小學(xué)語文中年級(jí)課外閱讀整本書指導(dǎo)：《烏丟丟的奇遇》導(dǎo)讀課件

1、用愛滋養(yǎng)生命金波烏丟丟的奇遇導(dǎo)讀第一課時(shí)整本書的閱讀方法：1.了解書名、封面、作者、目錄等。用愛滋養(yǎng)生命整本書的閱讀方法：小樹葉童話 金波 金波，1935年7月生于北京。大學(xué)時(shí)代開始文學(xué)創(chuàng)作。出版過許多詩集，以及烏丟丟的奇遇追蹤小綠人等多部童話集。 曾多次獲得國家圖書獎(jiǎng)、“五個(gè)一工程”獎(jiǎng)、冰心圖書獎(jiǎng)等。1992年獲國際安徒生獎(jiǎng)提名。 1.金波簡介小樹葉童話 金波 金波，1935年7月生于北京。2.烏丟丟的奇遇廣受歡迎，有多個(gè)版本。2.烏丟丟的奇遇廣受歡迎，有多個(gè)版本。小學(xué)語文中年級(jí)課外閱讀整本書指導(dǎo)：烏丟丟的奇遇導(dǎo)讀 3. “烏丟丟”這個(gè)名字的來歷很有意思 布袋爺爺?shù)男∧九荚谝淮窝莩龊髞G失了一

2、只小腳丫，這只小腳丫是那個(gè)木偶唯一的一只小腳丫，而好心的珍兒撿到了他，并且和媽媽為他縫上了一個(gè)丑娃的身體，還給他起了個(gè)名字叫“獨(dú)腳大俠烏丟丟”。 整本書的閱讀方法：2.閱讀書中的每一章內(nèi)容，了解主人公、故事情節(jié)等。 3. “烏丟丟”這個(gè)名字的來歷很有意思整本書的閱讀方法4.烏丟丟的奇遇的主要內(nèi)容 布袋老人給了烏丟丟最初的生命，布袋老人帶著烏丟丟四處演出，換來了多少孩子的笑聲和掌聲。一個(gè)拄著拐杖、叫珍兒的小姑娘撿到了布袋老爺爺?shù)袅说男∧_丫烏丟丟，珍兒把丑娃的頭腦和身軀按在小腳丫身上，給了烏丟丟第二次生命。 烏丟丟離開了珍兒，到了吟癡老人的家。在吟癡老人的家里,烏丟丟生活得很快樂,吟老給了他第三次

3、生命，讓他有了智慧?？墒撬埠芟肽畈即鼱敔敽驼鋬海靼V老人決定和烏丟丟一起去看望他們。在路上他們經(jīng)歷了很多奇特的事：他們遇見了逆風(fēng)飛舞的蝴蝶,長著一只腳的蘑菇人,種雞蛋的小姑娘4.烏丟丟的奇遇的主要內(nèi)容 烏丟丟的奇遇的主要內(nèi)容 后來他們好不容易找到了布袋爺爺?shù)募?可是布袋爺爺已經(jīng)去世了,烏丟丟難過極了。最后他們來到珍兒的學(xué)校,只見學(xué)校變成了一片火海。烏丟丟立刻跳進(jìn)火海中,救出了珍兒,而自己卻又只剩下了一只小腳丫。 那天夜里,珍兒和媽媽商量要給烏丟丟做一個(gè)更漂亮的身體,而烏丟丟卻要把自己變成珍兒健康的一只腳。在尋找布袋老人和珍兒的途中烏丟丟明白了生命的可貴，懂得了用愛詮釋生命，用愛回報(bào)生命 烏丟

