《過河》幼兒園大班教案

1、本 文 格 式 為 Word 版，下 載 可 任 意 編 輯第第 頁過河幼兒園大班教案 過河幼兒園大班教案 作為一位杰出的老師，往往需要進行教案編寫工作，教案是教學活動的總的組織綱領和行動（方案）。那么問題來了，教案應該怎么寫？以下是我?guī)痛蠹艺淼倪^河幼兒園大班教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。 過河幼兒園大班教案1 活動目標： 1.復習立定跳遠、學習助跑跨跳的動作技能。 2.提高跑跳的能力，鍛煉體能，發(fā)展肢體動作的靈活性和協(xié)調(diào)性 3.在難度逐步提高的游戲中，主動參與，大膽嘗試，挑戰(zhàn)自我。 4.學會與同伴協(xié)商合作游戲。 5.樂于參加體育活動，感受過河游戲的快樂體驗。 活動準備： 1.大繩一根

2、、鱷魚胸飾一個、平衡步道、沙包若干、筐一只。 2.音樂溜冰圓舞曲、乒乓之戀、打雷聲。 3.活動前布置好場地。 活動過程： 一、熱身運動小蝌蚪變變變 師：孩子們你們看，這里有個大池塘，我們來玩“小蝌蚪變變變”的游戲吧！ 師：小蝌蚪是什么樣?（沒有手沒有腳） 師：“小蝌蚪變變變“就像這樣。（教師示范，幼兒跟著模仿） 1身體趴在地上，雙手合放在背上，利用上身的扭動移動身體。 2蝌蚪長出兩條后腿，身體趴在地上，用兩條腿連續(xù)蹬地并扭動身體前行。 3蝌蚪長出兩條前腿，四肢匍匐爬行。 4蝌蚪變成青蛙起跳；模仿青蛙跳躍的動作，做全身運動。 二、青蛙跳田埂 1.學習立定跳遠。 師：現(xiàn)在小蝌蚪變成了青蛙。你們知道

3、青蛙有什么本領嗎？青蛙不僅會唱歌，還會蹦蹦跳，青蛙最喜歡跳田埂了。那怎么跳才正確呢？（教師示范講解，要求：同一方向進行跳躍，起跳時用力蹬地，向前上擺臂；落地時，屈膝全蹲，保持平衡。）（場地如1） 師：青蛙們一起來跳田埂咯！ 2、學習助跑跨跳 師：田埂變得這么寬，誰敢挑戰(zhàn)（請一位幼兒嘗試跳躍） 師：剛才田埂窄，我們用立定跳遠，現(xiàn)在我們可以用助跑跨跳，我們要先跑一段距離，到了田埂前再跨跳，注意不要踩到田埂，保護自己的安全，就像這樣（教師示范） 師：現(xiàn)在我們一起試試，這里有不同的寬度，你可以自己選擇. 教學指導：根據(jù)幼兒的活動情況變化難度，觀察個別能力較弱幼兒 的活動情況，并給予適當?shù)墓膭詈蛶椭?三

4、、青蛙過小河 1.第一次活動 師：青蛙越長越大，本領也越來越大，在不遠的田里有許多的害蟲，現(xiàn)在青蛙要跳過這條小河去捕捉害蟲，我們先練習一下，這條河有的地方寬，有的地方窄，你們看看能從哪跳過去，用什么方法跳過去?注意安全，不要撞在一起哦！ 2.第二次活動 師：下雨啦！快到我這來避避雨吧?。ǔ鍪敬蚶茁暎?師：下過了雨后，河水漲了，河面變寬啦！小青蛙們你們有沒有信心跳過去！ 教學指導：幼兒分散活動，教師巡回觀察，注意指導個別能力較弱的幼兒大膽嘗試。 3.第三次活動 師：如果游來了鱷魚，你敢不敢從鱷魚身上跳過去?。ǜ遥?師：那好，我們現(xiàn)在就去捕捉害蟲了，你看，這就是鱷魚，我們要跳過鱷魚的身體，到對面的

