小班科學說課稿好聽的聲音反思

1、Word - 20 -小班科學說課稿好聽的聲音反思1、小班科學說課稿好聽的聲音反思利用聲音學科學，本課將從教材挑選、目標定位及嬉戲操作法等舉行一系列教學。各位領導、各位專家：大家下午好!今日我說課的內(nèi)容是小班科學活動好聽的聲音。一、說教材1、教材的挑選：詳細形象思維是幼兒思維的典型方式。小班幼兒年齡特點表現(xiàn)情感外露、不穩(wěn)定，帶有很大的心情性。他們越發(fā)喜愛直接用耳朵去聽，用眼睛去看，用手去觸摸。他們學習、活動的特點是只關(guān)懷活動的過程，不關(guān)懷活動的結(jié)果。小班的教學活動應注重嬉戲化、情景化。綱要中對教材的挑選有這樣的一段話：教材的內(nèi)容應源于幼兒現(xiàn)實生活，符合幼兒的愛好與需要，有助于拓展幼兒的閱歷與視

2、野。而應彩云教師也曾說過：“ 真正的教導是生活與生活的摩擦，教導要回歸生活。”鑒于以上種種原由及小班幼兒年齡特點我挑選了好聽的聲音這一題材作為本次活動內(nèi)容。2、目標定位：活動的目標是教學活動的起點和歸宿，對活動起著導向作用。按照小班幼兒的年齡特點和實際狀況，以幼兒歡樂心情的激活、聆聽感觸、操作體悟為主要目的，在活動中滲透多種學問閱歷與能力的培養(yǎng)，讓幼兒在活動中體悟歡樂，在活動中獲得進展。本次活動目標定為：(1)體悟探究聲音的樂趣，樂于表述自己的閱歷和感觸。(2)能分辨生活中不同的聲音。(3)在為樂曲伴奏中，感觸聲音的輕響。(4)充分體悟“科學就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)覺、探究和溝通的愛好。(5

3、)讓幼兒學會初步的記錄辦法。重點：探究用各種方法讓物體發(fā)出聲音。難點：感觸用力大小不同，發(fā)出的聲音輕響不同;裝的多少也影響瓶子發(fā)的聲響(太少聲音小，裝滿沒聲音，感觸事物的相對性)按照以上三條目標定向作如下活動預備：(1)寶寶生活中聲音的PPT。(2)錄音帶：大鼓和小鼓音樂(3)每人一只塑料小瓶，小盆4個，黃豆若干，三瓶軟硬不同的糖果，大鼓小鼓各一個(圖片)。二、說教法新綱要中指出：老師應當成為幼兒學習活動的支持者，合和引領者?；顒又辛η笮纬伞昂献魈剿魇健暗膸熒?。因此，在本活動中，老師不僅僅要用生動的語言，奧秘的動作來感染幼兒以外，還要樂觀調(diào)動幼兒的樂觀性，于是采納了以下教學辦法：1、操作法

4、：它是幼兒舉行科學探究的基本辦法，就是幼兒按照老師預備的物品舉行操作，探究。本次活動在引起愛好后，實行了操作，讓幼兒在動一動，裝一裝，聽一聽中獲得感知，探究用各種方法讓瓶子發(fā)出聲音。2、嬉戲法：嬉戲是幼兒的基本活動，它具有制造性、消遣性、教導性。在品味嬉戲的環(huán)節(jié)中，讓幼兒嘗一嘗，咬一咬，區(qū)分糖果的軟硬，來猜想軟硬糖果分離能發(fā)出大鼓還是小鼓的聲音。3、提問法：設計提問，引領幼兒聽聲音，回答問題。在一問一答的過程中，進展幼兒的思維能力和口語表述能力。4、演示法：利用多媒體，把生活中的聲音放給幼兒聽，協(xié)助他們獲得一定的熟悉，多媒體的運用，引領幼兒去聽去猜去仿照，使幼兒主動探索，樂觀思量，使幼兒的理解

