幼兒園課件：中班語言《小螃蟹找工作》說課稿精美

1、中班語言說課 小螃蟹找工作 幼兒園精美課件中班語言說課幼兒園精美課件一、設(shè)計意圖 我們班有幾個特殊的孩子，由于他們各方面的發(fā)展和正常的小朋友相比存在著很大的一段距離，所以在任何一個活動中，他們都是被小朋友所忽略的，甚至每次活動中小朋友們都不愿意和他們一起合作，還有的一些小朋友比較內(nèi)向，不敢表達自己的想法，所以當(dāng)我拿到這個小螃蟹找工作故事的時候，我就覺得這個故事很適合我們班，小螃蟹這一動物形象是幼兒所熟悉喜愛的，而且有著鮮明的外形特征，較易引發(fā)幼兒的多種聯(lián)想。我何不把它設(shè)計成一個語言活動呢，讓幼兒在講述中懂得每個人各有優(yōu)點。其實每個人都有自己的閃光點，并通過尋找自己和同伴的長處來縮短他們和特殊孩

2、子之間的距離。一、設(shè)計意圖 我們班有幾個特殊的孩子，由于他們二、說目標(biāo) 幼兒園教育綱要語言領(lǐng)域中提出：發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境，以及要鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受，發(fā)展幼兒語言表達能力和思維能力?；顒拥哪繕?biāo)是教學(xué)活動的起點和歸宿，對活動起著導(dǎo)向作用，所以我根據(jù)中班幼兒年齡特點及實際情況，同時根據(jù)我們班幼兒的身心發(fā)展特點，我設(shè)計的小螃蟹找工作的目標(biāo)如下：二、說目標(biāo) 幼兒園教育綱要語言領(lǐng)域中提出：對故事內(nèi)容感興趣，能用較連貫的語言描述故事情節(jié)。知道每個人都有自己的特長，能尋找自己和同伴的特長。對故事內(nèi)容感興趣，能用較連貫的語

3、言描述故事情節(jié)。三、說準(zhǔn)備 為了更好地服務(wù)于本次的活動目標(biāo)和完成內(nèi)容，我們做以下準(zhǔn)備工作： 制作“小螃蟹找工作”的繪本。 三、說準(zhǔn)備 為了更好地服務(wù)于本次的活動目標(biāo)和完成四、說教法 托爾斯泰指出：“成功的教學(xué)需要不是強制，而是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?！苯處煵皇菫榱私潭?，而是應(yīng)采用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。 根據(jù)我班幼兒的現(xiàn)有認知水平、實際情況和教材自身的特點，我采用了直觀演示法、討論法、講述法和提問法。四、說教法 托爾斯泰指出：“成功的教學(xué)需要不是強制，1 、直觀演示法： 運用直觀、形象的繪本進行示范，引導(dǎo)幼兒理解作品內(nèi)容。活動中主要運用故事繪本，既可以完整欣賞，又能分段觀察，講述，通過繪本引導(dǎo)幼兒了解故

4、事情節(jié)，理解故事內(nèi)容。1 、直觀演示法：2、 講述法： 通過生動形象地講述，能激發(fā)幼兒的情感共識，引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容，幫助幼兒樹立簡單的是非觀念達到教育目的。在講述故事的過程中，根據(jù)需要，注意控制語速、音量的快慢、大小和抑揚頓挫的變化，采用不同的音色來講述不同事物的對話，從而較好的表達作品的感情。2、 講述法：3、 討論法： 是指讓幼兒根據(jù)自身的生活經(jīng)驗互相合作，共同探討問題答案的方法。在活動中，我將討論法結(jié)合在講述故事過程中，如請小朋友而共同討論：小螃蟹為什么要換工作？3、 討論法：4 、提問法： 提問是教師引導(dǎo)幼兒觀察事物，要求幼兒再現(xiàn)已掌握的知識，啟發(fā)幼兒積極思維的手段。提問在教學(xué)中發(fā)

5、揮著不可替代的作用，在提問問題時，針對不同能力層次的幼兒，比較容易的問題可讓水平比較差的幼兒回答，需要幼兒描述的問題就請能力較強的幼兒回答，像總結(jié)、歸納性的問題請能力最強的幼兒來回答，使每個幼兒都能體驗到成功的喜悅。4 、提問法：五、說過程（一）、游戲?qū)?，激發(fā)興趣。 興趣是最好的老師，活動一開始，我就以猜謎語的游戲?qū)?，讓幼兒猜猜是什么動物，為下面的講述作鋪墊。如：我們來玩一個猜猜看的游戲，看誰最快猜出是什么動物？謎語：身穿硬硬袍，手拿小剪刀，走路橫著跑，嘴里吐泡泡。五、說過程（一）、游戲?qū)耄ぐl(fā)興趣。 興趣是最好的老師（二）、設(shè)疑討論小螃蟹找工作，初步理解故事內(nèi)容 這一環(huán)節(jié)通過完整地講述

6、故事并思考和討論問題。如通過提問“小螃蟹到過哪些地方找工作？它分別找的是什么工作？”幫助幼兒初步的理解故事。（二）、設(shè)疑討論小螃蟹找工作，初步 這一環(huán)節(jié)通過完整（三）觀看繪本，分段欣賞故事內(nèi)容，并能用連貫的語言講述故事情節(jié)。 教師根據(jù)幼兒對故事的理解進行分段提問：如：“小螃蟹在理發(fā)店找了什么工作？為什么它要換工作？”等等，讓幼兒樂意參與講述，并大膽地把自己所看的，所想的表達出來，提高口語表達能力。（三）觀看繪本，分段欣賞故事內(nèi)容，并 教師根據(jù)幼兒對故事（四）遷移故事主題，拓展經(jīng)驗，滲透品德教育。 根據(jù)我班幼兒的發(fā)展特點，引導(dǎo)幼兒說一說：你有什么特長？你的朋友有什么特長？從而讓孩子們了解每個人都有自己的特長，在平時的生活中要善于尋找自己的特長，主動去發(fā)現(xiàn)同伴的閃光點。（四）遷移故事主題，拓展經(jīng)驗，滲透品德教育。 根據(jù)我 俗話說“教無定法，貴在得法。”今天我所