青年教師聽課心得體會

1、第 頁青年教師聽課心得體會01、教學(xué)目標(biāo)的落實 教學(xué)目標(biāo)就像指向標(biāo)，對于每節(jié)課來說都是非常重要的。在我所觀摩的這十幾節(jié)課中，各位老師都明確了各個學(xué)段的教學(xué)目標(biāo)，將學(xué)段目標(biāo)與課堂目標(biāo)相結(jié)合，并落到實處。比如精衛(wèi)填海中秦老師她學(xué)段目標(biāo)與課堂目標(biāo)相結(jié)合，在課文教學(xué)時，她實行先學(xué)后教的方法，將本堂課所要到達(dá)的教學(xué)目標(biāo)在大屏幕上出示，讓學(xué)生先明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，然后，她進(jìn)行自學(xué)習(xí)指導(dǎo)，先讓學(xué)生自學(xué)，然后她進(jìn)行總結(jié)。課堂學(xué)習(xí)目標(biāo)基本都到達(dá)了。 02、習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)注 習(xí)慣的力氣是不行小覷的，一個好的習(xí)慣對于學(xué)習(xí)的幫忙無疑是巨大的。每一位老師在進(jìn)行閱讀教學(xué)的時候都提示孩子們的讀書或者寫作姿態(tài)，幫忙他們養(yǎng)成良好的習(xí)慣

2、。在教學(xué)中，老師會在課堂上穿插著一些學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生收獲這些學(xué)習(xí)的方法，去養(yǎng)成用這些方法去解決問題的習(xí)慣。比如聯(lián)系上下文理解詞語的方法，對于孩子學(xué)習(xí)語文的幫忙是非常大的。 這次聽課我學(xué)到了許多，也反思了許多，讓我感受深刻的就是老師自身應(yīng)具備較高的語文素養(yǎng)，這對于課堂教學(xué)極其重要。授課老師們那洋溢著濃濃的語文味的語言，對課堂氛圍的奇妙營造，讓我艷羨不已。在以后的工作中，我要努力提升自身素養(yǎng)，不斷學(xué)習(xí)，博采眾長，充分利用學(xué)習(xí)機(jī)會積淀語文教學(xué)素養(yǎng)，亮麗自我的語文教學(xué)生涯。 03、剛好賜予學(xué)生激勵 老師評價學(xué)生的語言是那么貼切，到位，如有的老師老師運(yùn)用“你真聰慧”、“你要更加努力”、“你的眼睛已經(jīng)告知

3、我答案了”等語言來激勵學(xué)生。這些樸實，自然的語言，對我感受很深。在以后的課堂上，我也試著讓我的學(xué)生感受這些漂亮的評價語言。 這次聽課學(xué)習(xí)，使我更深刻地體會到學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感。在以后的教學(xué)中，本著吃透教材，吃透學(xué)生，提升自身素養(yǎng)方面去努力，不斷學(xué)習(xí)，博采眾長，充分利用學(xué)習(xí)機(jī)會積淀教學(xué)素養(yǎng)，亮麗自我的教學(xué)生涯。 青年老師聽課心得體會2 為了提高青年老師的教學(xué)素養(yǎng)，提高教學(xué)水平，學(xué)校于11月9日、10日開展為期兩天的青年老師展示課活動，在這一輪講課，聽課，評課過程中，我獲益匪淺。 第一，七位老師打算充分 從備課、教具打算來看，都進(jìn)行細(xì)心的打算和設(shè)計，從課堂教學(xué)來看，通過敏捷多樣的教學(xué)活動和組織形

4、式，來指導(dǎo)學(xué)生主動參加活動，老師能很好的把握教材的要求，教學(xué)目標(biāo)達(dá)成比較好，課堂把控實力強(qiáng)。 其次，教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計好，教學(xué)流程支配合理。 教學(xué)流程對于青年老師來說，是一個比較模糊的概念，雖然以前曾經(jīng)在課本中知道有這么一個概念，但是并不知道應(yīng)當(dāng)如何運(yùn)用到現(xiàn)實的教學(xué)中去。而通過這次活動，感覺流程這個概念一下子清楚起來。老師們的教學(xué)流程都特別清楚，環(huán)節(jié)支配合理，連接自然，重難點把握得當(dāng)，把學(xué)問點清楚的呈現(xiàn)在學(xué)生們的面前，學(xué)生能在愉悅的環(huán)境中有所收獲。 第三，本次課堂教學(xué)設(shè)計，特教味足。 七位老師備課、上課、作業(yè)布置、課堂支持等方面都是分層教學(xué)，特教味足。課堂運(yùn)用“動手動腦”的理念，調(diào)動學(xué)生手腦等多重感

5、官參加學(xué)習(xí)中來，激發(fā)學(xué)生的愛好，培育他們實踐的實力，讓每個學(xué)生參加課堂的每個環(huán)節(jié)，每節(jié)課都學(xué)有所獲。 第四，老師基本功扎實 ，教態(tài)自然親切，語言流暢美麗。七堂課聽下來，他們給我的感覺是上課語言富有感染力，每個人在教學(xué)中都能以學(xué)生為主體，始終把學(xué)生放在第一位，讓同學(xué)們在輕松的環(huán)境下進(jìn)行學(xué)習(xí)。同時剛好的運(yùn)用激勵性語言進(jìn)行激勵，這對學(xué)生的學(xué)習(xí)起到了促進(jìn)作用。 不足之處：1、個別教學(xué)環(huán)節(jié)組織形式太單調(diào)，整堂課支配內(nèi)容太多，時間不夠，目標(biāo)達(dá)成度不高。 2、培智學(xué)生智力發(fā)育遲緩，行動不便，老師示范的時候動作要領(lǐng)要多次重復(fù)，反復(fù)強(qiáng)調(diào)動作要領(lǐng)，速度要慢，聲音要嘹亮，兼顧到每個學(xué)生。 3、音樂體育課堂支配活動時

6、要考慮到學(xué)生的平安，分組進(jìn)行，同時要支配助教，特地支持特別學(xué)生。 通過這次展示課活動，我也學(xué)到許多，也充分地相識到作為一個名老師，我們應(yīng)當(dāng)樹立活到老學(xué)到老的觀念，不斷學(xué)習(xí)，才能提高專業(yè)素養(yǎng)，提高教化教學(xué)水平。同時在平常的教學(xué)過程中，要常常向有閱歷的老老師學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短，共同提高，這樣才能成為優(yōu)秀的教化工作者。 青年老師聽課心得體會3 xxxx年9月24日于xxxxxxxx學(xué)校聽了兩位老師三節(jié)課，收獲頗多。有三方面值得我學(xué)習(xí)借鑒： 一、擅長引導(dǎo)學(xué)生由課內(nèi)向課外遷移 學(xué)生學(xué)了中國人失掉自信力了嗎一文后，體會到“我們有并不失掉自信力的中國人在”，老師便借機(jī)讓學(xué)生舉xxxx年中國人充溢自信的例子，這一

