學(xué)校心理學(xué)-第二章-學(xué)校心理學(xué)的基本內(nèi)容課件

1、第二章 學(xué)校心理學(xué)的基本內(nèi)容1學(xué)校心理學(xué)的基礎(chǔ)理論構(gòu)成2學(xué)校心理輔導(dǎo)的目標(biāo)和基本內(nèi)容3學(xué)校心理輔導(dǎo)的“三層次介入”理論4學(xué)校心理輔導(dǎo)與咨詢(xún)的三個(gè)領(lǐng)域5學(xué)校心理學(xué)研究和實(shí)踐的五大原理6學(xué)校心理輔導(dǎo)的教育特征精品文檔第二章 學(xué)校心理學(xué)的基本內(nèi)容1學(xué)校心理學(xué)的基礎(chǔ)理論構(gòu)成2學(xué)校學(xué)校心理學(xué)的基礎(chǔ)理論構(gòu)成心理學(xué)的基礎(chǔ)理論學(xué)校教育的理論心理健康輔導(dǎo)與咨詢(xún)的理論精品文檔學(xué)校心理學(xué)的基礎(chǔ)理論構(gòu)成心理學(xué)的基礎(chǔ)理論學(xué)校教育的理論心理健學(xué)校心理學(xué)的基礎(chǔ)理論構(gòu)成心理學(xué)的基礎(chǔ)理論教育心理學(xué)人格心理學(xué)社會(huì)心理學(xué)學(xué)習(xí)心理學(xué)生理（神經(jīng)）心理學(xué)發(fā)展心理學(xué)精品文檔學(xué)校心理學(xué)的基礎(chǔ)理論構(gòu)成心理學(xué)的基礎(chǔ)理論教育心理學(xué)精品文檔一方面

2、學(xué)校心理學(xué)是一門(mén)對(duì)學(xué)校教育進(jìn)行援助、咨詢(xún)的學(xué)科體系,當(dāng)然不能脫離學(xué)校教育的實(shí)際。一方面 在學(xué)校中擔(dān)任心理輔導(dǎo)和咨詢(xún)的教師本身就是從事學(xué)校教育的工作者。學(xué)校心理學(xué)的基礎(chǔ)理論構(gòu)成學(xué)校教育的理論精品文檔一方面學(xué)校心理學(xué)的基礎(chǔ)理論構(gòu)成學(xué)校教育的理論精品文檔學(xué)校心理學(xué)的基礎(chǔ)理論構(gòu)成主要任務(wù)： 心理健康教育核心內(nèi)容： 心理測(cè)量和統(tǒng)計(jì)、 心理輔導(dǎo)和咨詢(xún)的技術(shù)、心理學(xué)調(diào)查研究方法和案例研討技術(shù)等目的：促進(jìn)兒童、青少年的認(rèn)知、情緒和自我理解的發(fā)展,解決他們成長(zhǎng)中的適應(yīng)問(wèn)題精品文檔學(xué)校心理學(xué)的基礎(chǔ)理論構(gòu)成主要任務(wù)： 心理健康教育精品文檔學(xué)校心理學(xué)輔導(dǎo)的目標(biāo)和基本內(nèi)容學(xué)校心理輔導(dǎo)的目標(biāo)與學(xué)校教育的目標(biāo)是一致的包括成

3、長(zhǎng)、發(fā)展性目標(biāo)和預(yù)防、矯治性目標(biāo)精品文檔學(xué)校心理學(xué)輔導(dǎo)的目標(biāo)和基本內(nèi)容學(xué)校心理輔導(dǎo)的目標(biāo)與學(xué)校教育的成長(zhǎng)、發(fā)展性目標(biāo)幫助學(xué)生培養(yǎng)獨(dú)立自主的精神,懂得對(duì)自己的行為負(fù)責(zé)幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活中學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)、控制自己的情緒,經(jīng)常保持樂(lè)觀、平和、愉快的心境幫助學(xué)生培養(yǎng)創(chuàng)造性思維與創(chuàng)新精神幫助學(xué)生提高承受挫折的能力,培養(yǎng)良好的意志品質(zhì)幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自己，接納自己幫助學(xué)生適應(yīng)學(xué)校生活環(huán)境,熱愛(ài)學(xué)校生活幫助學(xué)生發(fā)展學(xué)習(xí)能力,培養(yǎng)正確的學(xué)習(xí)觀念,良好的學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)習(xí)慣幫助學(xué)生學(xué)習(xí)如何發(fā)展良好的人際關(guān)系,培養(yǎng)合群性、同情心精品文檔成長(zhǎng)、發(fā)展性目標(biāo)幫助學(xué)生培養(yǎng)獨(dú)立自主的精神,懂得對(duì)自己的行為預(yù)防、矯治性目標(biāo)輔導(dǎo)有情緒困

