30004學(xué)前兒童健康教育自考考試大綱

1、湖北省高等教育自學(xué)考試課程考試大綱課程名稱：學(xué)前兒童健康教育課程代碼：30004課程的性質(zhì)與設(shè)置目的學(xué)前兒童健康教育是湖北省幼兒園教師自學(xué)考試學(xué)前教育專業(yè)（專升本）課程中的 選修課。設(shè)置本課程的目的是使應(yīng)考者通過本課程的學(xué)習(xí)，能較全面地掌握學(xué)前兒童體育與健康 教育的基礎(chǔ)知識和基本理論，能較好地開展相應(yīng)的教學(xué)和科研工作，從而切實促進(jìn)學(xué)前兒童 的身心健康。II課程內(nèi)容與考核目標(biāo)第一章 學(xué)前兒童生理衛(wèi)生【學(xué)習(xí)目的與要求】本章重點闡述了學(xué)前兒童生理發(fā)育的特點及其保健要求，分析了學(xué)前兒童生長發(fā)育的規(guī) 律，討論了學(xué)前兒童體格生長偏離的原因及其預(yù)防。通過本章的學(xué)習(xí)，考生應(yīng)能對學(xué)前兒童 的身體發(fā)展有一個清楚全

2、面的認(rèn)識，并能聯(lián)系實際進(jìn)一步做好幼兒園的體育和健康教育工作?！緦W(xué)習(xí)內(nèi)容】第一節(jié)學(xué)前兒童生理發(fā)育特點及其保健一、學(xué)前兒童各個生理系統(tǒng)的發(fā)育及保?。ㄒ唬┻\動系統(tǒng)的發(fā)育及其保?。ǘ┖粑到y(tǒng)的發(fā)育及其保?。ㄈ┭h(huán)系統(tǒng)的發(fā)育及其保?。ㄋ模┫到y(tǒng)的發(fā)育及其保?。ㄎ澹┟谀蛳到y(tǒng)的發(fā)育及其保?。┢つw的發(fā)育及其保健（七）內(nèi)分泌系統(tǒng)的發(fā)育及其保?。ò耍┟庖呦到y(tǒng)的發(fā)育及其保健（九）神經(jīng)系統(tǒng)的發(fā)育及其保?。ㄊ└杏X器官的發(fā)育及其保健第二節(jié)學(xué)前兒童生長發(fā)育的規(guī)律及體格生長偏離一、學(xué)前兒童身體生長發(fā)育的主要規(guī)律二、學(xué)前兒童體格生長偏離【考核知識點】一、各個生理系統(tǒng)的組成及保健要點二、學(xué)前兒童生長發(fā)育的主要規(guī)律三、

3、學(xué)前兒童體格生長偏離的定義、原因及預(yù)防【考核要求】一、各個生理系統(tǒng)的組成及保健要點識記：各個生理系統(tǒng)的組成。理解：各個生理系統(tǒng)的保健要點。二、學(xué)前兒童生長發(fā)育的主要規(guī)律識記：區(qū)別生長、發(fā)育、成熟的概念。理解：能舉例說明學(xué)前兒童生長發(fā)育的主要規(guī)律。三、學(xué)前兒童體格生長偏離的定義、原因及預(yù)防識記：低體重、消瘦、肥胖、身材矮小的概念。理解：學(xué)前兒童體格生長偏離的原因及預(yù)防。第二章學(xué)前兒童心理衛(wèi)生【學(xué)習(xí)目的與要求】本章的學(xué)習(xí)將有助于考生掌握學(xué)前兒童心理衛(wèi)生的有關(guān)知識，更好地進(jìn)行學(xué)前兒童心理 健康教育。要求考生能夠熟悉各種學(xué)前兒童常見心理衛(wèi)生問題，并聯(lián)系實際思考教育對策。 【學(xué)習(xí)內(nèi)容】第一節(jié)學(xué)前兒童心理