5、和熟悉越發(fā)深刻。達到科學素養(yǎng)的提升和審美情趣的統(tǒng)一。多種教學辦法的整合，達到了科學性、藝術(shù)性、愉悅性的和睦統(tǒng)一。三、說學法以幼兒為主體，制造條件讓幼兒參加探究活動，不僅提升了熟悉，熬煉了能力，越發(fā)升華了情感，在本活動中，幼兒采納的學法有：1、多方位的參加：新綱要科學領域的目標中明確的指出，“能運用多種感官，動手動腦，探索問題，用適當?shù)姆绞奖硎?、溝通，探究的過程和結(jié)果?！币虼耍以诨顒又?，引領幼兒敲敲，打打，拍拍，聽聽，猜猜等多種方式的參加，對探究用不同方法讓物體發(fā)出聲音產(chǎn)生愛好。2、師幼合作法：心理學指出，“凡是人們樂觀參與體悟過的活動，人的記憶效果會顯然的提升。我采納自編的小兒歌“你的小瓶子

6、，有聲音嗎?有有有”有節(jié)奏地引領幼兒感觸音樂。給幼兒提供了表現(xiàn)的機會，讓幼兒在樂觀對答老師的活動中，讓手中的瓶子發(fā)出有節(jié)奏的聲音。3、嬉戲法：讓幼兒嘗一嘗，咬一咬，區(qū)分糖果的軟硬不同。在吃吃玩玩中感觸到硬糖果會發(fā)出大鼓的聲音，軟糖果會發(fā)出小鼓的聲音。實行的以上種種教學辦法，極大的體現(xiàn) “以幼兒為本“的教導理念。四、說教學過程我采納環(huán)環(huán)相扣組織此教學活動，活動步驟為：激活愛好-動手探究-聽音伴奏-品味區(qū)別-延長活動(1)、激活愛好“愛好是最好的教師“，在活動一開頭，通過多媒體播放生活中的聲音，讓幼兒用耳朵聽一聽、猜一猜，激活著孩子辨聽來自幼兒生活中的各種聲音。(2)、動手探究按照小班幼兒奇怪、好

7、動的特點，在其次環(huán)節(jié)，我為幼兒支配了動手探究，提供了塑料小瓶，小盆，黃豆若干供幼兒動手操作。在這個活動環(huán)節(jié)中，老師是引領者、支持者、合。在自由寬裕的活動氣氛中，引領幼兒敲敲，打打，拍拍，聽聽，搖搖，用各種方法讓物體發(fā)出的不同的聲音。(3)、聽音伴奏在自由探究過后，我就實行播放音樂，引領幼兒跟著音樂搖瓶子：用兒歌“你的小瓶子，有聲音嗎?有有有”有節(jié)奏地引領幼兒感觸音樂。展示大鼓和小鼓圖片，引領幼兒用瓶子搖出大鼓和小鼓的聲音，感觸用力大小不同，發(fā)出的聲音輕響不同;裝的多少也影響瓶子發(fā)的聲響(太少聲音小，裝滿沒聲音，感觸事物的相對性)(4)、品味區(qū)別小班幼兒注重時光短，愛好穩(wěn)定性差，新異、劇烈以及活

8、動的刺激很簡單引起他們的注重。我就請幼兒嘗一嘗，咬一咬，再次吸引幼兒注重，激活活動的愛好。區(qū)分糖果的軟硬不同，知道裝硬糖果的瓶子搖起來會發(fā)出大鼓的聲音，裝軟糖果的會發(fā)出小鼓的聲音。(5)、延長活動展示裝棉花糖的瓶子，提出：棉花糖與軟糖發(fā)出的聲音，誰更像大鼓、誰像小鼓?請幼兒到教室去吃吃看就知道了。附： 小班科學活動：好聽的聲音(一)、生活中的聲音聽聲音：(以寶寶清晨的生活背景)笑聲-雞鳴-盥洗-汽車-問候(教師好)。引領幼兒說出笑聲、動物的叫聲、聽水聲舉行猜測、說出公路上的汽車聲等。(二)、讓小瓶發(fā)出聲音，為大鼓小鼓伴奏1、讓空瓶子發(fā)出聲音寶寶來到幼兒園，教師要和寶寶一起玩啦。這里有一個瓶子，

