試題十五套綜合七

1、 教師之路，從山香起步！網(wǎng)絡(luò)支持： HYPERLINK PAGE 5綜合試卷 七（山香內(nèi)部資料）一、單項(xiàng)選擇1.提出“罷黜百家，獨(dú)尊儒術(shù)”建議，并對(duì)后世的文化教育及選士制度產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響的人是（ ）A.漢武帝 B.董仲舒 C.鄭玄 D.朱熹2.反映一個(gè)國(guó)家配合政治、經(jīng)濟(jì)、科技體制而確定下來(lái)的學(xué)校辦學(xué)形式、層次結(jié)構(gòu)、組織管理等相對(duì)穩(wěn)定的運(yùn)行模式和規(guī)定，這是指（ ）A.教育制度 B.學(xué)校教育制度 C.教育體制 D.學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)制度3.如果將期末考試結(jié)果的解釋視為總結(jié)性評(píng)價(jià)，那么對(duì)在教學(xué)過(guò)程中實(shí)施測(cè)驗(yàn)的解釋就是（ ）A.定性評(píng)價(jià) B.考查性評(píng)價(jià) C.定量評(píng)價(jià) D.形成性評(píng)價(jià)4.素質(zhì)教育的時(shí)代特征是（ ）

2、A.面向全體學(xué)生 B.培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神C.促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展 D.促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展5.教師職業(yè)開始出現(xiàn)在（ ）A.原始社會(huì)末期 B.奴隸社會(huì)初期 C.文藝復(fù)興時(shí)期 D.資本主義社會(huì)6.班級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)的總體水平與班級(jí)群體的（ ）高度相關(guān)。A.發(fā)展水平 B.輿論導(dǎo)向 C.正式規(guī)范 D.共同目標(biāo)7.學(xué)生明知故犯，言行不一的主要原因是（ ）A.道德情感異常 B.道德行為不良 C.道德意志薄弱 D.道德認(rèn)識(shí)缺乏8.下列心理學(xué)家的研究路線可以用刺激一反應(yīng)公式來(lái)表示，堅(jiān)持心理學(xué)是研究行為的科學(xué)的是（ ）A.斯金納 B.奈瑟 C.皮亞杰 D.華生9.20世紀(jì)50年代，美國(guó)心理學(xué)家韋克斯勒依據(jù)統(tǒng)計(jì)學(xué)原理提出了智

3、商的新的計(jì)算法，稱為（ ）A.相對(duì)智商 B.離差智商 C.比率智商 D.絕對(duì)智商10.學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)可能是由于某種需要沒(méi)有得到充分滿足，這種動(dòng)機(jī)理論屬于（ ）A.強(qiáng)化理論 B.成就動(dòng)機(jī)理論 C.成敗歸因理論 D.需要層次理論11.在同一個(gè)圖形中，我們既可以把它看成是甲，也可以把它看成是乙，這是知覺(jué)的（ ）A.理解性 B.整體性 C.恒常性 D.選擇性12.被稱為工作記憶，在信息加工系統(tǒng)居于核心地位的是（ ）A.長(zhǎng)時(shí)記憶 B.有意記憶 C.感覺(jué)記憶 D.短時(shí)記憶13.從氣質(zhì)類型角度看，多愁善感的林黛玉屬于典型的（ ）A.抑郁質(zhì) B.粘液質(zhì) C.多血質(zhì) D.膽汁質(zhì)14.剛剛能引起感覺(jué)的最小刺激量

4、，叫做（ ）A.絕對(duì)感受性 B.差別感受性 C.絕對(duì)感覺(jué)閾限 D.差別感覺(jué)閾限15.所謂“以小人之心，度君子之腹”正是( )的表現(xiàn)。A.轉(zhuǎn)移 B.補(bǔ)償 C.投射 D.退化16.以下選項(xiàng)中，不屬于經(jīng)典性條件反射現(xiàn)象的是（ ）A.望梅止渴 B.畫餅充饑 C.談虎色變 D.葉公好龍17.頓悟說(shuō)是（ ）提出的。A.杜威 B.苛勒 C.西蒙 D.桑代克18.從遷移的觀點(diǎn)來(lái)看，“溫故而知新”屬于（ ）A.順向負(fù)遷移 B.逆向負(fù)遷移 C.逆向正遷移 D.順向正遷移19.“教育必須為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)，必須與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合，培養(yǎng)德、智、體等方面全面發(fā)展的社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人?！笔牵?）中對(duì)教育方針

5、的表述。A中華人民共和國(guó)教育法 B中國(guó)教育改革和發(fā)展綱要C中共中央關(guān)于教育體制改革的決定 D中華人民共和國(guó)憲法20.國(guó)務(wù)院關(guān)于加強(qiáng)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見(jiàn)規(guī)定要對(duì)未成年進(jìn)行（ ）方面的教育愛(ài)國(guó)守法明禮誠(chéng)信團(tuán)結(jié)友善勤儉自強(qiáng)敬業(yè)奉獻(xiàn)和諧發(fā)展A. B. C. D.二、多選題1.馬克思主義教育學(xué)認(rèn)為，教育起源于（ ）A.兒童對(duì)成人模仿的需要 B.傳遞生產(chǎn)和生活經(jīng)驗(yàn)的社會(huì)需要C.人類生存的需要 D.人的自身發(fā)展的需要E.社會(huì)安寧的需要2.論語(yǔ)中記述孔子教育思想觀點(diǎn)的有（ ）A.教學(xué)相長(zhǎng)B.“不憤不啟，不悱不發(fā)”C.“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”D.“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從”E.長(zhǎng)善救