4、衛(wèi)生概述一、關(guān)于心理衛(wèi)生的概念二、學(xué)前兒童心理衛(wèi)生的目標(biāo)三、學(xué)前兒童心理健康的特征（一）智力發(fā)展正常（二）情緒健康，反應(yīng)適度（三）樂于與人交往，人際關(guān)系融洽（四）行為和諧統(tǒng)一（五）性格特征良好（六）沒有明顯的心理衛(wèi)生問題第二節(jié)學(xué)前兒童常見心理衛(wèi)生問題一、學(xué)前兒童常見心理衛(wèi)生問題出現(xiàn)的特點二、學(xué)前兒童常見心理衛(wèi)生問題兒童期恐懼、暴怒發(fā)作、攻擊性行為、拒上幼兒園、遺尿癥、夜驚及夢游、口吃、兒童 多動癥、吮吸手指、咬指甲癖、習(xí)慣性陰部摩擦?！究己酥R點】一、學(xué)前兒童心理衛(wèi)生的目標(biāo)二、學(xué)前兒童心理健康的特征三、學(xué)前兒童各種常見心理衛(wèi)生問題【考核要求】一、學(xué)前兒童心理衛(wèi)生的目標(biāo)識記：心理衛(wèi)生的概念。理解

5、：心理衛(wèi)生的目標(biāo)。二、學(xué)前兒童心理健康的特征理解：學(xué)前兒童心理健康的六個基本特征。三、學(xué)前兒童各種常見心理衛(wèi)生問題識記：攻擊性行為、遺尿癥、口吃、兒童多動癥。理解：兒童期恐懼、暴怒發(fā)作、攻擊性行為、拒上幼兒園、遺尿癥、口吃、兒童多動癥、 吮吸手指的原因及預(yù)防。第三章學(xué)前兒童營養(yǎng)衛(wèi)生【學(xué)習(xí)目的與要求】本章較全面地介紹了營養(yǎng)學(xué)基礎(chǔ)知識，為考生將來進(jìn)行學(xué)前兒童的飲食營養(yǎng)教育、培養(yǎng) 其飲食健康行為打下基礎(chǔ)?？忌ㄟ^學(xué)習(xí)，應(yīng)能理解產(chǎn)能營養(yǎng)素和非產(chǎn)能營養(yǎng)素的生理功能， 知道某種營養(yǎng)素的缺乏或過剩會導(dǎo)致相應(yīng)的營養(yǎng)性疾病，熟練掌握幼兒膳食配制的原則，并 能科學(xué)配制幼兒一周食譜。【學(xué)習(xí)內(nèi)容】第一節(jié)營養(yǎng)基礎(chǔ)知識一

6、、基本概念：營養(yǎng)與營養(yǎng)素、需要量與供給量。二、學(xué)前兒童的熱量需求三、產(chǎn)能營養(yǎng)素（一）蛋白質(zhì)（二）脂肪（三）碳水化合物四、非產(chǎn)能營養(yǎng)素（一）維生素（二）無機(jī)鹽（三）水第二節(jié)嬰兒喂養(yǎng)一、母乳喂養(yǎng)（一）母乳喂養(yǎng)概況（二）乳汁的合成與分泌（三）哺乳要點二、混合喂養(yǎng)及人工的喂養(yǎng)三、乳兒輔助食品的添加（一）輔食添加的原則（二）輔食添加的種類第三節(jié)幼兒膳食一、幼兒飲食特點二、幼兒膳食配制原則（一）膳食平衡，比例適宜（二）食物的配制符合幼兒的消化功能（三）食物的品種應(yīng)豐富多樣（四）考慮食物的色、香、味、形三、幼兒飲食衛(wèi)生第四節(jié) 托幼機(jī)構(gòu)的膳食管理一、托幼機(jī)構(gòu)膳食管理要求二、膳食計劃的制訂（一）幼兒膳食計劃（二