9、你能讓它發(fā)出聲音嗎?(幼兒每人取一小瓶子，探究用各種方法讓它發(fā)出聲音)。2、用瓶子裝豆讓它發(fā)出聲音這里有許多豆子，小豆和瓶子在一塊能發(fā)出聲音嗎?3、(放錄音)引領幼兒跟著音樂搖瓶子：用兒歌“你的小瓶子，有聲音嗎?有有有”有節(jié)奏地引領幼兒感觸音樂。4、展示大鼓和小鼓圖片，引領幼兒用瓶子搖出大鼓和小鼓的聲音，感觸用力大小不同，發(fā)出的聲音輕響不同;裝的多少也影響瓶子發(fā)的聲響(太少聲音小，裝滿沒聲音，感觸事物的相對性)(三)、幼兒利用嘗一嘗，咬一咬，區(qū)分糖果的軟硬不同，知道裝硬糖果的瓶子搖起來會發(fā)出大鼓的聲音，裝軟糖果的會發(fā)出小鼓的聲音。(四)、為“大鼓小鼓”歌唱，邊搖瓶子配樂曲邊歌唱。五、活動延長展

10、示裝棉花糖的瓶子，提出：棉花糖與軟糖發(fā)出的聲音，誰更像大鼓、誰像小鼓?請幼兒到教室去吃吃看就知道了。今日我所出示的這個活動絕對還存在著許多不足之處，希翼在座的各位領導、教師能賦予批判指正，讓我在以后的教學實踐中，在新的教導歷年的熏陶下，和孩子一起探究，一起成長!教學反思：本次活動從幼兒生活背景入手，讓幼兒聽辨生活中不同的聲音，從而啟發(fā)對聲音的愛好。中班幼兒不擅長集中注重力“聽講”，本活動實行讓幼兒自己操作，自己探究，了解了聲音輕重。2、小班科學活動好聽的聲音說課稿教案反思各位領導、各位專家：大家下午好!今日我說課的內(nèi)容是小班科學活動好聽的聲音。一、說教材1、教材的挑選：詳細形象思維是幼兒思維的

11、典型方式。小班幼兒年齡特點表現(xiàn)情感外露、不穩(wěn)定，帶有很大的心情性。他們越發(fā)喜愛直接用耳朵去聽，用眼睛去看，用手去觸摸。他們學習、活動的特點是只關(guān)懷活動的過程，不關(guān)懷活動的結(jié)果。小班的教學活動應注重嬉戲化、情景化。綱要中對教材的挑選有這樣的一段話：教材的內(nèi)容應源于幼兒現(xiàn)實生活，符合幼兒的愛好與需要，有助于拓展幼兒的閱歷與視野。而應彩云教師也曾說過：“真正的教導是生活與生活的摩擦，教導要回歸生活。”鑒于以上種種原由及小班幼兒年齡特點我挑選了好聽的聲音這一題材作為本次活動內(nèi)容。2、目標定位：活動的目標是教學活動的起點和歸宿，對活動起著導向作用。按照小班幼兒的年齡特點和實際狀況，以幼兒歡樂心情的激活、

12、聆聽感觸、操作體悟為主要目的，在活動中滲透多種學問閱歷與能力的培養(yǎng)，讓幼兒在活動中體悟歡樂，在活動中獲得進展。本次活動目標定為：(1)體悟探究聲音的樂趣，樂于表述自己的閱歷和感觸。(2)能分辨生活中不同的聲音。(3)在為樂曲伴奏中，感觸聲音的輕響。重點：探究用各種方法讓物體發(fā)出聲音。難點：感觸用力大小不同，發(fā)出的聲音輕響不同;裝的多少也影響瓶子發(fā)的聲響(太少聲音小，裝滿沒聲音，感觸事物的相對性)按照以上三條目標定向作如下活動預備：(1)寶寶生活中聲音的PPT。(2)錄音帶：大鼓和小鼓音樂(3)每人一只塑料小瓶，小盆4個，黃豆若干，三瓶軟硬不同的糖果，大鼓小鼓各一個(圖片)。二、說教法新綱要中指