7、延長不僅讓學(xué)生深化理解“自信”的內(nèi)涵，而且也對學(xué)生進(jìn)行一次愛國教化。再有，老師疏理了駁論文的基本思路后，就舉生活中詳細(xì)實例讓學(xué)生學(xué)習(xí)如何“駁”。實例1、我們學(xué)校要求學(xué)生不準(zhǔn)染發(fā)、燙發(fā)、帶手勢、穿奇裝異服，這時就有學(xué)生提出這樣的論調(diào)：“學(xué)校的規(guī)定壓制學(xué)生特性發(fā)展?！薄嵗?、針對學(xué)校、社會的捐款，有學(xué)生提出“捐101元沒愛心，捐500元有愛心?！钡目捶ā嵗?、2022年奧運(yùn)會，我國獲得51枚金牌，這時有人說：“中國現(xiàn)在就是體育強(qiáng)國了?！?。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計，能讓學(xué)生充分運(yùn)用本課所學(xué)的學(xué)問來學(xué)著駁倒對方錯誤的論調(diào)，而且老師所舉的例子都是貼近學(xué)生學(xué)習(xí)生活的，很有現(xiàn)實意義。 二、強(qiáng)調(diào)誦讀 余老師教中國人

8、失掉自信力了嗎及記承天寺夜游時，都特別注意誦讀。教記承天寺夜游時，老師要求學(xué)生齊讀多遍，每遍的要求都不盡相同。學(xué)生在不斷的誦讀中，加深對課文內(nèi)容、思想感情等方面的理解。記得在關(guān)于語文課程目標(biāo)的對話中提到：誦讀是我國語文教化優(yōu)秀傳統(tǒng)中一種有益于積累、有效提高語文實力的好方法。它比朗讀更有助于從作品的聲律氣韻入手，體會其豐富的內(nèi)涵和感情，又不像朗誦具有表演性，有助于積累素材、培育語感、品嘗意蘊(yùn)、情感投入，達(dá)到潛移默化的目的。余老師的課正充分體現(xiàn)課標(biāo)的要求，值得我學(xué)習(xí)。 三、注意培育學(xué)生的觀賞實力 余老師教完中國人失掉自信力了嗎一文后，就讓學(xué)生談?wù)勎恼掠泻蚊钐?，老師先提示可以從?biāo)題、結(jié)構(gòu)、語言等方面

9、來思索，學(xué)生探討溝通后，老師以一組短語作歸納：深刻地揭露、熱忱地謳歌、完備的結(jié)構(gòu)、明晰的層次、敵論的荒謬、立論的高揚(yáng)、生動的手法、激情的語言、精短的內(nèi)容、思想的光線、民族的自尊、中國的脊梁。老師的歸納可以教會學(xué)生從各方面來觀賞課文，而且通過不斷地訓(xùn)練，也能提高學(xué)生的觀賞品位和審美情趣。 青年老師聽課心得體會4 教化教學(xué)中存在這樣或那樣的問題是正常的，關(guān)鍵是老師是否在自己的工作中邁出了探究的步伐，以探究者的姿態(tài)出現(xiàn)在自己的教化舞臺上，大膽探究，銳意進(jìn)取，是教化教學(xué)取得勝利的先決條件。在閱讀這些案例時，我時常驚異于這些老師精妙的解決問題的方法，時常為他們在教化教學(xué)中取得的進(jìn)步所感染，時常感受著老師

10、在教化教學(xué)實踐中的歡樂。通過對本書的閱讀，談?wù)勛约旱狞c滴感受： 一、老師專業(yè)成長過程中應(yīng)具備的理念 1、不斷反思，提高老師的教學(xué)水平。 教學(xué)反思被視為促進(jìn)老師專業(yè)發(fā)展和自我成長的核心要素，因而成為當(dāng)前教化界比較流行的話語。從專業(yè)發(fā)展角度看老師的成長離不開老師自己的教學(xué)實踐，老師的專業(yè)發(fā)展只有在詳細(xì)的教學(xué)實踐活動中，在對自身活動的不斷反思中才能完成。教學(xué)反思是老師成長的助推器，是老師專業(yè)發(fā)展的有效途徑之一。老師只有通過不斷的反思，才能在課堂教學(xué)管理過程中，依據(jù)不同學(xué)生的實際狀況因材施教，才會清晰在課堂教學(xué)中應(yīng)當(dāng)做什么以及怎樣做，才會適當(dāng)?shù)刂鋵W(xué)生的學(xué)習(xí)活動難度。通過自己的總結(jié)反思，改進(jìn)教學(xué)方法，

11、取得課堂教學(xué)管理的勝利。 2、修身養(yǎng)性，呈現(xiàn)老師的人格魅力。 老師的良好人格能對學(xué)生產(chǎn)生良好的影響，是形成學(xué)生人格的重要條件。前蘇聯(lián)教化家烏申斯基曾經(jīng)說過：“老師人格對于年輕的心靈來說，是任何東西都不能代替的最有用的陽光。教化者的人格是教化事業(yè)的一切。在教化工作中，一切都應(yīng)當(dāng)以老師的人格為依據(jù)。因為只有從老師的人格的活的源泉中，才能涌現(xiàn)出教化的力氣?！?案例中的老師無一不是具有高尚的人格的老師，他們酷愛教化事業(yè)，敬重學(xué)生，執(zhí)著于所從事的職業(yè)，都在各自平凡的崗位上取得了驕人的業(yè)績。 3、無私奉獻(xiàn)，綻放老師漂亮的光彩。 我們都知道了解學(xué)生，敬重學(xué)生，愛惜學(xué)生是老師的職業(yè)道德的基本要求“酷愛你的學(xué)生

12、是做好一名老師的基礎(chǔ)”。 作為老師無論實行何種教化方法，都要在酷愛學(xué)生的基礎(chǔ)上進(jìn)行才能取得效果。否則，都不會取得任何結(jié)果。做老師必不行少的，甚至幾乎是最主要的品質(zhì)就是酷愛學(xué)生。 只要你擁有愛，那么它定能傳遞到世間的每一處，傳遞給世間的每個人。從書中我還懂得了要學(xué)會理解與溝通，寬容與厚愛，真誠與和善。我們要了解自己的學(xué)生，同時也讓學(xué)生了解自己，我們須要構(gòu)建和諧同等的師生關(guān)系。在愛生的前提下，深化學(xué)生中間，了解他們每個人的家庭狀況、學(xué)習(xí)狀況，了解每個人的特性差異、憎惡喜好，我想這對于開展自己的教學(xué)工作是有益的。其實我們每個人都會犯錯，更何況是成長中的學(xué)生呢！老師出自內(nèi)心的寬容看法，是遠(yuǎn)比嚴(yán)厲地指責(zé)

