《大自然的語(yǔ)言》教案6

1、 大自然的語(yǔ)言教案6 教學(xué)目標(biāo)： 1、 理解文章內(nèi)容，學(xué)習(xí)精確的語(yǔ)言和清楚的條理。 2、 培育學(xué)生愛(ài)惜環(huán)境、愛(ài)護(hù)環(huán)境的環(huán)保意識(shí)。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 1、 學(xué)習(xí)精確運(yùn)用語(yǔ)言和清楚的條理性說(shuō)明。 2、 如何在教學(xué)中培育學(xué)生環(huán)保的意識(shí)。 教學(xué)過(guò)程： 一、 導(dǎo)入 上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了文章的前半局部，這局部以美麗的筆調(diào)，描繪了一年四季的物候現(xiàn)象，形象地說(shuō)明白什么是物候，什么是物候?qū)W和物候?qū)τ谵r(nóng)業(yè)的重要性。下面我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)是如何深入地說(shuō)明物候現(xiàn)象降臨的打算因素？ 二、 深入學(xué)習(xí) 1、 快速閱讀課文后半局部，明確下面問(wèn)題： （1） 物候現(xiàn)象的降臨打算于哪些因素？ 爭(zhēng)論并歸納： A、緯度的差異。 B、經(jīng)度的差異

2、。 C、高低的差異。 D、古今的差異。 （2） 這四個(gè)因素按什么挨次來(lái)說(shuō)明？用了哪些詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)明？ 明確：這四個(gè)因素的影響程度大小不等，由主到次，由大到小，依次排列，很有條理。前三者都是空間挨次；后一因素則是時(shí)間因素。由空間到時(shí)間因素，又是一種條理。 詞語(yǔ)：“首先”、“對(duì)于”、“還可以利用來(lái)”、“也可以利用來(lái)”。 （3） 在說(shuō)明這四個(gè)因素中，文章舉了哪些例子？ 緯度：南京桃花和南京刺槐開(kāi)花的早晚。 經(jīng)度：大連的連翹和榆葉梅和濟(jì)南蘋(píng)果的花開(kāi)早晚。 高低：秋冬之交山地與山腳，還有山腰的溫差。 古今：英國(guó)南部物候記錄。 （4） 文章是如何結(jié)尾的？討論物候?qū)W有什么意義？ 說(shuō)明討論物候?qū)W的意義并提出盼望。

3、 首先是為了預(yù)報(bào)農(nóng)時(shí)，選擇播種日期。此外，對(duì)于安排農(nóng)作物區(qū)劃，確定造林和采集樹(shù)木種子的日期，很有參考價(jià)值，也可以利用來(lái)引種植物到物候條件一樣的地區(qū)，也可以利用來(lái)避開(kāi)或減輕害蟲(chóng)的侵害等。 三、 學(xué)問(wèn)拓展 1、 小組爭(zhēng)論：說(shuō)一說(shuō)你所知道的“大自然的語(yǔ)言”。 2、 小組派代表反應(yīng)信息。 例：下雨前螞蟻搬家，蚯蚓鉆出地面，烏云密布等現(xiàn)象；楓葉變紅、大多樹(shù)木的落葉等預(yù)示秋天的降臨 四、 課外延長(zhǎng) 1、 小組爭(zhēng)論：聯(lián)系課文中的物候?qū)W問(wèn)，談?wù)勀銓?duì)下面這首詩(shī)的理解。你有過(guò)與詩(shī)人類(lèi)似的觀看和體驗(yàn)嗎？說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)。 大林寺桃花 白居易 人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開(kāi)。 長(zhǎng)恨春歸無(wú)覓處，不知轉(zhuǎn)入此中來(lái)。 （詩(shī)意：人

4、間四月花已開(kāi)盡，春去夏來(lái)。山寺中的桃花四月才盛開(kāi)，春意盎然。常常責(zé)備春去無(wú)處覓春影，不曉得春開(kāi)轉(zhuǎn)入到高山中。）注：大林寺，廬山寺名，廬山海拔1474米） （1）、影響物候的高低差異：植物抽青、開(kāi)花等物候現(xiàn)象在夏秋兩季越往高處越遲。 （2）、春季爬山，山上的樹(shù)木比平地的樹(shù)木發(fā)芽晚。 2、回憶課文，物候降臨的打算性因素當(dāng)中有說(shuō)到古今的差異，同學(xué)們思索一下，為什么會(huì)消失古今的差異呢？（可提示學(xué)生從環(huán)境方面去考慮） A、 小組爭(zhēng)論 B、 信息反應(yīng)（各抒己見(jiàn)、重點(diǎn)在“關(guān)注”這個(gè)話題上，勿過(guò)于強(qiáng)調(diào)正確與否） C、 教師介紹相關(guān)的世界環(huán)境現(xiàn)狀，以引起學(xué)生的留意。 五、小結(jié) 說(shuō)明文除了要留意抓住事物的特征外，還要留意說(shuō)明事物的條理性，運(yùn)用語(yǔ)言的精確、生動(dòng)性。大自然時(shí)時(shí)刻刻都在向人們示意著，熟悉大自然就是更好地熟悉我們?nèi)祟?lèi)本身。盼望大家今后在學(xué)習(xí)生活中多多去留意、去觀看身邊的自然現(xiàn)象。同時(shí)更需要同學(xué)們?nèi)リP(guān)注我們這個(gè)漂亮的家園地球，去愛(ài)惜、愛(ài)護(hù)我們生活的環(huán)境。 六、作業(yè)布置 1、 收集的一些農(nóng)事諺語(yǔ)，并簡(jiǎn)潔講解一下它們包含的物候?qū)W問(wèn)。 2、 設(shè)計(jì)一到兩條環(huán)保的標(biāo)語(yǔ)。 附板書(shū)： 16、