聽(tīng)說(shuō)游戲《蓋樓房》教學(xué)設(shè)計(jì)_第1頁(yè)
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1、聽(tīng)聞?dòng)螒蛏w樓房授課方案聽(tīng)聞?dòng)螒蛏w樓房授課方案各位評(píng)委老師大家好:我選擇的授課的科目是語(yǔ)言,課的題材是聽(tīng)聞?dòng)螒蛏w樓房。一、設(shè)計(jì)妄圖大班的孩子語(yǔ)言發(fā)展很快,他們已不滿足于會(huì)使用簡(jiǎn)單句來(lái)說(shuō)一段話,而轉(zhuǎn)向?yàn)樵~匯的豐富和會(huì)說(shuō)必定的合成句,要理解掌握而且運(yùn)用都需要經(jīng)過(guò)必定場(chǎng)合的練習(xí)。而聽(tīng)聞?dòng)螒蚓褪怯糜螒虻姆绞浇M織的語(yǔ)言教育活動(dòng),教育目標(biāo)以培養(yǎng)幼兒傾聽(tīng)和表述能力為主,活動(dòng)內(nèi)容主要集中在幼兒在聽(tīng)和說(shuō)的理解和表達(dá)方面。聽(tīng)聞?dòng)螒蚓湍艽嫘淖R(shí)地幫助幼兒練習(xí),讓他們經(jīng)過(guò)特地的集中的學(xué)習(xí)快速地掌握某一種句法的特點(diǎn)規(guī)律,并在試一試運(yùn)用過(guò)程中提高嫻熟使用的水平。我選擇的蓋樓房這一聽(tīng)聞?dòng)螒蛘m合大班幼兒學(xué)習(xí)。二、說(shuō)話動(dòng)目標(biāo)大綱

2、在語(yǔ)言領(lǐng)域中提出:“發(fā)展幼兒語(yǔ)言的重點(diǎn)是創(chuàng)辦一個(gè)能使他們想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機(jī)遇說(shuō)并能獲取積極應(yīng)答的環(huán)境”以及要“激勵(lì)幼兒英勇、清楚地表達(dá)自己的想法和感覺(jué),發(fā)展幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力和思想能力。”依照這一目標(biāo)和要求,聯(lián)合大班幼兒的年紀(jì)特點(diǎn)和語(yǔ)言發(fā)展水平,我制定了本次活動(dòng)的目標(biāo):1、幫助幼兒學(xué)習(xí)運(yùn)用“越,就越”和“越越”的句型。2、注意引導(dǎo)幼兒認(rèn)真傾聽(tīng)伙伴的發(fā)言,積極參加集體活動(dòng),不重復(fù)別人的語(yǔ)句。目標(biāo)中提到:教師要幫助幼兒學(xué)習(xí)運(yùn)用“越,就越”和“越越”的句型。因此在整個(gè)活動(dòng)中,我始終環(huán)繞這一目標(biāo)進(jìn)行授課,這既是本次活動(dòng)的重點(diǎn)也是本次活動(dòng)的難點(diǎn)。三、說(shuō)話動(dòng)準(zhǔn)備為了更好地服務(wù)于本次的活動(dòng)目標(biāo)和達(dá)成活動(dòng)

3、內(nèi)容,我做了以下準(zhǔn)備工作:1、課前已學(xué)習(xí)過(guò)用“越來(lái)越”的句型發(fā)言。2、鼓一面,錄音帶一盒。3、兩棟樓房墻基和可挪動(dòng)的樓層圖若干。四、說(shuō)教法學(xué)法為了在授課中幼兒更好的進(jìn)行學(xué)習(xí),依照幼兒學(xué)習(xí)的特點(diǎn)主要采用了傾聽(tīng)法、示范解說(shuō)法、游戲法。為什么要采用以上方法??jī)A聽(tīng)法:教師擊鼓、放錄音是為了培養(yǎng)幼兒優(yōu)秀的傾聽(tīng)習(xí)慣和學(xué)習(xí)興趣。示范解說(shuō)法:老師范講能惹起幼兒發(fā)言的興趣,并在發(fā)言內(nèi)容及語(yǔ)言表達(dá)上起到示范作用。游戲法:在發(fā)言過(guò)程中,如何使幼兒都積極發(fā)言,是一個(gè)比較困難的問(wèn)題。幼兒對(duì)不錯(cuò)的游戲自己有興趣,用游戲法來(lái)刺激幼兒主動(dòng)發(fā)言,戰(zhàn)勝困難,積極發(fā)言。能收到較好的見(jiàn)效。五、說(shuō)話動(dòng)程序依照大班幼兒學(xué)習(xí)語(yǔ)言和年紀(jì)的特