13、強(qiáng)百倍的教化方法，這種寬容是出自老師對學(xué)生的酷愛。 我們應(yīng)依據(jù)教學(xué)的目標(biāo)和要求、教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生的身心發(fā)育特點、學(xué)習(xí)的狀況，有目的、有針對性地激勵學(xué)生，讓學(xué)生從內(nèi)心體驗勝利，產(chǎn)生學(xué)習(xí)的動力。要讓學(xué)生感受到老師的真心幫助，從而樹立起學(xué)習(xí)的信念。其次，公正地評價學(xué)生。老師要公允、公正地對待每一位學(xué)生，不偏愛優(yōu)秀學(xué)生，不冷落后進(jìn)生。而且，更應(yīng)對后進(jìn)生施以關(guān)愛，擅長發(fā)覺、賞識他們的閃光點，充分確定他們所取得的點滴進(jìn)步，激發(fā)他們的自信念，使之獲得“我也行”的情感體驗。 4、積累得失，永不放棄，鑄就老師教化實踐的勝利。 在平常的教學(xué)中做到了解教材，分析教材，吃透教材，對教學(xué)過程要仔細(xì)設(shè)計與嚴(yán)格執(zhí)行，教學(xué)方法

14、多樣化，在活動中獲得語言，接近師生情感距離，熬煉與提高教學(xué)技能，完善和發(fā)展自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格和教學(xué)藝術(shù)。在這點上我們應(yīng)當(dāng)向案例中的老師們學(xué)習(xí)尤其是張曼凌老師的10分鐘+10分鐘+10分鐘30分鐘理論讓我印象特殊深刻，假如在平常我們能利用這10分鐘把上課的閃光點記錄下來，哪怕只有幾行字，日積月累肯定是一筆不小的收獲。 書中的衣奎偉老師每天都仔細(xì)總結(jié)自己教化教學(xué)的得與失一件事情，今日勝利了，是怎么做的，有什么體會。今日發(fā)生了什么沖突，是怎么解決的。今日遇到了什么挫折，有什么感受。今日讀了什么書，有什么感悟。詳細(xì)到課堂教學(xué)，課的勝利之處，課的精彩之處，課的不足，學(xué)生的進(jìn)步等等，都原封不動的記錄下來。

15、還有案例中的彭榮輝老師，堅持“秉燭夜讀”，最終成為“成長”的受益者。此外周萍老師的東邊日出西邊雨都是很好的例子。 二、目前老師的存在的問題老師職業(yè)倦怠成因及對策 據(jù)檢測表明，中小學(xué)老師心理障礙發(fā)生率竟高達(dá)50%。干脆影響老師的心理生理健康的罪魁禍?zhǔn)拙褪恰奥殬I(yè)倦怠”。之所以會出現(xiàn)這種狀況，是因為個人在很大程度上是應(yīng)付日常的教學(xué)工作，很少主動地去學(xué)習(xí)，涉取新學(xué)問，沒有緊迫感，危機(jī)感，使命感，過著當(dāng)一天和尚撞一天鐘的日子。另外教化部門對老師專業(yè)發(fā)展的活動方式單一，主要是專題講座，聽課以及研討會等，這些活動往往以講解為主，接受培訓(xùn)的老師是被動學(xué)習(xí)者，很難有實際操作的機(jī)會，參加面也不廣。老師的專業(yè)成長應(yīng)

16、大力提倡多元化和開放性的活動形式，為此我們不仿實行以下舉措： 1、加強(qiáng)學(xué)科教化的思索與探討，不同理念和專業(yè)化發(fā)展可以用不同的方式呈現(xiàn)。 要關(guān)注兒童藝術(shù)思索和探討兒童原委是怎樣學(xué)習(xí)和駕馭學(xué)科學(xué)問的，要思索和探討什么樣的教學(xué)方法和方式最適合兒童學(xué)習(xí)，要思索和探討學(xué)科設(shè)計與編寫思路，要思索和探討什么樣的測試、評價的手段和方式，更有利于促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的發(fā)展，要主動參加校本研修，案例書寫和問題探討，勤于做教學(xué)視察筆記和教學(xué)反思，擅長進(jìn)行探討成果的總結(jié)，要加強(qiáng)專業(yè)功底的提煉，如口語實力、閱讀實力、語言與跨文化意識，還要具備其他教學(xué)實力，如：板書設(shè)計、簡筆畫、演唱演示，體態(tài)語運(yùn)用等實力?？梢蚤_展以培育閱讀，運(yùn)

17、用實力或提高老師反思實力為主題的活動。 打破傳統(tǒng)研討會上僅有專家講座的形式，而是采納分組探討，大會自由發(fā)言和共享教學(xué)故事的方式綻開。在分組探討中，每位老師都可以暢所欲言，每位老師都是學(xué)習(xí)者，都處于一種同等的地位。通過共享別人的故事，反思自己的教學(xué)行為，分析他人的教學(xué)行為，發(fā)表自己的看法，在相互溝通和變更自我中得到提升，激活老師的創(chuàng)建力，并在此過程中提高自己的專業(yè)化水平。 2、要保持老師專業(yè)發(fā)展的持續(xù)性 在終身學(xué)習(xí)的背景下，老師的專業(yè)化發(fā)展已經(jīng)不再是老師個人的事，而是教化系統(tǒng)改革的重要部分。因此社會對老師的要求將越來越高。老師僅憑專業(yè)學(xué)問還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，我們要多接觸網(wǎng)絡(luò)，案例中的很多老師就是很好的見

18、證。我們可以通過便利快捷的網(wǎng)絡(luò)建立老師專業(yè)化發(fā)展群，以促進(jìn)老師專業(yè)化持續(xù)發(fā)展為目標(biāo)，多參加老師自主成長的平臺，營造共同學(xué)習(xí)、相互理解和扶持的文化氛圍，不斷輻射和引領(lǐng)自己在相互溝通中追求自身的專業(yè)化發(fā)展，把自己在溝通中獲得的信息乃至教學(xué)理念遷移并滲透到學(xué)校的日常教學(xué)工作中。通過網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代技術(shù)實現(xiàn)數(shù)字化教學(xué)資源的共享，促進(jìn)老師在專家引領(lǐng)下的老師專業(yè)化發(fā)展。 三、個人今后專業(yè)成長的方向 我現(xiàn)在的主要任務(wù)是教學(xué)，我認(rèn)為其中很重要一點是課堂教學(xué)。無論新課改還是素養(yǎng)教化，其主陣地仍在課堂，只有課堂教學(xué)質(zhì)量提高了，老師觀念更新了，新課改、素養(yǎng)教化才能取得勝利。作為一位小學(xué)語文老師，我現(xiàn)在甚至有點膽怯上課，我

