中班語(yǔ)言活動(dòng)教案8篇

1、本 文 格 式 為 Word 版，下 載 可 任 意 編 輯第第 頁(yè)中班語(yǔ)言活動(dòng)教案8篇 中班語(yǔ)言活動(dòng)教案8篇 作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工，總不可避免地需要編寫(xiě)教案，編寫(xiě)教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是我為大家整理的中班語(yǔ)言活動(dòng)教案8篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。 中班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇1 活動(dòng)設(shè)計(jì)背景 兒歌好朋友形式較一致，語(yǔ)言較多重復(fù)，易于幼兒記憶內(nèi)容接近幼兒的生活，幼兒易于理解，通過(guò)幼兒的學(xué)習(xí)能感知兩個(gè)事物之間的關(guān)系，激發(fā)幼兒思索生活中還有哪些事物是相關(guān)聯(lián)的，擴(kuò)散了幼兒的思維，然而在最后一句的問(wèn)答，“鳥(niǎo)籠對(duì)小鳥(niǎo)說(shuō)：我們是一對(duì)好

2、朋友。小鳥(niǎo)說(shuō)：不對(duì)，我的朋友是森林、藍(lán)天、白云，還有愛(ài)鳥(niǎo)的孩子也是我的好朋友?！币粋€(gè)轉(zhuǎn)折打斷了幼兒的慣性思維，引發(fā)幼兒重新思考，激發(fā)了幼兒熱愛(ài)大自然，保護(hù)大自然的情感。 活動(dòng)目標(biāo) 1、幼兒能復(fù)述兒歌內(nèi)容，增強(qiáng)幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力。 2、發(fā)展幼兒的想象力，擴(kuò)散性思維的能力。 3、激發(fā)幼兒熱愛(ài)自由，熱愛(ài)大自然，愛(ài)護(hù)鳥(niǎo)類(lèi)的情感。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 1、引導(dǎo)幼兒進(jìn)行擴(kuò)散性的想象。 2、激發(fā)幼兒熱愛(ài)大自然，保護(hù)鳥(niǎo)類(lèi)的情感。 活動(dòng)準(zhǔn)備 1、操作材料：茶壺、水杯，桌子、椅子，筆、紙，鑰匙、鎖，圍巾、手套。 2、教具：鳥(niǎo)籠、小鳥(niǎo)，藍(lán)天、白天，大森林和綠草地的背景圖。 3、同操作材料相同的圖片5組，漢字“好朋友”。

3、活動(dòng)過(guò)程 1、幼兒分組操作（將操作材料分組擺放好，供幼兒操作） 2、教師以情境性的語(yǔ)言引入兒歌內(nèi)容。 你們剛才玩了什么，怎么玩的？ 聽(tīng)，你們聽(tīng)到?jīng)]有，有一對(duì)好朋友在說(shuō)悄悄話，我聽(tīng)到了，茶壺對(duì)水杯說(shuō)：“我們是一對(duì)好朋友?！彼f(shuō)：“對(duì)?！?（幼兒被老師帶入了情景，專(zhuān)注的傾聽(tīng)） 我們聽(tīng)到誰(shuí)在說(shuō)話，說(shuō)什么？（教師邊請(qǐng)幼兒回答，出示邊圖片、漢字） 水壺為什么對(duì)水杯說(shuō)：“我們是一對(duì)好朋友?！?那你們仔細(xì)看一看，想一想，有哪幾對(duì)好朋友也經(jīng)常在一起，他們會(huì)說(shuō)什么呢？ 幼兒1：圍巾和手套是朋友。（教師提醒：那他們會(huì)說(shuō)些什么話呢？） 幼兒1完整自己的句型：圍巾對(duì)手套說(shuō)：“我們是一對(duì)好朋友?！笔痔渍f(shuō)：“對(duì)?！?幼

