七年級上冊地理教案人教版4篇

1、本文格式為Word版，下載可任意編輯 七年級上冊地理教案人教版4篇 優(yōu)秀的教案，在往后的教學工作中起到相當大的作用，教案是老師為了把握課堂節(jié)奏提前撰寫的書面文稿。我今天就為您帶來了七年級上冊地理教案人教版4篇，相信一定會對你有所幫助。 七年級上冊地理教案人教版1 學生：觀測動畫，思考問題。 點評：學生的說法等。 師生互動：引導學生觀看動畫，注意其中的說明。 學生：積極發(fā)言、說明等 歸納：電影院里的座位表能幫我們確切地找到自己的座位，假如我們能把這樣的座位表繪制在地球儀的表面，那么，我們就能象在電影院找座位一樣，輕松地找到地球儀上的任何一點的位置。 過渡提問：那么，怎樣才能在地球儀上繪制出這樣的

2、“座位表呢？ 歸納：其實，地球儀上的經(jīng)緯線的分布，已經(jīng)為我們準備好了這個“座位表，人們稱其為“經(jīng)緯。 下面，我們就來學習地球儀上的經(jīng)緯是如何來確切地給地球表面的任一地點定位的。 環(huán)節(jié)一：利用經(jīng)緯在地球儀上定位 陳述：首先，請同學們在地球儀上，找出標注出的經(jīng)緯線，找到這些經(jīng)緯線所對應的經(jīng)緯度數(shù)字，如：20N、0緯線、40S、30E、150W、0經(jīng)線和180經(jīng)線等等。 活動：接下來，我們通過一個課堂活動來學會如何在地球儀上確定某一點的位置。 活動要求： 1每四個人為一個活動小組，每組派一位女生領(lǐng)一個地球儀并負責保管，把保管者姓名寫在地球儀的包裝盒上。 2按老師要求共同觀測地球儀，其余時間地球儀放在

3、保管者桌子的右上角。 3在地球儀上，按以下表中的經(jīng)緯度，找出該經(jīng)緯度附近的一座大城市的名稱，或按表中的地名，找出該點的大致經(jīng)緯度。 環(huán)節(jié)二：坐標中識別點 過渡：好多時候，我們需要在局部的地圖上來判斷地理位置，如：給出了局部的經(jīng)緯地圖（如下圖），請同學們在簡圖中給這些點定位（讀出其經(jīng)緯度）。 歸納：這樣的練習，由于沒有直接標出緯度的南北和經(jīng)度的東西，我們在判讀時，先要確定哪些是南北緯度，哪些是東西經(jīng)度，然后才能讀出各點的經(jīng)緯度，具體的方法可以概括如下： 1面對地球儀的0緯線，上方是北緯、下方是南緯； 2面對地球儀的0經(jīng)線，左邊是西經(jīng)、右邊是東經(jīng)。 學生：聽教師陳述，思考、體會。 學生：思考、回復

4、。 師生互動：引導學生運用前面學過的有關(guān)地球儀的知識，設(shè)想什么東西可以成為地球儀上的“座位表。 學生：在老師的提醒下，觀測地球儀上的經(jīng)緯。 學生：觀測地球儀，找到這些對應的經(jīng)緯線和經(jīng)緯度。 師生互動：教師提醒學生地球儀上經(jīng)緯度標注在什么位置？（赤道和180經(jīng)線上） 學生：小組合作，利用地球儀完成課堂練習，準備回復問題。 師生互動：在學生的活動中巡查，指示，觀測學生在活動過程中的好的做法和不足的地方，做好點評工作。 學生：回復，說明自己的看法等。 學生：分組練習。 師生互動：在教師巡查，及時發(fā)現(xiàn)學生練習中的問題和不足，指導學生等等。 學生：回復練習結(jié)論，介紹自己小組的學習體會等。 學生：聽講，歸