4、擾或行為問(wèn)題的學(xué)生,改善他們的情緒,矯正他們的行為輔導(dǎo)學(xué)業(yè)優(yōu)秀或智力超常的學(xué)生,使他們獲得更佳的發(fā)展輔導(dǎo)學(xué)習(xí)困難的學(xué)生,幫助他們改進(jìn)學(xué)習(xí)方法輔導(dǎo)家庭環(huán)境有壓力(如單親、離異、寄養(yǎng)或成員關(guān)系緊張等家庭)的學(xué)生,幫助他們健康成長(zhǎng)輔導(dǎo)有心理困擾的學(xué)生,使他們健康成長(zhǎng)精品文檔預(yù)防、矯治性目標(biāo)輔導(dǎo)有情緒困擾或行為問(wèn)題的學(xué)生,改善他們的情學(xué)校心理輔導(dǎo)的“三層次介入”理論學(xué)校心理輔導(dǎo)實(shí)施發(fā)展性、預(yù)防性和治療性“三層次介入”理論,構(gòu)成一個(gè)統(tǒng)合型的心理健康教育體系。精品文檔學(xué)校心理輔導(dǎo)的“三層次介入”理論學(xué)校心理輔導(dǎo)實(shí)施發(fā)展性、預(yù)防學(xué)校心理輔導(dǎo)的“三層次介入”理論 第一層次 發(fā)展性輔導(dǎo)(面向全體學(xué)生,針對(duì)學(xué)生入

5、學(xué)時(shí)的適應(yīng)問(wèn)題,學(xué)習(xí)方法、人際關(guān)系等)第二層次 預(yù)防性輔導(dǎo)(面向部分學(xué)生,針對(duì)厭學(xué)、考試焦慮、學(xué)校不適應(yīng)等情況進(jìn)行的輔導(dǎo)) 第三層次 矯治性輔導(dǎo)(面向特定學(xué)生,針對(duì)情緒或人格異常、學(xué)習(xí)障礙等問(wèn)題進(jìn)行的輔導(dǎo))精品文檔學(xué)校心理輔導(dǎo)的“三層次介入”理論 第一層次 發(fā)展性輔導(dǎo)學(xué)校心理輔導(dǎo)的“三層次介入”理論表 三個(gè)層次介入的作用與主要內(nèi)容層次介入作用主要內(nèi)容負(fù)責(zé)人第一層次發(fā)展性輔導(dǎo)1. 教育資源的開(kāi)發(fā)2. 研究素質(zhì)教育:如何在素質(zhì)教育中進(jìn)行心理保健3. 入學(xué)指導(dǎo)校長(zhǎng)、全體教師第二層次預(yù)防性輔導(dǎo)對(duì)學(xué)習(xí)、生活上可能有問(wèn)題的學(xué)生進(jìn)行心理適應(yīng)性分析,進(jìn)行學(xué)習(xí)能力基礎(chǔ)訓(xùn)練、學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)等班主任、心理輔導(dǎo)教師第三

6、層次矯治性輔導(dǎo)對(duì)心理、學(xué)習(xí)等已經(jīng)產(chǎn)生問(wèn)題的學(xué)生進(jìn)行心理測(cè)量,弄清其問(wèn)題產(chǎn)生的原因、問(wèn)題的嚴(yán)重程度等,并對(duì)其進(jìn)行輔導(dǎo)和行為矯治心理輔導(dǎo)教師、特定專(zhuān)業(yè)人員精品文檔學(xué)校心理輔導(dǎo)的“三層次介入”理論表 三個(gè)層次介入的作用與主要學(xué)校心理學(xué)輔導(dǎo)與咨詢(xún)的三個(gè)領(lǐng)域?qū)W習(xí)問(wèn)題的咨詢(xún)尋找產(chǎn)生學(xué)習(xí)困難問(wèn)題的根源。心理輔導(dǎo)教師要提出解決問(wèn)題的方案。精品文檔學(xué)校心理學(xué)輔導(dǎo)與咨詢(xún)的三個(gè)領(lǐng)域?qū)W習(xí)問(wèn)題的咨詢(xún)精品文檔學(xué)校心理學(xué)輔導(dǎo)與咨詢(xún)的三個(gè)領(lǐng)域適應(yīng)問(wèn)題的咨詢(xún) 行為問(wèn)題 人格問(wèn)題精品文檔學(xué)校心理學(xué)輔導(dǎo)與咨詢(xún)的三個(gè)領(lǐng)域適應(yīng)問(wèn)題的咨詢(xún)精品文檔學(xué)校心理學(xué)輔導(dǎo)與咨詢(xún)的三個(gè)領(lǐng)域成長(zhǎng)與發(fā)展問(wèn)題咨詢(xún)關(guān)于兒童、青少年德智體全面發(fā)展的問(wèn)題不僅面向?qū)W生,而且面向教師和家長(zhǎng)精品文檔學(xué)校心理學(xué)輔導(dǎo)與咨詢(xún)的三個(gè)領(lǐng)域成長(zhǎng)與發(fā)展問(wèn)題咨詢(xún)精品文檔學(xué)校心理學(xué)研究和實(shí)踐的五大原理綜合性、發(fā)展性的原理心理輔導(dǎo)和咨詢(xún)中人生哲學(xué)的原理個(gè)別咨詢(xún)與團(tuán)體輔導(dǎo)的原理教育性與人性的原理從“矯治的心理輔導(dǎo)”到“培育的、發(fā)展的心理輔導(dǎo)”的原理精品文檔學(xué)校心理學(xué)研究和實(shí)踐的五大原理綜合性、發(fā)展性的原理心理輔導(dǎo)和學(xué)校心理輔導(dǎo)的教育特征開(kāi)設(shè)專(zhuān)門(mén)課程，幫助學(xué)生解決心理問(wèn)題，健全學(xué)生心理素質(zhì)和人格水平重視開(kāi)拓的、發(fā)展的心理健康教育活動(dòng)主