4、兒2：筆對(duì)紙說(shuō)：“我們是一對(duì)好朋友?！奔堈f(shuō)：“對(duì)。” 3、教師講述兒歌第一段，幼兒完整的學(xué)習(xí)。 教師：有那么多好朋友在說(shuō)悄悄話， 茶壺對(duì)水杯說(shuō)：“我們是一對(duì)好朋友?！?水杯說(shuō)：“對(duì)?！?圍巾對(duì)手套說(shuō)：“我們是一對(duì)好朋友?！?手套說(shuō)：“對(duì)?！?桌子對(duì)椅子說(shuō)：“我們是一對(duì)好朋友。” 椅子說(shuō)：“對(duì)。” 鎖對(duì)鑰匙說(shuō)：“我們是一對(duì)好朋友?！?鑰匙說(shuō)：“對(duì)?！?筆對(duì)紙說(shuō)：“我們是一對(duì)好朋友?！?紙說(shuō)：“對(duì)?！?4、教師引導(dǎo)幼兒進(jìn)行擴(kuò)散性的想象。 5、引出兒歌最后一段，激發(fā)幼兒熱愛(ài)大自然，保護(hù)鳥(niǎo)類(lèi)的情感。 小結(jié)：小鳥(niǎo)的朋友是愛(ài)鳥(niǎo)的孩子，我們也要鳥(niǎo)的孩子，保護(hù)我們的環(huán)境，保護(hù)小鳥(niǎo)和我們大家的家園，這樣，小鳥(niǎo)也

5、會(huì)是我們的好朋友。 教學(xué)反思 教師提供給幼兒一個(gè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境和動(dòng)手動(dòng)腦的機(jī)會(huì)，以物品擬人化吸引幼兒的注意力和興趣，興趣是幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的動(dòng)力。但幼兒對(duì)茶壺、水杯、鎖、鑰匙等較感興趣，對(duì)筆、紙、圍巾、手套不是很感興趣，我應(yīng)該考慮到這個(gè)問(wèn)題，準(zhǔn)備一些較有新意的，激發(fā)幼兒的興趣，改變一下兒歌的內(nèi)容。在學(xué)習(xí)兒歌內(nèi)容中利用圖片加深幼兒對(duì)于作品的理解，并加入了漢字，將口頭語(yǔ)與書(shū)面語(yǔ)結(jié)合，培養(yǎng)幼兒對(duì)于漢字的興趣，但在給兒歌取名字這個(gè)環(huán)節(jié)中，其實(shí)有幾個(gè)名字都很好，因?yàn)槲抑粶?zhǔn)備了漢字“好朋友”，所以其他幼兒有點(diǎn)失望，我應(yīng)該及時(shí)用粉筆在黑板上寫(xiě)下來(lái)，這樣就不會(huì)打擊他們的積極性。在最后一段中以全球最關(guān)心的

6、問(wèn)題 環(huán)境保護(hù)為切入口，將作品的的句式做了改變，拓展了幼兒的思維，并把語(yǔ)言的發(fā)展與時(shí)代的要求緊密結(jié)合。幼兒注意力集中，也很感興趣，在活動(dòng)結(jié)束后應(yīng)加上活動(dòng)延伸：收集一些資料反映環(huán)境的惡化，讓幼兒深入的了解保護(hù)環(huán)境的重要性。 中班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇2 活動(dòng)目標(biāo)： 1.仔細(xì)觀察畫(huà)面，大膽清楚地表達(dá)自己對(duì)故事的理解。 2.懂得關(guān)心、關(guān)愛(ài)他人，有愛(ài)才有家。 3.通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。 4.讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力。 5.鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。 活動(dòng)準(zhǔn)備： Ppt、頭飾 活動(dòng)過(guò)程： 一、出示圖片，引起幼兒興趣。 1.(封面圖)孩子們，你看到了什么? 2.是

7、呀，一只青蛙拉著老鼠的手，另一只青蛙依偎在老鼠的懷里，就像抱著自己的媽媽一樣，這可真奇怪，他們發(fā)生了什么事呢?我們一起來(lái)看看。 二、看PPT，理解故事。 1.“呱呱呱呱呱!媽媽?zhuān)瑡寢專(zhuān)职质裁磿r(shí)候回家呀?” “呱呱我也不知道呀，”青蛙媽媽很擔(dān)心，“孩子們，我要去找你們的爸爸。我不在家的時(shí)候，你們可要乖乖的哦?！?青蛙媽媽親了親寶寶們，就跳著出門(mén)了。 兩只青蛙寶寶等呀等，等呀等，可是，青蛙爸爸和青蛙媽媽卻再也沒(méi)有回來(lái)。 2.“呱呱!呱呱呱!呱呱呱!” 黑鳥(niǎo)太太、鼴鼠先生和刺猬先生聽(tīng)見(jiàn)青蛙寶寶們哭個(gè)不停。 “發(fā)生什么事啦?”他們問(wèn)青蛙寶寶們。 “呱呱!呱呱!”青蛙寶寶們哭著告訴了他們事情的經(jīng)過(guò)。