5、納、筆記等 ：在現(xiàn)代社會中，好多新技術(shù)都要用到經(jīng)緯知識。地球表面各點的經(jīng)度、緯度是現(xiàn)代GPS、GIS、RS技術(shù)的基礎(chǔ)數(shù)據(jù)，今后地球的數(shù)字化管理也需要經(jīng)緯的基礎(chǔ)數(shù)據(jù)來支持。因此，每位同學都要學會使用經(jīng)緯。師生互動：啟發(fā)學生談自己了解的有關(guān)生活中利用經(jīng)緯定位的實例等。 學生：交流、自由探討等。 課堂：依據(jù)板書，、構(gòu)建本課時的知識結(jié)構(gòu)，提及下一課時的。 七年級上冊地理教案人教版2 教學設(shè)計 【課標要求】 運用地圖等資料簡述某大洲的緯度位置和海陸位置。 【教學目標】 知識與技能 1能在地圖上讀出某大洲的緯度位置和海陸位置。 2能運用地圖等資料簡述某大洲的緯度位置和海陸位置。 過程與方法 1通過大洲位置

6、和范圍的學習，引導學生探究發(fā)現(xiàn)簡述某一地區(qū)位置和范圍的方法。 2通過類比思維、模擬旅行和角色表演，讓學生把抽象的問題形象化，再通過老師的點撥引導，把感性的認識轉(zhuǎn)化為理性的知識。 情感、態(tài)度與價值觀 1通過小組合作學習的方式，培養(yǎng)學生的探究意識，提高學生合作解決問題的能力。 2通過展示不同類型的地圖，給學生以思維美和發(fā)現(xiàn)美的享受，提高學生學習地理的興趣。 【教學重點、難點】 1教學重點 亞洲的位置、瀕臨的大洋、相鄰的大洲及分界限。 2教學難點 初步把握運用地圖和相關(guān)資料說明某一地區(qū)地理位置特點的方法。 【教學策略】 根據(jù)課標要求和知識特點，科學制定目標，確切指導學生學習方法，通過情景聯(lián)想、資料搜

7、集等感性知識的積累，逐步達到分析、對比、歸納的學習目的，形成區(qū)域地理的學習策略。 【教學準備】 1教師準備 查詢最新網(wǎng)絡(luò)資料，制作多媒體課件。 2學生準備 根據(jù)教材的導學問題自學課文，課前搜集有關(guān)亞洲位置特點的圖文資料。 【教學過程】 導入新課用亞洲的景觀圖片激趣導入，用模擬旅行啟發(fā)引導，表達從地理事實和身邊教起的教學新理念教師：課件播放亞洲的景觀圖片（如喜馬拉雅山、長城、富士山、泰姬陵等）。你知道這些景觀在哪個大洲嗎？ 學生：亞洲。 教師：同學們，我們提到亞洲的時候，你還能想到什么？ 學生回復預設(shè)：由于課前布置學生搜集了有關(guān)亞洲的資料，所以應當給他們在課堂上展示的機遇，讓學生充分發(fā)言，并把所

8、說到的有關(guān)亞洲的知識都寫在黑板上，最終可以總結(jié)：同學們知道這么多有關(guān)亞洲的知識，可還有不少知識是大家不知道的，今天我們就一起來學習有關(guān)亞洲的知識，看看會有哪些新的收獲。 設(shè)計意圖：心中有學生，了解學生的知識儲存和學習能力是教學目標得以實現(xiàn)的重要基礎(chǔ)，也是實際教學能夠順利進行的有力保障。 教師：要了解一個大洲的狀況，需要知道它的自然環(huán)境和人文環(huán)境。那么自然環(huán)境包括哪些要素呢？ 學生：自然環(huán)境包括地理位置、地形、氣候、水系等。 教師：認識某區(qū)域的自然環(huán)境應當先從哪個要素入手呢？我們可以先設(shè)想這樣一次模擬旅行，我們?nèi)嗤瑢W一起去濟南旅游，大家想步行去大明湖公園游玩，但首先得知道公園在哪里，那么怎樣描