19、感到自己越來越不會上課了，也不怎么會評課，可是，我總不能始終這樣下去啊，我要從頭學(xué)起，從上課做起，能從課堂中發(fā)覺問題，有所反思，有所感悟，有所進(jìn)步教學(xué)方法上注意學(xué)生思維的開發(fā)，教學(xué)內(nèi)容要盡量貼近學(xué)生的生活，要創(chuàng)設(shè)真實的情景，把身邊的東西當(dāng)作教學(xué)資源，并且滲透德育教化，教學(xué)環(huán)節(jié)盡量做到層層遞進(jìn)，板書設(shè)計規(guī)范美觀。多聽課，且要專心去聽，用腦去想，要常反思，勤動筆，把每位老師課堂的可取之處與存在問題都寫出來，并設(shè)想假如自己去上，應(yīng)當(dāng)怎樣做才能使課堂更完備，效果更明顯。我更要學(xué)書中提到的30名教化專家，優(yōu)秀老師那樣，到網(wǎng)絡(luò)論壇中去吸取，去溝通，去學(xué)習(xí)，使自己盡快地成長起來。 任何實踐的勝利都離不開正確

20、理論的指導(dǎo)，唯有不斷提升自己的專業(yè)化水平，才能豐富自己的教學(xué)學(xué)問，提高自己的教學(xué)實力，不被時代所淘汰。我信任，每位實踐于第一線的老師們讀完這本書，也定會有更深的體會，會發(fā)覺您及四周老師在新課程實踐中的影子，讓我們在不斷反思中提高。 青年老師聽課心得體會5 作為新老師的第一年，尤其是開頭的三個月，最大的感受就是“忙且充溢著”?，F(xiàn)在回想起實習(xí)期的那段日子，那時候的苦和累根本不算什么，等自己真正進(jìn)入工作的時候才明白原來老師的工作也是“痛并歡樂著”。一旦進(jìn)入了一種新的環(huán)境工作之后才是自己的身心都重新受到一種洗練的起先，漸漸的我也愛上了這種感覺，因為這里有我可愛的學(xué)生、敬愛的同事。我是這里年齡比較小的，

21、所以學(xué)校里的老師們都到處關(guān)切著我的成長！在這里我想對他們由衷的說一聲：感謝你們！前三個月想說的體會太多，卻一下子無從表達(dá)，就說幾個深刻的“最”吧！ 一、最感動的事： 還記得剛來的時候，作為一名新老師對于學(xué)校的一切我是那么的生疏，也不知道什么時候要打算什么材料，該怎樣去打算？對于一切都迷茫的時候，辦公桌的一位老老師親切的對我說：“沒有關(guān)系的！新老師誰不是一步步成長的，沒有誰一來都知道做全部的事情！漸漸的你就會適應(yīng)了，也會找到自己的發(fā)展目標(biāo)，信任自己可以的”是??！正是因為有了他的這幾句話使我樹立了信念，力求把每件事情都做的很好！同時同辦公室的其他老師也時刻提示著我學(xué)校的一些常規(guī)和考核事項，以及一些

22、打算的材料！雖然這些話和這些行為是那么的“樸實”，但是它對我起著多么大的幫助?。〕蔀槲彝罄蠋熒牡囊槐K盞指路燈。 二、最有用的話： 記得不少老師說過，對待學(xué)生，不要吝嗇表揚(yáng)。我自己也覺得這話很對，可一旦置身其中，卻發(fā)覺并不那么簡單。有時候望見大家紀(jì)律亂了，心里一惱，脫口而出：“誰沒有遵守紀(jì)律?。课铱词钦l在說話？給我站出來！”這樣的話許多時候一點效果也沒有。其實，每個人都喜愛聽好話，小孩子更不例外。特殊對低段孩子來說，老師一個贊許的眼神，一個贊揚(yáng)的手勢，就可以讓他們品嘗到勝利的喜悅。為此，在課堂上，我盡可能多的表揚(yáng)每一位學(xué)生，為他們的勝利激烈不已。對一些膽小的學(xué)生，給他們更多的激勵和微笑，只要

23、發(fā)覺他們舉手，我總會把機(jī)會留給他們。除此以外，我還收集了一些我覺得最有用的話：“現(xiàn)在我們班42位同學(xué)都表現(xiàn)得很好。”（這等于給沒守紀(jì)律的孩子一個警告）有的同學(xué)喜愛向后轉(zhuǎn)，“后面有什么東西那么好看，你能帶我一起看看嗎？”這樣既沒有損害孩子，他也能體會到自己做錯了，從而改正過來 三、最興奮的事： 記得有一天有一位其他學(xué)校的校長來我們學(xué)校對我們幾位新老師進(jìn)行初步考核，突然提出要聽我的課！我當(dāng)時愣了一下，心里想：怎么辦，今日因為感冒了人不怎么舒適，而且昨天因為忙課打算的也不是很充分！我很不好意思的對他說：“陳校長，今日我打算的不是很好能不能下次再聽?。俊甭犖夷敲凑f陳校長也笑笑對我說：“那好，沒有關(guān)系！

24、漸漸來，時間調(diào)配好，那我下次過來肯定要聽你課?！笨墒呛髞淼任一氐阶约恨k公桌座位的時候，我在那里想：課打算的好不好其實沒有關(guān)系的，陳校長主要是想聽聽、看看我對課堂的組織和對學(xué)生的調(diào)控如何？應(yīng)當(dāng)要暴露缺點給他看，他才會對我不足之處加以指導(dǎo)，這樣我的教學(xué)才會有進(jìn)步。這么想著于是我又特地邀請他來聽我的課！陳校長肯花時間來聽我的課，給我指導(dǎo)我真的很興奮，可是我又怕自己的課上不好，所以在上課的時候我還是蠻驚慌的！總怕自己會讓小孩子弄的載歌載舞。不過在聽了我的課之后陳校長對我指出了許多的不足之處，同時也大大的表揚(yáng)了我，說我的課堂組織的很好，特殊具有親和力和學(xué)生的親和力特別好！雖然是簡潔的幾句話但是給以我的激

25、勵是多么的大??！當(dāng)時心里真的很興奮，對自己說：我會更努力的。陳校長感謝你！ 四、最苦惱的事： 最苦惱的事就是小孩子的紀(jì)律問題了！每節(jié)課總有一些問題學(xué)生出現(xiàn)，有時候我會面對他們手足無措，該拿他們怎么辦呢？就這個問題始終捆饒著我，后來我請教了許多老師之后最終總結(jié)了一套幫助他們改正壞習(xí)慣的方案，但是由于他們都是低年級的學(xué)生，自我調(diào)控實力比較差，所以方案的實施還存在肯定的難度！但是我會一步步改進(jìn)，讓自己更快的成為他們的“孩子王”。 “愛是教化的根本”，班主任要擅長接近孩子，愛護(hù)和關(guān)切學(xué)生，多和他們閑聊，嬉戲，了解他們內(nèi)心的想法。使他們真正感受到老師是愛他們，關(guān)切他們的。孩子們信任你，喜愛你，班級內(nèi)的工

