思維無(wú)限-圖形與視覺(jué)設(shè)計(jì)課件

1、思維無(wú)限圖形與視覺(jué)設(shè)計(jì)圖形創(chuàng)意與聯(lián)想高等教育出版社思維無(wú)限圖形與視覺(jué)設(shè)計(jì)圖形創(chuàng)意與聯(lián)想高等教育出版社目錄 壹 基礎(chǔ)篇 圖形與基礎(chǔ) 1 圖形的基本概念 2 形式三要素訓(xùn)練點(diǎn)、線、面訓(xùn)練 3 形式三元素訓(xùn)練圓、三角、方訓(xùn)練 4 維度訓(xùn)練二維圖形聯(lián)想 5 維度訓(xùn)練三維圖形聯(lián)想 6 維度訓(xùn)練空間圖形聯(lián)想 圖形創(chuàng)意與聯(lián)想平面大師岡特蘭堡海報(bào)目錄 壹 基礎(chǔ)篇 圖形創(chuàng)意與聯(lián)想平面大師岡特蘭堡海報(bào)貳 方法篇圖形與訓(xùn)練 7 圖形設(shè)計(jì)的方法8 圖形創(chuàng)意正負(fù)圖形9 圖形創(chuàng)意影印圖形 10 圖形創(chuàng)意同構(gòu)圖形 11 圖形創(chuàng)意延展圖形 12 圖形創(chuàng)意異變圖形 13 圖形創(chuàng)意置換圖形 14 圖形創(chuàng)意錯(cuò)視圖形 圖形創(chuàng)意與聯(lián)想

2、目錄 德國(guó)平面大師烏韋勒斯海報(bào)貳 方法篇圖形創(chuàng)意與聯(lián)想目錄 德國(guó)平面大師烏韋勒斯海報(bào)叁 應(yīng)用篇 圖形與實(shí)踐 15 現(xiàn)代技術(shù)與圖形的表現(xiàn)力16 思維無(wú)限圖形與視覺(jué)設(shè)計(jì) 17 世界乃大圖形與產(chǎn)品設(shè)計(jì) 18 廣闊視野圖形與空間設(shè)計(jì) 圖形創(chuàng)意與聯(lián)想目錄 設(shè)計(jì)大師奎內(nèi)克作品叁 應(yīng)用篇 圖形創(chuàng)意與聯(lián)想目錄 設(shè)計(jì)大師奎內(nèi)克作品課題 16 思維無(wú)限圖形與視覺(jué)設(shè)計(jì)圖形創(chuàng)意與聯(lián)想課題內(nèi)容:16-1 圖形與品牌符號(hào) 16-2 圖形與貼花藝術(shù) 16-3 圖形與插圖 16-4圖形與招貼廣告課題時(shí)間: 12課時(shí)在課題16、課題17、課題18中任選一題 訓(xùn)練目的: 1.讀圖時(shí)代，圖形成為視覺(jué)設(shè)計(jì)最為重要的組成部分， 是征服

3、讀者和消費(fèi)者的 武器，因此對(duì)圖形的掌握成為今天所有設(shè)計(jì)師的必須學(xué)會(huì)的一項(xiàng)能力。.結(jié)合 具體項(xiàng)目進(jìn)行創(chuàng)意表現(xiàn)，讓學(xué)生感悟應(yīng)用的樂(lè)趣， 增加實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。課題 16 思維無(wú)限圖形與視覺(jué)設(shè)計(jì)圖形創(chuàng)意與聯(lián)想課題內(nèi)容圖形創(chuàng)意與聯(lián)想教學(xué)方式：通過(guò)若干個(gè)設(shè)計(jì)案例進(jìn)行教學(xué)示范，引導(dǎo)學(xué)生尋找可實(shí)施項(xiàng)目。教學(xué)要求：1.引導(dǎo)學(xué)生做好從課程課題向應(yīng)用型課題轉(zhuǎn)變的思想準(zhǔn)備。 2.指導(dǎo)學(xué)生掌握選題的能力，并能把握實(shí)施的效果。 3.課題16、 17、 18為應(yīng)用型課題。建議使用真實(shí)項(xiàng)目進(jìn)行創(chuàng)意， 如果條件受限，只能采用虛擬課題。作業(yè)要求：參照16-2案例，選擇當(dāng)?shù)赜刑厣漠a(chǎn)品進(jìn)行貼花藝術(shù)設(shè)計(jì)的訓(xùn)練，并盡可能地制作出實(shí)物效果 圖