9、述公園的位置呢？ 學生回復略。 教師：方才幾個同學是從以下幾個方面為我們描述的在哪個區(qū)、哪條街道、周邊有什么明顯的地物標志。其實，認識一個大洲，也要先從“在哪里入手，也就是明確位置，搞明了范圍、邊界。 設(shè)計意圖：優(yōu)化教學方法，巧設(shè)情景，尊重學生的學習方法和情感態(tài)度，讓難以理解的問題生活化，難以描述的知識情感化，讓學生的知識從身邊教起。給學生一個支點，帶大家摸索新知！ 講授新課用類比思維、模擬旅行和學生活動創(chuàng)設(shè)情境，帶領(lǐng)學生摸索新知，表達過程和方法教學的新思想。 七年級上冊地理教案人教版3 課前播放在亞歐兩洲的“世界之最、“亞洲之最和“歐洲之最的圖片、音樂。 導入 老師很愉快能與咱62中的同學一

10、起來上今天的課，老師十分期待這節(jié)課上能一睹咱62中同學的風采，看到咱們同學卓越的表現(xiàn)，你們有信心嗎？ 今天這節(jié)課我們主要來復習七年級下冊區(qū)域地理的內(nèi)容，這一冊共包括三章，（讓學生一起說）第一章認識大洲、其次章了解地區(qū)、第三章走近國家，從大范圍的大洲到小范圍的國家，都是我們七年級下冊區(qū)域地理要學習的內(nèi)容。 進行新課 一、“心中有數(shù)考什么、考試分值、怎樣考 首先咱們同學要對七年級下冊區(qū)域地理都考什么、在中考中所占分值及怎樣考做到“心中有數(shù)。我們一起來讀一下本節(jié)課的目標一（出示目標，學生一起讀目標一） 1、“分值 我們先來看一組數(shù)據(jù)： 在四冊書中，七下區(qū)域地理內(nèi)容占的分值是對比大的，因此我們一定要重

11、視區(qū)域地理的復習。 2、“怎樣考七下區(qū)域地理又以什么方式考的呢？下面我們通過中考題來看一下！ （4張課件分別出示選擇題、連線、區(qū)域比較表格、綜合分析題的題目并進行歸納題型） 問：這幾個題目以什么形式來考察我們的？（選擇題、連線、區(qū)域比較表格、綜合分析題） 師：其實無論是選擇題，還是區(qū)域比較表格題、綜合分析題，他們都有一個共同的、突出的特點就是 圖特別多（說的慢點，讓學生一起說），因此在復習過程中，我們要重視地圖立足地圖進行復習。 3、“考什么 那么七年級下冊區(qū)域地理都考什么內(nèi)容呢？下面我們一起看一下2022年的中考說明，看一下七年級下冊區(qū)域地理的考試內(nèi)容。（課件出示2022年的中考說明） 師：

12、其實無論是大洲，還是地區(qū)，還是國家，考試內(nèi)容都可分為兩大類即自然地理特征和人文地理特征。 4、今天這節(jié)課我們就以亞洲和歐洲為例，對其自然地理特征進行分析，（課件回到中考說明中）即分析亞洲和歐洲的地理位置、地形特點、氣候特點、河湖狀況。 （出示課件） 二、“有的放矢怎么辦？ 過渡我們首先要知道亞洲和歐洲什么樣？（課件出示目標二）會識別亞洲和歐洲的輪廓。 請同學們看下面幾幅圖，請問哪幅圖表示的是亞洲？哪幅圖表示的是歐洲（課件出示幾幅大洲圖） 生：回復 （對亞洲和歐洲的輪廓同學們把握的不錯，那么） 2、（出示目標）接下來我們來重點分析亞洲的位置、地形、氣候、河湖方面的特點，從而把握分析區(qū)域位置、地形

13、、氣候、河湖狀況的方法。 請咱們同學，開啟學案看左側(cè)的表格，請你快速完成表格中亞洲的部分，即位置、地形、氣候、河流特點和主要湖泊（利用好你課本中的圖，你可以與同學探討著來完成，不明白的地方可以問同學，也可以直接問我。） 完成后，找學生說答案，教師歸納切入點。 （一）位置 1、海陸位置： 師問：海陸位置你是怎么寫的，找位同學說說？ （北臨北冰洋、東臨太平洋、南臨印度洋；西與歐洲相連，西南與非洲為鄰，東隔白令海峽與北美洲相望）（找一位學生說）師小結(jié)：（課件出示答案及切入點）海陸位置，海即周邊的大洋，陸即周邊的的大洲。 2、緯度位置： 師問：緯度位置找位同學說說，你是怎么寫的？ （被北極圈、北回歸線