26、作就很簡單開展?！?有了這些閱歷，有班上學(xué)生的愛戴，我想這個最苦惱的問題肯定能夠迎刃而解，班級紀(jì)律肯定會越來越好！ 五、最迫切想做好的事： 最迫切想要做的事就是把教案寫得具體、具體、更具體，能夠更多地聽聽其他老老師的課，學(xué)習(xí)他們的教化教學(xué)方法。課上的越多，就越覺得自己不會上課，所要學(xué)習(xí)的東西那么多。尤其是在課堂上，有那么多的改變。每次走進(jìn)課堂，我竟覺得自己也是一位學(xué)生，我在向我的學(xué)生學(xué)習(xí)些什么，把向他們學(xué)習(xí)到的“閱歷”結(jié)合到我的教學(xué)閱歷上來，能更好的促進(jìn)我的教學(xué)實力。以下是我總結(jié)的一些關(guān)于課堂教學(xué)的方法： 1、做到仔細(xì)備課?？隙ㄒ约合攘私饬私滩?，知道課的重點是什么？這樣課效率才會高。切忌在上

27、課時，看到一個學(xué)生做小動作而停下來對其進(jìn)行指責(zé)，這樣是極不行取的，這樣就是在奢侈其他學(xué)生的時間。等課后再對其進(jìn)行教化?；蛘咴谡n上也可以讓其多回答問題，多讓其讀課文之類的，把他們的留意力轉(zhuǎn)移到課文當(dāng)中。 2、虛心好學(xué)，不恥下問。多問多思索?！叭送校赜形?guī)??！泵總€老師都有你可以學(xué)習(xí)的優(yōu)秀的地方，所以要多學(xué)老老師、中青年在教學(xué)和管理班級上的一些閱歷。 3、聽好課！ 聽好課的要求有兩點，首先必需仔細(xì)聽，再要仔細(xì)記，（比如一起先你去聽課就聽專家們是怎樣導(dǎo)課的，時間久了對怎樣導(dǎo)課自然也就有點懂了。）最終可以大家坐來分析一下名家上課的教學(xué)過程中一些好的教學(xué)環(huán)節(jié)，平常自己的課堂里也可以試試。這樣對你的成

28、長會很有幫助。 4、剛好反思。 一個人只有相識自己的不足，才會有進(jìn)步。反思也要有針對性，你自己比如在語文教學(xué)方面對指導(dǎo)朗讀這塊內(nèi)容，依據(jù)實際教學(xué)要長期作好反思小結(jié)。 5、本身個人要再學(xué)習(xí)，不斷補(bǔ)充新的學(xué)問，給自己充電。只有這樣才能適應(yīng)滿意孩子們的須要。 6、還有一點不要照抄網(wǎng)上的或別人的教案，因為每個老師都自己不同的教學(xué)風(fēng)格，有時候照搬反而不能體現(xiàn)你自己在教學(xué)中的優(yōu)點。當(dāng)然假如我們可以經(jīng)過自己的分析和實踐吸取一些優(yōu)秀教案中的好的地方為己所用的。這就得看老師自己本身的功力了。 雖然工作有不順心的時候，但是望見孩子們天真的笑臉，我還是會把一切不順心全都拋在腦后，讓自己歡樂的成長著！“日出而作，日落

29、而息”這或許是農(nóng)夫的寫照。而對于老師，特殊是小學(xué)老師，那便是“日出而作，日落而不息”。進(jìn)入小學(xué)工作以來，那一個個勞碌的身影，一次次的實踐體會，使我更懂得了“累”字的內(nèi)涵，懂得了“愛”字的結(jié)構(gòu)，懂得了該怎樣去教孩子們。我也會通過實踐，不斷總結(jié)閱歷，用愛心去愛他們，用細(xì)心照料他們，用真心擁有他們，用誠意感動他們。我想，一名優(yōu)秀的小學(xué)老師是有愛心、勇于創(chuàng)新和思索的智能型老師，這也是新時代對小學(xué)老師的要求，我想我可以做的更好！ 青年老師聽課心得體會6 4月25日，荊門市實行了湖北省小學(xué)第十一屆青年老師教學(xué)觀摩活動，我有幸觀摩了這個活動，課堂上老師成熟與老練的教姿、教態(tài)、教風(fēng)都給我留下了深刻的印象，學(xué)生

30、的思維的活躍，更讓我在這十二堂課中，看到學(xué)生的主體地位得到了很好的體現(xiàn)。 第一，備課的細(xì)心和設(shè)計的新奇給了我很大的震撼。我才相識到女媧補(bǔ)天這篇文章原來也可以這樣設(shè)計的，那精致的多媒體更讓我心動！使我明白一切的手段都可以用來服務(wù)語文的教學(xué)。 其次，注意學(xué)生的主體地位，注意讓學(xué)生成為課堂的主子，老師僅僅起到穿針引線的作用，讓學(xué)生自由暢談，談?wù)勛约旱男牡皿w會。比如，何先成老師在匆忙中讓學(xué)生以自己的方式共享自己喜愛的聲音。學(xué)生各抒己見，主動性很高，自己表達(dá)心中的感想。 第三，注意反復(fù)朗讀。好文章是用來讀的，無論是現(xiàn)代文還是文言文，老師都把朗讀當(dāng)作理解文章的必要途徑，借助朗讀反復(fù)觀賞感悟文章的語言美。比

31、如：張老師在匆忙中讓學(xué)生反復(fù)誦讀描寫環(huán)境的句子，在朗讀、點評、再讀的過程中體會語言的魅力，學(xué)生從中也深刻理解了文章的內(nèi)涵。讓學(xué)生在朗讀過程中體會到了課文中語言的描寫手法。 第四，注意有效地延長，領(lǐng)悟其義。在拓展延長這一部分，劉敏老師為大家出示了黃鶴樓送別這首詩歌，讓學(xué)生更加深刻透徹地體會到了離別也是美，只要我們有發(fā)覺美的眼睛，感受美的心靈，世間萬物一切皆美。課堂上只有老師的細(xì)心指導(dǎo)才能造就課堂深層次的延長。 第五，就是老師所特有的魅力，比如說老師的語言。人們常說：教學(xué)是一門藝術(shù)，誰能將它演繹得好，就能抓住學(xué)生的心。在上課時，這些老師的語言魅力深深的折服了了我；尤其是課堂教學(xué)評價的語言，對學(xué)生回

32、答問題或?qū)ζ湔n堂表現(xiàn)進(jìn)行評價時課堂教學(xué)必不行少的環(huán)節(jié)。評價是否科學(xué)干脆影響著課堂教學(xué)效果。新課改提倡多激勵、多表揚(yáng)和多確定學(xué)生，幫助學(xué)生享受勝利的喜悅，樹立深化學(xué)習(xí)和探討語文的信念。老師和學(xué)生都是評價的一員，學(xué)生的自評和互評能讓學(xué)生明白自己的得失，反思自己的行為，改正自己的缺點，學(xué)生的這一過程是他們不斷相識自我、發(fā)展自我的過程。而在這一環(huán)節(jié)，老師也都對學(xué)生的回答做出了相應(yīng)、合理的評價。其中最令我印象深刻的是她們的多維評價：“雖然你說得不完全正確，但老師還是要感謝你的志氣和膽識”，“你說的觀點很有創(chuàng)見，特別珍貴，老師想請你再洪亮地說一遍”，“這個地方你再讀上一遍，老師信任你肯定會有新的感受和發(fā)覺