13、出：老師應當成為幼兒學習活動的支持者，合和引領者?；顒又辛η笮纬伞昂献魈剿魇健暗膸熒?。因此，在本活動中，老師不僅僅要用生動的語言，奧秘的動作來感染幼兒以外，還要樂觀調(diào)動幼兒的樂觀性，于是采納了以下教學辦法：1、操作法：它是幼兒舉行科學探究的基本辦法，就是幼兒按照老師預備的物品舉行操作，探究。本次活動在引起愛好后，實行了操作，讓幼兒在動一動，裝一裝，聽一聽中獲得感知，探究用各種方法讓瓶子發(fā)出聲音。2、嬉戲法：嬉戲是幼兒的基本活動，它具有制造性、消遣性、教導性。在品味嬉戲的環(huán)節(jié)中，讓幼兒嘗一嘗，咬一咬，區(qū)分糖果的軟硬，來猜想軟硬糖果分離能發(fā)出大鼓還是小鼓的聲音。3、提問法：設計提問，引領幼兒聽

14、聲音，回答問題。在一問一答的過程中，進展幼兒的思維能力和口語表述能力。4、演示法：利用多媒體，把生活中的聲音放給幼兒聽，協(xié)助他們獲得一定的熟悉，多媒體的運用，引領幼兒去聽去猜去仿照，使幼兒主動探索，樂觀思量，使幼兒的理解和熟悉越發(fā)深刻。達到科學素養(yǎng)的提升和審美情趣的統(tǒng)一。多種教學辦法的整合，達到了科學性、藝術(shù)性、愉悅性的和睦統(tǒng)一。三、說學法以幼兒為主體，制造條件讓幼兒參加探究活動，不僅提升了熟悉，熬煉了能力，越發(fā)升華了情感，在本活動中，幼兒采納的學法有：1、多方位的參加：新綱要科學領域的目標中明確的指出，“能運用多種感官，動手動腦，探索問題，用適當?shù)姆绞奖硎?、溝通，探究的過程和結(jié)果?！币虼耍?/p>

15、在活動中，引領幼兒敲敲，打打，拍拍，聽聽，猜猜等多種方式的參加，對探究用不同方法讓物體發(fā)出聲音產(chǎn)生愛好。2、師幼合作法：心理學指出，“凡是人們樂觀參與體悟過的活動，人的記憶效果會顯然的提升。我采納自編的小兒歌“你的小瓶子，有聲音嗎?有有有”有節(jié)奏地引領幼兒感觸音樂。給幼兒提供了表現(xiàn)的機會，讓幼兒在樂觀對答老師的活動中，讓手中的瓶子發(fā)出有節(jié)奏的聲音。3、嬉戲法：讓幼兒嘗一嘗，咬一咬，區(qū)分糖果的軟硬不同。在吃吃玩玩中感觸到硬糖果會發(fā)出大鼓的聲音，軟糖果會發(fā)出小鼓的聲音。實行的以上種種教學辦法，極大的體現(xiàn)“以幼兒為本“的教導理念。四、說教學過程我采納環(huán)環(huán)相扣組織此教學活動，活動步驟為：激活愛好動手探

16、究聽音伴奏品味區(qū)別延長活動(1)、激活愛好“愛好是最好的教師“，在活動一開頭，通過多媒體播放生活中的聲音，讓幼兒用耳朵聽一聽、猜一猜，激活著孩子辨聽來自幼兒生活中的各種聲音。(2)、動手探究按照小班幼兒奇怪、好動的特點，在其次環(huán)節(jié)，我為幼兒支配了動手探究，提供了塑料小瓶，小盆，黃豆若干供幼兒動手操作。在這個活動環(huán)節(jié)中，老師是引領者、支持者、合。在自由寬裕的活動氣氛中，引領幼兒敲敲，打打，拍拍，聽聽，搖搖，用各種方法讓物體發(fā)出的不同的聲音。(3)、聽音伴奏在自由探究過后，我就實行播放音樂，引領幼兒跟著音樂搖瓶子：用兒歌“你的小瓶子，有聲音嗎?有有有”有節(jié)奏地引領幼兒感觸音樂。展示大鼓和小鼓圖片，

