《大江保衛(wèi)戰(zhàn)》優(yōu)秀教案

1、第 大江保衛(wèi)戰(zhàn)優(yōu)秀教案大江保衛(wèi)戰(zhàn)優(yōu)秀教案1 教材分析 大江保衛(wèi)戰(zhàn)是蘇教版第12冊的課文，這是一篇洋溢著時代氣息的通訊，記敘了解放軍幾十萬官兵與長江特大洪水進(jìn)行頑強(qiáng)戰(zhàn)斗的動人情景，熱情贊揚(yáng)了解放軍戰(zhàn)士勇往直前的精神風(fēng)貌，表達(dá)了子弟兵與人民的魚水深情。本文遣詞造句生動形象，敘事后適時的議論抒情，使全篇情思飛揚(yáng)。設(shè)計(jì)理念閱讀教學(xué)中要讓學(xué)生充分地讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語感，在讀中受到情感的熏陶。教學(xué)目標(biāo)1、正確、流利地朗讀課文，有感情地朗讀第1、2兩個自然段。2、學(xué)會本課生字，理解“日夜兼程”、“鏖戰(zhàn)”等詞語。3、理解課文內(nèi)容，感受人民子弟兵在洪水惡浪面前，為了保衛(wèi)國家和人民生

2、命財(cái)產(chǎn)的安全而奮不顧身的大無畏精神。教學(xué)準(zhǔn)備歌曲為了誰的錄音帶、解放軍官兵搶險(xiǎn)的錄像教學(xué)過程一、揭題（上課前播放為了誰，聲音漸低）1、大家聽到的這首歌，歌名是為了誰，這首歌唱遍了祖國大江南北，許多人為之留下了感動的淚水。歌中唱道：“你是誰？為了誰？”你們聽懂了嗎？2、是呀，1998年夏天，人民子弟兵和人民群眾一起打響了：大江保衛(wèi)戰(zhàn)（出示課題）3、通過預(yù)習(xí)，你知道這是怎樣的大江保衛(wèi)戰(zhàn)？（氣壯山河、驚心動魄、震撼人心、扣人心弦）讓我們一起讀好課題4、1998年夏天，我國長江流域遭受了百年未遇的特大洪澇災(zāi)害，沿江各地特別是長江中游一帶險(xiǎn)情不斷。大家一起看！二、學(xué)習(xí)第一自然段1、播放（大江滾滾）的錄象

3、誰能說說你看到的情景。看著這波濤滾滾的洪水，你想到了哪些成語？（洶涌澎湃、一瀉千里、驚濤駭浪、驚濤拍岸、排山倒海、萬馬奔騰、濁浪排空）精煉、深刻的成語如顆顆珍珠熠熠閃光。學(xué)生多讀、多記、多說，對他們的語言發(fā)展大有好處。我們應(yīng)鼓勵學(xué)生多積累。書上怎么寫洪水的呢？請大家讀讀課文第1自然段，找一找2、交流：暴雨，大暴雨，一場接著一場，奔騰不息的長江，轉(zhuǎn)瞬間變成了一條暴怒的巨龍，瘋狂地撕咬著千里江堤。荊江告急！武漢告急！九江告急（1）請大家再讀讀這段話，看看你能讀懂些什么？（雨大、千里江堤危在旦夕、許多地方出現(xiàn)了災(zāi)情）（2）你能通過朗讀來告訴大家災(zāi)情的危急嗎？試一試指名讀、評價(jià)（緊張嗎？再緊張些！）（

4、3）現(xiàn)在，假如你是一位播音員，你該怎樣向全國觀眾播送長江險(xiǎn)情呢？指名再讀（先跟觀眾打招呼）（4）齊讀（讓我們一起讀出這緊張的氣氛來）教學(xué)不僅僅是一種“告訴”，更是一種理解、鑒賞。這兒，教師充分讓學(xué)生自主閱讀，在讀中悟，在悟中讀，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀的能力，以形成良好的語感。3、引讀：（1）是呀，災(zāi)情就是（命令）。災(zāi)區(qū)就是（戰(zhàn)場）出示：在這萬分危急的關(guān)頭，幾十萬解放軍官兵日夜兼程，朝著大江挺進(jìn)。讀準(zhǔn)：日夜兼程（2）你能想象一下解放軍官兵日夜兼程的情景嗎？先說給同桌聽聽，再說給大家聽（3）指導(dǎo)讀：子弟兵為了戰(zhàn)勝洪水，保衛(wèi)長江，他們?nèi)找辜娉蹋屛覀冏x出子弟兵迎戰(zhàn)洪水的英雄氣概。（齊讀：在這萬分危急的關(guān)頭