33、”以上這些評價，我認(rèn)為既是對學(xué)生感悟結(jié)果的評價，也指向了學(xué)生的感悟看法，指導(dǎo)了感悟的方法。同時，其激勵的效果也是不言而喻的。在課堂上用我們觀賞的眼光、贊許的話語去激勵學(xué)生，只要專心去做我們是能辦到的。 聽了這些老師的課之后，我想：在以后的教學(xué)中，我應(yīng)當(dāng)在課堂上注意學(xué)生學(xué)習(xí)方法的培育，讓他們從小養(yǎng)成一種良好的習(xí)慣。突出學(xué)生的主體性。在課堂上漸漸地培育學(xué)生合作探討的方式，使自己的教化教學(xué)不斷地充溢。同時，我也深刻地體會到了學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感，在以后的教學(xué)中，本著吃透教材，吃透學(xué)生，提升自身素養(yǎng)去努力，不斷學(xué)習(xí)，博采眾長，充分提升學(xué)習(xí)機(jī)會，學(xué)習(xí)百家而頓悟，積淀教學(xué)素養(yǎng)，使自己不斷成長。 青年老師聽

34、課心得體會7 又一年的實踐和學(xué)習(xí)讓我找到了自己和優(yōu)秀老師的現(xiàn)實差距，領(lǐng)會到了各位出類拔萃的英語老師的風(fēng)采，精湛的教學(xué)藝術(shù)，以及深厚的教學(xué)功底。雖然這些老師的風(fēng)格各異，水平不一，但是其實每一節(jié)課都有許多值得我去學(xué)習(xí)借鑒的優(yōu)點，找到差距和自身的缺點。下面我就來談一下我對這學(xué)期聽課的相識： 第一、老師的良好業(yè)務(wù)素養(yǎng)是上好課的前提和保證。 在這次聽課中，我發(fā)覺優(yōu)秀的老師都有以下幾個特點： 1 、英語口語流利，發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)精確，只有這樣，才能保證學(xué)生對英語教學(xué)的理解和把握，才能讓學(xué)生學(xué)到正確的學(xué)問； 2 、擅長利用各種形勢的多媒體，使學(xué)生接觸到的英語學(xué)問更立體，更形象、更直觀，更生動，更生動； 3 、教態(tài)自

35、然大方，表情豐富生動，在課堂上能輕松營造開心、活潑的教學(xué)氣氛，富有藝術(shù)性； 4 、有扎實的英語基礎(chǔ)學(xué)問和教學(xué)功底作為堅實后盾，使得課堂更加充溢豐富。 其次、多媒體教學(xué)充分發(fā)揮了英語課堂教學(xué)中的重要作用。 本次參與講課的老師所制作的課件都是用幻燈片制作的，都特別富有創(chuàng)意，既形象又生動。通過各種直觀形象得圖片來幫助學(xué)生加深對單詞句型以及課文的理解，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，更有利于學(xué)生對所學(xué)學(xué)問記憶更深刻。 在中學(xué)英語教學(xué)實踐過程中。我體會到閱讀實力的培育是目前教學(xué)的關(guān)鍵，而此實力的提高關(guān)鍵在于“老師的引導(dǎo)”和“學(xué)生的閱讀及訓(xùn)練”，因此教學(xué)要從三個方面入手：導(dǎo)入、閱讀和訓(xùn)練。 一、恰如其分的導(dǎo)入 “

36、導(dǎo)入”是整個教學(xué)過程的一個非常重要的環(huán)節(jié)，它是課文教學(xué)的有機(jī)組成部分，也是激發(fā)學(xué)生求知欲的關(guān)鍵。針對中學(xué)英語教材課文類型較多的特點，可采納敏捷多樣的導(dǎo)人方法，設(shè)計恰當(dāng)精煉的導(dǎo)入語進(jìn)行課文導(dǎo)入。比如利用圖片、幻燈片、投影片、簡筆畫、實物、多媒體、音樂等，可視詳細(xì)狀況敏捷運(yùn)用。中學(xué)英語每篇課文都有豐富的圖片，有了這些圖片，創(chuàng)設(shè)情境使學(xué)生直觀的導(dǎo)入教學(xué)過程中來。 二。按部就班的閱讀 （一）泛讀全文，了解文章大意。泛讀就是泛泛而讀。它不追求對文章細(xì)微環(huán)節(jié)的理解，而是讓學(xué)生快速閱讀全文，并通過標(biāo)題和主題句，對文章的內(nèi)容、結(jié)構(gòu)和作者的寫作意圖形成整體印象。 （二）精讀各段，了解詳細(xì)情節(jié)。在泛讀之后。學(xué)生已

37、知曉文章大意，應(yīng)指導(dǎo)他們運(yùn)用已學(xué)的學(xué)問和已有的生活閱歷對文中信息進(jìn)行邏輯推理和分析推斷。了解每段之間的關(guān)系作用及意義。 （三）再次閱讀，把握全文整體框架結(jié)構(gòu)和文章宗旨、內(nèi)涵。這一步是引導(dǎo)學(xué)生復(fù)讀（Rereading）課文，讓學(xué)生再從中心思想動身，高屋建瓴，整體把握篇章結(jié)構(gòu)、文章內(nèi)涵和作者觀點，讓學(xué)生重新系統(tǒng)地、深層次地理解課文。 三。堅持不斷的訓(xùn)練 學(xué)習(xí)任何語言都須要大量閱讀。學(xué)習(xí)英語也須要大量閱讀。英語學(xué)得好的人，一般說來，都讀過相當(dāng)數(shù)量的書；反之，也只有讀得比較多的人，才能真正學(xué)好英語。閱讀英語應(yīng)當(dāng)輕松開心，要做到這一點，閱讀材料的選擇是首要的。也就是說，要選擇生動、好玩、富有吸引力而又能

38、啟發(fā)心智的材料（或書籍）。閱讀的主要目的在于語言汲取上的“潛移默化”，在于獲得語感。閱讀須要“量”，沒有大量的語言“輸入”，是難以學(xué)好英語的。 總之，閱讀實力在中學(xué)英語學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語的過程中起著舉足輕重的作用。提高中學(xué)學(xué)生的閱讀實力。對于中學(xué)學(xué)生在高考中取得好成果、適應(yīng)社會的須要和培育終身學(xué)習(xí)實力意義重大。 反思這一學(xué)期的聽課，感覺自己須要學(xué)的東西太多太多。首先要提高自身的業(yè)務(wù)素養(yǎng)，英語一天不看，不聽就會退步，因此在接下來的工作中要接著虛心向老老師學(xué)習(xí)，不斷充溢自己。 青年老師聽課心得體會8 課，是學(xué)校進(jìn)行教學(xué)工作的基本組成單位，老師專業(yè)生活的很多領(lǐng)域都同課緊密相連。聽課是老師最簡便的學(xué)習(xí)方法