5、田里捉一只害蟲，再從鱷魚身上跳過來，把害蟲放到到這個籮筐里，注意要等前面的青蛙跳回來之后第二只青蛙才能出發(fā)，別離鱷魚那么近，它隨時都會張大它的大嘴巴！ 教學指導：根據(jù)幼兒的能力，通過改變膝蓋的高度來調(diào)節(jié)幼兒跳躍的高度。 四、青蛙回池塘 師：來，我們把繩子變成池塘咯！青蛙們回池塘啦，今天所有的青蛙都很能干，學會了立定跳遠和助跑跨跳，跳田埂，過小河，捉害蟲，掌握了，很多本領，現(xiàn)在我們休息一下，互相按摩，放松放松！ 過河幼兒園大班教案2 目標： 1.學習立定跳遠和助跑跨跳的動作技能。 2.提高爬、跑、跳的能力，鍛煉體能，發(fā)展肢體動作的靈活性和協(xié)調(diào)性。 3.在難度逐步提高的游戲中，主動參與，大膽嘗試，

6、挑戰(zhàn)自我。 4.在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。 5.能遵守規(guī)則玩游戲。 準備： 1.大繩一根，沙包若干，筐一只。 2.活動前布置好場地。 過程： 一、小蝌蚪變變變 1.我們一起把繩子圍成一個大大的、圓圓的池塘，來做“小蝌蚪變變變”的游戲吧。 2.教師邊示范邊講解這一熱身運動的動作，幼兒觀察并跟隨教師模仿練習。動作如下： (1)身體趴在地上，雙手合放在背上，利用上身的扭動移動身體; (2)蝌蚪長出兩條后腿：身體趴在地上，用兩條腿連續(xù)蹬地并扭動身體前進; (3)蝌蚪長出兩條前腿：四肢匍匐爬行; 二、青蛙跳田埂 1.現(xiàn)在小蝌蚪變成了青蛙。 你們知道青蛙有什么本領嗎?青蛙不僅會唱歌，還會蹦蹦跳。大

7、家一起來學學青蛙跳田埂。 2.教師用平木板作田埂 (一塊一塊間隔、兩塊兩塊間隔等)，設置活動路線，通過不斷增加高度和寬度來提高活動難度。幼兒可選擇不同難度的場地進行練習。 教師指導要點如下： (1)要求幼兒從同一方向進行跳躍活動。起跳時，用力蹬地，向前上擺臂;落地時，屈腿全蹲，保持平衡。 (2)根據(jù)幼兒的活動情況變化難度，也可根據(jù)情況運用自己的肢體動作給幼兒增加難度。注意觀察個別能力較弱幼兒的活動情況，并給予適當?shù)墓膭詈蛶椭?3.幼兒自由活動，教師巡回觀察，通過增加難度和語言指導 (如“看看別人是怎么跳的”“怎樣跳才正確”“現(xiàn)在步道變寬了，你怎樣跳過去”等)，使幼兒的跳躍動作自然地由立定跳遠

8、轉變?yōu)橹芸缣?。教師在活動中要注意觀察幼兒的活動量，適時集中請個別幼兒展示動作，并講解動作要領和安全保護知識，在重點部分示范動作并帶領幼兒集體練習。 三、青蛙過小河 1.青蛙越長越大，本領也越來越大。對面田里有許多害蟲，現(xiàn)在青蛙要跳過這條小河去捕捉害蟲。這條河有的地方寬，有的地方窄，你們看看能從哪里跳過去。如果游來了鱷魚，你敢不敢從鱷魚身上跳過去? 2.教師將繩子在地上對折圍成一條寬窄不等的小河，讓幼兒根據(jù)自己的活動能力跳過小河，鞏固前面游戲中掌握的動作方法，并利用所學動作完成一定的目標，進一步鍛煉體能。 第一次活動：幼兒自由跳過小河，教師引導幼兒看看自己能跳過多寬的河面，是用什么方法跳過去的