7、）托幼機(jī)構(gòu)食譜擬訂與審核【考核知識點】一、營養(yǎng)基礎(chǔ)知識（六大營養(yǎng)素的生理功能）二、學(xué)前兒童的熱量需求三、母乳喂養(yǎng)（概況、哺乳要點）四、乳兒輔助食品的添加（原則、種類）五、幼兒膳食的配制、食譜擬訂【考核要求】一、有關(guān)營養(yǎng)基本概念識記：基本概念：營養(yǎng)與營養(yǎng)素、需要量與供給量。二、學(xué)前兒童的熱量需求識記：基礎(chǔ)代謝、食物的特殊動力作用。理解：學(xué)前兒童的熱量需求與成人的差異。三、產(chǎn)能營養(yǎng)素識記：必需氨基酸與非必需氨基酸、完全蛋白質(zhì)、優(yōu)質(zhì)蛋白。理解：蛋白質(zhì)的互補作用、脂肪及碳水化合物的生理功能。四、非產(chǎn)能營養(yǎng)素識記：水溶性維生素與脂溶性維生素、胡蘿卜素、抗壞血酸、微量元素。理解：各種主要的維生素的生理功能

8、；鐵、鈣、鋅、碘的吸收特點及食物來源。五、學(xué)前兒童膳食配制識記：乳兒輔食添加原則及種類。理解：幼兒食譜的擬訂。第四章 學(xué)前兒童教育過程與生活衛(wèi)生【學(xué)習(xí)目的與要求】本章根據(jù)學(xué)前兒童身心發(fā)展的特點，尤其是大腦皮層的活動規(guī)律對學(xué)前兒童的教育過程 與生活提出了相應(yīng)的衛(wèi)生要求。要求考生通過學(xué)習(xí)，理解大腦皮層主要的活動規(guī)律，能夠為 學(xué)前兒童制訂合理的生活與學(xué)習(xí)制度，并在實踐中較好地貫徹和執(zhí)行?！緦W(xué)習(xí)內(nèi)容】第一節(jié)學(xué)前兒童教育過程的衛(wèi)生原理一、人類大腦皮層活動規(guī)律（一）優(yōu)勢法則（二）始動調(diào)節(jié)（第要之治國單（三）鑲嵌式活動（四）動力定型（五）保護(hù)性抑制二、疲勞、疲倦和過勞第二節(jié)托幼機(jī)構(gòu)生活制度的衛(wèi)生一、制訂托幼

9、機(jī)構(gòu)生活制度的衛(wèi)生原則其（一）要符合學(xué)前兒童的年齡特點（二）要根據(jù)季節(jié)變化作適當(dāng)調(diào)整（三）根據(jù)家長需要安排入園（所）和離園（所）時間二、托幼機(jī)構(gòu)生活制度的衛(wèi)生要求（一）學(xué)年的安排（二）每周的安排（三）一日生活各個環(huán)節(jié)的衛(wèi)生要求【考核知識點】一、人類大腦皮層的活動規(guī)律二、制訂托幼機(jī)構(gòu)生活制度的衛(wèi)生原則三、制訂托幼機(jī)構(gòu)生活制度的衛(wèi)生要求【考核要求】一、人類大腦皮層的活動規(guī)律識記：優(yōu)勢法則、始動調(diào)節(jié)、鑲嵌式活動、動力定型、保護(hù)性抑制。理解：大腦皮層的活動規(guī)律在實踐中的運用。二、制訂托幼機(jī)構(gòu)生活制度的衛(wèi)生原則、要求識記：托幼機(jī)構(gòu)一日生活各個環(huán)節(jié)。理解：托幼機(jī)構(gòu)一日生活各個環(huán)節(jié)的衛(wèi)生要求。第五章幼兒園建