8、“哎這真實(shí)太不幸了?！彼麄冃南?。 (1)孩子們，誰(shuí)聽(tīng)見(jiàn)了青蛙寶寶的哭聲?青蛙寶寶為什么哭?(黑鳥(niǎo)太太、鼴鼠先生和刺猬先生，青蛙寶寶們的爸爸媽媽沒(méi)有回家，找不到了) 3.“咱們應(yīng)該做點(diǎn)兒什么呢?”黑鳥(niǎo)太太問(wèn)，“青蛙寶寶們總不能住在鳥(niǎo)窩里呀?！?“肯定不行?！饼B鼠先生說(shuō)，“可是我的小洞太黑了，不適合青蛙寶寶啊?！?“而我總在搬家，”刺猬先生說(shuō)，“怎么可能好好地照顧青蛙寶寶呢?” (1)黑鳥(niǎo)太太、鼴鼠和刺猬先生的住處適合青蛙寶寶嗎?為什么? 4.“呱呱!呱呱呱!呱呱呱!”老鼠媽媽急急忙忙地跑了過(guò)來(lái)，還有五只小老鼠跟在她身后，扯著她的尾巴呢“青蛙寶寶跟我們完全不同，這可不是那么簡(jiǎn)單的事情” (1)他們

9、都覺(jué)得養(yǎng)青蛙寶寶不是一件簡(jiǎn)單的事情，你覺(jué)得收養(yǎng)青蛙簡(jiǎn)單嗎?為什么? 5.太可笑了!”老鼠媽媽喊道，“這再簡(jiǎn)單不過(guò)了，他們都是小孩子。孩子們需要的不過(guò)是一個(gè)溫暖的、可以玩耍的地方，還有好吃的東西和愛(ài)他們的人?！?(1)青蛙媽媽怎么說(shuō)的?是呀，青蛙寶寶和你們一樣都只是一個(gè)孩子，我們要的很簡(jiǎn)單，只需要 三、照顧青蛙的游戲。 1.大家對(duì)鼠媽媽說(shuō)：“現(xiàn)在您需要照料七個(gè)孩子了，不過(guò)別擔(dān)心，我們會(huì)幫您的?！蹦銈儠?huì)怎么幫助他呢? (1)請(qǐng)兩位小朋友扮演小青蛙，其他小朋友來(lái)照顧他。 (2)小朋友分別采用自己喜歡的方法照顧小青蛙，例如給他捉蟲(chóng)子、帶他蹦蹦跳跳玩耍、和他一起唱兒歌、給他講故事等方法; 2.小青蛙喜歡

10、他們這樣照顧你嗎?只要簡(jiǎn)單的陪我玩，給我吃的，我就很滿足了! 四、讓孩子們知道，給予別人關(guān)懷和溫暖是極為重要的事情，每個(gè)人之間都需要愛(ài)，愛(ài)才是一個(gè)完整的家，有愛(ài)家才是家。 1.小青蛙找不到爸爸媽媽有一群小動(dòng)物幫助他們，為他們找住處，做點(diǎn)心吃。那你們爸爸媽媽不在身邊的時(shí)候，別人是如何幫助你們的呢? 2.可是在我們身邊也有很多的小朋友的爸爸媽媽去很遠(yuǎn)的地方出去工作了(山區(qū)孩子照片)，很少回家，你們會(huì)怎么幫助他們呢? 3.所以孩子們，當(dāng)我們或者別人遇到困難的時(shí)候，身邊除了爸爸媽媽?zhuān)€有一群親人、朋友在幫助我們，因?yàn)榇蠹倚闹卸加袗?ài)，有愛(ài)才有家。小青蛙找不到爸爸媽媽心里肯定是難過(guò)的，所以小動(dòng)物都在熱情地