4、點(diǎn),聯(lián)合幼兒園授課工作原則和本次活動(dòng)的目標(biāo),我設(shè)計(jì)以下幾環(huán)節(jié):一、設(shè)置游戲情境。二、交代游戲規(guī)則。三、引導(dǎo)幼兒玩游戲。四、幼兒自主游戲。第一環(huán)節(jié),設(shè)置游戲情境。第二環(huán)節(jié),交代游戲規(guī)則。沒(méi)有過(guò)多的去講究環(huán)節(jié)上的花式形式而是直接經(jīng)過(guò)語(yǔ)言向孩子介紹游戲規(guī)則,這關(guān)于大班的孩子來(lái)說(shuō),比較簡(jiǎn)單,也能理解。我出示早先準(zhǔn)備好的樓房墻基圖和可挪動(dòng)的樓層圖惹起孩子們認(rèn)識(shí)游戲規(guī)則的興趣。我說(shuō):“今日我們來(lái)玩蓋樓房的游戲,不是用磚、水泥那些建筑資料而是讓你們來(lái)用“越越”的句型說(shuō)話,回答正確的小朋友就能夠給你所在的這一小組蓋上一層樓,看哪一組的小朋友蓋的樓房高?”這是游戲規(guī)則一,規(guī)則二是提示孩子注意傾聽(tīng)別人的說(shuō)話,不可

5、以夠重復(fù)伙伴講過(guò)的內(nèi)容;規(guī)則三是不用“越越”的句型發(fā)言的孩子,說(shuō)得不適合或重復(fù)伙伴語(yǔ)句的孩子,均不可以夠給他蓋樓房。第三個(gè)環(huán)節(jié)是教師引導(dǎo)幼兒玩游戲。教師面向全體孩子,激勵(lì)孩子們運(yùn)用“越越”的句型編說(shuō)完滿的句子,進(jìn)行“蓋樓房”游戲活動(dòng)。如孩子們會(huì)說(shuō)“太陽(yáng)越升越高”,“氣越打越足”,“花越開(kāi)越美麗”,“人越長(zhǎng)越高”等,這樣不但能充分調(diào)換孩子學(xué)習(xí)積極性,而且也活躍了講堂氛圍。這時(shí)教師引導(dǎo)不錯(cuò)的孩子思慮比較兩種句型,即“越,就越”及“越來(lái)越”,讓孩子認(rèn)識(shí)差異,激勵(lì)孩子模擬“越,就越”的句型構(gòu)造,說(shuō)出新的句子來(lái)。如“風(fēng)刮得越大,樹(shù)就搖得越厲害”,“天越黑,小明就越害怕”?;顒?dòng)中我設(shè)計(jì)組織孩子思慮、比較兩

6、種句型是一種學(xué)習(xí)方式,有利于孩子在原有語(yǔ)言經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,習(xí)得新的語(yǔ)言經(jīng)驗(yàn),培養(yǎng)了幼兒的主動(dòng)性。從而重申了重點(diǎn),難點(diǎn)在這也打破了。第四環(huán)節(jié),幼兒自主游戲。這一環(huán)節(jié),我采用分組“蓋樓房”的競(jìng)賽游戲方式,先將孩子們分紅兩組,此后分別請(qǐng)兩組的孩子用“越越”,“越,就越”的句型創(chuàng)編語(yǔ)句,當(dāng)某一組的某一孩子講得正確又不重復(fù)別人語(yǔ)句的情況下,給這一組添上一層樓。最后,比一比看哪一組的樓房蓋得最高,給最高的樓房插上一面紅旗,表示這組小朋友齊心戮力贏得了成功。在大班睜開(kāi)競(jìng)賽性的游戲活動(dòng),能提高孩子的積極性,激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的興趣、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、產(chǎn)生集體榮譽(yù)感,從而促進(jìn)孩子更主動(dòng)地參加游戲,發(fā)展孩子的聽(tīng)聞能力。孩子們睜開(kāi)競(jìng)賽游戲活動(dòng)中,除了激勵(lì)孩子積極英勇的發(fā)言外,我還注意教育孩子弘揚(yáng)競(jìng)賽風(fēng)格,與

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