揠苗助長(zhǎng)-文言文閱讀課件

1、文言文揠苗助長(zhǎng)文言文揠苗助長(zhǎng) 宋人有閔mn其苗之不長(zhǎng)而揠y之者，茫茫然歸，謂其人曰：“今日病矣！予y助苗長(zhǎng)矣！”其子趨q而往視之，苗則槁o矣。揠苗助長(zhǎng)注釋：1、閔（mn）-同“憫”，擔(dān)心，憂慮。2、長(zhǎng)（zhng）-生長(zhǎng)，成長(zhǎng)。3、揠（y）-拔。4、芒芒然-疲倦的樣子。5、其家人-他家里的人。6、病-精疲力盡，是引申義7、予-我，第一人稱代詞.8、趨-快走。注釋：9、往-去，到.去。10、槁（go）-草木干枯。11、之：取消句子獨(dú)立性，無(wú)實(shí)義，不譯。12、耘苗：給苗鋤草。13、非徒-非但。徒，只是。14、益：好處。15、子：兒子。9、往-去，到.去。譯文： 古宋國(guó)有個(gè)人擔(dān)憂他的禾苗不長(zhǎng)高，就拔高

2、了禾苗，一天下來(lái)十分疲勞，回到家對(duì)他的家人說(shuō)：今天可把我累壞了，我?guī)椭堂玳L(zhǎng)高了！他兒子聽說(shuō)后急忙到地里去看苗，然而苗都枯萎了。天下不希望自己禾苗長(zhǎng)得快一些的人很少??！以為禾苗長(zhǎng)大沒(méi)有用處而放棄的人，就像是不給禾苗鋤草的懶漢。妄自幫助它生長(zhǎng)的人，就像拔苗助長(zhǎng)的人，不但沒(méi)有好處，反而害了它。譯文：?jiǎn)⑹?1、客觀事物的發(fā)展自有它的規(guī)律，純靠良好的愿望和熱情是不夠的，很可能效果還會(huì)與主觀愿望相反。這一寓言還告知一具體道理：欲速則不達(dá)。2、人們對(duì)于一切事物都必須按照客觀規(guī)律去發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性，才能把事情做好。反之，單憑自己的主觀愿望去做，即使有善良的愿望，美好的動(dòng)機(jī)，結(jié)果也只能是適得其反。3、要按

3、照自然規(guī)律做事，不要急于求成，否則，只能是適得其反。 啟示【閱讀訓(xùn)練1】1.文中“茫茫然歸”中“歸”的意思是： _2.宋人疲倦的原因是什么?3.通過(guò)這個(gè)故事，你能從中悟出怎樣的道理?【閱讀訓(xùn)練1】【參考答案】1.返回。2.拔苗所致。3.圍燒“尊重自然規(guī)律，違背規(guī)律，欲速則反為害”來(lái)答即可。【參考答案】【閱讀訓(xùn)練2】1.解釋下列句子中的字。（2分） 謂其人曰（謂： ） 今日病矣（?。海?予助苗長(zhǎng)矣（予：） 其子趨而往視之（趨：）2.下列句子中的“之”字與其他三項(xiàng)用法不同的一項(xiàng)是（ ）（1分） A閔其苗之不長(zhǎng) B其子趨而往視之 C助之長(zhǎng)者，揠苗者也D非徒無(wú)益，而又害之3.翻譯下面的句子。（2分）

