《十幾減9》教案2篇

1、 十幾減9教案2篇 【教學目標】 1、使學生在已有學問閱歷的根底上，通過觀看和操作進一步經(jīng)受十幾減9的計算過程，比擬嫻熟地把握十幾減9的計算方法，并能正確地進展計算。 2、鼓舞學生通過獨立思索和合作溝通，探究出多種計算方法，用自己喜愛的方法來計算十幾減9的算式，滲透用多種方法解決問題的力量。 3、引導學生能用“十幾減9”的計算方法解決現(xiàn)實問題，使學生初步體會到生活中到處有數(shù)學，從而培育學生用數(shù)學的意識。 4、培育學生的合作意識和交往力量。 【教學重難點】 重點：引導學生用自己喜愛的計算十幾減9的方法解決現(xiàn)實問題。 難點：經(jīng)受探究計算十幾減9的思維過程。 【教學過程】 一、熱身賽 8+9= 15

2、9= 179= 6+7= 139= 7+9= 189= 9+5= 149= 119= （1）集體訂正。 （2）評講：請你說說179你是怎樣計算的？ （3）指名學生說自己的算法，還有不同的算法嗎？ （4）師：剛剛我們一起復習了前面大家共同探究的十幾減9的幾種方法，那么教師盼望大家在后面學習過程中，能用你自己喜愛的方法來做題。好，下面就進入我們今日的十幾減9的練習課。 （板書課題：十幾減9的練習課） 二、新課導入 師：同學們喜愛喜羊羊嗎？ 生：喜愛。 師：教師也很喜愛，今日喜羊羊他們來到我們的課堂了，大家和他們打個招呼吧！ 生：你們好。 師：今日一大早懶羊羊村長把大家召集了起來，交給他們一個重要的

3、任務。原來灰太狼趁大家沒留意，把羊村的寶藏偷走了，現(xiàn)在任務就是要幫小羊們把寶藏找回來。固然這一路上困難重重，大家有信念幫他們奪回寶藏嗎？ 生：有！ 師：好，下面就進入我們的闖關活動。 1、速度大作戰(zhàn) 師：我們來和喜羊羊比一比誰的速度快吧 129 = 169 = 149 = 189 = 179 = 119 = 169 = 139 = 用你最喜愛的算法算算：189= （）。 2、力氣大作戰(zhàn) 師：同學們，大力士泰哥要和我們比力氣呢。（在圓圈里填上大于號，小于號或者等于號。） 4+3 179 159 5+9 7+8 9+6 49 155 169 139 129 9+4 3、地雷大作戰(zhàn)（想加算減） 師：

4、同學們要當心了，可不要踩到地雷哦 9+（ ）=12 9+（ ）=18 9+（ ）=15 9+（ ）=11 129 = （ ） 189 = （ ） 159 = （ ） 119 = （ ） 4、看圖講故事 師：我們安全的走過了雷區(qū)，現(xiàn)在休息一下來講故事吧。 三、活動 師：同學們，在你們聰慧才智的幫忙下，喜羊羊他們順當?shù)膴Z回了寶藏，看，他們來向我們表示感謝了呢！為了慶祝一下，他們邀請我們一起跳舞，大家預備好了嗎？（音樂：找朋友） 四、師：喜羊羊他們完成了任務，要回羊村去復命了，他們想買一些禮品帶給大家，現(xiàn)在請大家一起去自選商場幫他們選擇禮物吧！ （1）媽媽給了你16元錢，你最想買什么，還剩多少錢？

5、（2）假如可以買兩樣，你想買什么？還剩多少錢？ 五、學習了十幾減九的幾種計算方法，你能不能用你喜愛的方法來說說158和137怎樣計算？ 六、這節(jié)課你收獲了什么？ 師：大家這節(jié)課學會了講故事，十幾減九的計算方法等許多東西。還利用十幾減九的計算方法，推理出了如何計算十幾減八和十幾減七這些我們下節(jié)課將要學習的內(nèi)容。 七、師：你喜愛灰太狼嗎？ 生：不喜愛，他老做壞事。 師：對，灰太狼總喜愛搞破壞，但是教師覺得灰太狼有一個優(yōu)點，他雖然每次都失敗，但是卻從未放棄，這一點我們應當向他學習。那這節(jié)課靠我們大家的才智，喜羊羊他們一次次戰(zhàn)勝灰太狼，灰太狼一次次失敗，我們成功了，我們就是喜羊羊！ 最終教師送給同學們