9、。要求注意安全，避免沖撞。 第二次活動：教師通過增設下雨、河面變寬等情景，提高跳小河的難度。幼兒分散活動，教師巡回觀察，注意指導個別能力較弱的幼兒大膽嘗試。 第三次活動：教師胸前貼上鱷魚圖片做鱷魚，雙膝微屈仰臥河中，幼兒依次跳過河捉到害蟲， 反思： 活動中，教師有心穿插輪流活動和間隔休息來調(diào)節(jié)運動量，用游戲活動讓幼兒舒展身心，同時也加強對立定跳遠的動作方法和助跑跨跳規(guī)范動作的指導，教學過程中既有對全班幼兒的普適性要求，又鼓勵幼兒挑戰(zhàn)自我，促進有效學習。體育課的練習密度、梯度，小青蛙的角色體驗帶來的興趣和情趣，讓幼兒身心愉悅，學習主動，教學有序高效，較大程度上達到體能鍛煉和動作發(fā)展的目標要求。

10、過河幼兒園大班教案3 活動目標： 1使幼兒在故事中懂得遇事要多觀察、多動腦筋、勇于嘗試的道理。 2發(fā)展幼兒初步的比較分析能力與口頭表達能力。 3通過活動豐富幼兒的詞匯：磨坊、為難、難為情。 活動準備： 多媒體課件、動物頭飾 一、完整聽故事師： 小朋友，你們好，今天啊我們來聽一個故事小馬過河，聽完之后告訴老師，你最喜歡故事里的那一句話或是那一個情節(jié)，好，我們一起來聽一聽這個故事。 師：故事聽完了，有誰告訴老師你最喜歡故事里的那一句話或哪一個情節(jié)？ 二、分段理解故事內(nèi)容 （一）第一段師： 剛才小朋友啊聽得都很仔細，那故事當中老馬到底讓小馬干什么去了呢？我們來聽一聽故事的第一段。 師：老馬讓小馬干什

11、么去了呀？（你把這半袋麥子馱到磨坊去吧）那有誰知道磨坊是用來干什么的？（磨坊是用來加工麥子的地方）師：小馬呀可真能干，你們想不想來學一學小馬呀，我們一起來試一試，好不好？小馬先是怎么樣?。ū称鹆他溩樱缓竽兀w快地朝磨坊跑去）。 師：呀，小馬真能干，能幫老馬做事情了，小朋友呀表演地真不錯，我們一起坐下來吧！ （二）第二段師：那小馬去磨坊的路上會遇到什么事情呢，我們接著往下看！ 師：咦，小馬去磨坊的路上遇到了什么事情呀？（一條小河擋住了小馬的去路）小馬心里怎么樣呀？（害怕，左右為難）師：那小馬有沒有過河呀？我們接著往下看！小馬遇見了誰呀？（老牛）那小馬和老牛說了什么呢？（牛伯伯你好，這條河我能

12、過去嗎？水很淺，剛過小腿，能淌過去）你們想不想學學小馬和老牛的對話呀，那老師做小馬，你們做老牛好嗎？ 師：小馬聽了牛伯伯的話正準備過河呢，咦，會發(fā)生什么事情呢， 一起來看一看！ 師：小馬正準備下河呢，突然誰來啦？（小松鼠）小松鼠來了，那小松鼠是怎樣對小馬說的呢？（小馬小馬，別過河，這條河可深了，昨天我的一個伙伴就是掉在這條河里淹死的呀）我們也來學一學小松鼠的話！ （三）第三段師：那我該怎么辦呢？我還是回家問問媽媽吧！ 師：誰來告訴老師，老馬是怎么和小馬說的？（孩子，光聽別人說，自己不去試試是不行的）師：小馬聽了明白了，它又準備下河的時候又會發(fā)生什么事情呢？我們來看故事的最后一段。 師：那這一次

