車費減半愿意、清晨，代我們放入冰箱最老實的從沒看透 忠厚老實，不貪錢 載“我”丈夫看病，堅決不要錢，拿錢后還不大放心低聲問我有沒錢看病善良淳樸 欣然在三輪車上給改裝三輪裝護欄，為客著想 心地善良，一心為人著想 臨死給我送來香油、大雞蛋，把自己所有的財產(chǎn)都給我一樣 直僵僵、外貌描寫，動作描寫，

34、臨死前的身體狀況(用夸張的手法寫出老王的艱難于世) 忠厚老實心地善良知恩圖報 2、老王本身就很不幸，生活艱苦、精神凄苦，他對我的那些好顯得特別難得，當(dāng)時人與人之間缺乏信任，可老王卻信任我，老王沒有家人，甚至把我當(dāng)家人一樣對待。 以蹬三輪車為活命手段，說明謀生手段艱苦 老王不僅老，他只有一只眼，另一只是“田螺眼”，瞎的。身體殘疾，影響生意。 看見一個破破落落的大院，里面有幾間塌敗的小屋;說明居住條件惡劣 姓名：老王(沒名)：地位低微 老王常有失群落伍的煌恐說明是個單干戶，脫離組織。 有人說，這老光棍大約年輕時候不老實，害了什么惡病，瞎掉一只眼。說明常常受惡意攻擊，被人瞧不起(_時期，人與人之間關(guān)

35、系冷漠，缺乏溫暖) 他說，住那兒多年了。說明沒有家，孤獨終老 3、聯(lián)系當(dāng)時的年代和楊絳一家的特殊身份，待人好、心地善良在現(xiàn)在來說也許是稀松平常的事，但我們要看到，楊絳先生為何能一直記得老王的好，他的善良為何顯得如此可貴，這跟當(dāng)時那個年代的特殊情況，跟當(dāng)時楊絳一家身份的敏感性是息息相關(guān)的。 資料鏈接“_時期的人與人” _期間，楊絳夫婦被打成了“反動學(xué)術(shù)文人”，遭到了非人的待遇，生活中充斥著人們的打擊和嘲諷，折磨與糾纏。他們似乎已經(jīng)被“群眾”隔離了，沒有人愿意與他們成為朋友，因為這很有可能會被無端扣上“_”的帽子，繼而被拉去批斗。當(dāng)時人與人之間缺乏信任，關(guān)系冷漠，氣氛緊張，沒有人愿意講自己的真正想

36、法，表達自己的真實情感。 確實，同學(xué)們都是善良的有心人，我們在讀到這些語言的時候，不僅為老王的不幸同情，更為老王的善良動情，而所有的事情，楊絳在描述時都用了一些特別平淡節(jié)制的語句，似乎她把老王的不幸與善良寫的越平淡，我們讀得越動心。 補充資料： 林筱芳老師說了這樣一句話：“楊絳先生語言看起來平平淡淡，無陰無晴。然而平淡不是貧乏，陰晴隱于其中干凈明晰的語言在楊絳筆下變得有巨大的表現(xiàn)力”。 (二)好，我們再回到剛剛那個問題，愧怍是因為老王對我實在是好，而我卻對他不夠好，同學(xué)們，我想問，楊絳對老王真的不好嗎?好，從哪里讀出? 別人不愿坐他的車，我坐他的車，照顧他的生意富有同情心 我女兒知道他有夜盲證，便送他大瓶魚肝油“我”女兒關(guān)懷他 老王再客氣也給他應(yīng)得的酬勞 當(dāng)?shù)弥嗆嚤蝗【啎r，詢問老王能否維持生計“我”關(guān)懷老王 老王送來香油、大雞蛋，不能讓他白給，也給了他錢 【活動】解讀楊絳、品讀文風(fēng) (一)可以說“這就是一個幸運的人對不幸的人的關(guān)愛?！?如此善待老王，可楊先生在幾年后回憶老王時，心中久久不能釋懷的還是愧怍的情緒。如果是你，你會愧怍嗎? 小組合作討論，說說你覺得楊絳該不該愧怍?如果該，哪些地方可以看出，如果不該，你覺得誰該愧怍? 生： 該 1、為自己在老王生前不曾真正了解他那顆金子般的心，沒能盡自己力量幫助他改善處境，改變不幸而慚愧不安。(對他不夠好，不夠關(guān)懷) 2、楊絳對老王的