17、引領幼兒用瓶子搖出大鼓和小鼓的聲音，感觸用力大小不同，發(fā)出的聲音輕響不同;裝的多少也影響瓶子發(fā)的聲響(太少聲音小，裝滿沒聲音，感觸事物的相對性)(4)、品味區(qū)別小班幼兒注重時光短，愛好穩(wěn)定性差，新異、劇烈以及活動的刺激很簡單引起他們的注重。我就請幼兒嘗一嘗，咬一咬，再次吸引幼兒注重，激活活動的愛好。區(qū)分糖果的軟硬不同，知道裝硬糖果的瓶子搖起來會發(fā)出大鼓的聲音，裝軟糖果的會發(fā)出小鼓的聲音。(5)、延長活動展示裝棉花糖的瓶子，提出：棉花糖與軟糖發(fā)出的聲音，誰更像大鼓、誰像小鼓?請幼兒到教室去吃吃看就知道了。附：小班科學活動：好聽的聲音(一)、生活中的聲音聽聲音：(以寶寶清晨的生活背景)笑聲雞鳴盥洗

18、汽車問候(教師好)。引領幼兒說出笑聲、動物的叫聲、聽水聲舉行猜測、說出公路上的汽車聲等。(二)、讓小瓶發(fā)出聲音，為大鼓小鼓伴奏1、讓空瓶子發(fā)出聲音寶寶來到幼兒園，教師要和寶寶一起玩啦。這里有一個瓶子，你能讓它發(fā)出聲音嗎?(幼兒每人取一小瓶子，探究用各種方法讓它發(fā)出聲音)。2、用瓶子裝豆讓它發(fā)出聲音這里有許多豆子，小豆和瓶子在一塊能發(fā)出聲音嗎?3、(放錄音)引領幼兒跟著音樂搖瓶子：用兒歌“你的小瓶子，有聲音嗎?有有有”有節(jié)奏地引領幼兒感觸音樂。4、展示大鼓和小鼓圖片，引領幼兒用瓶子搖出大鼓和小鼓的聲音，感觸用力大小不同，發(fā)出的聲音輕響不同;裝的多少也影響瓶子發(fā)的聲響(太少聲音小，裝滿沒聲音，感觸

19、事物的相對性)(三)、幼兒利用嘗一嘗，咬一咬，區(qū)分糖果的軟硬不同，知道裝硬糖果的瓶子搖起來會發(fā)出大鼓的聲音，裝軟糖果的會發(fā)出小鼓的聲音。(四)、為“大鼓小鼓”歌唱，邊搖瓶子配樂曲邊歌唱。五、活動延長展示裝棉花糖的瓶子，提出：棉花糖與軟糖發(fā)出的聲音，誰更像大鼓、誰像小鼓?請幼兒到教室去吃吃看就知道了。今日我所出示的這個活動絕對還存在著許多不足之處，希翼在座的各位領導、教師能賦予批判指正，讓我在以后的教學實踐中，在新的教導歷年的熏陶下，和孩子一起探究，一起成長!活動反思：本次活動從幼兒生活背景入手，讓幼兒聽辨生活中不同的聲音，從而啟發(fā)對聲音的愛好。小班幼兒不擅長集中注重力“聽講”，本活動實行讓幼兒

20、自己操作，自己探究，了解了聲音輕重，在自由探究中發(fā)覺聲音的輕重與裝豆子多少的關(guān)系。充分調(diào)動了幼兒的樂觀性。囫圇活動運用各種感官，聽一聽，做一做，將藝術(shù)領域“節(jié)奏強弱”的內(nèi)容自然地滲透到科學活動中，使科學探究和音樂活動巧妙的結(jié)合，達到動靜交替。充分突出幼兒為主體，努力掌握“玩中學”的度，注意多觀看、少干預，讓幼兒在嬉戲、體悟、操作中獵取新的學問，充分表現(xiàn)自己，從而達成活動目標。而對于科學活動，幼兒操作是很關(guān)鍵的一環(huán)節(jié)，如何收放自如是一個大問題。由于幼兒的操作一定會有個體差異，所以勢必會產(chǎn)生幼兒操作的時光差(第一個完成的幼兒和最后完成的幼兒)那么對于動作快的幼兒老師在操作前一定要提清晰要求，讓他知