11、幫助小青蛙，除了給他一個(gè)溫暖的家。 4.你看，“鼴鼠先生給青蛙寶寶挖了一間寬敞的臥室，刺猬先生舒舒服服的睡在這里” 5.孩子們，你們看，青蛙爸爸和媽媽一起回來(lái)了，他們?nèi)ツ牧四?當(dāng)他們看到了青蛙寶寶在吱吱叫和奔跑，會(huì)有什么反應(yīng)呢?還會(huì)發(fā)生什么事呢?靠你們的想象我們以后再來(lái)說(shuō)一說(shuō)吧! 活動(dòng)反思： 以情境式表演引起幼兒興趣，以這種講述的形式，生動(dòng)地展現(xiàn)了故事情節(jié)。為幫助幼兒熟悉故事內(nèi)容，教師設(shè)計(jì)了層層遞進(jìn)式的提問(wèn)，將幼兒的注意導(dǎo)向?qū)适卤韺有畔⒑蜕顚有畔⒌母兄屠斫?，通過(guò)生動(dòng)有趣、層層遞進(jìn)的故事情節(jié)。調(diào)動(dòng)了幼兒討論的積極性。幼兒認(rèn)知得到了擴(kuò)展，情感得到了培養(yǎng)，語(yǔ)言的理解力、動(dòng)手操作能力得到了提高。

12、中班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇3 教學(xué)目標(biāo)： 1欣賞兒歌，發(fā)準(zhǔn)ting、sheng、yin等音。嘗試用輕重不同的語(yǔ)氣有感情地朗誦 兒歌。 2理解詩(shī)歌中小草跳舞等詩(shī)句的美好意境。 3樂(lè)意欣賞大自然中的各種聲音。 教學(xué)準(zhǔn)備： 配合詩(shī)歌內(nèi)容的教學(xué)圖片一幅。 教學(xué)過(guò)程： 一、導(dǎo)入。 教師：我們一起來(lái)玩一個(gè)聽(tīng)聲音的游戲，請(qǐng)你把眼睛閉上，仔細(xì)聽(tīng)。 教師：你都聽(tīng)到了什么聲音呢？（幼兒自由說(shuō)一說(shuō)）教師：有一個(gè)小朋友也喜歡玩聽(tīng)聲音的游戲，他還編了一首詩(shī)歌，名字就叫聽(tīng)。 二、學(xué)習(xí)詩(shī)歌。 聽(tīng)教師朗誦詩(shī)歌，幼兒初步欣賞、熟悉詩(shī)歌內(nèi)容。 教師：小朋友都聽(tīng)到了哪些聲音？ 教師：他是怎樣聽(tīng)的？ 教師再次抑揚(yáng)頓挫地朗誦詩(shī)歌，幼兒體驗(yàn)聽(tīng)

13、的情緒。 教師：為什么小草會(huì)跳舞呢？是誰(shuí)讓它翩翩起舞的？ 教師：有哪些花兒開(kāi)放了？ 教師：夏天向我們告別的聲音都是什么聲音呢？ 教師：當(dāng)我們念到什么地方時(shí)聲音應(yīng)該輕一點(diǎn)，為什么？ 鼓勵(lì)幼兒邊念詩(shī)歌邊做動(dòng)作。 幼兒與教師一起有感情地朗誦詩(shī)歌。 三、創(chuàng)編詩(shī)歌。 教師：夏天向我們告別，你還能聽(tīng)到什么聲音呢？ 教師將幼兒講述的部分內(nèi)容編進(jìn)詩(shī)歌里，朗誦給幼兒聽(tīng)。 效果反饋： 這首詩(shī)歌結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，情景優(yōu)美。孩子們有過(guò)相關(guān)的生活經(jīng)驗(yàn)，所以很快記住的詩(shī)歌的內(nèi)容。 中班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇4 活動(dòng)目標(biāo)： 1、理解小袋鼠幫助媽媽的畫(huà)面內(nèi)容，體驗(yàn)長(zhǎng)大的快樂(lè)。 2、樂(lè)意用各種方式表達(dá)故事內(nèi)容。 活動(dòng)重點(diǎn)： 理解故事內(nèi)容 活

