六年級上冊數(shù)學教案－19.扇形統(tǒng)計圖｜浙教版

1、扇形統(tǒng)計圖教學設計教學內容：小學六年級五冊教科書第96、97頁例1及相對應的“做一做”、練習二十一第14題。教學目標：1認識扇形統(tǒng)計圖，掌握扇形統(tǒng)計圖的特點和作用。2經(jīng)歷從扇形統(tǒng)計圖中獲取有效信息，并做合理的解釋和推斷過程。3體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的積極作用，體會數(shù)學與生活的緊密聯(lián)系。教學重點：對扇形統(tǒng)計圖進行有效的分析。教學難點：掌握扇形統(tǒng)計圖的特點。教具準備：多媒體課件。教學過程：導 一、創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣1、出示情境圖，師生談話：平時你喜愛什么樣的運動？2、出示全班同學喜歡項目的統(tǒng)計表。（教師利用課件，直接生成條形統(tǒng)計圖）二、對比分析，生成新知（1） 觀察條形統(tǒng)計圖，你從中得到了哪些信息？

2、條形統(tǒng)計圖有什么特點呢？（2）你能算出喜歡每種運動的人數(shù)占全班人數(shù)的百分之多少嗎？學生獨立算出百分比，完成下面的統(tǒng)計表。（3）同學們算出了喜歡每個運動項目的人數(shù)占全班總人數(shù)的百分比，從條形統(tǒng)計圖中，我們可以清楚地看出各部分數(shù)量的多少。如果我們想知道喜歡乒乓球的人數(shù)占全班總人數(shù)的百分比，用條形統(tǒng)計圖還能直觀地表示出來嗎？（生：不能） 今天，我們就來認識一種新的統(tǒng)計圖扇形統(tǒng)計圖。 師板書：扇形統(tǒng)計圖 思 二、自主探究，學習新知 （一）質疑新知 1、 師：從這個題目中，你想學到哪些知識？ （1）什么叫扇型統(tǒng)計圖？ （2）扇型統(tǒng)計圖有哪些特點？ （3） 扇型統(tǒng)計圖的畫法？ （4） 扇型統(tǒng)計圖有什么優(yōu)點

3、？它與我們學過的條形統(tǒng)計圖、折現(xiàn)統(tǒng)計圖有什么相同點和不同點。（二）探究新知1、師：同學們一共提出了四個問題，今天這節(jié)課我們只解決什么是扇形統(tǒng)計圖、了解扇形統(tǒng)計圖的特點，扇型統(tǒng)計圖有什么優(yōu)點？它與我們學過的條形統(tǒng)計圖、折現(xiàn)統(tǒng)計圖有什么相同點和不同點 2、認識扇形統(tǒng)計圖的特點 （出示課件）：扇型統(tǒng)計圖 師： 看看這個扇形統(tǒng)計圖，誰知道它為什么叫扇型統(tǒng)計圖？ 議 先讓學生仔細觀察，結合以下問題分小組討論。圖中的整個圓表示什么？用這樣的統(tǒng)計圖有什么好處？各個扇形的大小與什么有關系？展 3、對比分析 ，深化理解師：扇型統(tǒng)計圖與我們學過的條形統(tǒng)計圖、折現(xiàn)統(tǒng)計圖有什么相同點和不同點呢？ 評 4、歸納小結 （

4、出示課件）： 扇形統(tǒng)計圖 用整個圓代表單位“1”，表示全班學生的人數(shù)，用不同大小的扇形來表示不同的百分比。能更清楚的表示各部分數(shù)量同總數(shù)之間的關系。檢 三、練習鞏固，內化新知牛奶中的數(shù)學問題（1）觀察：這個扇形統(tǒng)計圖與例題的扇形統(tǒng)計圖的表示方法有什么不同？（2）計算牛奶各種營養(yǎng)的含量。（3）教育學生養(yǎng)成每天喝奶的好習慣。2完成教科書第97頁“做一做”。（1）先說一說扇形統(tǒng)計圖的數(shù)學信息。（2）引導學生用百分數(shù)的意義理解各百分數(shù)和250g的關系，進而算出各營養(yǎng)成分多少克。3完成練習二十一第1題。讓學生自主看圖，說一說李明同學一天的作息安排是否合理，從中你能提出哪些合理化建議。拿出課前收集的自己一

