認(rèn)識(shí)物質(zhì)及其變化規(guī)律形成基本觀念-以認(rèn)識(shí)石灰為例課件

1、 認(rèn)識(shí)物質(zhì)及其變化規(guī)律形成基本觀念 以“認(rèn)識(shí)石灰” 為例 認(rèn)識(shí)物質(zhì)及其變化規(guī)律 以“認(rèn)識(shí)石灰” 為例4選擇依據(jù)1235教學(xué)目標(biāo)課時(shí)安排教學(xué)活動(dòng)及實(shí)施教學(xué)反思 說 課 目 錄4選擇依據(jù)1235教學(xué)目標(biāo)課時(shí)安排教學(xué)活動(dòng)及實(shí)施教學(xué)反思 選 擇 依 據(jù)課標(biāo)要求認(rèn)識(shí)身邊的化學(xué)物質(zhì)增強(qiáng)對(duì)自然和社會(huì)的責(zé)任感核心素養(yǎng)證據(jù)推理與模型認(rèn)知科學(xué)精神和社會(huì)責(zé)任教學(xué)內(nèi)容研究物質(zhì)角度方法歸納分析反應(yīng)模型建立學(xué)生情況分析變化認(rèn)識(shí)物質(zhì)體會(huì)應(yīng)用學(xué)科本質(zhì)知道具體物質(zhì)性質(zhì)用途缺乏歸納研究方法意識(shí)選 擇 依 據(jù)課標(biāo)要求認(rèn)識(shí)身邊的化學(xué)物質(zhì)增強(qiáng)對(duì)自然和社會(huì)的責(zé)教 學(xué) 目 標(biāo)明確研究物質(zhì)的角度；體驗(yàn)分析化學(xué)變化的方法；體會(huì)分析生產(chǎn)實(shí)際問題

2、的角度。培養(yǎng)學(xué)生建構(gòu)模型并應(yīng)用模型解決實(shí)際問題的能力。發(fā)展證據(jù)推理和模型認(rèn)知，科學(xué)精神和社會(huì)責(zé)任的化學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)。教 學(xué) 目 標(biāo)明確研究物質(zhì)的角度；體驗(yàn)分析化學(xué)變化的方法；體課 時(shí) 安 排認(rèn)識(shí)“石灰三兄弟”分析“石灰三兄弟”轉(zhuǎn)化課時(shí)1 課時(shí)2 課時(shí)3 設(shè)計(jì)現(xiàn)代石灰廠課時(shí)4建構(gòu)認(rèn)識(shí)物質(zhì)及變化模型應(yīng)用模型解決問題閱讀資料初識(shí)石灰網(wǎng)絡(luò)檢索再識(shí)石灰歸納研究角度方法分析資料尋找方法確定角度建立模型應(yīng)用模型解決問題分析古法優(yōu)缺點(diǎn)歸納分析角度繪制工藝圖課 時(shí) 安 排認(rèn)識(shí)“石灰三兄弟”分析“石灰三兄弟”轉(zhuǎn)化認(rèn)識(shí)“石灰三兄弟”教學(xué)活動(dòng)及實(shí)施 引入物質(zhì)01 認(rèn)識(shí)石灰02 研究物質(zhì)角度及方法0304認(rèn)識(shí)“石灰三兄

3、弟”教學(xué)活動(dòng)及實(shí)施 引入物質(zhì)01 認(rèn)識(shí)石灰02環(huán)節(jié)一：引入物質(zhì)提出問題：這首詩蘊(yùn)含了詩人怎樣的情感？從哪些詞語可以看出？你想研究與石灰相關(guān)的哪些內(nèi)容？設(shè)計(jì)思路第 一 課 時(shí)環(huán)節(jié)一：引入物質(zhì)提出問題：設(shè)計(jì)第 一 課 時(shí)讀畫信息同學(xué)互評(píng)學(xué)生講解天工開物設(shè)計(jì)意圖閱讀查找加工講解關(guān)鍵信息的能力學(xué)生活動(dòng)一：閱讀“天工開物”中，關(guān)于石灰的介紹，討論回答如下問題：1.文中提到哪幾種與石灰有關(guān)的物質(zhì)？2.從文中信息，你能得到石灰的哪些性質(zhì)和用途？第 一 課 時(shí)環(huán)節(jié)二：認(rèn)識(shí)石灰讀畫信息同學(xué)互評(píng)學(xué)生講解天工開物設(shè)計(jì)意圖閱讀查找加工講解關(guān)鍵實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證總結(jié)歸納觀察實(shí)物百度檢索設(shè)計(jì)思路學(xué)生活動(dòng)二：檢索石灰相關(guān)知識(shí)，總結(jié)歸