4、天下之不助苗長(zhǎng)者寡矣。苗則槁矣?！鹃喿x訓(xùn)練2】4.寫出幾個(gè)含有“寡”字的四字成語(yǔ)（寫得越多越好）（1分）5.讀完這段文字后，你從中受到什么啟示？（1分）6、上述典故的哲學(xué)寓意是（ ） A.事物的運(yùn)動(dòng)是永恒的 B.事物的運(yùn)動(dòng)有其固有的規(guī)律 C.事物是變化發(fā)展的 D.物質(zhì)和運(yùn)動(dòng)不可分4.寫出幾個(gè)含有“寡”字的四字成語(yǔ)（寫得越多越好）（1分）6、B閱讀答案閱讀答案【閱讀訓(xùn)練3】 宋人有閔其苗之不長(zhǎng)而揠（揠，拔）之者，茫茫然歸，謂其人（人，這里是指家人）曰：“今日?。ú?，累）矣！予（予，我）助（助，幫助）苗長(zhǎng)矣！”其子趨而往視之，苗則槁（槁，枯萎）矣。（1）解釋下列加線的字。 謂其人曰 告訴，對(duì)說(shuō) 其

5、子趨而往視之 快步走（2）說(shuō)說(shuō)下列句子中“之”的含義： 宋人有聞其苗之不長(zhǎng)而揠之者 其子趨而往視之指禾苗（3）翻譯下面的句子。 宋人有閔其苗之不長(zhǎng)而揠之者。 苗則槁矣?！鹃喿x訓(xùn)練3】閱讀答案：（1）告訴，對(duì)說(shuō) 快步走（2）用在主語(yǔ)和謂語(yǔ)之間，取消句子的獨(dú)立性 代禾苗（3）宋國(guó)有個(gè)憂慮自己的禾苗不長(zhǎng)高就拔它的人 禾苗已經(jīng)枯萎了閱讀答案：（1）告訴，對(duì)說(shuō) 快步走（2）用“之”的用法：1用作代詞如：桓侯故使人問(wèn)之“之”指代他（扁鵲），意即“桓侯特意派人去問(wèn)他（扁鵲）”2用作動(dòng)詞，意為“往，到去”如：吾欲之南海，何如？“之”意為“到去”，句子的意思是：“我準(zhǔn)備到南海去，怎么樣？”3用作結(jié)構(gòu)助詞，相當(dāng)于

6、“的”，如：“圣人之道，卒于魯也傳之”意即“孔子的學(xué)問(wèn)，最終是靠不怎么聰明的曾參傳下來(lái)的”4用于主語(yǔ)和謂語(yǔ)之間，取消句子的獨(dú)立性如：“西蜀之去南海，不知幾千里也”“之”在這里沒(méi)有實(shí)在意義，用于取消句子的獨(dú)立性5在句子中調(diào)節(jié)音節(jié)，無(wú)實(shí)義如：“久之，目似瞑，意暇甚”“久之”，很久，“之”，調(diào)節(jié)音節(jié)，沒(méi)有實(shí)在意義6作賓語(yǔ)前置的標(biāo)志，無(wú)意義如：何陋之有？句意為：有什么簡(jiǎn)陋的？“之”的用法：1用作代詞如：桓侯故使人問(wèn)之“之”指代【閱讀訓(xùn)練4】1、解釋下列劃線的字。 謂其人曰（ ） 今日病矣（ ） 予助苗長(zhǎng)矣（ ） 其子趨而往視之（ ）2、下列句子中的“之”字與其他三項(xiàng)用法不同的一項(xiàng)是 A、閔其苗之不長(zhǎng) B、其子趨而往視之 C、助之長(zhǎng)者，揠苗者也 D、非徒無(wú)益，而又害之【閱讀訓(xùn)練4】3、翻譯下面的句子。 天下之不助苗長(zhǎng)者寡矣。 _ 苗則槁矣。 _4、寫出幾個(gè)含有“寡”字的四字成語(yǔ)（寫的越多越好）： _5、本文從結(jié)構(gòu)上可分為兩層，試用“|”在文中標(biāo)出層次；另外從表達(dá)方式上看，第一層以_為主，第二層以_為主。6、讀完這段文字后，你從中受到什么啟示？ _3、翻譯下面的句子。 天下之不助苗長(zhǎng)者寡矣。閱讀答案1、告訴，對(duì)說(shuō) 疲倦 我 快步走2、A3、天下不想幫