10、筑與設(shè)備衛(wèi)生【學(xué)習(xí)目的與要求】本章主要介紹了國家和有關(guān)部門規(guī)定的幼兒園建筑與設(shè)備衛(wèi)生的標(biāo)準(zhǔn)和要求，要求考生 通過學(xué)習(xí)，能夠認(rèn)識到學(xué)前兒童的健康成長離不開良好的物質(zhì)環(huán)境，能夠充分考慮到各種環(huán) 境因素對學(xué)前兒童生長發(fā)育的影響?！緦W(xué)習(xí)內(nèi)容】第一節(jié)幼兒園的建筑衛(wèi)生一、幼兒園的規(guī)劃及園址的選擇二、園內(nèi)布局及各室配置（一）園內(nèi)布局的衛(wèi)生要求（二）各室配置的衛(wèi)生要求三、室內(nèi)采光及照明（一）自然采光（二）人工照明四、室內(nèi)通風(fēng)及采暖（一）通風(fēng)的形式和設(shè)置（二）采暖第二節(jié)幼兒園的設(shè)備衛(wèi)生一、家具的衛(wèi)生二、教具、文具及玩具的衛(wèi)生三、體育設(shè)備的衛(wèi)生【考核知識點】一、幼兒園的規(guī)劃及園址的選擇二、園內(nèi)布局及各室配置三、室

11、內(nèi)采光及照明四、幼兒園家具、教具、文具、玩具及體育設(shè)備的衛(wèi)生【考核要求】一、幼兒園的建筑衛(wèi)生識記：幼兒園園址選擇的要求。理解：幼兒園園內(nèi)布局的衛(wèi)生要求。二、幼兒園各室配置的衛(wèi)生要求識記：幼兒園各室配置的衛(wèi)生原則。理解：活動室、寢室、衛(wèi)生間、廚房、保健室等的衛(wèi)生要求。三、室內(nèi)的采光及照明識記：自然采光、玻地面積比、人工照明。理解：影響采光的因素、眩光的危害。四、室內(nèi)的通風(fēng)及采暖識記：通風(fēng)、采暖。理解：加強(qiáng)自然通風(fēng)的措施、冬季采暖的衛(wèi)生要求。五、幼兒園設(shè)備的衛(wèi)生識記：桌椅高差、桌椅距離。理解：幼兒園家具、教具、文具、玩具及體育設(shè)備的衛(wèi)生。第六章學(xué)前兒童體格、體能發(fā)展與教育【學(xué)習(xí)目的與要求】通過本章

12、的學(xué)習(xí)，理解體格、體能等有關(guān)概念及學(xué)前兒童體格、體能發(fā)展的一般特征， 掌握學(xué)前兒童體格、體能發(fā)展教育的目標(biāo)、內(nèi)容、原則、途徑和方法?！緦W(xué)習(xí)內(nèi)容】第一節(jié) 體格、體能發(fā)展的內(nèi)涵一、體格和體格發(fā)展二、體能和體能發(fā)展三、體格發(fā)展和體能發(fā)展的關(guān)系第二節(jié)學(xué)前兒童的體能發(fā)展一、身體素質(zhì)的發(fā)展特征二、基本活動技能的發(fā)展特征第三節(jié)學(xué)前兒童體格、體能發(fā)展的教育一、學(xué)前兒童體格、體能發(fā)展教育的目標(biāo)二、學(xué)前兒童體格、體能發(fā)展教育的內(nèi)容三、學(xué)前兒童體格、體能發(fā)展教育的原則四、學(xué)前兒童體格、體能發(fā)展教育的途徑和方法【考核知識點】一、體格和體能二、學(xué)前兒童體格和體能發(fā)展的特征三、學(xué)前兒童體格和體能發(fā)展教育的目標(biāo)、內(nèi)容、原則

13、、途徑和方法【考核要求】一、體格和體能識記：體格和體能發(fā)展的概念；身體素質(zhì)的內(nèi)涵及概念。理解：體格和體能的關(guān)系；身體素質(zhì)和基本活動能力的關(guān)系。二、學(xué)前兒童體格和體能發(fā)展的特征理解：學(xué)前兒童體格發(fā)展的特征；學(xué)前兒童體能發(fā)展的特征。三、學(xué)前兒童體格和體能發(fā)展教育的目標(biāo)、內(nèi)容、原則、途徑和方法識記：（一）身體練習(xí)、基本動作、基本體操、排隊和變化隊形的概念（二）身體全面發(fā)展原則、合理的運動負(fù)荷原則（三）人體生理機(jī)能適應(yīng)性規(guī)律（四）講解示范法、練習(xí)法、語言提示和具體幫助法理解：（一）學(xué)前兒童體格、體能發(fā)展教育的目標(biāo)（二）各年齡班兒童體格、體能發(fā)展教育的內(nèi)容（三）學(xué)前兒童體格、體能發(fā)展教育原則的內(nèi)涵（四）