13、小松鼠又對小馬說了什么呀？（小馬，你不要命啦）那小馬它又是怎樣做的呢？（讓我試試吧）那這條河到底是深還是淺呢？（原來河水既不像老牛說得那么淺，也不像松鼠說得那么深）三、再次完整欣賞故事，理解故事涵義師：那我們再來完整欣賞一遍故事，這一次欣賞完之后，老師還要考考你們哦！ 師：剛才小朋友聽得可真認真，那同樣一條河，老牛和小松鼠它們的看法一樣嗎？我們來聽一聽，老牛是怎么說的？再來聽一聽小松鼠是怎么說的？ 師：小朋友動一動腦筋，老牛和小松鼠說的話有沒有道理呢？我們邊看課件邊來討論一下。 師：小朋友，把你們剛才討論的結果告訴大家吧！誰來試一試！ 師：剛才小朋友說得都很有道理，那我們來看一看三個小動物在水

14、里又會是什么樣子的呢？老牛在河里怎么樣，水到它的哪里？小松鼠呢？小馬呢？ 師：原來老牛因為身材比較高大，所以它覺得水很淺，小松鼠因為比較矮小，所以它覺得水很深，小馬呢不高不矮，所以老牛和小松鼠它們說的話對它們自己本身是有道理的。 師：那既然老牛和小松鼠說的話有道理，小馬應不應該聽它們的話？小朋友在生活當中會遇到各種各樣的事情，當我們遇到困難的時候，我們應該多動動腦筋想一想，還要大膽地去試一試，我們應該做一個聰明勇敢的孩子。 四、故事表演師：那小朋友你們想不想來表演這故事呀？誰愿意來做老馬、小馬、老牛、小松鼠師：其他小朋友我們來做認真的小觀眾吧！ 過河幼兒園大班教案4 活動目標： 1、使幼兒在故

15、事中懂得遇事要多觀察、多動腦筋、勇于嘗試的道理。 2、發(fā)展幼兒初步的比較分析能力與口頭表達能力。 3、通過活動豐富幼兒的詞匯：磨坊、為難、難為情。 活動準備：多媒體課件、圖片、錄音機、磁帶、字卡 活動分析：這個故事語言淺顯易懂，情節(jié)生動有趣，小馬這個形象也很可愛、很天真，適合孩子的理解能力和接受水平。學習這個故事的重點是理解故事內(nèi)容，明白蘊含的哲理。難點是理解大與小、深與淺的相對性。為突破重難點，在導入時先出示圖片，讓幼兒比較分析三種動物的高矮在水深一定的情況下會出現(xiàn)的不同結果。以欣賞課件為切入點，引起幼兒興趣，講述故事。進行提問：老牛是怎么說的？小松鼠是怎么說的？媽媽又是怎么說的？小馬又是怎

16、么做的？請幼兒互相討論：為什么老牛說水才沒膝蓋呀？而小松鼠卻說她的小伙伴被淹死了。他們有什么不同呀？引導幼兒認識高和矮、大和小、深和淺不是固定不變的。欣賞課件，講述故事，總結故事中講述的道理。進行生活認知：生活中的事物都是不同的，在同一種情況下會出現(xiàn)不同的結果，所以我們要動腦筋想問題，勇于嘗試。 活動過程： 一、導入出示三張圖片，請幼兒比較三種小動物的高矮，涉及過河問題，將難點提前突破。 二、展開 1、展示課件，教師講述故事提問：（1）老牛說了些什么？（2）小松鼠說了些什么？（3）小馬是怎么做的？ 2、展示課件、聽錄音提問：（1）老牛說得對嗎？為什么？（2）小松鼠說得對嗎？為什么？（3）馬媽媽

17、對小馬說的什么？小馬最后是怎么做的？（4）故事講了一個什么道理？ 3、教師總結：碰到事情要多動腦筋想一想，還要動手去試一試，這樣才能聰明能干。 三、結束：進行生活滲透，請幼兒動腦筋試一試制作風標。 活動反思：這一次的優(yōu)質(zhì)課活動進行完了，上過去之后才知道自己的課存在著這樣大的漏洞，因此做一總結，也算是對自己的深刻反思，僅以此為誡，好的繼續(xù)發(fā)揚，不好的加以改正?；顒又杏?5%的幼兒掌握了故事內(nèi)容，有80%的幼兒懂得了故事里的道理，現(xiàn)將優(yōu)點與缺點一并分析如下： 一、將難點提到前面進行突破故事語言淺顯易懂，情節(jié)生動有趣，故事又蘊含深刻的道理，存在著深與淺的相對性，這一點幼兒難于理解，因此我將這一難點提