4、納性質(zhì)和用途辯證關(guān)系第 一 課 時(shí)環(huán)節(jié)二：認(rèn)識(shí)石灰實(shí)驗(yàn)總結(jié)觀察百度設(shè)計(jì)思路學(xué)生活動(dòng)二：檢索石灰相關(guān)知識(shí)，總結(jié)歸觀看實(shí)物網(wǎng)絡(luò)檢索實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證研究方法分類 組成性質(zhì) 用途認(rèn)識(shí)角度物質(zhì)性質(zhì)用途決定反映組成（結(jié)構(gòu)）決定反映設(shè)計(jì)意圖學(xué)習(xí)效果第 一 課 時(shí)環(huán)節(jié)三：研究物質(zhì)角度及方法觀看實(shí)物研究方法分類 組成認(rèn)識(shí)角度物質(zhì)性質(zhì)用途決定反映組成決分析“石灰三兄弟”轉(zhuǎn)化教學(xué)活動(dòng)及實(shí)施 引入反應(yīng)01 建立分析反應(yīng)模型02 應(yīng)用完善模型0304分析“石灰三兄弟”轉(zhuǎn)化教學(xué)活動(dòng)及實(shí)施 引入反應(yīng)01 建立分析環(huán)節(jié)一：引入反應(yīng)石灰石轉(zhuǎn)化為生石灰的過程中是否產(chǎn)生其他物質(zhì)？依據(jù)？如何證明？石灰石 生石灰 （CaCO3）（CaO）設(shè)計(jì)

5、意圖第 二 課 時(shí)環(huán)節(jié)一：引入反應(yīng)石灰石轉(zhuǎn)化為生石灰的過程中是否產(chǎn)生其他物質(zhì)？環(huán)節(jié)一：引入反應(yīng)設(shè)計(jì)意圖石灰石 生石灰 (CaCO3)(CaO)(CO2)高溫+ 二氧化碳此過程是否產(chǎn)生其他物質(zhì)？猜想的依據(jù)？元素守恒請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)證明反應(yīng)的另一種產(chǎn)物為CO2氣體。有依據(jù)的猜想設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證充足的證據(jù)第 二 課 時(shí)學(xué)生活動(dòng)一：分析石灰石轉(zhuǎn)化為生石灰的反應(yīng)環(huán)節(jié)一：引入反應(yīng)設(shè)計(jì)意圖石灰石 生石灰 分析或預(yù)測化學(xué)反應(yīng)時(shí)，我們需要從哪些角度考慮？分析反應(yīng)反應(yīng)條件元素守恒物質(zhì)變化反應(yīng)物減少生成物增加反應(yīng)物生成物條件設(shè)計(jì)意圖學(xué)習(xí)效果第 二 課 時(shí)環(huán)節(jié)二：建立分析反應(yīng)模型分析或預(yù)測化學(xué)反應(yīng)時(shí)，我們需要從哪些角度考慮？分

6、析反應(yīng)反應(yīng)元學(xué)生活動(dòng)二：猜測生石灰和什么物質(zhì)反應(yīng)生成熟石灰？你的依據(jù)？ CaO Ca(OH)2生石灰熟石灰猜想依據(jù)評(píng)價(jià) H2O ；H2元素種類不變已有知識(shí) 生活常識(shí)H2O 生石灰與水反應(yīng)灼傷眼睛你對(duì)化學(xué)及反應(yīng)有何新的認(rèn)識(shí)？ 生石灰與水反應(yīng)煮雞蛋第 二 課 時(shí)環(huán)節(jié)三：應(yīng)用完善模型學(xué)生活動(dòng)二：猜測生石灰和什么物質(zhì)反應(yīng)生成熟石灰？你的依據(jù)？ 你對(duì)化學(xué)及反應(yīng)有何新的認(rèn)識(shí)？分析反應(yīng)反應(yīng)條件元素守恒物質(zhì)變化反應(yīng)物減少生成物增加能量變化吸收能量放出能量 生石灰做干燥劑 制備熟石灰 加熱食物 消耗反應(yīng)物 制備生成物 反應(yīng)的熱效應(yīng)預(yù)測生石灰與水反應(yīng)的用途？設(shè)計(jì)意圖學(xué)習(xí)效果第 二 課 時(shí)環(huán)節(jié)三：應(yīng)用完善模型你對(duì)化