14、學(xué)前兒童體格、體能發(fā)展教育的途徑第七章學(xué)前兒童體格、體能發(fā)展教育活動的設(shè)計和實施【學(xué)習(xí)目的與要求】通過本章的學(xué)習(xí)，理解和掌握學(xué)前兒童體格、體能發(fā)展教育活動的設(shè)計要求和方法，理 解各類活動組織和實施的一般原則和要求?！緦W(xué)習(xí)內(nèi)容】第一節(jié)學(xué)前兒童體格、體能教育活動的設(shè)計（一）幼兒園身體鍛煉活動內(nèi)容的選擇和創(chuàng)編.幼兒園身體鍛煉游戲的選擇和創(chuàng)編.幼兒園基本體操的選擇和創(chuàng)編（二）幼兒園身體鍛煉活動的設(shè)計.幼兒園體育課（教學(xué)活動）的設(shè)計.幼兒園早操活動的設(shè)計.幼兒戶外活動的設(shè)計第二節(jié)學(xué)前兒童體格、體能教育活動的實施與指導(dǎo)（一）幼兒園身體鍛煉活動實施與指導(dǎo)的一般要求（二）幼兒體育課的實施與指導(dǎo)（三）幼兒早操活

15、動的實施與指導(dǎo)（四）幼兒戶外活動的實施與指導(dǎo)【考核知識點】一、幼兒園身體鍛煉游戲的選擇和創(chuàng)編二、幼兒園基本體操的選擇和創(chuàng)編三、幼兒園身體鍛煉活動的設(shè)計四、幼兒園各類身體鍛煉活動的實施與指導(dǎo)【考核要求】（一）幼兒園身體鍛煉游戲的選擇和創(chuàng)編.識記：體育活動性游戲。.理解：幼兒園身體鍛煉游戲的選擇要求；幼兒園身體鍛煉游戲的構(gòu)成要素；幼兒園身 體鍛煉游戲創(chuàng)編的原則、步驟和方法。（二）幼兒園基本體操的選擇和創(chuàng)編.識記：基本體操。.理解：幼兒園基本體操選擇和創(chuàng)編的要求、步驟和方法。（三）幼兒園身體鍛煉活動的設(shè)計.識記：體育課的類型、人體機(jī)能變化規(guī)律、早操活動、戶外體育活動。.理解：幼兒園體育課、早操活動、

16、戶外活動設(shè)計的要求和方法。（四）幼兒園各類身體鍛煉活動的實施和指導(dǎo)理解：幼兒園各類身體鍛煉活動實施和指導(dǎo)的原則和要求。第八章學(xué)前兒童健康教育基本理念【學(xué)習(xí)目的與要求】本章闡述了學(xué)前兒童健康及健康教育基本理念，要求考生通過學(xué)習(xí)，樹立正確的健康觀 和健康教育觀，能夠從生物一心理一社會等多層面、多角度關(guān)注影響學(xué)前兒童身心健康的各 種因素，認(rèn)識到健康行為的形成和鞏固是學(xué)前兒童健康教育的核心。【學(xué)習(xí)內(nèi)容】第一節(jié)有關(guān)學(xué)前兒童健康內(nèi)涵及其因素分析一、健康的內(nèi)涵二、學(xué)前兒童健康的特性三、學(xué)前兒童健康的價值四、影響學(xué)前兒童健康的因素第二節(jié)學(xué)前兒童健康教育與健康行為一、學(xué)前兒童健康教育是健康教育的基礎(chǔ)二、學(xué)前兒童

