初中化學(xué)教師工作計劃

1、初中化學(xué)教師工作總結(jié)片晌間,一學(xué)期歲月又立刻過去.回首這一學(xué)期,比較工作計劃,總結(jié)反思自己的工作,是指導(dǎo)自己在今后工作得更有見效的必經(jīng)之路.一,扎實做好授課常例工作.備課.充分認(rèn)識教材的知識架構(gòu),重點難點,知識的系統(tǒng),運(yùn)用自如,合適補(bǔ)充資料,考慮教法,每堂課都寫好授課方案.經(jīng)過上學(xué)期的教育授課工作,認(rèn)識學(xué)生知識現(xiàn)狀,學(xué)習(xí)情緒,估計學(xué)生學(xué)習(xí)新知識時可能會遇到的困難,屢次重申,精講多練,指導(dǎo)學(xué)法.課堂授課.重視課堂氣氛的創(chuàng)立,重視研究式學(xué)習(xí)和啟示性授課的方式,調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)的興趣和積極性,語言簡潔了然,課堂上以學(xué)生為主,以練為主線,講練結(jié)合,精講多練,設(shè)計部署作業(yè).從上學(xué)期考試成績看,整體感覺學(xué)生

2、自信心不夠,分化嚴(yán)重,優(yōu)等生少,一部分同學(xué)學(xué)習(xí)方法不合適,積極性不高,進(jìn)步心不強(qiáng),學(xué)習(xí)成績也就不理想.這個年紀(jì)的學(xué)生又處于青春反叛期,對自己要求不夠嚴(yán)格,知識不夠扎實,一學(xué)就會一放就,但他們的年紀(jì)和心理特點是爽朗好動,腦筋靈便的,并且由于春季職校招生的緣故,現(xiàn)在在學(xué)的學(xué)生多數(shù)是擁有自覺,向?qū)W的意識的.因此,在本學(xué)期的授課中,我比較重視引導(dǎo)學(xué)生自覺看書,學(xué)習(xí)的習(xí)慣,課堂上先提出要解決的問題,激發(fā)1/3學(xué)生研究欲,讓他們先經(jīng)過看書解決一,兩個小問題,也許認(rèn)識解決問題的方法,獲取必然的成功,師生再共同經(jīng)過實驗,演算或推理解決問題,獲取結(jié)論.第三,大多數(shù)學(xué)生缺乏創(chuàng)新,拓展,綜合能力,本學(xué)期的一個重點就

3、是培養(yǎng)他們的讀題,審,剖析,應(yīng)用的能力,和學(xué)生一起念題,劃出,讀懂題目想要解決的問題,聯(lián)系知識點解決問題.在授課中能隨時激勵學(xué)生,調(diào)動學(xué)生情緒,為人師表,為學(xué)生著想,在學(xué)校舉行的學(xué)生對老師滿意度的檢查中獲取學(xué)生的必然,在師德考評中獲取優(yōu)秀.課后指導(dǎo).平常授課中,主要經(jīng)過作業(yè)情況進(jìn)行反響,針對學(xué)生個人提出要求和建議,利用時間進(jìn)行指導(dǎo).復(fù)習(xí)過程中,主要經(jīng)過檢測查缺補(bǔ)漏,激勵學(xué)生主動找同學(xué),老師解決自己的問題,并在各次考試后及時進(jìn)行質(zhì)量剖析,及時反響,指導(dǎo)調(diào)整下一步的授課策略.課堂練習(xí)時,巡視指導(dǎo),及時發(fā)現(xiàn)問題,對學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo).,積極參加聽課,評課,積極參加遠(yuǎn)程教育培訓(xùn),對好的授課方法剖析整合.除了

4、組內(nèi)互相聽課,揚(yáng)長避短,互相激勵,還積極聽取其他相關(guān)學(xué)科如物理組,生物組的公開課,開拓視野,提高自己的授課藝術(shù).積極參加中考工作的培訓(xùn),的確吸取其他兄弟學(xué)校老師好的授課方法,教育方法.與同學(xué)科的老師,同年段的老師親密配合,共同努力,力爭好的成績.三,對中考考試說明,2019年中考題進(jìn)行研究,并寫成書面材2/3料化學(xué)中考和初高中連結(jié),在組內(nèi)進(jìn)行發(fā)言.收集整理研究新題,習(xí)題,考題,及時指導(dǎo)學(xué)生做題方法和思路.,積極配合組內(nèi)教研教改實驗工作的張開,改進(jìn)實驗,收集整理并寫了初中化學(xué)實驗改進(jìn)和創(chuàng)新的經(jīng)驗總結(jié).撰稿書寫了初中化學(xué)課程素質(zhì)教育素材剖析及應(yīng)用參加省統(tǒng)一匯編.積極參加市進(jìn)修學(xué)校舉行的2019年化學(xué)中考模擬卷的比賽,獲取市三等獎.五,不足與反思.課堂語言,氣氛的創(chuàng)立還有待進(jìn)一步提高,對學(xué)生的要求不夠嚴(yán)格,對學(xué)生知識的落實,沒有完成任務(wù)處分缺乏有力的措施,致使不自覺的學(xué)生沒有