6、一句話：失敗是勝利之母（大屏幕出示）。 十幾減9教案 篇二 教學內(nèi)容： 十幾減9 教學目標： 1、是學生理解把握十幾減9的計算方法。 2、能正確的進展十幾減9的計算。 3、培育學生初步的推力力量和與他人進展溝通的力量。 教學重點： 把握口算十幾減9的方法。 教學難點： 找己喜愛的簡便計算方法并計算。 教具預備： 實物投影儀。 教學過程： （一）導入： 1、今日教師帶來了一個魔術箱。看，教師變出了什么？ （出示花） 有幾朵花呢？我們一起數(shù)一數(shù)。（全班齊數(shù)） 2、七十魔術箱里裝了十幾朵花，你們能猜一猜原來里面可能有多少多花嗎？ （學生猜花的朵數(shù)，教師板書） 3、原來箱子里可能有這些花，教師拿出來了

7、9朵，你能提個數(shù)學問題嗎？ 你能依據(jù)自己題的數(shù)學問題列出算式嗎？ （指名答復。教師板書算式） 請你在小組中給你的同伴說說你提出的數(shù)學問題，并依據(jù)問題列出算式。 （學生在小組中互說問題，并列出算式） 指名反應，教師板書算式。 A199 這個算式我們以前學過嗎？那我們一起口算一下得數(shù)。 （齊報得數(shù)，教師板書） B129、159 這些算式我們學過嗎？ 觀看一下，你發(fā)覺了什么？ 4、大家觀看的很認真，就像同學們說的，這就是我們今日要來學習的“十幾減9”的算式。 （教師板書課題） （二）新課： 1、這么多算式，我們先來討論一道好不好？那咱們就先來看一看159這道題吧。 （教師在一旁板書159的算式） 2

8、、怎樣計算159呢？請你自己想方法計算一下，也可以用學具擺一擺，看誰的方法算得又快又對。 （學生自己思索） 假如你遇到困難了，可以和你小組中的同伴相互商議商議，溝通一下。 （指名說己的方法） 教師板書： 由于9+6=15，所以159=6 101=9，1+5=6 擺小棒 3、這些方法你聽明白了嗎？你喜愛哪種方法呢？ （學生講己的想法） 4、大家都想出了不同的方法來解決這個問題，.真了不起！這些方法都很好，今后在計算時，你喜愛哪種方法，就用哪種方法來計算。 5、我們接著看看下面的3道題。請你從中選出2道用你喜愛的方法算出得數(shù)，并給同位講講你是怎樣算的？假如遇到困難，你還可以借助學具擺一擺。） （指名講出得數(shù)和方法） 6、剩下的題我們來口算得數(shù)，行嗎？ （指名報出得數(shù)，教師板書） 7、看來大家都有了自己喜愛的計算方法了，那我們就用這些方法解決這些問題，好嗎？ （三）練習： 1、出示小兔跳樹樁圖 小兔要想回到河對面的家就要跳過這些樹樁，你能幫它通過嗎？ 指名報出得數(shù)，教師移動小兔。 2、課本第13頁第3題。 出示小鳥圖 小鳥聽說大家算題算得很快，也來請大家?guī)椭恕Ｄ隳軒托▲B找到自己的家嗎？請你用線連一連。 學生獨立完成。指名板書，集體訂正。 小朋友遇到什么問題了？還剩下159這只小鳥沒有家是嗎？ 156得多少呢？請你自己給他畫一個家，好嗎？ 3、大家剛剛可真棒，幫