39、之一；取人之長，補(bǔ)己之短，它山之石，可以攻玉。因此，聽課是老師必需具備的一項基本功，聽課的方式方法如何，將影響著老師教學(xué)水平的提高，而且聽課又是評課的前提，只有仔細(xì)聽課才能進(jìn)行客觀的評課。 新課程標(biāo)準(zhǔn)中指出，聽課評課作為一種發(fā)覺、思索和提煉的教學(xué)探討活動，干脆對我們教學(xué)的關(guān)注焦點作出反應(yīng)，從而更能有效地促進(jìn)聽課者和上課者教學(xué)實力的提高。常常聽課，有利于老師之間進(jìn)行業(yè)務(wù)溝通、切磋、互動，相互取長補(bǔ)短，共同提高；聽不同科目的課，可以跨學(xué)科溝通，促進(jìn)優(yōu)勢互補(bǔ)，文理交融；有利于青年老師學(xué)習(xí)優(yōu)秀老師的先進(jìn)教學(xué)閱歷，使自己能更快地成為一名合格的老師；有利于良好教學(xué)風(fēng)氣的形成，促進(jìn)教學(xué)改革的深化；有利于轉(zhuǎn)變

40、教學(xué)思想，更新教學(xué)觀念，提高教學(xué)水平，提高教學(xué)質(zhì)量。 但我常發(fā)覺很多老師對聽課產(chǎn)生了誤區(qū)，主要表現(xiàn)在： 對聽課的內(nèi)涵不甚理解，以至于不知道聽什么、要怎樣聽。 思想不夠重視，把聽課當(dāng)成一種任務(wù)來完成，以至于出現(xiàn)馬虎應(yīng)付者有之；做其他事情者有之；只當(dāng)記錄員者有之，完全失去了聽課的效果，達(dá)不到聽課的目的。 聽課老師課前沒有做好充分的打算，即沒有駕馭好教材和課標(biāo)要求，以至于不能較深化地對授課老師的教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行評議，評課無話可說種種現(xiàn)象表明，要提高聽課的效率，必需加強(qiáng)對老師聽課的培訓(xùn)，特殊是在新課程的環(huán)境下，老師聽課的程度如何，對老師的自我反思、老師的專業(yè)提升起著不行忽視的作用。那么，如何有效地進(jìn)行聽課

41、呢？ 我認(rèn)為聽課應(yīng)做好以下幾個方面： 一、聽 聽老師授課時的起、合、轉(zhuǎn)、承、導(dǎo)是否流暢、自然、貼切；學(xué)生的思維在老師的引導(dǎo)下是否敏捷；外顯在學(xué)生的言語表達(dá)上是否清爽、富有創(chuàng)意等。例如聽上課老師是怎樣復(fù)習(xí)舊學(xué)問引入新學(xué)問的？是怎樣啟發(fā)學(xué)生思維的？是怎樣指導(dǎo)學(xué)法的？是怎樣鞏固新學(xué)問的？是怎樣提出問題探討問題的？只有這樣多問幾個為什么，聽后對本節(jié)課的勝利和失敗進(jìn)行客觀分析，才能達(dá)到心中有數(shù)。 而要做到這些，聽者在聽課之前必需有所打算。首先，要駕馭課程標(biāo)準(zhǔn)中的詳細(xì)要求；課前了解聽課內(nèi)容、結(jié)合自己的教學(xué)實際，確定聽課重點。其次，要了解上課老師的教學(xué)特點和聽課班級學(xué)生的基本狀況。這樣聽課才能收到良好的效果

42、。 二、看 看教學(xué)流程的設(shè)計、推動是否合理，層次是否明晰；老師的角色是否自覺轉(zhuǎn)變；教是否自覺主動地向?qū)W轉(zhuǎn)移；老師是否心中有學(xué)生；老師是否關(guān)注弱勢群體；學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)是否高漲；學(xué)生的參加面、思維度是否看得見，摸得著；老師是否擅長捕獲課堂生成點，把生成點演繹成課堂亮點；老師是否在走教案劇等。詳細(xì)的就是看上課老師的板書、教態(tài)，看上課老師運(yùn)用的教具與現(xiàn)代化教學(xué)手段的運(yùn)用，看學(xué)生的表情、板演、練習(xí)，看上課老師教學(xué)時間的安排，看課堂上是否全過程都讓學(xué)生參加，還要看課堂上老師與學(xué)生是如何打交道的，等等。 因此我們在聽課過程中要擅長發(fā)覺意識背景中長時間積累建立和鞏固起來的有缺陷的運(yùn)用理論，提出有價值的教學(xué)問題

43、，并思索改進(jìn)方法，提升自己的素養(yǎng)。 三、記 記錄聽課時聽到的、看到的、想到的主要內(nèi)容。記聽課的日期、節(jié)數(shù)、班級、學(xué)科、執(zhí)教者、課題、課型；記教學(xué)的主要過程，包括主要的板書要點；記學(xué)生在課上的活動狀況；記本節(jié)課的教學(xué)思想和教材處理狀況，了解課堂上是否做到面對每一個學(xué)生，在面對每一個學(xué)生的前提下是否兼顧兩頭（優(yōu)秀生和基礎(chǔ)差的學(xué)生），使得各個層次的學(xué)生都學(xué)有所得；記對這堂課的簡要分析。記錄要有重點，詳略得當(dāng)。教學(xué)過程可作簡明扼要的記錄，講課中符合教學(xué)規(guī)律的好的做法或存在的問題可作較具體記載，并加批注。 四、思 就是想一想這堂課有什么特色？執(zhí)教老師是否以課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)綻開教學(xué)？教學(xué)目的是否明確？教學(xué)結(jié)

44、構(gòu)是否科學(xué)？教學(xué)思想是否端正？教學(xué)重點是否突出？難點是否突破？教法是否敏捷？學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性、主動性是否得到充分的調(diào)動？寓德育、美育于教學(xué)之中是否恰到好處？教學(xué)效果是否好？創(chuàng)新精神和實踐實力是否得到培育？在師生的交往、互動中，是否有值得商榷的地方；聽者聽后可設(shè)身處地思索這樣一些問題：這節(jié)課我該怎樣上、假如學(xué)生向我這樣質(zhì)疑怎么辦、為什么她的學(xué)生聽課愛好這么濃等等。 因此，課后對行為實踐作出總結(jié)、歸類聚焦，分析推斷教化教學(xué)現(xiàn)象之間的相關(guān)聯(lián)系或因果關(guān)系，老師的教材處理是否得當(dāng)。某一環(huán)節(jié)的教學(xué)若由你來執(zhí)教，是否有更好、更妙的處理方案。聽課老師應(yīng)學(xué)會去粗存精，摘要錄，有了感受、觸動，立即用簡潔的語言予以

