《口語交際：該不該實(shí)行班干部輪流制》優(yōu)質(zhì)教案兩篇(附同步練習(xí))

1、口語交際：該不該實(shí)行班干部輪番制教案激發(fā)樂觀上進(jìn)爭當(dāng)班干部的熱忱。激勵現(xiàn)任班干部做好本職工作的動力。鼓舞同學(xué)大膽真實(shí)地表露內(nèi)心的真實(shí)想法，學(xué)會傾聽別人的意見和想法。一課時(shí)?，F(xiàn)任班干部預(yù)備一份工作總結(jié)的發(fā)言稿。一、導(dǎo)入新課請現(xiàn)任班干部上臺讀事先預(yù)備好的發(fā)言稿現(xiàn)任班干部談一談工作中的收獲和困惑。二、暢所欲言說出你心目中的優(yōu)秀班干部是什么樣的？指名說。三、小組合作，制定方案大屏幕小組合作出示要求現(xiàn)任班干部工作中存在哪些問題？該不該實(shí)行班干部輪番制？說出充分理由，并對現(xiàn)任班干部提出中肯的意見。敬重別人的意見。每組選出一個(gè)代表，統(tǒng)一整理組里的意見。四、總結(jié)發(fā)言帶的作用，讓我們的班級一步一個(gè)臺階，越來越輝

2、煌！班干部輪番制該不該？模范帶頭作用班干部老師和同學(xué)的橋梁、紐帶服務(wù)意識成功之處：思維，啟迪才智。作溝通的意識，并獲得更深層次的情感體驗(yàn)。學(xué)的仆人?？谡Z交際：該不該實(shí)行班干部輪番制教案【教學(xué)目標(biāo)】1、激發(fā)同學(xué)口語交際的欲望，表明自己的觀點(diǎn)，說清楚理由。2、一邊聽一邊思考，想想別人講的是否有道理。3、敬重不同的想法?！窘虒W(xué)過程】出示劉浩同學(xué)所在班級輪番擔(dān)當(dāng)班干部狀況。再來確定我們班班干部選舉制度。二、明確目標(biāo)，研討案例。明確要求。明確交際要求：一邊聽，一邊思考，想想別人講的是否有道理。敬重不同的想法。小組爭辯，選定觀點(diǎn)。組內(nèi)溝通，讓全組同學(xué)充分爭辯。共同商定向大家介紹該不該實(shí)行班干部輪番制。成果

3、發(fā)布小組的同學(xué)可以提問。4.小組爭辯后，再全班溝通，存在兩種觀點(diǎn)：班干部輪番制。輪番擔(dān)當(dāng)班干部，能調(diào)動大家的樂觀性。班干部固定制。三、依據(jù)票數(shù)，確定制度。選定班級內(nèi)支持人數(shù)最多的觀點(diǎn)，進(jìn)行班干部選舉。份力氣?？谡Z交際：該不該實(shí)行班干部輪番制同步練習(xí)一、交際要求觀點(diǎn)。二、方法訓(xùn)練(1)呈現(xiàn)才能，熬煉力量；體現(xiàn)民主的公平；(4)增加自信；(5)學(xué)會擔(dān)當(dāng)責(zé)任。 班委會每個(gè)月改組一次，更迭太頻繁，不利于班級“政局”的穩(wěn)定；新舊班和約束功能得不到很好的發(fā)揮；班委會執(zhí)政時(shí)間太短，同學(xué)剛剛進(jìn)入“班干部”松了對自己的要求，照舊我行我素。3推斷，正確的打“”，錯誤的打“”。當(dāng)班干部是一個(gè)服務(wù)班級、服務(wù)同學(xué)、幫忙老師的機(jī)會。()個(gè)熬煉的機(jī)會，可以提高自己的表達(dá)、交際和與人相處等。()當(dāng)班干部可以利用手中的權(quán)力來實(shí)現(xiàn)自己的愿望。(4)當(dāng)班干部可以更好地處理與同學(xué)之間的恩恩怨怨。(個(gè)角色對人沒有什么特殊的要求什么樣的人都適宜當(dāng)班干部。()人是不宜當(dāng)班干部的，無法正常與人溝通的人是不宜當(dāng)班干部的。()班干部只是個(gè)榮譽(yù)，沒有多大的作用，人人都可以當(dāng)。()三、我的交際確定自己的觀點(diǎn)：預(yù)備自己的發(fā)言提綱