14、、赤道穿過；跨寒溫熱三帶；大部分位于北溫帶） （找一位學生說，其它同學抬頭，教師指圖）師小結(jié)：課件出示答案及切入點，緯度位置我們可以從區(qū)域內(nèi)的重要緯線；或區(qū)域所跨溫度帶；或區(qū)域的主要溫度帶來分析。 （二）地形 師：找位同學說說地形特點生：地形以高原、山地為主（地形部分的大標題就是高原山地為主的亞洲地形，咱們同學千萬要重視課本 中出現(xiàn)的大標題，它們往往都是區(qū)域最突出的特征） 地勢中間高、四周低 平均海拔高（亞洲是除南極洲外平均海拔最高的大洲） 相對高度大，高低懸殊，地面起伏大。師：地形特征我們主要從主要地形類型地形分布、地勢特點平均海拔、相對高度四方面進行分析。 （三）氣候 師：氣候特點，你又是

15、怎樣寫的呢？生：氣候繁雜多樣（亞洲只缺失一種氣候類型就是溫帶海洋性氣候）大陸性特征和季風氣候顯著 師小結(jié)：（課件出示答案及切入點）區(qū)域的氣候特點首先要分析區(qū)域氣候類型種類（多還是少，是和亞洲一樣寒溫熱三帶的氣候類型都有呢，還是主要以某個溫度帶的氣候類型為主）；再通過其典型氣候進行分析（每個大洲都可以找到兩種典型氣候） （四）河流 師：亞洲的河流特點，找位同學說一下。 生：大河眾多（亞洲河流還有個十分突出的特點，看哪位同學反應最快，我這節(jié)課提到過，要讓同學們重視書上的什么來？大標題。亞洲第一大河是長江，世界第幾長？第三。亞洲國家最多的河流湄公河）從中間向四周流。（流向） 內(nèi)流區(qū)面積廣大。（假如學

16、生此條沒答上來，可以提醒：亞洲西部內(nèi)陸地區(qū)還有好多的什么河？內(nèi)流河還是外流河）師小結(jié)：對于亞洲的河流特點我們主要是從流向、內(nèi)流區(qū)面積、大河數(shù)量進行分析的；而對于區(qū)域的河流特點我們往往是從河流長度流向流速河流水量這些方面進行分析。下面我們再結(jié)合這些方面，看看亞洲的河流還有哪些特點。 過渡亞洲不僅大河多，特色湖泊也好多，亞洲的主要湖泊有哪些呢？ 生：里海、貝加爾湖、死海、巴爾喀什湖 師：十分好 問：下面請咱們同學快速回復（學生一起說） 世界最大的湖是（里海）課件出示位置及名稱 世界最深的湖是（貝加爾湖）課件出示位置及名稱 世界湖面海拔最低、含鹽度很高的湖泊是（死海）課件出示位置及名稱 一半咸水一半

17、淡水的湖泊（巴爾喀什湖）課件出示位置及名稱 （出示目標） 過渡（課件出示亞洲表格答案及切入點）通過方才的復習，我們總結(jié)出了分析區(qū)域位置、地形、氣候、河流特點的方法，下面請咱們同學小組內(nèi)合作，快速分析歐洲的位置、地形、氣候、河流特點，并完成學案的落實目標四歐洲部分，注意：利用好你手中的地圖，不明白的地方可以問同學，也可以直接問我。 完成位置的同學可以看大屏幕，將你寫錯的地方、或有遺漏的地方抓緊時間補充上；還有不明白的地方可以直接問我。 出示地形、氣候、（提醒河流不用分析流向）河流答案 問：你還有沒有問題了？ 師：在這節(jié)課的課前老師放了好多幽美的圖片，不知你注意到了沒有，這些圖片的內(nèi)容都是關(guān)于亞歐