14、動(dòng)難點(diǎn)： 愿意用自己的方式表演故事內(nèi)容 活動(dòng)準(zhǔn)備： 教學(xué)掛圖小袋鼠幫媽媽、幼兒用書(shū)b小袋鼠幫媽媽 活動(dòng)過(guò)程： 1、談話激趣：我們一起來(lái)聽(tīng)一個(gè)故事。小袋鼠幫媽媽 出示掛圖： 提問(wèn)：這是誰(shuí)？發(fā)生了什么事？ 2、引導(dǎo)幼兒閱讀理解：” 請(qǐng)幼兒自主閱讀： “我們邊看邊想，故事里說(shuō)了什么事情？” 請(qǐng)幼兒交流閱讀感受： “這個(gè)故事說(shuō)了什么？小袋鼠是怎么幫媽媽的？” 利用教學(xué)掛圖，幫助幼兒理解重點(diǎn)情節(jié)： “小袋鼠為什么要跳出媽媽口袋？你從哪里看出來(lái)媽媽很累？小袋鼠是怎么做的？ 請(qǐng)幼兒表演故事情節(jié)： “我們一起來(lái)表演小袋鼠幫媽媽的故事內(nèi)容好嗎？” 引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)小袋鼠幫媽媽的內(nèi)心感受： “小袋鼠幫媽媽做了那么多事

15、，它是怎么想的？” 請(qǐng)幼兒完整講述故事。 3、展開(kāi)故事，討論思考： “看完故事你有什么問(wèn)題嗎？” （教師扮演袋鼠媽媽?zhuān)乙苍诓藞?chǎng)里買(mǎi)了很多蔬菜，蔬菜種類(lèi)很多，我想請(qǐng)我的孩子們幫我搬運(yùn)到一定地方，并各種蔬菜放整齊，一樣的蔬菜放一起，這樣，我們揀菜洗菜時(shí)就方便多了。） 六、師生共同交流分享。幼兒搬運(yùn)蔬菜，并歸類(lèi)蔬菜，還可說(shuō)說(shuō)蔬菜的食用方法及形狀特點(diǎn)。） 中班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇5 設(shè)計(jì)意圖： 隨著春天的到來(lái)，天氣一下子轉(zhuǎn)暖，孩子們校園里、教室里觀察到春天的各種變化。而春天的天氣變化很快，一會(huì)兒出太陽(yáng)，一會(huì)兒下毛毛雨。也因?yàn)槿绱?，?duì)于我班的幼兒來(lái)說(shuō)，“雨”對(duì)他們來(lái)說(shuō)并不陌生，而是很熟悉。春雨是一首朗朗上

16、口、節(jié)奏明快、語(yǔ)調(diào)輕松、清新自然的詩(shī)歌，所以運(yùn)用了這一個(gè)詩(shī)歌來(lái)進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)，運(yùn)用本次學(xué)習(xí)活動(dòng)我采用圖片的形式讓孩子理解詩(shī)歌內(nèi)容，通過(guò)各種各樣的形式（圖片、表演和創(chuàng)編）試圖給孩子一個(gè)較為整體的教育活動(dòng)，讓孩子獲得多方面的經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)孩子的發(fā)展。 活動(dòng)目標(biāo)： 1、理解詩(shī)歌內(nèi)容，學(xué)習(xí)有感情朗誦，體驗(yàn)詩(shī)歌中表現(xiàn)的雨中情趣。 2、在感知作品的基礎(chǔ)上，萌發(fā)熱愛(ài)大自然的美好情感。 活動(dòng)準(zhǔn)備： （1）教學(xué)圖片 （2）音樂(lè)春天在哪里。 活動(dòng)過(guò)程： 一、采用提問(wèn)的方式直切主題 1、春天到了，你們聽(tīng)“滴答滴答，怎么啦？”（下小雨啦）引導(dǎo)幼兒回答。 2、師：春天的雨，我們叫做春雨，春雨會(huì)落到哪里？ 幼兒回答，會(huì)落到，直

17、接導(dǎo)入，簡(jiǎn)潔明了，使幼兒直接進(jìn)入到這個(gè)活動(dòng)當(dāng)中。 二、配樂(lè)朗誦，感受詩(shī)歌意境美。 1、教師配樂(lè)完整地朗誦詩(shī)歌春雨 問(wèn)：你聽(tīng)到的詩(shī)歌中春雨是怎么樣落下來(lái)的呢？ 下了春雨誰(shuí)說(shuō)話了？怎么說(shuō)的？（幼兒回答，并出示相應(yīng)的圖片） 2、集體看圖朗誦。 3、老師引導(dǎo)幼兒看圖，并結(jié)合動(dòng)作分角色朗誦。 教師朗誦詩(shī)歌的前半句，幼兒朗誦詩(shī)歌的后半句，如師念：滴答滴答，幼兒念：下小雨啦！ 教師朗誦后半句，幼兒朗誦前半句 4、討論怎樣將詩(shī)歌的美讀出來(lái)。 提醒幼兒讀下雨時(shí)要輕輕地讀，用高興的聲音讀種子們的說(shuō)話。 通過(guò)舒緩的音樂(lè)和相應(yīng)的圖片，使幼兒身臨其境，通過(guò)提問(wèn)，鞏固幼兒對(duì)詩(shī)歌的理解 三、角色表演，表現(xiàn)春天喜悅。 請(qǐng)小朋

