知法懂法守法做一名合格的小學生

1、“知法懂法守紀，做合格小學生”主題班會教育目的：經(jīng)過本次班會學習“學法、知法、守紀”的案例，教育學生在社會上要遵紀守紀，并懂得第一要從遵紀做起，做一名合格的小學生。教育重點：、學習學法、知法、守紀，并懂得守紀第一要從恪守紀律做起。、做遵紀守紀的xx。3、學生思想情況分析：法律意識冷漠，缺少對知法守紀的深刻理解。個別學生不可以自覺遵紀守紀?；顒舆^程：一、問題導入：師：同學們，授課以前，老師向你們提出這樣一個問題：假如你在馬路上行走，有人欺凌了你，或許攔住你要錢，你會怎么辦？生溝通回答師總結(jié)：回答得很好，我們中間有些人表現(xiàn)出了一種無畏的英英氣魄，把他打一頓，但這其實不是最理想的辦理問題的方式。假如

2、遇到攔路打劫的事，我們最好能運用法律保護自己，做一個知法守紀的小學生。這節(jié)課我們一同來學習“知法懂法守紀，做合格小學生”。板書課題“知法懂法守紀，做合格小學生”二、表達故事，激情明理：創(chuàng)辦情境、表達故事。1/4一年級的小明同學放學路上被住在近鄰小區(qū)的青年攔住，強行搜去身上的錢。小明回家后告訴了自己的堂哥，堂哥要去找那個青年，表示幫他拿回錢并把他打一頓，但小明遏止了堂哥的行為。小明等爸爸媽媽回來后，一同到達近鄰小區(qū)那個青年的家長，告訴他強行搜他人的身拿走他人的錢是違紀行為，拿回來自己的錢。過后，小明被大家夸贊為“知法懂法守紀的勤學生“。提出問題，指引明理：問題：（出示多媒體）當他人對小明強行搜身

3、時，小明是如何做的？小明為何不讓堂哥去報復？假如去報復后會造成什么結(jié)果？xx為何能遇到他人的夸贊？帶著問題思慮。師生共議，明確道理。學生議論，教師小結(jié)。小明在被他人攔住，遇到恫嚇的時候，并無被嚇倒，他英勇地站在那里，沉著地勸告那個人；當那個青年強行對他搜身時，小明利用自己所學的法律知識保護了自己，指出了他們的行為觸成了犯法。假如你是xx，你這時會如何做？學生溝通、議論師：說的很好，我們要用法律保護自己，第一必然知法、懂法，這就要求我們平常必然多學法律知識，只有掌握了法律知識，才能知道什么是違紀犯法，才能在自己遇到損害時保護自己。是的，小明清楚地知道：假如堂哥去找他們，必然會用暴力報復他們，而使

4、用暴力去報復人是違紀的，所以小明不讓堂哥去找他們。小明這樣做有兩個利處：一是防范了一場流血事件，二是使堂哥免于違紀。自然這全部都是與小明知法守紀分不開的。假定這件事發(fā)生在你身上，你2/4的親人要去報復他人，你會如何做？假如那個青年是你的親人，你又會如何做？學生溝通、議論小結(jié)：小明之所以遇到人們的夸贊，是由于他平常學習了好多法律知識，知道用法律去勸止他人不違紀，模范地做到了學法、知法、守紀。三、拓寬知識，深入明理：列舉案例，加強明理。小明是我們小學生學法、知法、守紀的模范。有誰知道我們身旁知法守紀的事跡嗎？生自由說一說小結(jié)：你們說的這些事跡，有好多老師也知道，他們一方面自己遵紀守紀，另一方面用法

5、律知識停止他人違紀，固然不是浩浩大蕩的壯舉，卻保護了社會的平和，我們要向他們學習。四、比較議論，辨析明理：“爭當普法小衛(wèi)士”（多媒體出示）“少年少兒是國家的小公民，應當學法、知法、守紀?！迸袛嗾`：少年少兒是祖國將來的建設者，有權(quán)益和義務保護祖國的平定，所以應當學法、知法、守紀?！吧倌晟賰禾煺骈_朗，不該當受法律的拘束?！迸袛嗾`：天真開朗其實不是逍遙自在，少年少兒的天真開朗是在以紀律和法律為前提條件下的天真開朗，所以也應以遵紀守紀為先決條件。“你準備如何做一個知法守紀的好少年?！迸袛嗾`：從小學法、知法、守紀，同時要運用法律知識勸止他人的違紀行為，為保護社會的平定做出貢獻。五、簡單總結(jié)，激情導行：3/4同學們，這節(jié)課我們學習了小明同學運用法律知識保護自己的同時，停止了個他人的違紀行為，是我們學習的模范。希望你們從小做起，從此刻做起，仔細學習法