18、兩洲的“之最，有“世界之最還有“亞洲之最、“歐洲之最，下面老師要給咱們同學出個難題，請你結(jié)合本節(jié)課復習的內(nèi)容，想一想，亞歐兩洲還有哪些之最？在亞洲的“世界之最和“亞洲之最還有哪些？在歐洲還有哪些？（請你積極思考，假如你回復對了，老師還有小禮物要送給你，小組探討一分鐘） 師：先找同學說說，亞洲還有哪些“之最 禮品有限，你要抓住機遇啊！ 生：在亞洲的之最有：溫帶大陸性氣候面積最大的大洲； 季風氣候最顯著的大洲 相對高度最大的大洲 在歐洲的之最有：地中海氣候分布最廣的大洲； 溫帶海洋性氣候分布最廣的大洲； 海拔最低的大洲； 師：送你一張圖片，祝你地理學的越來越好！ 恭喜你，希望你有機遇能到這里去看看

19、！ 恭喜你，贏得了世界上最。 課堂小結(jié)今天這節(jié)課我們主要以亞洲和歐洲為例復習了其位置、地形、氣候、河流特點，并總結(jié)出了答題策略， 希望這些技巧能對你進行區(qū)域地理的復習提供幫助！ 過渡同學們的表現(xiàn)，讓我覺得你們的確名不虛傳，接下來看看你們應用知識的能力怎樣？ 達標檢測 1、學生做4分鐘，講3分鐘 2、選擇題，說答案，統(tǒng)計全對的 3、讀圖分析題，找位同學說 （2）強調(diào)根據(jù)河流流向我們可以判斷地勢高低，同時，根據(jù)地勢高低，我們可以判斷河流流向。 （3）可找兩位同學說，強調(diào)注意審題。 4、找同學說答案。 強調(diào)：（1）注意審題；（2）以地形為例，地形特點的分析，我們可以從四方面進行分析，對于這種題目，你

20、只要從你最有把握的一方面進行分析進行了 終止語今天這節(jié)課我們就復習到這，下節(jié)課我們接著來復習氣候成因及人文地理特征的內(nèi)容。 七年級地理課件教案 篇3 能區(qū)分“天氣和“氣候的概念，并能正確運用;能識別常用的天氣符號，能看懂簡單的天氣圖。能用事例說明人類活動對空氣質(zhì)量的影響。 過程與方法：初步學會聯(lián)系實際區(qū)別天氣與氣候。通過對天氣與氣候的特點分析學生學會用分析比較的方法學習地理知識，解答地理問題。 情感態(tài)度與價值觀：通過學習，養(yǎng)成收聽、收看天氣預報的良好習慣;加強自身應對變化多端的天氣的防護意識，進而加強對大氣環(huán)境的保護意識。 教學重點： 1.區(qū)分“天氣和“氣候的概念，并能正確運用。 2.識別常用

21、的天氣符號，能看懂簡單的天氣圖。 教學難點： 人類活動對大氣的影響。 教學方法： 問題導向法、讀圖分析法、總結(jié)歸納法、啟發(fā)引導法。 學法： 自主學習法、小組合作法、觀測法、比較法、綜合分析法。 課時：1課時 教具使用：大洲輪廓圖卡片、地球儀、地理圖冊 教學過程： 導入：創(chuàng)設(shè)情境導入新課 師：請首先請兩位同學表演場景對話，讓學生們注意觀看。 場景對話如下。 小明：天可真熱啊，烈日炎炎，驕陽似火，我都快中暑了。我真想去北方避暑。唉，對了，我的好朋友小亮，他家搬到了黑龍江的齊齊哈爾，那里確定很涼快，不如我去他那里避一避暑。對，我得趕快給他打電話。喂，你好!是小亮嗎?我是小明。 小亮：你好你好!小明，

