新北師大單元分析一上第二單元《比較》單元教材整體解讀課件

1、學習分享同受益 質(zhì)疑探討共提升學習分享同受益 質(zhì)疑探討共提升 江山市城東實驗學校 王徐亞把握教材動向，緊跟課改腳步 比較單元教材整體解讀 江山市城東實驗學校 王徐亞把握教材動向，緊跟課改腳比較單元教材整體解讀一、本單元的地位作用及編排特點二、本單元新舊版本教材對比三、本單元不同版本教材對比四、本單元需要滲透的核心方法或數(shù)學思想五、本單元整體規(guī)劃比較單元教材整體解讀一、本單元的地位作用及編排特點二、本比較單元教材整體解讀一、本單元的地位作用及編排特點（一）本單元地位作用 已學過的相關(guān)內(nèi)容比多少（通過一一對應(yīng)的方法，比較兩個數(shù)量的多與少） 本單元的主要內(nèi)容比大小比多少比高矮比長短比輕重 后續(xù)學習的

2、相關(guān)內(nèi)容二年級上冊厘米的認識三年級上冊千克、克、噸的認識量與計量比較單元教材整體解讀一、本單元的地位作用及編排特點（一） 精心設(shè)計了情境和問題串，針對比較大小、多少、長短、高矮、輕重的內(nèi)容，使之更加聯(lián)系學生的生活。比較單元教材整體解讀比較單元教材整體解讀比較單元教材整體解讀一、本單元的地位作用及編排特點（二）本單元編排特點 1.在具體情境中呈現(xiàn)比較方法的多樣性，幫助學生獲得一些基本的比較方法和策略直接比較比較單元教材整體解讀一、本單元的地位作用及編排特點（二）比較單元教材整體解讀一、本單元的地位作用及編排特點（二）本單元編排特點 1.在具體情境中呈現(xiàn)比較方法的多樣性，幫助學生獲得一些基本的比較

3、方法和策略間接比較比較單元教材整體解讀一、本單元的地位作用及編排特點（二）比較單元教材整體解讀一、本單元的地位作用及編排特點（二）本單元編排特點 2.注重比較物體屬性的多樣性，讓學生在比較過程中積累必要的經(jīng)驗 比較單元教材整體解讀一、本單元的地位作用及編排特點（二）比較單元教材整體解讀二、本單元新舊版本教材對比（一）結(jié)構(gòu)的變化舊版比較單元教材整體解讀二、本單元新舊版本教材對比（一）結(jié)構(gòu)比較單元教材整體解讀二、本單元新舊版本教材對比（一）結(jié)構(gòu)的變化定量比較定性比較舊版比較單元教材整體解讀二、本單元新舊版本教材對比（一）結(jié)構(gòu)比較單元教材整體解讀二、本單元新舊版本教材對比（一）結(jié)構(gòu)的變化新版（用一一

4、對應(yīng)的方法比較大?。?、的認識與書寫）放在單元之前做鋪墊課比較單元教材整體解讀二、本單元新舊版本教材對比（一）結(jié)構(gòu)比較單元教材整體解讀二、本單元新舊版本教材對比（一）結(jié)構(gòu)的變化（比大小多少）新版（比高矮長短）（比輕重）定性比較比較單元教材整體解讀二、本單元新舊版本教材對比（一）結(jié)構(gòu)比較單元教材整體解讀二、本單元新舊版本教材對比（二）細節(jié)的變化 1.比舊版更開放的研究空間結(jié)合學生已有的生活經(jīng)驗，鼓勵學生想出一些可行的比較方法，體現(xiàn)比較方法和策略的多樣性，這樣的學習內(nèi)容更有助于發(fā)展學生的發(fā)散思維。直覺質(zhì)疑實驗比較單元教材整體解讀二、本單元新舊版本教材對比（二）細節(jié)比較單元教材整體解讀二、本單元新舊

5、版本教材對比（二）細節(jié)的變化2.比舊版更合理的課時結(jié)構(gòu)有“試一試”的3頁2課時，試一試需要1課時,它不是練習,包含了與前頁內(nèi)容密切相關(guān)的新的學習內(nèi)容,需要學生課上探索和交流,是學生應(yīng)該掌握的。本單元沒有“試一試”內(nèi)容。1頁正文1頁練習2頁1課時 比較單元教材整體解讀二、本單元新舊版本教材對比（二）細節(jié)比較單元教材整體解讀二、本單元新舊版本教材對比（二）細節(jié)的變化2.比舊版更合理的課時結(jié)構(gòu)舊版比較單元教材整體解讀二、本單元新舊版本教材對比（二）細節(jié)比較單元教材整體解讀二、本單元新舊版本教材對比（二）細節(jié)的變化3.比舊版更嚴謹?shù)膯栴}呈現(xiàn)方式新版精心設(shè)計了“情境” 和“問題串”，針對比較大小、多少、