18、到前面進行突破，出示三種小動物的圖片，讓幼兒進行比較，在高矮上加以引導，使幼兒理解高和矮的相對性。 二、將故事中各人物的語言提出來，讓幼兒進行理解故事中老牛、小松鼠所說的話，其實都是很有道理的，但是應該站在不同的角度上來理解，所以在活動中我引導幼兒從這些動物的身體特征出發(fā)，深入理解他們所說的話，并用故事中的原話來回答。 三、課件不能很好的服務于教學我是用Flash做的課件，在做時只考慮到把主要故事情節(jié)展示給孩子就可以了，也許是自己的縱容，抑或是自己水平有限，課件的演示與故事情節(jié)存在著很大的差距，在時間上不能一致，這屬于兒童觀的不正確，沒有考慮到兒童的接受能力。 四、在活動過程中沒有對幼兒進行常

19、規(guī)上的培養(yǎng)活動過程中有些孩子的坐姿不正確，而有些孩子雖然理解了故事，也能講出故事所講的道理，但是回答問題時的站姿不對，回答時有些口吃（或者說是有些口頭語），但是我都沒有注意到，沒有加以糾正。這也暴露了我的調(diào)控能力欠缺，對活動的控制能力太差，不能很好的控制活動的進展，從而使這一活動遜色了很多。總之這一活動使我認識到了自己的不足，明確了以后應該努力的方向，也象同事們學到了很多優(yōu)秀的做法，我想在以后我會更加努力，使活動的組織形成自己的風格。 過河幼兒園大班教案5 游戲適用范圍： 本游戲適用于每課的鞏固及單元、階段性復習時使用。適用的內(nèi)容以認讀為主，可以是拼音字母、音節(jié)、音節(jié)詞、偏旁、生字、詞語等等，

20、本游戲的道具簡單，情境化的設置和競賽化的體制極大地調(diào)動了學生參與的熱情，教學效果明顯。 游戲目標： 1、主動參與活動，體驗活動的快樂及成功的喜悅。 2、初步培養(yǎng)幼兒用已有的生活經(jīng)驗解決問題的能力。 3、發(fā)展幼兒的觀察比較能力。 游戲準備： 游戲場地可安排在教室前、后的走道上。教師準備兩根長繩和一些廢舊的紙板小箱。兩根長繩用以設置游戲情境，長繩一拉即代表小河兩岸。廢舊的紙板小箱用來作石頭，上面粘上生字或詞語卡片。當然，在實際教學中這樣操作會比較麻煩，所以我們可以采用最簡單的道具來達到事半功倍的效果，石頭可以用紙張來代替，一張紙代表一塊石頭，準備10張，上面事先打印好需要朗讀的內(nèi)容。 游戲操作過程

21、： 導語：小朋友，通過學習我們已經(jīng)掌握了許多知識?，F(xiàn)在就讓我們四人小組一起合作去渡過學習上的難關吧，比比哪個組能夠順利到達勝利的彼岸。 生齊：“嘿嘿嘿，加加油，大家一起來過河?！?1、給全班分為若干個四人小組，選出組長，并由小朋友自行設計命名，如：飛毛腿小隊、可樂小隊等等，便以增加小組間合作競賽的氛圍。 2、先選派一個四人小組進行游戲，其余小組分別站在繩索兩端觀賽。 3、四人小組的四個小伙伴按照先后順序依次“過河”。一人游戲時，其余三位小伙伴站在起始線外等待。 4、游戲時，一位小朋友只要能大聲讀準前面“石頭”上的內(nèi)容，便可以踩到相應的“石塊”上。 5、若讀準確，全班小朋友：“對對對，（再跟讀一