5、大江保衛(wèi)戰(zhàn)）（4）過渡：在這場保衛(wèi)戰(zhàn)中發(fā)生了許多動人事跡，請大家讀讀25自然段，看看文中寫了哪幾個典型事例？學(xué)生讀課文，概括：大堤搶險(xiǎn)錚錚鐵漢勇救群眾三、學(xué)習(xí)第2自然段1、讓我們先回到九江賽城湖的大堤（看搶險(xiǎn)錄象）看了錄象，你最想說什么？教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)了與教學(xué)內(nèi)容緊密相關(guān)的情境，讓學(xué)生欣賞具體、形象、可感的錄像，他們仿佛身臨其境，走進(jìn)了九江大堤。學(xué)生思維被激活了，話匣子打開了。2、是呀，子弟兵為了抗洪將個人的安危置之度外，那么課文是怎么具體描寫的呢？（1）請大家讀讀課文第2自然段，畫出你最感動的句子，多讀一讀體會一下（2）與小小組同學(xué)交流一下你感動的原因課堂上學(xué)生之間的

6、交流與合作也是必不可少的，教師積極地給學(xué)生創(chuàng)造交流與合作的機(jī)會，使他們學(xué)會人與人之間的交往，增強(qiáng)合作意識。（3）全班交流通過班內(nèi)交流，使他們共享學(xué)習(xí)成果，讓他們在生生互動、師生互動的合作學(xué)習(xí)中達(dá)到學(xué)習(xí)目的。官兵們肩扛沉重的沙包來回穿梭全然不顧保住大堤你能談?wù)勀愕母惺軉?？從“穿梭”“奔跑”“全然不顧”等詞中，你又能體會出些什么？（戰(zhàn)士們意志堅(jiān)強(qiáng)、奮不顧身的可貴精神）引讀：子弟兵為了保住大堤，將自己的安危置之度外，他們肩扛沉重的沙包在泥水中為了行走快捷，索性嶙峋的片石割破了腳趾，他們也因?yàn)樗麄冃闹兄挥幸粋€念頭你能讀好這句話嗎？試讀、指名讀先談感受，再讀課文，釋放情感，符合“以人為本、以情感人、強(qiáng)化

7、語感”的語文學(xué)科個性四百多名官兵問訊趕到頓時出現(xiàn)了（加點(diǎn)）從這兒可看出什么？部隊(duì)官兵一聽到九江賽城湖的大堤塌陷了，立即趕到，救援速度多快呀！讓我們一起讀！狂風(fēng)為我們吶喊！暴雨為我們助威！人墻。子弟兵面臨的困難是狂風(fēng)、暴雨、巨浪，但這又算得了什么！多樂觀的子弟兵呀！讓我們一起高喊引讀：經(jīng)過幾個小時的.鏖戰(zhàn)，大堤，官兵們這場激烈地戰(zhàn)斗就叫“鏖戰(zhàn)”（出示、讀準(zhǔn)）3、學(xué)到這兒，我相信大家一定讀懂了這句話的意思風(fēng)聲雨聲濤聲，聲聲震耳；雨水汗水血水，水水相融。讀讀這句話聯(lián)系上文，與小組中的同學(xué)交流一下指名回答風(fēng)聲雨聲濤聲，聲聲震耳，就是講的“暴雨，大暴雨撕咬著千里江堤”（引導(dǎo)學(xué)生回到上文齊讀）在這么惡劣的

8、環(huán)境中，子弟兵們?yōu)榱吮Ｗ〈蟮蹋骱沽餮?，不顧個人的安危。（齊讀句子）4、剛才我們領(lǐng)略了九江賽城湖大堤上動人的一幕，那么就讓我們通過朗讀來表達(dá)對子弟兵的敬佩之情吧?。R讀）5、此時此刻，你們面對可敬可愛的子弟兵，想說些什么？面對肆虐的洪水，又想說些什么呢？我們可以借助課文插圖，把自己的感受寫下來。（學(xué)生寫后交流）6、最后再讓我們回到那首動聽的歌（播放為了誰）一起跟著唱起來。四、作業(yè)發(fā)生在九江大堤上的動人故事有很多，課后請大家搜集一下有關(guān)的動人故事和圖片，我們下節(jié)課再交流。放手讓學(xué)生在生活中搜集，促進(jìn)了語言的積累，開闊了視野，提高了學(xué)生的文化素養(yǎng)教學(xué)點(diǎn)評語文學(xué)習(xí)帶有很大的主觀性、形象性，學(xué)語文重在