6、長短、高矮、輕重的內(nèi)容，使之更加聯(lián)系學生的生活，教師也更容易理清教學脈絡(luò)，把握教學節(jié)奏。新版比較單元教材整體解讀二、本單元新舊版本教材對比（二）細節(jié)比較單元教材整體解讀二、本單元新舊版本教材對比（二）細節(jié)的變化3.比舊版更嚴謹?shù)膯栴}呈現(xiàn)方式舊版新版比較單元教材整體解讀二、本單元新舊版本教材對比（二）細節(jié)比較單元教材整體解讀三、本單元不同版本教材對比比較單元教材整體解讀三、本單元不同版本教材對比比較單元教材整體解讀三、本單元不同版本教材對比（一）北師大版、人教版教材對比 1.知識范圍不同人教版僅僅是用“、=”來連接兩個數(shù)，從而比較它們的大小。比較單元教材整體解讀三、本單元不同版本教材對比（一）北

7、師比較單元教材整體解讀三、本單元不同版本教材對比（一）北師大版、人教版教材對比 1.知識范圍不同北師大版北師大版不但涉及到比較數(shù)的大小，而且還包括了比較物體的高矮、長短、輕重等，其比較對象的范圍擴大了。比較單元教材整體解讀三、本單元不同版本教材對比（一）北師比較單元教材整體解讀三、本單元不同版本教材對比（一）北師大版、人教版教材對比 2.編排上各有特色人教版準備課15的認識和加減法人教版在數(shù)的認識和加減法上占了很大比例，編排上注重知識的滲透。比較單元教材整體解讀三、本單元不同版本教材對比（一）北師比較單元教材整體解讀三、本單元不同版本教材對比（一）北師大版、人教版教材對比 2.編排上各有特色北

8、師大版比較對象范圍的擴大，目的是為了學生能夠把抽象的數(shù)字從具體的事物中分離出來，并為下一單元“加減法 ”的學習奠定基礎(chǔ)。比較單元教材整體解讀三、本單元不同版本教材對比（一）北師比較單元教材整體解讀三、本單元不同版本教材對比（二）北師大版、蘇教版教材對比 1.知識范圍大體一致北師大版蘇教版比較單元教材整體解讀三、本單元不同版本教材對比（二）北師比較單元教材整體解讀三、本單元不同版本教材對比（二）北師大版、蘇教版教材對比 1.知識范圍大體一致北師大版比較明確將知識條理化，將比大小、高矮、輕重分為3個課時。比較單元教材整體解讀三、本單元不同版本教材對比（二）北師比較單元教材整體解讀三、本單元不同版本

9、教材對比（二）北師大版、蘇教版教材對比 1.知識范圍大體一致蘇教版體現(xiàn)的是知識的融合，將比長短、高矮、輕重融合在1個課時。比較單元教材整體解讀三、本單元不同版本教材對比（二）北師比較單元教材整體解讀三、本單元不同版本教材對比（二）北師大版、蘇教版教材對比 2.知識呈現(xiàn)方式不同蘇教版的情境呈現(xiàn)有點類似舊版北師大，教學節(jié)奏需要教師自己去把握。北師大版蘇教版北師大版是以“情境+問題串”的形式呈現(xiàn)，知識脈絡(luò)清晰。比較單元教材整體解讀三、本單元不同版本教材對比（二）北師比較單元教材整體解讀四、本單元需要滲透的核心方法或數(shù)學思想1.學會比較的策略，能夠借助中間的物體間接比較物體的大小、多少，體會“轉(zhuǎn)化”的

10、數(shù)學思想。2.間接比較輕重，滲透了等量替換的思想。比較單元教材整體解讀四、本單元需要滲透的核心方法或數(shù)學思比較單元教材整體解讀知識目標：經(jīng)歷比高矮、比輕重、比長短等實踐操作或數(shù)學思考活動，體驗“比”的方法的多樣性與合理性。能力目標：通過在具體情境中的活動，培養(yǎng)學生初步形成良好的學習習慣和初步的觀察能力。在描述或傾聽各自思考過程的交流活動中，體會學會有條理地表達自己思想和學會傾聽的重要性。情感目標：通過比較活動，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)主動探索精神，滲透人與自然、人與他人及社會、人與自我等關(guān)系的價值引導。在比較的過程中，使學生經(jīng)歷與他人合作、交流的過程，培養(yǎng)學生合作交流的意識。五、本單元整體規(guī)劃（一）單元教學目標比較單元教材整體解讀知識目標：經(jīng)歷比高矮、比輕重、比長短比較單元教材整體解讀五、本單元整體規(guī)劃（二 ）單元教學重難點教學重點：經(jīng)歷比“多少”“大小”“長短”“高矮”“輕重”等實踐操作或數(shù)學思考活動，體驗比較方法的多樣性與合理性。教學難點：1.滲透比較的數(shù)學思想方法。