22、遍）”。（拍手） 6、若讀得不夠認真準確，全班小朋友：“錯錯錯！好好想，我來幫！”（個別舉手發(fā)言） 7、每人每次過橋都會遇到10個困難，若小隊內(nèi)四位同學都能順利過橋，則獎勵人手一張獎券。 8、若小隊內(nèi)個別學生遇到了困難，致使自己不能正常過河的，則扣除小隊相應獎券數(shù)。 9、“小石子”上的認讀內(nèi)容需要經(jīng)常調(diào)換。最后根據(jù)得票高低，評選最佳合作小隊。 過河幼兒園大班教案6 【活動目標】 1、引導幼兒圍繞“貓醫(yī)生要去哪里？怎樣才能過河？”進行完整、連貫的講述。 2、引導幼兒根據(jù)各種動物的自身特點編出合理情節(jié)。 3、通過“聯(lián)想法、排除法”啟發(fā)幼兒圍繞重點進行感知、理解、表述。 4、引導幼兒細致觀察畫面，激

23、發(fā)幼兒的想象力。 5、根據(jù)已有經(jīng)驗，大膽表達自己的想法。 【活動準備】 “貓醫(yī)生過河”掛圖，動物圖片若干。 【活動過程】 一、導入：引導幼兒觀察畫面，感知、理解畫面內(nèi)容。 1、這是哪里？有誰？ 2、故事（一） 3、貓醫(yī)生為什么要過河？ 二、解決問題。 帶著問題想一想，小動物會怎么幫助貓醫(yī)生過河呢？ 引申：貓醫(yī)生急著要過河，那個方法可以又快又安全的到達對岸呢？（分組討論） 三、復述故事。 1、連貫的講述故事。 2、為故事起個名字。 四、課后延伸。 如果貓醫(yī)生想請你幫忙，你會怎么幫助貓醫(yī)生呢？ 附故事：貓醫(yī)生過河 前幾天，接連下了幾場大雨，河對岸森林里許多動物都受涼生病了。他們打來電話，請貓醫(yī)生為

24、他們看病。貓醫(yī)生放下電話，急忙背起藥箱，向小河對岸的森林走去。走到河邊，他愣住了。貓醫(yī)生急得大叫起來：喵喵！誰來幫我過河？游泳的大白鵝聽到了，正在洗澡的水牛聽到了，在散步的大象聽到了，在抬水桶的小兔姐妹也聽到了，它們都說：不要緊，不要緊，我們來幫你。 【活動反思】 經(jīng)過第一輪執(zhí)教、研討與自我反思，在朱老師及其他同事們的幫助下，讓我對大班語言續(xù)編故事活動有了較為清晰的認識，并意識到了自己在活動設計與執(zhí)教過程中的不足之處。經(jīng)過自我反思與斟酌，我在原教案上進行了適當調(diào)整與修改(增加教師幫助幼兒梳理、歸納與提升的環(huán)節(jié))，并進行了第二次的執(zhí)教活動。 原以為自己教案設計合理，環(huán)節(jié)層次清晰，但在執(zhí)教過程中發(fā)

25、現(xiàn)：整個活動下來，我還是沒能很好地激發(fā)幼兒完整續(xù)編故事的欲望，幼兒依然停留在簡單幫助小動物們想辦法或者簡略地表達自己所喜歡的動物是怎樣幫助貓醫(yī)生過河的想法。且幼兒在本次活動中的活動興趣點似乎隨著活動時間的持續(xù)增長而逐漸下滑。 針對以上執(zhí)教過程中我覺察到的幼兒活動現(xiàn)象，經(jīng)過自我反思，我覺得主要有以下幾方面的原因：首先，我對文本故事的處理存在問題。在活動一開始我把故事梗概已基本講完，導致幼兒在接下來的續(xù)編故事環(huán)節(jié)中，除了替小動物們想辦法幫助貓醫(yī)生過河，其余沒有太多內(nèi)容可以講述，以致幼兒無法很好地完整地續(xù)編故事。其次，在給幼兒提供圖片支架，幫助幼兒梳理、歸納與提升的環(huán)節(jié)中，我的支架并沒有給幼兒帶來實