17、健康教育的意義三、學(xué)前兒童的健康行為【考核知識點】一、健康的內(nèi)涵二、學(xué)前兒童健康的特性、價值、影響因素三、學(xué)前兒童健康教育的意義四、學(xué)前兒童的健康行為【考核要求】一、健康的內(nèi)涵識記：健康、學(xué)前兒童健康。理解：學(xué)前兒童健康特性。二、影響學(xué)前兒童健康的因素識記：自然環(huán)境、生活方式、信息污染綜合癥。理解：各種因素對學(xué)前兒童健康的影響。三、學(xué)前兒童健康教育是健康教育的基礎(chǔ)識記：學(xué)前兒童健康教育。理解：健康教育發(fā)展趨勢、學(xué)前兒童健康教育的意義。四、學(xué)前兒童的健康行為識記：學(xué)前兒童健康行為的概念、內(nèi)容。理解：學(xué)前兒童健康行為的特征、學(xué)前兒童健康行為的培養(yǎng)。第九章學(xué)前兒童健康教育的實施與評價【學(xué)習(xí)目的與要求

18、】本章以學(xué)前兒童健康教育基本理念為指導(dǎo)，主要探討了學(xué)前兒童健康教育的組織與實施 問題，要求考生通過學(xué)習(xí)，能夠把握學(xué)前兒童健康教育的特點和規(guī)律，能夠設(shè)計幼兒園健康 教育活動，有效地開展健康教育，切實促進(jìn)學(xué)前兒童的身心健康。【學(xué)習(xí)內(nèi)容】第一節(jié)學(xué)前兒童健康教育的組織實施一、學(xué)前兒童健康教育的目標(biāo)（一）我國學(xué)前兒童健康教育的總目標(biāo)及價值取向（二）幼兒園健康教育年齡階段目標(biāo)二、幼兒園健康教育的內(nèi)容及其選擇（一）主要內(nèi)容（二）選擇依據(jù)三、學(xué)前兒童健康教育的規(guī)律四、學(xué)前兒童健康教育的組織方法五、學(xué)前兒童健康教育實施特點六、幼兒健康教育活動設(shè)計舉例七、學(xué)前兒童健康教育實施過程中應(yīng)注意的問題第二節(jié)學(xué)前兒童健康教

19、育的評價一、學(xué)前兒童健康教育評價的作用二、學(xué)前兒童健康教育評價模式 三、學(xué)前兒童健康教育評價類型 四、學(xué)前兒童健康教育評價指標(biāo)五、學(xué)前兒童健康教育評價方法【考核知識點】一、學(xué)前兒童健康教育的目標(biāo)、內(nèi)容二、學(xué)前兒童健康教育的規(guī)律、方法三、學(xué)前兒童健康教育的實施特點 四、學(xué)前兒童健康教育的評價【考核要求】一、學(xué)前兒童健康教育的目標(biāo)和內(nèi)容識記：學(xué)前兒童健康教育的總目標(biāo)。理解：學(xué)前兒童健康教育內(nèi)容的選擇依據(jù)。二、學(xué)前兒童健康教育的規(guī)律、方法識記：學(xué)前兒童健康教育的方法。理解：學(xué)前兒童健康教育的規(guī)律。三、學(xué)前兒童健康教育的評價識記：先傾因素、促成因素、強(qiáng)化因素。理解：學(xué)前兒童健康教育評價類型、評價指標(biāo)。

20、Ill關(guān)于大綱的說明與考核實施要求一、自學(xué)考試大綱的目的與作用課程自學(xué)考試大鋼是根據(jù)專業(yè)自學(xué)考試計劃的要求，結(jié)合自學(xué)考試的特點而制定的，其 益目的是對個人自學(xué)、社會助學(xué)和課程考試命題進(jìn)行指導(dǎo)和規(guī)定。課程自學(xué)考試大綱明確了課程的內(nèi)容及其深度和廣度，規(guī)定了課程自學(xué)考試的范圍和標(biāo) 準(zhǔn)。因此，它是編寫自學(xué)考試教材和輔導(dǎo)書的依據(jù)，是社會助學(xué)組織進(jìn)行自學(xué)輔導(dǎo)的依據(jù)， 是自學(xué)者學(xué)習(xí)教材、掌握課程內(nèi)容知識范圍和程度的依據(jù)，也是進(jìn)行自學(xué)考試命題的依據(jù)。二、課程自學(xué)考試大綱與教材的關(guān)系課程自學(xué)考試大綱是進(jìn)行學(xué)習(xí)和考核的依據(jù)，教材是學(xué)習(xí)掌握課程知識的基本內(nèi)容與范 圍，教材的內(nèi)容是大綱所規(guī)定的課程知識和內(nèi)容的擴(kuò)展與發(fā)