9、感受、體驗(yàn)，在讀書中感受、體會、接受熏陶、感染。這堂課中學(xué)生的主體功能充分發(fā)揮，他們自行讀文、自主感悟、自由討論，適合了學(xué)生的差異性，發(fā)揮了學(xué)生相互啟發(fā)教育的作用，使學(xué)生在學(xué)語文的過程中，在精神上得到不同的滿足。課堂教學(xué)中，教師鼓勵學(xué)生主動參與評價(jià)，評價(jià)同學(xué)的發(fā)言、朗讀，評價(jià)教師的講解、答復(fù)，這樣有利于提高學(xué)生的評價(jià)能力，也有利與從評價(jià)中了解學(xué)生。大江保衛(wèi)戰(zhàn)優(yōu)秀教案2 一、教學(xué)目標(biāo) 1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦第五自然段。2、學(xué)會本課6個生字，兩條綠線內(nèi)的4個字只識不寫。理解由生字組成的詞語。會用“驚心動魄”、“閃爍”造句。3、通過對具體語言材料的閱讀賞析，理解含義較為深刻的句子，學(xué)

10、習(xí)人民子弟兵在洪水惡浪面前，為了保衛(wèi)國家和人民的生命財(cái)產(chǎn)安全而奮不顧身的大無畏精神。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)從課文具體的語言文字中，體會解放軍戰(zhàn)士勇往直前的精神風(fēng)貌，與人民群眾的魚水深情。三、教學(xué)具準(zhǔn)備及輔助活動1、多媒體課件2、組織學(xué)生上網(wǎng)查閱98年抗洪救災(zāi)的背景材料，以及抗洪救災(zāi)中涌現(xiàn)的可歌可泣感人故事。四、主要板書大堤搶險(xiǎn)（面）英雄大江保衛(wèi)戰(zhàn)鐵漢本色（點(diǎn)）勇救群眾（面）銘記五、作業(yè)設(shè)計(jì)、安排課內(nèi)抄寫詞語造句摘抄排比句，體會句子談?wù)勀銓W(xué)習(xí)課文的收獲課外有感情地朗讀課文背誦課文第五節(jié)六、教學(xué)過程第一課時教學(xué)要點(diǎn)：初讀感知、理清思路、學(xué)習(xí)第一段教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課，揭示課題1、師述：曾經(jīng)有這樣一首

11、歌唱遍祖國大江南北，許許多多的人為之留下了感動的淚水。請聽為了誰。2、過渡：這首歌贊頌了抗洪救災(zāi)中英勇無畏的人民子弟兵。今天，我們來學(xué)習(xí)一篇有關(guān)1998年抗洪救災(zāi)的課文。3、板書課題：大江保衛(wèi)戰(zhàn)4、教師簡介背景5、學(xué)生提出感興趣的問題，歸納整理出幾點(diǎn)。二、初讀課文，整體感知1、自由讀課文，要求讀通順，或聯(lián)系上下文理解詞語。嶙峋、肆虐、驚心動魄2、指名按自然段讀課文，教師正音。3、思考分段，簡述段意第一段（1）：寫長江遭遇特大洪水，人民子弟兵打響了大江保衛(wèi)戰(zhàn)。第二段（25）：寫我部隊(duì)官兵在大江保衛(wèi)戰(zhàn)中表現(xiàn)神勇，涌現(xiàn)出許多動人事跡。第三段（6）：贊揚(yáng)了人民子弟兵的精神永遠(yuǎn)銘記在人民心中。三、學(xué)習(xí)第