26、質(zhì)性的用處，沒有很好地幫助幼兒完成續(xù)編故事的小任務。再次，在執(zhí)教過程中，我覺得對幼兒活動的指導語言缺乏引導性，并沒有清楚地指導幼兒了解教師真正教學活動設計的意圖。比如當我出示圖片支架引導幼兒如何完整地續(xù)編故事，需要做到哪幾點要求時，幼兒并未真正理解并按照要求去完整地續(xù)編故事。 根據(jù)上述執(zhí)教過程分析與執(zhí)教活動反思，我覺得我需要對我的教案繼續(xù)進行調(diào)整與修改。首先，需對故事文本進行處理。把單一、完整的故事內(nèi)容講述調(diào)整為開放式的故事內(nèi)容提問與理解，從而增加幼兒活動的參與性與積極性。其次，在給幼兒提供支架進行續(xù)編故事的環(huán)節(jié)上需做調(diào)整。讓幼兒先集體分組討論講述再個別幼兒代表講述的固定模式調(diào)整為讓幼兒先進行

27、個別講述再進行自由選擇分組集體討論講述最后再請幼兒代表講述的自由模式，可能幼兒分組討論續(xù)編故事的環(huán)節(jié)更有實效性。再次，在對幼兒的指導語言中，還需加強學習，盡量在活動中注意教師語言的技能技巧與方法，從而達到幫助、指導幼兒更好活動的目的。 小百科：醫(yī)生，鉆研學習醫(yī)學科學技術，挽救生命以治病為業(yè)的人，一般指臨床醫(yī)生。 過河幼兒園大班教案7 設計意圖： 故事是幼兒最熟悉的讀物之一，小馬過河這個故事語言生動簡潔，小馬形象活潑可愛，故事情節(jié)幼兒感興趣并易懂，而且蘊含著豐富的道理，因此選擇設計了這節(jié)課。 活動目標 1.通過活動豐富幼兒的詞匯：磨坊、為難、難為情。 2.能大膽地表述自己的想法。 3.使幼兒在故

28、事中懂得遇事要多觀察、多動腦筋、勇于嘗試的道理。 活動重點：能大膽地表述自己的想法。 活動難點：懂得遇事要多觀察、多動腦筋、勇于嘗試的道理。 活動準備 經(jīng)驗準備：有過小河的經(jīng)驗。 物質(zhì)準備：多媒體課件；老牛、小松鼠和小馬圖片以及動物頭飾。 活動過程 一、談話導入 師：小朋友，請你們想一想，老牛、小松鼠和小馬同過一條小河，會發(fā)生什么事情? 二、講述故事，理解故事內(nèi)容 （一）播放課件，教師講述故事，幼兒理解故事內(nèi)容。 老師提問： 1.媽媽讓小馬去做一件什么事？ 2.小馬遇到了什么困難？ 3.老牛告訴小馬什么？怎么說的？ 4.小松鼠告訴小馬什么？怎么說的？ 5.小馬是怎么做的？ （二）出示故事圖片，

29、幼兒進一步熟悉故事情節(jié)。 老師提問： 1.老牛說的對嗎？為什么？ 2.小松鼠說的對嗎？為什么？ 3.我們來看一看三個小動物在水里又會是什么樣子的呢？老牛在河里怎么樣，水到它的哪里？小松鼠呢？小馬呢？ 4.小馬明白了什么？為什么？ 小結：老牛因為身材比較高大，所以它覺得水很淺，小松鼠因為比較矮小，所以它覺得水很深，所以老牛和小松鼠它們說的話對它們自己本身是有道理的。小朋友在生活當中會遇到各種各樣的事情，當我們遇到困難的時候，我們應該多動動腦筋想一想，還要大膽地去試一試，我們應該做一個聰明勇敢的孩子。 三、故事表演 師：那小朋友你們想不想來表演這故事呀？誰愿意來做老馬、小馬、老牛、小松鼠。 師：其他小朋友我們來做認真的小觀眾吧！ 活動延伸 請教師與幼兒一起講述故事，幼兒分角色進行故事情景表演。 過河幼兒園大班