4、形創(chuàng)意與聯(lián)想教學(xué)方式：通過(guò)若干個(gè)設(shè)計(jì)案例進(jìn)行教學(xué)示范，引導(dǎo)圖形創(chuàng)意與聯(lián)想16-1 圖形與品牌符號(hào)應(yīng)用篇圖形與實(shí)踐 叁“什么是好的藝術(shù)？”“有特點(diǎn)的作品就是好作品！”這是1997年我回國(guó)之前，從柏林藝術(shù)大學(xué)教授、德國(guó)新表現(xiàn)主義大師巴澤利茨教授那兒得到的一個(gè)關(guān)于對(duì)藝術(shù)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的回答。蘋(píng)果標(biāo)志圖形創(chuàng)意與聯(lián)想16-1 圖形與品牌符號(hào)應(yīng)用篇圖形與實(shí)踐叁圖形創(chuàng)意與聯(lián)想16-1 圖形與品牌符號(hào)應(yīng)用篇圖形與實(shí)踐 叁2005年4月，在曰本愛(ài)知世博會(huì)的丹麥館里，我們發(fā)現(xiàn)了丹麥青花一有別于中國(guó)青花的另一種藍(lán)色花紋瓷器藝術(shù)。丹麥人把安徒生童話(huà)故事作為圖形符號(hào)貫穿于瓷器藝術(shù)和宣傳品中，用色鮮明而又穩(wěn)重。除此之外的整個(gè)展

5、場(chǎng)設(shè)計(jì)布置、現(xiàn)場(chǎng)服務(wù)細(xì)節(jié)等都別具特點(diǎn)，讓人領(lǐng)會(huì)到了何謂簡(jiǎn)單就是美，這就是形態(tài)語(yǔ)言的魅力所在 摘自丹麥安徒生瓷器廣告宣傳冊(cè) 圖形創(chuàng)意與聯(lián)想16-1 圖形與品牌符號(hào)應(yīng)用篇圖形與實(shí)踐叁圖形創(chuàng)意與聯(lián)想16-2 圖形貼花藝術(shù)應(yīng)用篇圖形與實(shí)踐 叁一切學(xué)習(xí)的目的都是應(yīng)用。消費(fèi)時(shí)代，產(chǎn)品銷(xiāo)售的競(jìng)爭(zhēng)在很大程度上都要依賴(lài)于造型與色彩。在學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程中始終要讓他們建立“應(yīng)用”的概念。除此之外，還要讓學(xué)生懂得造型與色彩和我們時(shí)代的審美心態(tài)有密切的關(guān)系。對(duì)各種各樣的流行產(chǎn)品的造型與色彩進(jìn)行比較研究，總結(jié)出它們的規(guī)律是學(xué)習(xí)的重要途徑 圖形創(chuàng)意與聯(lián)想16-2 圖形貼花藝術(shù)應(yīng)用篇圖形與實(shí)踐叁圖形創(chuàng)意與聯(lián)想16-2 圖形貼花

6、藝術(shù)應(yīng)用篇圖形與實(shí)踐 叁這些作品來(lái)自不同的領(lǐng)域：音樂(lè)、產(chǎn)品和服飾。但它們的共同之處是都有強(qiáng)烈的設(shè)計(jì)意識(shí)。這表明，設(shè)計(jì)師面對(duì)一個(gè)設(shè)計(jì)任務(wù)時(shí)，首先應(yīng)該考慮的就是這個(gè)對(duì)象獨(dú)特的視覺(jué)構(gòu)成。異域論壇中的插圖 圖形創(chuàng)意與聯(lián)想16-2 圖形貼花藝術(shù)應(yīng)用篇圖形與實(shí)踐叁圖形創(chuàng)意與聯(lián)想應(yīng)用篇圖形與實(shí)踐 叁貼花設(shè)計(jì)圖形創(chuàng)意與聯(lián)想應(yīng)用篇圖形與實(shí)踐叁貼花設(shè)計(jì)圖形創(chuàng)意與聯(lián)想應(yīng)用篇圖形與實(shí)踐 叁也許是一寸光陰一寸金的緣故，人們歷來(lái)對(duì)計(jì)時(shí)器的外表設(shè)計(jì)傾盡心思。張東霞同學(xué)的這組手表設(shè)計(jì)從視覺(jué)語(yǔ)言角度作了多維的聯(lián)想，其創(chuàng)造性思維方式賦予了產(chǎn)品新的生命，把時(shí)間與潮汐，向曰葵與太陽(yáng)，計(jì)時(shí)與計(jì)量，傳統(tǒng)藝術(shù)與現(xiàn)代傳媒載體 (時(shí)間空間跨越），斑馬線與表帶，時(shí)間與星象陰陽(yáng)等，從形意功能角度展開(kāi)設(shè)計(jì)，通過(guò)這種方式的訓(xùn)練，你一定會(huì)明白什么是設(shè)計(jì)的真諦。計(jì)時(shí)器（表）圖形視覺(jué)藝術(shù)圖形創(chuàng)意與聯(lián)想應(yīng)用篇圖形與實(shí)踐叁也許是一寸光陰一寸金圖形創(chuàng)意與聯(lián)想應(yīng)用篇圖形與實(shí)踐 叁第十五屆大師獎(jiǎng)手繪生肖圖形 圖形創(chuàng)意與聯(lián)想應(yīng)用篇圖形與實(shí)踐叁第十五屆大師獎(jiǎng)手繪生圖形創(chuàng)意與聯(lián)想應(yīng)用篇圖形與實(shí)踐 叁16-3 圖形與插圖這是被譽(yù)為美國(guó)20世紀(jì)視覺(jué)設(shè)計(jì)旗手西摩切瓦斯特的設(shè)計(jì)人手冊(cè)封面、封底、封二、封三的作品，用同一個(gè)元素反映科學(xué)與文化、歷史與時(shí)尚等的關(guān)