12、一段1、范讀，思考：這一段寫了幾層意思？概括歸納：一、災(zāi)情危急，二、奔赴戰(zhàn)場2、圈畫出反映災(zāi)情危急的詞語、標(biāo)點(diǎn)，讀一讀并體會?！氨┯辍薄ⅰ按蟊┯辍?、“一場接著一場”、“暴怒的巨龍”、“瘋狂地撕咬”以及三個“！”。3、指導(dǎo)朗讀。4、畫出子弟兵奔赴戰(zhàn)場的詞語，讀一讀?！叭找辜娉獭薄ⅰ巴M(jìn)”5、指導(dǎo)朗讀，體會子弟兵們大戰(zhàn)洪水的英勇氣概。6、用自己的話說說本段內(nèi)容。四、作業(yè)1、抄寫詞語。2、朗讀課文。第二課時教學(xué)要點(diǎn)：學(xué)習(xí)課文第二段教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、齊讀第一段（媒體播放災(zāi)情，渲染氣氛），說說主要內(nèi)容。二、學(xué)習(xí)第二段1、默讀，思考：這一段寫人民子弟兵在大江保衛(wèi)中的動人事跡，主要寫了哪幾個典型事跡

13、？（1）默讀。（2）交流概括。大堤搶險(xiǎn)（3）板書小標(biāo)題鐵漢本色勇救群眾2、學(xué)習(xí)事跡之一：大堤搶險(xiǎn)（1）聽錄音、看插圖、畫句子，“”畫戰(zhàn)士們是怎樣做的，“”畫戰(zhàn)士們是怎樣想的。交流所畫的句子逐句交流、體會、朗讀。“四百多名官兵聞訊趕到。支隊(duì)長一聲令下：“上！”頓時，一條長龍?jiān)诒浪牡虊蜗鲁霈F(xiàn)了。（體會到子弟兵救援神速）“官兵們肩扛沉重的沙包，在泥水中來回穿梭。有的為了行走快捷，索性赤腳奔跑起來。嶙峋的片石割破了腳趾，他們?nèi)徊活櫋保w會到戰(zhàn)士們意志堅(jiān)強(qiáng)、奮不顧身的精神。）“一個個奮然跳入水中，用自己的血肉之軀筑起了一道人墻。經(jīng)過幾個小時的鏖戰(zhàn)，大堤保住了，官賓們渾身上下卻是傷痕累累。”“狂風(fēng)為我

14、們吶喊！暴雨為我們助威！巨浪為我們加油！”“風(fēng)聲雨聲濤聲，聲聲震耳；雨水汗水血水，水水相融?！保w會子弟兵大無畏的樂觀主意精神，與人民心連心的本質(zhì)。）（2）看媒體播放戰(zhàn)士們搶險(xiǎn)的場面，身臨其境地體會戰(zhàn)士們的心情。（3）把你想到的用筆寫下來，在交流。（4）指導(dǎo)朗讀，面對險(xiǎn)情，戰(zhàn)士們的大無畏氣概和樂觀主義精神。3、學(xué)習(xí)事例之二：鐵漢本色師過渡：如果第一層寫的是子弟兵的群體形象，那么第二層就是特寫個體形象，黃曉文的事跡。（媒體播放黃曉文的人物形象）（1）自由讀，說說這一層主要講了什么？（2）你覺得黃曉文是個怎樣的人？你是從哪里看出來的？（3）準(zhǔn)備用自己的話來說說黃曉文的事跡，先同桌說，再集體交流。（

15、4）體會“在那幾十個難忘的日日夜夜。，有多少這樣感人的事跡?。　保ㄏ顸S曉文這樣的鐵漢，這樣動人的事跡太多了，說明人民子弟兵個個都是錚錚鐵漢。）（5）課前搜集了資料，你還知道哪些感人的事跡？（6）再次朗讀這句話。（7）齊讀第四節(jié)。4、學(xué)習(xí)事跡之三：勇救群眾師過渡：在大江保衛(wèi)戰(zhàn)中，子弟兵們除了保衛(wèi)江堤，還要救護(hù)遇險(xiǎn)的群眾，這方面的感人事跡也是數(shù)不勝數(shù)。（1）輕聲讀第五節(jié)，畫出你受感動的句子。同桌先交流，交流你感動的原因。再集體交流?！皯?zhàn)士們的沖鋒舟劈波斬浪，飛向漂動的樹梢，飛向滅頂?shù)姆课?，飛向搖搖晃晃的電桿。”（體會到群眾正在危險(xiǎn)中，戰(zhàn)士們迫不及待地進(jìn)行營救。）“”（體會到子弟兵救人的事例數(shù)不勝數(shù)。）“哪里有洪水，哪里就有軍旗飄揚(yáng)；哪里有危險(xiǎn)，哪里就有軍徽閃爍。”（體會到子弟兵急人民所急，把生的希望留給人民