21、道我接下來要做什么而不是無所事事。今后的科學活動的開展也要圍圍著以下兩點舉行(1)活動的材料預備是否充沛，是否有效?(2)幼兒操作活動前老師的要求是否明確?科學是嚴謹?shù)模變旱目茖W活動既彌漫科學的探究精神又不同于成人所理解的科學。作為老師，作為組織者，在每一次的科學活動中都先問問自己：如何在詳細的生活閱歷中協(xié)助幼兒構(gòu)建自己的科學認知!3、小班科學動物的尾巴說課稿教案反思導讀：喜愛動物是孩子的天性，尤其是小班的孩子很喜愛臨近小動物，和動物們交伴侶。設計這節(jié)活動，是從幼兒的愛好動身，讓孩子在喜愛動物的基礎上，探究各種動物尾巴的特點，了解它們的尾巴的作用，激活幼兒樂觀思量的愿望。同時在囫圇活動中，

22、愛惜小動物的情感貫通其中，讓幼兒在獲得學問的同時，情感得到熏陶。一、說教材1、說活動設計喜愛動物是孩子的天性，尤其是小班的孩子很喜愛臨近小動物，和動物們交伴侶。設計這節(jié)活動，是從幼兒的愛好動身，讓孩子在喜愛動物的基礎上，探究各種動物尾巴的特點，了解它們的尾巴的作用，激活幼兒樂觀思量的愿望。同時在囫圇活動中，愛惜小動物的情感貫通其中，讓幼兒在獲得學問的同時，情感得到熏陶。2、說活動目標：按照綱要的指導和活動的內(nèi)容，我制定了適合幼兒進展三個目標：1)、培養(yǎng)幼兒對動物的愛好，增加幼兒的探究欲望。2)、利用故事，能容易的了解動物尾巴的作用，知道各種動物尾巴的不同外形。3)、在活動中培養(yǎng)幼兒愛惜小動物的

23、感情。3、說活動的重點、難點：依據(jù)小班幼兒的認知特點和進展情況，我認為本次活動的重點是：幼兒能利用理解故事，知道故事中的動物尾巴的不同作用;難點是：了解身邊各種動物尾巴的外形，并能按照尾巴的特征分類。二、說教具、學具1、學問閱歷預備：帶幼兒觀看身邊的小動物，記住一些動物的尾巴特征。2、物質(zhì)預備：課件：動物的尾巴和小壁虎借尾巴可粘貼的不同動物的身體和尾巴三、說教法、學法1、教法：本次活動將運用引發(fā)提問法、觀看發(fā)覺法、引領發(fā)覺法、文學作品熏陶法等，使幼兒發(fā)覺動物尾巴的不同外形和作用。2、學法：幼兒在把握教師的教學內(nèi)容后，可運用嬉戲操作法進一步探究動物尾巴的不同。四、說教學程序1、聽兒歌尾巴歌，幼兒

24、和教師一起學做動物的尾巴的外形，邊做邊進教室做好。2、看課件動物的尾巴，請小伴侶說說課件上動物尾巴的象什么，引出故事小壁虎借尾巴。3、播放課件小壁虎借尾巴，老師有感情的講故事，引發(fā)幼兒邊聽邊思量。4、聽完故事后，老師提問：1)小壁虎的尾巴是怎么斷的?2)小壁虎都向誰借了尾巴?3)引發(fā)幼兒思量：小魚的尾巴象什么，沒有尾巴會怎么樣?老牛的尾巴象什么，尾巴的作用是什么?小燕子的尾巴象什么，尾巴是用來干什么的?4)小壁虎借到尾巴了嗎，后來尾巴怎么樣了?5、熟悉各種動物尾巴的外形，能按照尾巴的特征分類。長尾巴的動物：老虎、猴子、小貓等。短尾巴的動物：兔子等傘狀尾巴的動物：松鼠、孔雀等。會飛的動物尾巴的外