5、天的作息時間安排，與李明同學的進行對照。先在小組內交流，再在全班交流，說一說怎樣安排時間才合理，才能做到勞逸結合。4完成練習二十一第2題。引導學生看懂扇形統(tǒng)計圖，從圖中獲取所需要的信息，并能夠提出一些開放性的問題。5完成練習二十一第3題。通過對統(tǒng)計圖的觀察和具體數(shù)據(jù)的計算，使學生通過扇形統(tǒng)計圖直觀地感受到氧氣在空氣中所占的比率。通過對學生居住房間或教室內空氣體積的估算，引導學生復習長方體體積的計算公式，并滲透估算意識。6完成練習二十一第4題。引導學生看懂扇形統(tǒng)計圖中各百分數(shù)的含義，并利用我國陸地面積960萬平方千米的信息，根據(jù)相應的數(shù)量關系計算出各類地形的面積，填入表中。四、回顧小結，拓展新知

6、1扇形統(tǒng)計圖有什么特點和作用？2多媒體展示收集到的生活中各種類型的扇形統(tǒng)計圖，拓寬學生視野，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。扇形統(tǒng)計圖教學反思扇形統(tǒng)計圖的學習是基于折線統(tǒng)計圖、條形統(tǒng)計圖以及圓的知識。但是，學生對于扇形的知識尚屬于空白，因此，我在教學時，充分考慮學生的知識現(xiàn)狀，從扇形的感性認識入手組織教學。首先，我?guī)ьI學生復習我們已學的條形統(tǒng)計圖和折線統(tǒng)計圖的知識，讓他們回憶統(tǒng)計圖的作用和優(yōu)點。并且結合課前的搜集過程，學生實際上已經(jīng)自學了扇形統(tǒng)計圖了，對它有了一定的感性認識。在教學扇形統(tǒng)計圖的新課導入時，我出示條形統(tǒng)計圖，再出示扇形統(tǒng)計圖。讓學生說一說從扇形統(tǒng)計圖中獲得了哪些信息。然后，讓學生用量角器量一量圖中

7、每個扇形圓心角的度數(shù)各是多少度，想想，整個圓周角的度數(shù)是360度，那么，每個圓心角的度數(shù)占整個圓周角度數(shù)的百分之幾，使學生理解，要使每個扇形的面積占占整個圓面積的百分之幾，只要知道每個圓心角的度數(shù)占整個圓周角度數(shù)的百分之幾就可以了。接著，我讓學生在小組內拿出自己搜集到的扇形統(tǒng)計圖的，說一說獲得了什么信息？最后我讓學生思考思考，扇形統(tǒng)計圖有什么特點？整個教學過程中，學生的學習興趣相當濃厚，積極性很高，我做的比較好的有以下幾點：1、在學生已有經(jīng)驗基礎上進行教學。課標中指出要從學生已有知識經(jīng)驗出發(fā)，讓他們親身經(jīng)歷將實際問題抽象成數(shù)學模型并進行釋與應用的過程，基于這樣的理念，我注重讓學生與已學過的條形統(tǒng)計圖進行對比，在對比中理解和掌握扇形統(tǒng)計圖的特點和作用。這樣的設計不僅有助于學生對扇形統(tǒng)計圖的理解和掌握，而且通過對比學生還會進一步理解每種統(tǒng)計圖都有它獨特的作用。2、給學生提供生活化的學習材料。從生活中選擇數(shù)學問題，會讓學生深刻的體會到數(shù)學就在身邊，數(shù)學來源于生活，數(shù)學服務于生活。3、給學生提供討論交流的平臺。討論交流是一種開放式的學習，通過在教學過程中，圍繞某一問題展形討論，學生會相互補充