18、友分別扮演春雨、種子、梨樹(shù)、麥苗、小朋友，教師旁白。在會(huì)朗誦詩(shī)歌的基礎(chǔ)上進(jìn)行表演，感受詩(shī)歌的美 四、創(chuàng)編詩(shī)歌 1、師：除了種子、麥苗、梨樹(shù)說(shuō)要發(fā)芽、長(zhǎng)大、開(kāi)花，還有哪些植物會(huì)說(shuō)這樣的說(shuō)呢？ （出示柳樹(shù)、小草、桃樹(shù)）請(qǐng)幼兒用詩(shī)歌當(dāng)中的話來(lái)說(shuō)說(shuō) 2、師：小朋友看見(jiàn)下雨，除了要種瓜，還要干什么呢？ 3、集體朗誦創(chuàng)編的內(nèi)容。 讓孩子拓展經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)編詩(shī)歌，盡情想象，并勇敢地將自己的想法表達(dá)出來(lái)。活動(dòng)延伸美麗的春天來(lái)了，讓我們聽(tīng)著音樂(lè)一起到外面去找春天去吧！ 附：詩(shī)歌春雨 滴答，滴答，下小雨啦！ 種子說(shuō)：下吧，下吧，我要發(fā)芽！ 梨樹(shù)說(shuō)：下吧，下吧，我要開(kāi)花！ 麥苗說(shuō)：下吧，下吧，我要長(zhǎng)大！ 小朋友說(shuō)；下吧，

19、下吧，我要種瓜！ 嘀嗒！嘀嗒！下小雨啦！ 引導(dǎo)幼兒感受春天萬(wàn)物生長(zhǎng)的美好。 中班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇6 活動(dòng)目標(biāo)： 1、感受詩(shī)歌的意境美。 2、培養(yǎng)幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力。 3、培養(yǎng)幼兒的擴(kuò)散性思維。 4、能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述。 5、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 1、與詩(shī)歌內(nèi)容相符的圖畫(huà)4幅。 2、幼兒的操作材料：記錄的表格、黑筆若干。 活動(dòng)過(guò)程： 一、教師通過(guò)提問(wèn)直接導(dǎo)入詩(shī)歌內(nèi)容。 教師邊出示圖畫(huà)邊說(shuō)：“草地上，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地飄來(lái)一朵小小的白云。小姐姐（圖畫(huà)）說(shuō)。想想小姐姐會(huì)說(shuō)什么呢？”幼兒思考，教師提示：“她會(huì)把飄來(lái)的一朵白云想象成什么呢？”幼兒回答（風(fēng)箏、小鳥(niǎo)等）教師記錄1

20、2物體。“我們來(lái)看看，小姐姐說(shuō)的是什么?！苯處熯叧鍪緢D畫(huà)邊念詩(shī)歌，“小姐姐說(shuō)：那是一個(gè)會(huì)飛的蘑菇。小弟弟說(shuō)。猜猜小弟弟會(huì)說(shuō)什么？”幼兒思考后回答，教師記錄。“看看小弟弟是怎么說(shuō)的。”教師邊出示圖畫(huà)邊念詩(shī)歌，“小弟弟說(shuō)：那是一個(gè)勇敢的小傘兵。近了近了，呵！原來(lái)是。是什么呢？開(kāi)動(dòng)小腦筋，它是什么？”幼兒回答后教師記錄?！翱?，是什么？”“呵！原來(lái)是一朵長(zhǎng)了翅膀的蒲公英。” 二、看圖朗誦詩(shī)歌蒲公英 “我們一起看著圖完整地把蒲公英這首詩(shī)歌朗誦一遍吧！”整體朗誦23遍。 三、幼兒記錄并創(chuàng)編詩(shī)歌 1、 幼兒根據(jù)老師在黑板上記錄下的圖畫(huà)創(chuàng)編詩(shī)歌。 “我們把在黑板上記錄下的圖畫(huà)試著編成詩(shī)歌。” 2、幼兒作記錄，