25、形：小燕子、麻雀、老鷹等。6、小動物的尾巴作用真大，我們是小動物的好伴侶，應當愛惜小動物協(xié)助小動物，有的小動物找不到自己的尾巴了，請小伴侶協(xié)助它們把尾巴貼好。黑板上貼上小動物，請一些小伴侶幫小動物找到自己的尾巴貼上。7、聽兒歌，做動作，走出教室，活動結(jié)束。教學反思：這節(jié)課形象直觀，孩子們活動的愛好很高，課件、視頻運用的恰當，使孩子們在開心的氛圍中，了解了有關(guān)動物尾巴的學問，取得了較好的教學效果。4、小班科學說課稿會跳舞的罐寶寶教案反思導讀：我班幼兒年齡普遍在34歲左右，思維展現(xiàn)出直覺行動思維向詳細形象思維進展，因為小手肌肉組織發(fā)育還不夠完美，因此，活動性較弱。通過幼兒對周圍的聲音感到新奇有趣的

26、現(xiàn)象，設計此活動，進展幼兒的聽覺、觀看力、動手操作能力，培養(yǎng)幼兒對科學活動的愛好。一、設計意圖我班幼兒年齡普遍在34歲左右，思維展現(xiàn)出直覺行動思維向詳細形象思維進展，因為小手肌肉組織發(fā)育還不夠完美，因此，活動性較弱。通過幼兒對周圍的聲音感到新奇有趣的現(xiàn)象，設計此活動，進展幼兒的聽覺、觀看力、動手操作能力，培養(yǎng)幼兒對科學活動的愛好。二、說教材1、本活動的目標是啟蒙教導，主要激活幼兒的奇怪心和探索欲望，培養(yǎng)幼兒對科學活動的愛好。2、活動過程好玩、形象，通過擬人的辦法，抓住小班幼兒的年齡特點，充分調(diào)動幼兒主動參加和操作的樂觀性。3、分組活動、綜合活動使每個幼兒都有參加的機會，而難易適中、動靜交替促使

27、不同水平的幼兒在上自信念的進展，獲得成就感。三、說教法1、操作法：為了激活幼兒的活動愛好，我采納了操作法，在適當?shù)囊笙?，進展幼兒動手能力與觀看力，體味探索的樂趣。2、嬉戲法：“嬉戲”是低齡幼兒活動的最佳辦法，老師在嬉戲中輔以形象生動的教具、好玩活潑的語言，會使幼兒興致勃勃，從而寓教寓樂。活動預備：前期學問閱歷的預備幼兒會聽一些獨特的聲音。教具嬉戲的預備沙子、小石子、小鐵片、黃豆、卡通空八寶粥罐若干;舞曲音樂。幼兒活動預備按人數(shù)將幼兒分成34組。四、說學法1、利用可愛、豐盛的可操作材料，讓幼兒大膽放手操作，以此體味操作的歡樂。2、在好玩的嬉戲情景中，讓幼兒去探究，從而進展幼兒的聽覺力、注重力、

28、觀看力。五、說教學程序首先，利用熟悉新伴侶美麗可愛的罐寶寶，啟發(fā)幼兒的活動愛好;第二，利用操作活動“喂寶寶”試試自己制作響罐。這樣的設計，幼兒沒有心理壓力和負擔，使每位幼兒都有了動手機會和表現(xiàn)，在猜測活動中，鼓舞幼兒運用已有些閱歷去猜想、去思量，激活他們探索的熱烈;最后，在戶外活動中，深入主題，開心的結(jié)束活動，使幼兒意猶未盡的盼望再次的活動?；顒觾?nèi)容活動目的：1、分辨幾種不同的聲音，使幼兒對聲音產(chǎn)生探索的欲望。2、培養(yǎng)幼兒的操作愛好、進展觀看力、注重力以及對科學活動的愛慕。3、激活幼兒對科學活動的愛好。4、使幼兒對探究自然現(xiàn)象感愛好?；顒又攸c：知道不同的物體能發(fā)出不同的聲音?；顒与y點：將相同聲音的響罐配對。活動預備：1、裝點成各種卡通娃娃的空八寶粥罐子、盤裝沙子、黃豆、小石子、小鐵片等若干。2、按人數(shù)將幼兒分成34組。3、錄音機、舞曲音樂磁帶?；顒舆^程：一、開頭部分：直觀教具激活幼兒學習愛好。1、展示罐寶寶介紹給幼兒的新伴侶。2、展示并熟悉罐寶寶的“食物”沙子、黃豆、小石子