小班數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案《金箍棒排一排》含反思

1、Word - 3 -小班數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案金箍棒，排一排含反思 1、體悟物體從短到長(zhǎng)的挨次關(guān)系。2、能按照全范例，用重疊對(duì)應(yīng)的辦法，按長(zhǎng)短給5根小棒排序。3、情愿用自己的語(yǔ)言敘述小棒羅列的挨次。4、有愛(ài)好參與數(shù)學(xué)活動(dòng)。5、體悟數(shù)學(xué)集體嬉戲的歡樂(lè)。多用插板、白磁板、底紙9金箍棒，磁貼：金箍棒長(zhǎng)短挨次卡5個(gè)；底紙10水果排排隊(duì)2，磁貼：大小水果排序卡蘋果（或桃子）5個(gè)。一、情境導(dǎo)入。1、介紹情境，引出問(wèn)題展示底紙9金箍棒和長(zhǎng)短挨次卡磁貼：一群小猴來(lái)到花果山找孫悟空學(xué)本事，孫悟空拔下幾根汗毛吹了口氣，變成了金箍棒！大家看看一共有幾根金箍棒？這些金箍棒一樣長(zhǎng)還是不一樣長(zhǎng)？哪根最短？怎么看出來(lái)的？哪根最長(zhǎng)？

2、怎么看出來(lái)的？師：這5根金箍棒該怎么發(fā)才合適呢？最短的一根發(fā)給誰(shuí)？請(qǐng)幼兒自由表述，得出全都看法：最短的一根要發(fā)給最小的那只。2、演示規(guī)章老師邊說(shuō)邊演示：好，那我們就把這根最短的金箍棒放到最小的猴子手里（放入框條）。正巧跟這個(gè)框條一樣長(zhǎng)，不長(zhǎng)也不短。師：其他幾根金箍棒該發(fā)給誰(shuí)呢？等一會(huì)兒請(qǐng)小伴侶自己把這些金箍棒按從短到長(zhǎng)的挨次，一根一根的放進(jìn)框條里，發(fā)給這些小猴子。每一根都要不長(zhǎng)也不短，正巧放進(jìn)框條里。你會(huì)做了嗎？等全部金箍棒都發(fā)完了，還要按挨次說(shuō)一說(shuō)金箍棒是怎樣排的？3、介紹鞏固組活動(dòng)。師：今日孫悟空還預(yù)備了一些水果，要款待這些猴子們。這個(gè)水果排排隊(duì)的活動(dòng)你們還記得怎么玩嗎？請(qǐng)小伴侶從小紅旗開

3、頭，照著范例從小到大的挨次排好前三個(gè)水果，再想一想，剩下的水果怎么接下去排呢？排完以后再說(shuō)一說(shuō)，水果是怎么排隊(duì)的。二、分組操作。1、分組操作逐一請(qǐng)幼兒自選活動(dòng)。2、觀看指導(dǎo)老師重點(diǎn)觀看金箍棒組，看幼兒是否理解操作規(guī)章。3、常規(guī)提醒。三、溝通評(píng)價(jià)。1、溝通老師：剛才你是怎么給小猴子發(fā)金箍棒的？誰(shuí)情愿把剩下的金箍棒發(fā)完？請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)完成排序。他排的對(duì)嗎？是怎么排的？2、評(píng)價(jià)老師：今日哪些小伴侶學(xué)會(huì)了把金箍棒從短到長(zhǎng)？排好以后你告知小猴金箍棒是怎么排的嗎？你是怎么說(shuō)的呢？哪些小伴侶還到其他組去玩了？哪些小伴侶會(huì)先收好材料再換組？3、收拾老師帶領(lǐng)幼兒一起收拾學(xué)具。結(jié)束活動(dòng)。 教學(xué)反思： 數(shù)學(xué)活動(dòng)對(duì)于小伴侶來(lái)說(shuō)是個(gè)很開心的課程，由于整節(jié)活動(dòng)中嬉戲的時(shí)光多，而且小伴侶動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)比較多，但是要讓孩子們能真正的理解這節(jié)教學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容，并做到嫻熟把握、靈便運(yùn)用卻