22、好久不見了，你還好嗎? 小明：好什么呀!天太熱了，我都快中暑了，上海這一個星期持續(xù)高溫，每天氣溫都在35以上，這不，我給你打電話，想去你那里避暑。 小亮：你可千萬別來，我這里一連下了三天大雨，電閃雷鳴，樹被風吹斷了，鐵路讓洪水沖垮了。 小明：那可怎么辦呢?要不等天好了，你給我打電話吧。 小亮：打電話多費錢啊!我們?nèi)タ刺鞖忸A報吧。 小明：對啊，天氣預報，天氣預報，天氣早知道。我們現(xiàn)在就去查看天氣預報。 師：感謝兩位同學的表演，是啊，天氣和我們的日常生活密切相關(guān)，今天我們就一起來學習有關(guān)天氣的知識。 新授： 一、天氣及其影響談天論氣話天氣 (一)天氣與氣候 師：多媒體出示一組不同天氣的圖片，請學生

23、用語言描述一下自己看到的內(nèi)容。 初中地理七年級上優(yōu)秀教學設(shè)計多變的天氣初中地理七年級上優(yōu)秀教學設(shè)計多變的天氣 初中地理七年級上優(yōu)秀教學設(shè)計多變的天氣初中地理七年級上優(yōu)秀教學設(shè)計多變的天氣 師：方才幾位同學都描述了圖片中的天氣狀況，不知道大家注意到了沒有，他們都用了哪些關(guān)鍵詞來描述天氣呢?天氣又有什么特點呢? 生：回復 師：天氣就是指一個地方短時間的大氣狀況，它是經(jīng)常變化的。尋常用陰晴、風雨、冷熱等詞語描述，此外還有冰雹、沙塵暴、臺風等。(圖片展示) 初中地理七年級上優(yōu)秀教學設(shè)計多變的天氣 天氣有兩個重要特點：時間短，變化快。(即同一時刻不同地方的天氣區(qū)別很大，同一地點不同時刻天氣不同。) 師：

24、天氣在短時間內(nèi)是經(jīng)常變化的，那么氣候有什么特點呢?誰能說說我們當?shù)氐臍夂蚰? 生：回復 師：氣候與天氣恰恰是相反的，氣候是一個地方多年的天氣平均狀況，一般變化不大。特點：具有相對穩(wěn)定性。例如：我國的溫帶季風氣候，夏季高溫多雨、冬季寒冷枯燥，多年都是這樣。 問：你能總結(jié)一下天氣和氣候的區(qū)別嗎?(學生分四組探討，回復) 生：小組代表發(fā)言 師：總結(jié)發(fā)言。天氣與氣候的區(qū)別 初中地理七年級上優(yōu)秀教學設(shè)計多變的天氣 接著，教師多媒體出示一組和天氣或氣候相關(guān)的描述，讓學生判斷出該描述是天氣還是氣候。 1.今天風和日麗 2.昆明四季如春 3.夜來風雨聲，花落知多少? 初中地理七年級上優(yōu)秀教學設(shè)計多變的天氣初中

25、地理七年級上優(yōu)秀教學設(shè)計多變的天氣 4.東邊日出西邊雨 5.我們這個地方常年很少下雨 師：方才，我們談了好多有關(guān)天氣的話題，就是由于天氣和我們的生活息息相關(guān)，你能舉例說明天氣對我們生產(chǎn)和生活的影響嗎? 生：回復 師： (二)天氣及其影響 師：(課件播放各種天氣對生活和生產(chǎn)的影響圖片，了解天氣對我們的影響，給學生直觀的印象。) 初中地理七年級上優(yōu)秀教學設(shè)計多變的天氣 師：假如我們能預知明天的天氣，對我們的生活和生產(chǎn)會有很大幫助的。那么我們從哪里會預知明天的天氣呢?學生回復天氣預報，引出話題二。 二、明天的天氣怎么樣談天論氣話預報 師：同學們你們?nèi)粘Ｉ钪卸际峭ㄟ^哪些途徑了解天氣的呢? 生：回復