4、丟的奇遇的主要內(nèi)容 金波爺爺用飽含愛意的筆在烏丟丟的奇遇中為我們塑造了許多可愛美好的人物形象。 淘氣、善良，最終懂得用愛回報(bào)別人的烏丟丟。 喜歡寫詩、追尋童心的吟癡老人。 堅(jiān)毅勇敢的逆風(fēng)的蝴蝶。 一群喜歡唱歌，樂于幫助別人的蘑菇人 5.關(guān)于書中人物和情節(jié) 金波爺爺用飽含愛意的筆在烏丟丟的奇遇中為我第一章 神秘的小腳印 到哪兒去找耍木偶的老爺爺呢?她來到第一家旅店，燈火通明?！罢垎栍形凰Ｄ九嫉睦蠣敔斪≡谶@里嗎?”珍兒問。“噢，他來過。他嫌這里的房錢貴，走了?！闭鋬恨D(zhuǎn)身要走，那個(gè)伙計(jì)又說：“你到前面的小客店問問吧，那里的房錢便宜。” 小腳丫在珍兒的口袋里不停地跳著、擺動(dòng)著。“小腳丫，你別跳了，好嗎

5、?我們?nèi)フ也即鼱敔?。”珍兒加快了腳步。但因?yàn)樗且粋€(gè)殘疾人，她走得很慢。第一章 神秘的小腳印 到哪兒去找耍木偶的老爺爺呢?第一章 神秘的小腳印 她是靠著一條腿在走路，另一條腿一甩一甩的，就像懸掛在身上的一條細(xì)長細(xì)長的布袋子。道路越變越窄了，而且變得凹凸不平了。遠(yuǎn)方的燈光疲倦地一閃一閃的，好像打盹兒的眼睛。珍兒一面加快了腳步，一面對在口袋里跳個(gè)不停的小腳丫說： “你別著急，前面還有一家小客店，老爺爺一定在那里住下了?！?“你怎么知道他一定住在那里呢?”“因?yàn)槟羌倚】偷曜畋阋??！薄澳悄憧熳甙?”小腳丫又在催促了?！翱墒?，你忘了我是一個(gè)殘疾姐姐啊!”珍兒有些遺憾地說。第一章 神秘的小腳印 她是靠著一

6、條腿在走路，另一我可不能等，真的不能等，我不能讓她失望。但他一直不退縮，無論風(fēng)多么猛，他都在逆風(fēng)前進(jìn)。我不能呆在帽子里，讓您帶著我走。我要自己飛到她的身邊。即使這大風(fēng)阻擋我飛到她那兒，我的靈魂也會(huì)飛去見她。他們看見遠(yuǎn)方的河面上，漂浮著一葉白帆，在陽光下一閃一閃的?！澳鞘呛撵`魂。他去尋找他的薔薇花了?！彼麄兲ь^仰望，看見一只彩色的蝴蝶，正在他們的頭頂上逆風(fēng)飛行。第八章 逆風(fēng)的蝶我可不能等，真的不能等，我不能讓她失望。但他一直不退縮，無論風(fēng)越刮越大，小樹東倒西歪，大地塵土飛揚(yáng)。風(fēng)越刮越大了，天色也陰沉沉的，快下雨的樣子。吟老看著手掌上的蝴蝶，他的翅膀被風(fēng)吹得像葉子一樣翻卷著。忽然，一陣狂風(fēng)呼嘯

7、而來，刮飛了吟老的帽子，刮得烏丟丟連連打著趔趄（li qie ）。等他們從狂風(fēng)中清醒過來的時(shí)候，他們看見蝴蝶被狂風(fēng)卷走，像深秋的一片葉子。整本書的閱讀方法：3.學(xué)會(huì)積累好詞佳句。風(fēng)越刮越大，小樹東倒西歪，大地塵土飛揚(yáng)。風(fēng)越刮越大了，天色也作業(yè)：1.每天閱讀烏丟丟的奇遇一章，一周大約閱讀八章，了解烏丟丟與吟癡老人經(jīng)歷了哪些故事。2.兩章做一頁摘錄。烏丟丟的奇遇第1-2章 閱讀時(shí)間好詞：燈火通明 凹凸不平 催促 遺憾 ，好句：1.“小腳丫，你別跳了，好嗎?我們?nèi)フ也即鼱敔?。?.遠(yuǎn)方的燈光疲倦地一閃一閃的，好像打盹兒的眼睛。作業(yè)：1.每天閱讀烏丟丟的奇遇一章，一周大約閱讀八章，了用愛滋養(yǎng)生命烏丟丟