6、失 3.教學(xué)過(guò)程的特殊性表現(xiàn)在（ ）A.間接性與簡(jiǎn)捷性 B.直觀性與鞏固性 C.交往性與實(shí)踐性 D.教育性與發(fā)展性 E.引導(dǎo)性與指導(dǎo)性 4.建立良好班集體的策略主要有（ ）A.對(duì)學(xué)生實(shí)行專制管理 B.樹立明確的共同目標(biāo)C.建設(shè)一支好的學(xué)生干部隊(duì)伍 D.培養(yǎng)健康的集體輿論E.開展各種形式的活動(dòng)5.知識(shí)學(xué)習(xí)的過(guò)程包括（ ）A.知識(shí)準(zhǔn)備 B.知識(shí)理解 C.知識(shí)鞏固 D.知識(shí)復(fù)習(xí) E.知識(shí)運(yùn)用6.良好師生關(guān)系的特征是（ ）A.心理相容 B.民主平等 C.尊師愛(ài)生D.嚴(yán)格要求 E.教學(xué)相長(zhǎng)7.發(fā)展性評(píng)價(jià)應(yīng)遵循的基本原則有（ ） A.發(fā)展性原則 B.激勵(lì)性原則 C.合作性原則D.整體性原則 E.多元化原則

7、8.下列教育家中，屬于個(gè)人本位教育目的價(jià)值取向的代表人物有（ ） A.凱興斯坦納 B.盧梭 C.康德 D.小原國(guó)芳 E.裴斯泰洛齊9.以學(xué)生為中心的教學(xué)策略有（ ）A.發(fā)現(xiàn)教學(xué) B.程序教學(xué) C.情境教學(xué) D.合作學(xué)習(xí) E.掌握學(xué)習(xí)10.教育活動(dòng)的基本規(guī)律包括（ ）A.教育與生產(chǎn)力之間的矛盾或關(guān)系B.教育與社會(huì)發(fā)展之間的矛盾或關(guān)系C.教育現(xiàn)象內(nèi)部各要素之間的矛盾或關(guān)系D.教育與人的身心發(fā)展之間的矛盾或關(guān)系E.教育與生產(chǎn)關(guān)系之間的矛盾或關(guān)系 11.學(xué)校潛在課程主要是指（ ） A.教學(xué)過(guò)程中的思想品德教育內(nèi)容 B.學(xué)生在人際交往中受到的影響C.校風(fēng)、班風(fēng)等制度化與非制度化的影響 D.未來(lái)社會(huì)要求的

8、新科技 E.學(xué)校物質(zhì)文化對(duì)學(xué)生所構(gòu)成的各種影響12.人腦對(duì)客觀事物進(jìn)行直接反映的心理現(xiàn)象是（ ）A.感覺(jué) B.知覺(jué) C.注意 D.思維 E.意識(shí)13.研究發(fā)現(xiàn)，專家型教師與新教師的差異，主要表現(xiàn)在（ ）A.課前指導(dǎo) B.課堂教學(xué)過(guò)程 C.課后評(píng)價(jià) D.課時(shí)計(jì)劃 E.學(xué)年計(jì)劃14.知識(shí)的表征存儲(chǔ)方式有（ ）A.命題網(wǎng)絡(luò) B.產(chǎn)生式系統(tǒng) C.圖式 D.認(rèn)知方式 E.概念網(wǎng)絡(luò)15.一般認(rèn)為，態(tài)度和品德的形成過(guò)程經(jīng)歷如下階段（ ）A.依從 B.服從 C.認(rèn)同 D.內(nèi)化 E.完善16.認(rèn)知結(jié)構(gòu)的發(fā)展包括（ ）兩個(gè)作用過(guò)程。A.同化作用 B.順化作用 C.異化作用 D.逆化作用17.CAI的優(yōu)越性體現(xiàn)在（

9、 ）A.交互性 B.即時(shí)反饋 C.所呈現(xiàn)信息生動(dòng)形象 D.機(jī)器規(guī)定速度E.自步定調(diào)18.下列學(xué)習(xí)中屬于符號(hào)學(xué)習(xí)的有（ ）A.漢字學(xué)習(xí) B.英語(yǔ)單詞學(xué)習(xí) C.圖像圖表學(xué)習(xí) D.歷史事件學(xué)習(xí) E.一般柱體體積計(jì)算公式的學(xué)習(xí)19.我國(guó)教育法的立法宗旨是（ ）A.發(fā)展教育事業(yè) B.提高民族素質(zhì) C.促進(jìn)物質(zhì)文明和精神文明建設(shè) D.保護(hù)教師權(quán)益 E.保護(hù)學(xué)生權(quán)益20.學(xué)生的受教育權(quán)主要有（ ）A.身心健康權(quán) B.學(xué)習(xí)權(quán) C.公正評(píng)價(jià)權(quán) D.受完法定年限教育權(quán) E.人身權(quán)三、填空題1.個(gè)體克服障礙、施展才華、力求又快又好地解決某一問(wèn)題的愿望和趨勢(shì)的內(nèi)在動(dòng)力稱為 。2.按照奧蘇伯爾的觀點(diǎn)，個(gè)體有自己的工作或?qū)W業(yè)成就而獲得相應(yīng)的地位的愿望叫 。3.個(gè)體從生命開始到結(jié)束的全部人生過(guò)程中，生理和心理不斷向積極方面變化的過(guò)程，稱之為 。4.為提高班主任的素質(zhì)，2006年教育部頒布的有關(guān)班主任工作的文件名是 。2009年8月，教育部下發(fā) ，其中規(guī)定：班主任在日常教育教學(xué)管理中，有采取適當(dāng)方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行 的權(quán)利。 5.教師不得因?yàn)楦鞣N理由隨意對(duì)學(xué)生進(jìn)行搜查，不得對(duì)學(xué)生關(guān)禁閉。否則就侵犯了學(xué)生的 。6.在讀一首詩(shī)