21、揮。課程內(nèi)容在教材中可以體現(xiàn)一定的深度或難度，但在大綱中對考核的要求一定要適當(dāng)。大綱與教材所體現(xiàn)的課程內(nèi)容應(yīng)基本一致。大綱里面的課程內(nèi)容和考核知識點，教材里 一般也要有；反過來，教材里有的內(nèi)容，大綱里就不一定體現(xiàn)。三、關(guān)于自學(xué)教材學(xué)前兒童健康教育（第二版），王娟主編，復(fù)旦大學(xué)出版社，2016年版。四、關(guān)于自學(xué)要求和自學(xué)方法的指導(dǎo)本大綱的課程基本要求是依據(jù)專業(yè)考試計劃和專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)而確定的。課程基本要求明 確了課程的基本內(nèi)容以及對基本內(nèi)容掌握的程度，基本要求中的知識點構(gòu)成了課程的體部分。 因此，課程基本內(nèi)容掌握程度、課程考核知識點是高等教育自學(xué)考試的主要內(nèi)容。為了有效地指導(dǎo)個人自學(xué)和社會助學(xué)，本

22、大綱已指明了課程的重點和難點，在章節(jié)的基 本要求中一般也指明了章節(jié)內(nèi)容的重點和難點。本課程共4學(xué)分。基于成人學(xué)習(xí)的特點，結(jié)合本專業(yè)和本課程的特點，建議自學(xué)者：（一）系統(tǒng)學(xué)習(xí)與整體思考相結(jié)合“學(xué)前兒童健康教育”是一門理論性與應(yīng)用性相結(jié)合的課程、為此自學(xué)者必須在全面系 統(tǒng)學(xué)習(xí)基本概念的基礎(chǔ)上，掌握基本理論、基本方法和基本技能。首先，在了解學(xué)前兒童健康教育的基本理論和學(xué)前兒童學(xué)習(xí)特點的基礎(chǔ)上，應(yīng)系統(tǒng)掌握 學(xué)前兒童健康教育的基本原理和指導(dǎo)方法。其次，在深刻理解學(xué)前兒童健康教育與發(fā)展關(guān)系的基礎(chǔ)上，應(yīng)全面掌握學(xué)前兒童健康教 育的基本方法與策略，有效地設(shè)計、指導(dǎo)和支持幼兒的健康教育活動。最后，也是最為重要的

23、是應(yīng)理解學(xué)前兒童認(rèn)知學(xué)習(xí)特點與教育之間的聯(lián)系，從中發(fā)現(xiàn)幼 兒學(xué)習(xí)與教育支持、指導(dǎo)的關(guān)系，從而獲得學(xué)前兒童健康教育的思想與方法。（二）理論思考與實踐反思相結(jié)合“學(xué)前兒童健康教育”也是一門綜合性的實踐應(yīng)用學(xué)科。教材中大量健康教育中的基本 概念和理論基礎(chǔ)與學(xué)前兒童的健康教育實踐密切相連，許多案例都是在實踐中提煉出來的， 但同時，也給了學(xué)生進(jìn)一步發(fā)揮和自主實踐的空間。為此，自學(xué)者必須聯(lián)系學(xué)前教育研究實踐，充分利用感性經(jīng)驗，把學(xué)前兒童健康教育的 理論和實踐有機(jī)結(jié)合起來。學(xué)前兒童健康教育是一門實踐性極強(qiáng)的學(xué)科，只有自己注意不斷 地深入實際、積累經(jīng)驗和積極思考，才能為今后的教育實踐活動奠定雄厚的基礎(chǔ)。五、應(yīng)