8、的奇遇導(dǎo)讀第二課時(shí)用愛滋養(yǎng)生命 她是一個(gè)表面看似傻氣的姑娘，有著大膽的想象力。她甚至天真地認(rèn)為把雞蛋埋在地下，雞蛋也是能夠發(fā)芽。面對無數(shù)人的反對甚至是嘲諷，她一直堅(jiān)信自己的設(shè)想，并努力地去實(shí)踐它 猜猜她是誰？ 她是一個(gè)表面看似傻氣的姑娘，有著大膽的想象力。她甚至 第14章回歸生命中的一段【134頁】 舍己救人的烏丟丟 他幫助解開狗脖子上的繩鎖，先讓小狗逃生，又拉起珍兒的手把她推出熊熊燃燒的火海。就在珍兒獲救的瞬間，她身后的另一間教室屋頂也被燒塌了，烏丟丟被火吞沒了。 第14章回歸生命中的一段【134頁】 第14章回歸生命中的一段【134頁】 生命因愛而美麗多姿 生命的存在，形式并不重要，無論是

9、“獨(dú)角大俠”，還是“烏丟丟”，甚至是失去了軀體的“小腳丫”，他都因?yàn)楸粣鄱@得了生命，更因?yàn)橛脨廴セ貓?bào)而使生命美麗。 第14章回歸生命中的一段【134頁】 烏丟丟的奇遇是一篇優(yōu)美的童話，但又是一首婉約溫情的抒情詩。它是故事，又以“十四行詩”連成奇特的“花環(huán)”故事的十四章，前一章開篇的十四行詩的尾句與后一章開篇的十四行詩的首句是相同的，而尾聲的十四行詩又是前十四章的十四行詩的首句組成。這是一種獨(dú)特的“詩體童話”，體現(xiàn)了金波先生創(chuàng)作一以貫的唯美主義風(fēng)格和浪漫主義情韻。6.關(guān)于十四行詩烏丟丟的奇遇是一篇優(yōu)美的童話，但又是一首婉約告訴我該到什么地方去追尋，我渴望見到一個(gè)真正的精靈。聽見風(fēng)總設(shè)想那是為我

10、歌吟，暮雨丁冬是把我的心弦撥動(dòng)。如果你驀然來到了我的眼前，我們的目光里會(huì)充盈著驚喜；彼此有還許許多多新的發(fā)現(xiàn)，豐富著我們這片狹小的天地。我是愛的探索者永遠(yuǎn)在跋涉，又像一個(gè)孩子永遠(yuǎn)也長不大，只管去尋尋覓覓從不問結(jié)果，探索了一生也找不到一個(gè)家。但是我永遠(yuǎn)也不會(huì)頹唐悲傷，追尋的心在晴空里展翅飛翔。告訴我該到什么地方去追尋，愛是什么？愛像空氣、陽光和水。愛看不見，卻又無處不在。愛帶給我們什么？生命。還有比生命更重要的。那是什么呢？是愛的信念。愛可以帶來生命，也可以為愛獻(xiàn)出生命。7.關(guān)于這本書的主題愛是什么？7.關(guān)于這本書的主題希望我們每一個(gè)人都能懂得：用愛滋養(yǎng)生命，用愛回報(bào)生命。希望我們每一個(gè)人都能懂得：8.讀書的藝術(shù)：1.要有選擇地讀書，讀最好的書。讀書貴精不貴多。 2.想從讀書中受益，就必須專注地去讀，要帶著思考去