中班科學(xué)活動(dòng)教案《神奇的三腳架》含反思

1、本 文 格 式 為 Word 版，下 載 可 任 意 編 輯第第 頁(yè)中班科學(xué)活動(dòng)教案神奇的三腳架含反思 中班科學(xué)活動(dòng)教案神奇的三腳架含反思適用于中班的科學(xué)主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓幼兒在制作“三腳架”的過(guò)程中能發(fā)現(xiàn)并樂(lè)意解決問(wèn)題，嘗試用游戲棒架起彩泥的方法，發(fā)現(xiàn)“三腳架”具有穩(wěn)定性，喜歡科學(xué)探究活動(dòng)，體驗(yàn)操作和成功的樂(lè)趣，快來(lái)看看幼兒園中班科學(xué)活動(dòng)神奇的三腳架含反思教案吧。 【活動(dòng)目標(biāo)】 1、嘗試用游戲棒架起彩泥的方法，發(fā)現(xiàn)三腳架具有穩(wěn)定性。2、在制作三腳架的過(guò)程中能發(fā)現(xiàn)并樂(lè)意解決問(wèn)題。3、喜歡科學(xué)探究活動(dòng)，體驗(yàn)操作和成功的樂(lè)趣。4、通過(guò)實(shí)際操作，培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力。5、學(xué)會(huì)積累，記錄不同的探索

2、方法，知道解決問(wèn)題的方法有很多種?！净顒?dòng)準(zhǔn)備】1、游戲棒、橡皮泥、扭扭棒、竹簽、鈴鼓等。2、課件?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、出示游戲棒和橡皮泥，初次嘗試用筷子把彩泥撐起來(lái)。1、出示游戲棒和橡皮泥。(1)這是什么?我們平時(shí)是怎么玩的?(2)看誰(shuí)能用一些筷子把橡皮泥穩(wěn)穩(wěn)地?fù)卧谧郎?，想接受挑?zhàn)嗎?那待會(huì)就請(qǐng)小朋友去試一試，可以多選幾根游戲棒哦，然后稍稍用點(diǎn)力插進(jìn)橡皮泥里，插完后要稍稍調(diào)整角度，松開手試試會(huì)不會(huì)倒，會(huì)倒就說(shuō)明還沒(méi)有成功，還需要在繼續(xù)試，如果能撐起來(lái)不倒，說(shuō)明你成功了，那就請(qǐng)你把成功的作品放桌上不動(dòng)，人走到座位上休息一下，好嗎?現(xiàn)在就請(qǐng)小朋友用桌上的材料去試試看，誰(shuí)能用游戲棒把橡皮泥撐起來(lái)，讓橡皮

3、泥穩(wěn)穩(wěn)地站在桌上?看看你用了幾根筷子?2、幼兒自由嘗試，教師指導(dǎo)。3、交流嘗試結(jié)果。(1)你們都成功了嗎?你用了幾根游戲棒將橡皮泥撐起來(lái)的?(2)教師：誰(shuí)來(lái)介紹下，你成功了沒(méi)有?你用了幾根游戲棒把橡皮泥撐起來(lái)的?你是用什么辦法讓筷子起來(lái)的?上面怎么插的?下面呢?(3)教師小結(jié)：我們?cè)谧龅臅r(shí)候，每根游戲棒的一頭插在橡皮泥的中間，要靠靠攏，高度一樣高，下面呢，要分分開，才能將橡皮泥撐起來(lái)的哦。(比較幼兒的作品，根據(jù)實(shí)際情況引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)棒必須撐開才能站起來(lái)。)二、第二次探索，嘗試用最少的游戲棒將橡皮泥撐起來(lái)。1、交代操作要求。師：剛剛大部分小朋友都成功了，沒(méi)成功的也不用灰心，等會(huì)老師給你們機(jī)會(huì)繼續(xù)完

4、成!那接下來(lái)我們要接受新的挑戰(zhàn)咯!你準(zhǔn)備好了嗎?那聽清楚了：我想請(qǐng)你們?cè)囈辉?，用最少的游戲棒將橡皮泥穩(wěn)穩(wěn)地?fù)纹饋?lái)。是用最什么的游戲棒將橡皮泥撐起來(lái)?是要比一比誰(shuí)用的游戲棒最少哦?再試試看吧!2、幼兒探索，教師指導(dǎo)。3、交流操作結(jié)果。你最少用了幾根游戲棒把橡皮泥撐起來(lái)了?(3根)有沒(méi)有比3根更少的了?4、小結(jié)。我們發(fā)現(xiàn)，圍繞一個(gè)中心點(diǎn)，把三根游戲棒搭成一個(gè)三角形，就能又方便又穩(wěn)固地把橡皮泥撐起來(lái)。它有一個(gè)好聽的名字，叫三腳架。三、介紹各種三腳架，結(jié)合生活，談?wù)勅_架的作用。1、人們根據(jù)這個(gè)發(fā)現(xiàn)做了很多有用的架子，在生活中你有沒(méi)有看見過(guò)三腳架?它有什么用?2、用課件演示各種三腳架。老師帶來(lái)了幾張圖

5、片，看看它們的三腳架在哪里?請(qǐng)你找出來(lái)?(請(qǐng)幼兒用筆劃出三腳架的位置)(1)出示相機(jī)三腳架圖片師：看看這是什么三腳架?他有什么用啊?(拍照的時(shí)候可以把照相機(jī)放在上面，這樣拍照就更穩(wěn)更方便了)(2)出示畫畫三腳架師：那這個(gè)是什么三腳架?(可以在上面畫畫，有了這個(gè)三腳架啊，就可以把紙架在上面畫畫了，很方便)(3)出示三腳凳圖片師：看看這張凳子和我們坐的不一樣吧，它有幾只腳?所以我們叫它三腳凳。(4)出示多層三腳架師：這個(gè)呀是多層三腳架，它的每一層都可以用來(lái)放一些生活用品，可以放很多東西，不占地方，非常方便。(5)出示架子鼓圖片師：看看這張圖片中哪里有三腳架?圓圓的那個(gè)可以敲出聲音來(lái)的是什么啊?(鼓

6、)在鼓的下面有三腳架，所以叫它架子鼓。四、用三腳架原理制作架子鼓，體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。1、介紹材料及制作要求。這里有一些竹簽和扭扭棒，請(qǐng)你們用三腳架的原理，三人合作制作一個(gè)鼓架，把鈴鼓撐起來(lái)。一個(gè)人拿住竹簽，一個(gè)人用扭扭棒把竹簽扎緊，注意要多扭幾圈。再把三根竹簽撐開來(lái)，擺成三腳架的樣子。(請(qǐng)個(gè)別幼兒配合示范)2、幼兒操作，教師指導(dǎo)，提醒幼兒一定要把竹簽扎緊。3、展示作品，請(qǐng)幼兒演奏，感受成功的樂(lè)趣。教學(xué)反思：幼兒對(duì)事物的認(rèn)識(shí)具有形象性、具體性的特點(diǎn)，喜歡直接參與嘗試，對(duì)操作體驗(yàn)型的活動(dòng)尤為感興趣。本次科學(xué)活動(dòng)正符合了孩子們好動(dòng)手、喜探究的心理特點(diǎn)?；顒?dòng)的目的是培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作、主動(dòng)活動(dòng)的興趣和創(chuàng)造意識(shí)。材料的提供上既注意材料的平常性，又充分注意了材料的層次性、開放性，幼兒可以嘗試用不同的材料、不同的方法，主動(dòng)探索，