45、批注，待課后抽空再制成聽課卡片，便于以后檢索之用。 五、談 就是和授課老師、學(xué)生交談。可先請上課老師談這節(jié)課的教學(xué)設(shè)計與感受，請學(xué)生談對這節(jié)課的收獲與不足，統(tǒng)計學(xué)生對這節(jié)課的滿足狀況和目標(biāo)達(dá)成狀況，然后再由聽課老師談自己對這節(jié)課的看法，談這節(jié)課的特色，談聽這節(jié)課受到的啟迪與所學(xué)到的閱歷，談這節(jié)課的不足之處，談自己的思想與建議。交換看法時要抓住重點，做到明確的問題不模糊，吃不準(zhǔn)的問題不回避，但要留意可接受性，切忌信口開河、滔滔不絕，夸夸其談。要突出教學(xué)思想、教學(xué)方法和教學(xué)效果，特殊是教學(xué)效果方面，因為一堂課的優(yōu)劣，最終還是體現(xiàn)在教學(xué)效果上。 總之，聽課是老師的一項必不行少的、常常性的職責(zé)與任務(wù)；

46、聽課既是教研的須要，也是老師專業(yè)提升的須要；聽課是一項須要精力和心智的活動，宜剛好溝通，共享才智。帶著問題聽課，能夠把別人的閱歷變成自己的財寶，它就是一種思想和行動的對話。把自己當(dāng)成探討者，觀賞他人，提升自己。聽課可以觀賞他人如何處理教材，觀賞他人教化教學(xué)技巧，觀賞他人如何喚醒學(xué)生。 在新課程的環(huán)境下，假如年輕老師聽課時能做好一聽、二看、三記、四思、五談，那么確定會有所收獲。這不但會促進(jìn)老師自我反思實力的提高，也會提升青年老師的授課水平，而且有利于青年老師的專業(yè)提升，以便快速適應(yīng)新課程和新形勢的發(fā)展。 青年老師聽課心得體會9 “課”，是學(xué)校進(jìn)行教學(xué)工作的基本組成單位，老師專業(yè)生活的很多領(lǐng)域都同

47、“課”緊密相連。聽課是老師最簡便的學(xué)習(xí)方法之一。取人之長，補(bǔ)己之短，它山之石，可以攻玉。因此，聽課是老師必需具備的一項基本功，聽課的方式方法如何，將影響著老師教學(xué)水平的提高，而且聽課又是評課的前提，只有仔細(xì)聽課才能進(jìn)行客觀的評課。 新課程標(biāo)準(zhǔn)中指出，聽課評課作為一種發(fā)覺、思索和提煉的教學(xué)探討活動，干脆對我們教學(xué)的關(guān)注焦點作出反應(yīng)，從而更能有效地促進(jìn)聽課者和上課者教學(xué)實力的提高。常常聽課，有利于老師之間進(jìn)行業(yè)務(wù)溝通、切磋、互動，相互取長補(bǔ)短，共同提高。聽不同科目的課，可以跨學(xué)科溝通，促進(jìn)優(yōu)勢互補(bǔ)，文理交融。有利于青年老師學(xué)習(xí)優(yōu)秀老師的先進(jìn)教學(xué)閱歷，使自己能更快地成為一名合格的老師。有利于良好教學(xué)

48、風(fēng)氣的形成，促進(jìn)教學(xué)改革的深化。有利于轉(zhuǎn)變教學(xué)思想，更新教學(xué)觀念，提高教學(xué)水平，提高教學(xué)質(zhì)量。 我認(rèn)為聽課應(yīng)做好以下幾個方面： 一、聽 聽老師授課時的起、合、轉(zhuǎn)、承、導(dǎo)是否流暢、自然、貼切。學(xué)生的思維在老師的引導(dǎo)下是否敏捷。外顯在學(xué)生的言語表達(dá)上是否清爽、富有創(chuàng)意等。例如聽上課老師是怎樣復(fù)習(xí)舊學(xué)問引入新學(xué)問的？是怎樣啟發(fā)學(xué)生思維的？是怎樣指導(dǎo)學(xué)法的？是怎樣鞏固新學(xué)問的？是怎樣提出問題探討問題的？只有這樣多問幾個為什么，聽后對本節(jié)課的勝利和失敗進(jìn)行客觀分析，才能達(dá)到心中有數(shù)。 而要做到這些，聽者在聽課之前必需有所打算首先，要駕馭課程標(biāo)準(zhǔn)中的詳細(xì)要求。課前了解聽課內(nèi)容、結(jié)合自己的教學(xué)實際，確定聽課

49、重點。其次，要了解上課老師的教學(xué)特點和聽課班級學(xué)生的基本狀況。這樣聽課才能收到良好的效果。 二、看 看教學(xué)流程的設(shè)計、推動是否合理，層次是否明晰。老師的角色是否自覺轉(zhuǎn)變。“教”是否自覺主動地向“學(xué)”轉(zhuǎn)移。老師是否“心中有學(xué)生”。老師是否關(guān)注“弱勢群體”。學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)是否高漲。學(xué)生的參加面、思維度是否“看得見，摸得著”。老師是否擅長捕獲課堂生成點，把生成點演繹成課堂“亮點”。老師是否在走“教案劇”等。詳細(xì)的就是看上課老師的板書、教態(tài)，看上課老師運(yùn)用的教具與現(xiàn)代化教學(xué)手段的運(yùn)用，看學(xué)生的表情、板演、練習(xí)，看上課老師教學(xué)時間的安排，看課堂上是否全過程都讓學(xué)生參加，還要看課堂上老師與學(xué)生是如何“打交

50、道”的，等等。 因此我們在聽課過程中要擅長發(fā)覺意識背景中長時間積累建立和鞏固起來的有缺陷的運(yùn)用理論，提出有價值的教學(xué)問題，并思索改進(jìn)方法，提升自己的素養(yǎng)。 三、記 記錄聽課時聽到的、看到的、想到的主要內(nèi)容。記聽課的日期、節(jié)數(shù)、班級、學(xué)科、執(zhí)教者、課題、課型。記教學(xué)的主要過程，包括主要的板書要點。記學(xué)生在課上的活動狀況。記本節(jié)課的教學(xué)思想和教材處理狀況，了解課堂上是否做到面對每一個學(xué)生，在面對每一個學(xué)生的前提下是否兼顧“兩頭”（優(yōu)秀生和基礎(chǔ)差的學(xué)生），使得各個層次的學(xué)生都學(xué)有所得。記對這堂課的簡要分析。記錄要有重點，詳略得當(dāng)。教學(xué)過程可作簡明扼要的記錄，講課中符合教學(xué)規(guī)律的好的做法或存在的問題可作較具體記載，并加批注。 四、思 就是想一想這堂課有什么特色？執(zhí)教老師是否以課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)綻開教學(xué)？教學(xué)目的是否明確？教學(xué)結(jié)構(gòu)是否科學(xué)？教學(xué)思想是否端正？教學(xué)重點是否突出？難點是否突破？教法是否敏捷？學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性、主動性是否得到充分的調(diào)動？寓德育、美育于教學(xué)之中是否恰到好處？教學(xué)效果是否好？創(chuàng)新精神和實踐實力是否得到培育