21、教師指導(dǎo)。 “下面請(qǐng)小朋友們?cè)谶@張紙上記錄下你的想法，畫(huà)好后編成好聽(tīng)詩(shī)歌給我們大家欣賞一下?！庇變翰僮鲿r(shí)，教師提醒幼兒要與老師記錄下的不一樣。 3、請(qǐng)個(gè)別幼兒創(chuàng)編詩(shī)歌。 4、幼兒自由仿編詩(shī)歌，結(jié)束活動(dòng)。 中班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇7 活動(dòng)目標(biāo)： 1、萌發(fā)幼兒對(duì)鏡子的好奇心，體驗(yàn)鏡子游戲的快樂(lè)。 2、培養(yǎng)幼兒的觀察能力和思維能力，提高思維的靈活性。 3、引導(dǎo)幼兒了解鏡子的種類(lèi)，在教師幫助下嘗試用語(yǔ)言表達(dá)探索的過(guò)程。 4、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。 5、發(fā)展幼兒思維和口語(yǔ)表達(dá)能力。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 平面鏡、哈哈鏡等各類(lèi)鏡子若干。 活動(dòng)過(guò)程： 1、導(dǎo)入部分：猜謎語(yǔ)你哭它也哭，你笑它也笑，你問(wèn)它是誰(shuí)，它說(shuō)

22、你知道。 2、探索與發(fā)現(xiàn)。為幼兒提供平面鏡、三棱鏡、哈哈鏡、U形鏡等，讓幼兒自由的照鏡子，觀察各種有趣的現(xiàn)象，發(fā)現(xiàn)鏡子能照物體影像的原理。 3、討論：你是怎樣照鏡的？你發(fā)現(xiàn)了什么？鏡子使用什么做成的？你還見(jiàn)過(guò)什么鏡子？引導(dǎo)幼兒了解鏡子的種類(lèi)既簡(jiǎn)單的發(fā)展史。 4、小游戲。 （1）不轉(zhuǎn)身可以看見(jiàn)你。用鏡自照身后，說(shuō)出身后站的人或物品。 （2)鏡子反光照到你。引導(dǎo)幼兒在陽(yáng)光下，讓鏡子的反光照到自己選定的伙伴身上。（提醒幼兒不要讓光反射到別人的眼睛里。） （3）兩面鏡子看小魚(yú)。你從鏡子里發(fā)現(xiàn)了什么？怎樣擺放從鏡子里看到的小魚(yú)多？ 活動(dòng)延伸： 1、課后延伸：除了在鏡子里可以看到自己，還可以在哪里看到自己

23、（如：照片玻璃，雨后有積水的地面等等） 2、讓幼畫(huà)自畫(huà)像。 活動(dòng)反思： 照鏡子是一項(xiàng)既簡(jiǎn)單又有趣的活動(dòng)。照鏡子時(shí)產(chǎn)生的各種有趣的現(xiàn)象極大地激發(fā)了幼兒的好奇心，促使他們認(rèn)真觀察，從而發(fā)現(xiàn)鏡子能照物體影像的原理。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，教師注重培養(yǎng)幼兒的觀察能力和思維能力?；顒?dòng)時(shí)教師讓幼兒說(shuō)說(shuō)自己觀察到了哪些有趣的現(xiàn)象，并比一比誰(shuí)的發(fā)現(xiàn)多。這個(gè)設(shè)計(jì)不僅有效培養(yǎng)了幼兒的觀察能力和思維能力，同時(shí)也發(fā)展了幼兒的語(yǔ)言。 中班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇8 活動(dòng)目標(biāo) 1.理解詩(shī)歌中烏龜不愿意說(shuō)話，給自己造成的窘境。 2.通過(guò)角色表演，知道并開(kāi)始喜歡與他人交流。 3.通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。 4.能仔細(xì)傾聽(tīng)故事，理解主要的故事情節(jié)。 5.領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。 活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn) 重點(diǎn)：理解烏龜不愿意說(shuō)話，給自己造成的窘境。 難點(diǎn)：通過(guò)角色表演，知道并開(kāi)始喜歡