7、學(xué)及反應(yīng)有何新的認(rèn)識(shí)？分析反應(yīng)反應(yīng)元素守恒物質(zhì)變化反應(yīng)學(xué)生活動(dòng)三： 繪制石灰三兄弟物質(zhì)轉(zhuǎn)化關(guān)系圖（用 表示轉(zhuǎn)化方向，在箭頭上面注明反應(yīng)條件和其他反應(yīng)物）石灰石（CaCO3）生石灰（CaO）熟石灰（Ca(OH)2）高溫+ H2O+ CO2 應(yīng)用元素守恒原理,關(guān)注同種元素在不同物質(zhì)間的轉(zhuǎn)化。設(shè)計(jì)意圖第 二 課 時(shí)學(xué) 習(xí) 效 果學(xué)生活動(dòng)三： 繪制石灰三兄弟物質(zhì)轉(zhuǎn)化關(guān)系圖（用 表示轉(zhuǎn)化設(shè)計(jì)現(xiàn)代石灰廠教學(xué)活動(dòng)及實(shí)施 古法煉石灰工藝分析01 設(shè)計(jì)現(xiàn)代石灰生產(chǎn)工藝圖02 分享交流模型應(yīng)用0304設(shè)計(jì)現(xiàn)代石灰廠教學(xué)活動(dòng)及實(shí)施 古法煉石灰工藝分析01 設(shè)計(jì)現(xiàn)古法煉石灰工藝分析天工開物中記載： 煅燒石灰的燃料，用

8、煤的約占十分之九，用柴火或者炭的約占十分之一。先把煤摻和泥做成煤餅，然后一層煤餅一層石相間著堆砌，底下鋪柴引燃煅燒。設(shè)計(jì)特色第 三 課 時(shí)學(xué)生活動(dòng)一：分析煤餅燒石成灰優(yōu)缺點(diǎn)及改進(jìn)措施古法煉石灰工藝分析天工開物中記載：設(shè)計(jì)特色第 三 課原料獲得環(huán)境友好成本核算綜合利用生產(chǎn)實(shí)際問題分析設(shè)計(jì)意圖學(xué)生活動(dòng)二：總結(jié)設(shè)計(jì)現(xiàn)代石灰廠需要考慮的問題？第 三 課 時(shí)建立分析角度原料環(huán)境成本綜合生產(chǎn)實(shí)際問題分析設(shè)計(jì)意圖學(xué)生活動(dòng)二：總結(jié)設(shè)計(jì)意圖學(xué)生活動(dòng)三：如果你是工廠設(shè)計(jì)師，請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)現(xiàn)代石灰生產(chǎn)工藝圖第 三 課 時(shí)設(shè)計(jì)現(xiàn)代石灰生產(chǎn)工藝圖設(shè)計(jì)意圖學(xué)生活動(dòng)三：如果你是工廠設(shè)計(jì)師，請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)現(xiàn)代石灰生產(chǎn)工學(xué)生講解自己設(shè)計(jì)的工藝

9、圖第 三 課 時(shí)學(xué) 習(xí) 片 段學(xué)生講解自己設(shè)計(jì)的工藝圖第 三 課 時(shí)學(xué) 習(xí) 片 學(xué)生活動(dòng)四：我們從石灰吟和天工開物中初步認(rèn)識(shí)“石灰”，到初步嘗試現(xiàn)代石灰廠的設(shè)計(jì)，你有什么感悟和收獲？第 三 課 時(shí)分享交流模型應(yīng)用學(xué)生活動(dòng)四：我們從石灰吟和天工開物中初步認(rèn)識(shí)“石灰”，到初步第 三 課 時(shí)分析物質(zhì)及變化模型分享交流模型應(yīng)用第 三 課 時(shí)分析物質(zhì)及變化模型分享交流模型應(yīng)用學(xué)生活動(dòng)五：閱讀“工業(yè)制硫酸”相關(guān)資料，思考并回答如下問題：找出“工業(yè)制硫酸”過程中所涉及的物質(zhì)，繪制轉(zhuǎn)化關(guān)系圖。實(shí)際生產(chǎn)中，可以采取哪些措施提高產(chǎn)率和減少環(huán)境污染？第 三 課 時(shí)分享交流模型應(yīng)用學(xué)生活動(dòng)五：第 三 課 時(shí)分享交流模型應(yīng)用教 學(xué) 反 思教 學(xué) 反 思挖掘?qū)W科本質(zhì)培養(yǎng)學(xué)科素養(yǎng)教 學(xué) 反 思教 學(xué) 反 思挖掘培養(yǎng)教 學(xué) 反 思教 學(xué) 反 思融入傳統(tǒng)文化激發(fā)民族自豪感教 學(xué) 反