26、師：是啊，隨著科技和媒體的發(fā)達，我們了解天氣的途徑越來越多，正宛如學們所說：廣播、電視、報紙、網(wǎng)絡(luò)等都是我們了解天氣的途徑。 師：那么，天氣預報又是如何產(chǎn)生的呢?通過這幅圖大家會有所了解。多媒體展示天氣預報的產(chǎn)生過程。 初中地理七年級上優(yōu)秀教學設(shè)計多變的天氣 師：尋常天氣預報要說明一天或幾天中的陰晴、風、氣溫柔降水等的狀況，我們先來看看風的符號吧。出示幻燈片。 初中地理七年級上優(yōu)秀教學設(shè)計多變的天氣 在天氣預報中往往還可以看到衛(wèi)星云圖，衛(wèi)星云圖可以分析哪些地方是晴天、有雨或者陰天。 師：帶領(lǐng)學生認識衛(wèi)星云圖。 初中地理七年級上優(yōu)秀教學設(shè)計多變的天氣 為了讀懂天氣預報，尋常用專用的符號表示天氣狀

27、況，天氣符號一般與城市名稱一起出現(xiàn)，我們一起來認識常見的天氣符號。 七年級上冊地理教案人教版4 教學目標： 1.量算距離，估算海拔與相對高度。 2.識別等高線地形圖上的山峰、山脊、山谷等。 3.在地形圖上識別五種主要的地形類型。 教學重點： 1.等高線地形圖的地形判讀 2.識別等高線地形圖上的山峰、山脊、山谷等。 教學難點： 等高線地形圖的地形判讀 教學準備： 中國地圖、地形剖面模型、山地不同部位示意圖等 課時安排：2課時 教學過程： 第一章第四節(jié)地圖第一課時 導入：地球表面有陸地，有海洋，有高山，有深谷，高低起伏區(qū)別很大，這些不同的地形對我們生產(chǎn)、生活有著不同的影響。那么，如何將高低起伏的地

28、表特征對比確切、形象地在平面的地圖上反映出來呢? 學生回復教師講解，我們要通過地形圖來反映這些內(nèi)容。 板書：一、地形圖的判讀 過渡：珠穆朗瑪峰海拔8844.43米，可是生活在青藏高原上的人們看它只不過4000多米高，這是為什么? (由于觀測的基準面不同，測得的高度就不同) 學生讀圖：讀課本P126圖B“海拔和相對高度示意 導讀：看圖，以海平面為基準面，B點的高度為500米，A點的高度1500米，以B點為基準面則A點高度只有1000米，1500米為A點的絕對高度，也叫海拔;1000米為A點與B點之間的相對高度。 板書：海拔(絕對高度)：某個地點高出海平面的垂直距離 相對高度：某個地點高出另一個地

29、點的垂直距離 講解：在地圖上，必需用海拔表示地面高度，單位用米。從圖上我們可以看到。 板書：甲乙兩地的相對高度，甲地海拔乙地海拔 講解：地面經(jīng)過地形測量，測出各個地點的海拔，把它們注在圖上，然后把海拔一致的各點連成線，這就是等高線。 補充：我們假如用一個水平面去橫截地形，這個水平面與地面的交線就是一條等高線。用不同的海拔的水平面去截地形，就得到不同層次等高線，再將它們轉(zhuǎn)繪到平面圖上(實質(zhì)是垂直投影到平面圖上)。 補充：強調(diào)一下，必需把海拔一致的點連接起來，用平滑的曲線來連接。每條等高線都有相應的海拔數(shù)值，這樣，在等高線地形圖上我們就可以看出地面的高低狀況。 看圖：地圖冊“坡度陡緩與等高線疏密的關(guān)系。 提問：坡度陡的地方與坡度緩的地方，等高線的狀況有什么不同? 板書：坡度陡緩：等高線密集坡度陡 等高線稀疏坡度緩 過渡：同理，在地圖上把海洋中深度一致的各點連接成線，叫做等深線，從等深線上所標注的深度上可以看出海洋的深淺。 提問：我們已經(jīng)知道等高線和等深線，那么由于地表的形態(tài)是各有不同，有山脊，山谷，鞍部，陡崖等，不同的地形，等高線表現(xiàn)也不一樣。 板圖：不同的地形等高線表示圖，邊板圖，邊講解。 板書： 不同地形的等高線表示： 山脊：等高線向低處凸出 山谷：等高線向高處凹入 鞍部：兩個山頂之間的較低部分 陡崖：幾條