小班數(shù)學(xué)教案設(shè)計(jì)《花園的昆蟲(chóng)》含反思

1、Word - 3 -小班數(shù)學(xué)教案設(shè)計(jì)花園的昆蟲(chóng)含反思 1、學(xué)習(xí)解答口報(bào)應(yīng)用題，初步體悟應(yīng)用題的基本結(jié)構(gòu)。2、鼓舞幼兒用簡(jiǎn)明的語(yǔ)言表達(dá)應(yīng)用題中事物之間的數(shù)量關(guān)系。3、喜愛(ài)數(shù)學(xué)活動(dòng)，樂(lè)意參加各種操作嬉戲，培養(yǎng)思維的逆反性。4、有愛(ài)好參與數(shù)學(xué)活動(dòng)。教具：2輛玩具汽車，5本圖書(shū)（實(shí)物），教學(xué)掛圖（二）中的3只蝴蝶、4只蜜蜂、5只瓢蟲(chóng)等（貼絨動(dòng)物），教學(xué)掛圖（二）中花朵和草地的背景圖。學(xué)具：幼兒用書(shū)第5頁(yè)背景圖（一）、第6頁(yè)背景圖（二），第910頁(yè)數(shù)群卡的操作材料。一、老師口報(bào)應(yīng)用題。老師邊演示實(shí)物邊敘述應(yīng)用題。老師先展示1輛汽車玩具，再展示1輛汽車玩具（快思 ）。師：小明有1輛汽車玩具，爸爸又送給他1

2、輛汽車玩具。師：小明一共有幾輛玩具汽車？你是用什么辦法算出來(lái)的？二、體悟應(yīng)用題的基本結(jié)構(gòu)。老師在花朵的背景圖上先展示2只蝴蝶，再展示1只蝴蝶。師：花朵上飛來(lái)了2只蝴蝶，又飛來(lái)了1只蝴蝶。師：花朵上一共有幾只蝴蝶？老師在花朵的背景圖上先展示1只蜜蜂，再展示3只蜜蜂。師：誰(shuí)能把剛才教師擺蜜蜂的事講給大家聽(tīng)聽(tīng)？你還能問(wèn)一個(gè)什么問(wèn)題呢？師：誰(shuí)能用三句話把這件事情講清晰？如花園里有1只蜜蜂，又飛來(lái)了3只蜜蜂，花園里一共有幾只蜜蜂？老師在樹(shù)干的背景圖上先展示4只瓢蟲(chóng)，再展示1只瓢蟲(chóng)，請(qǐng)幼兒用三句話敘述應(yīng)用題的題意。三、鼓舞幼兒用簡(jiǎn)明的語(yǔ)言表達(dá)應(yīng)用題中事物之間的數(shù)量關(guān)系。老師展示實(shí)物或貼絨教具，引領(lǐng)幼兒用所

3、展示的實(shí)物或貼絨教具編一道應(yīng)用題，要求幼兒用簡(jiǎn)明的語(yǔ)言表達(dá)應(yīng)用題中事物之間的數(shù)量關(guān)系，即能用三句話編一道題目來(lái)考考大家，說(shuō)清事物之間的數(shù)量關(guān)系并提出問(wèn)題。四、幼兒操作活動(dòng)。請(qǐng)幼兒通過(guò)草地背景圖、數(shù)群卡編講應(yīng)用題。在日?；顒?dòng)中，通過(guò)漫步、上下樓梯、發(fā)放點(diǎn)心、體育活動(dòng)的機(jī)會(huì)，引領(lǐng)幼兒用三句話表達(dá)應(yīng)用題，并舉行解答；或是通過(guò)這樣的教學(xué)形式舉行口報(bào)減法應(yīng)用題的學(xué)習(xí)。 教學(xué)反思： 數(shù)學(xué)活動(dòng)對(duì)于小伴侶來(lái)說(shuō)是個(gè)很開(kāi)心的課程，由于整節(jié)活動(dòng)中嬉戲的時(shí)光多，而且小伴侶動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)比較多，但是要讓孩子們能真正的理解這節(jié)教學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容，并做到嫻熟把握、靈便運(yùn)用卻不是那么簡(jiǎn)單。 昆蟲(chóng)種類繁多、形態(tài)各異，屬于無(wú)脊椎動(dòng)物中的節(jié)肢動(dòng)物，是地球上數(shù)量最多的動(dòng)物群