24、考指導(dǎo)（一）如何學(xué)習(xí)科學(xué)的學(xué)習(xí)計劃和正確的學(xué)習(xí)方法是學(xué)習(xí)成功的法寶。如果你正在接受助學(xué)，一定要緊 踉課程進(jìn)度并且完成相關(guān)作業(yè)。為了在考試中做出滿意的問答，你必須對所學(xué)課程內(nèi)容有深 入的理解和必要的記憶。為此，建議：.使用“行動計劃表”來監(jiān)控學(xué)習(xí)進(jìn)展，有效利用學(xué)習(xí)時間，提高學(xué)習(xí)效率。.做好“學(xué)習(xí)筆記”，在仔細(xì)閱讀教材的基礎(chǔ)上，歸納出學(xué)習(xí)重點和難點，盡可能用自 己的語言把教材的知識點進(jìn)行系統(tǒng)概述，加深記憶的同時培養(yǎng)語言表達(dá)能力；適度擴(kuò)展學(xué)習(xí) 范圍，借助網(wǎng)絡(luò)查閱一些相關(guān)資料，在深入理解教材的同時培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力。（二）如何考試卷面整潔非常重要。書寫要工整，段落與間距要合理，卷面賞心悅目有助于教師評分，

25、因為教師只能為他能看清楚的內(nèi)容打分。不要答非所問。要回答試題所問的問題，而不是回答你自己樂意回答的問題，避免超過 問題的范圍。六、對社會助學(xué)的建議社會助學(xué)是利用社會資源提高自學(xué)效率，減輕自學(xué)者學(xué)習(xí)壓力的一種有效方式。為了提 高社會助學(xué)的質(zhì)量，本課程建議安排22-28個助學(xué)學(xué)時。（一）正確處理大綱與教材的關(guān)系社會助學(xué)者應(yīng)全面把握大綱規(guī)定的考試內(nèi)容和考核目標(biāo)，并根據(jù)其系統(tǒng)鉆研教材，明確 本課程的學(xué)科特點和學(xué)習(xí)要求，對自習(xí)者進(jìn)行切實可行的輔導(dǎo)，集中精力，準(zhǔn)確講新重點和 難點，對相關(guān)心理學(xué)和教育學(xué)知識要進(jìn)行必要的補充，幫助自學(xué)者快速突破難點，有效把握 重點，避免自學(xué)中的誤區(qū)或偏向。（二）正確處理基礎(chǔ)知

26、識和應(yīng)用能力的關(guān)系教學(xué)輔導(dǎo)過程中應(yīng)努力引導(dǎo)自學(xué)者將知識識記、原理理解與方法應(yīng)用有機(jī)結(jié)合起來，把基礎(chǔ)知識和基本原理轉(zhuǎn)化為應(yīng)用能力。準(zhǔn)確的識記是深刻理解的前提，方法的應(yīng)用則是 檢驗識記準(zhǔn)確性和理解深刻性的一種有效方式。（三）正確處理重點和一般的關(guān)系課程內(nèi)容有重點和一般之分，但考試內(nèi)容是全面的。重點與一般是相對而言的，二者之 間有著密切的關(guān)系，難以絕對分開。社會助學(xué)者應(yīng)引導(dǎo)自學(xué)者全面、系統(tǒng)地鉆研教材，掌握 全部考試內(nèi)容和考核知識點，在此基礎(chǔ)上根據(jù)大綱規(guī)定的學(xué)習(xí)重點進(jìn)行反復(fù)鉆研。相應(yīng)地， 這對社會助學(xué)者也提出了較高的要求。如果自學(xué)者缺乏相關(guān)的學(xué)科知識，那么必然難以迅速 把握本學(xué)科的特點，這就需要社會助學(xué)者“指點迷津”。七、對考核內(nèi)容的說明.本課程要求考生學(xué)習(xí)和掌握的知識點內(nèi)容都作為考核的內(nèi)容。課程中各章的內(nèi)容均由 若干