大班藝術(shù)小雨和花教案反思

1、大班藝術(shù)小雨和花教案反思這是大班藝術(shù)小雨和花教案反思，是優(yōu)秀的大班藝術(shù)教案文章，供老師家長(zhǎng)們參考學(xué)習(xí)。教材簡(jiǎn)解在活動(dòng)中，老師以幼兒熟識(shí)的小雨和小花為題材，讓幼兒通過(guò)感受樂(lè)曲的旋律，體會(huì)小雨和小花兩個(gè)好好友之間親切的互動(dòng)，賜予了幼兒一次不一樣的藝術(shù)活動(dòng)體驗(yàn)?；顒?dòng)中通過(guò)讓幼兒聽(tīng)一聽(tīng)、想一想、編一編、演一演的方法表現(xiàn)下雨、澆花和小雨與小花共舞的動(dòng)作。巧妙地把小雨和小花兩種事物結(jié)合起來(lái)，制造出美妙的自然情景，繼而讓幼兒創(chuàng)編雨點(diǎn)落下時(shí)的動(dòng)作和小花喝水時(shí)歡樂(lè)滿(mǎn)意的動(dòng)作，讓孩子們學(xué)會(huì)合作表演。設(shè)計(jì)理念設(shè)計(jì)這篇教學(xué)活動(dòng)時(shí)，正好是漂亮的三月，我們告辭了寒氣刺骨的冬天，迎來(lái)了百花爭(zhēng)艷的春天。而春天的小雨更是讓萬(wàn)物

2、復(fù)蘇，處處充滿(mǎn)了活力。因此，我抓住了這一季節(jié)的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了小雨和花這一教案，為幼兒制造了獨(dú)特化的表現(xiàn)空間，讓孩子們能在已有的看雨、看花的經(jīng)驗(yàn)根底上，通過(guò)熟識(shí)小雨和花樂(lè)曲的旋律，嘗試用下雨、澆花和小雨與花共舞的動(dòng)作表現(xiàn)樂(lè)曲，把小雨和花兩種事物結(jié)合起來(lái)，制造出美妙的自然情景，繼而創(chuàng)編雨點(diǎn)落下時(shí)的動(dòng)作和小花喝水時(shí)歡樂(lè)滿(mǎn)意的動(dòng)作，讓孩子們學(xué)會(huì)合作表演。小雨和花的教學(xué)過(guò)程能讓孩子們充足體驗(yàn)到藝術(shù)活動(dòng)的歡樂(lè)，能讓每個(gè)孩子都發(fā)揮自己的想象力和表現(xiàn)力，能使孩子們提高自信念和獲得勝利感?；顒?dòng)目標(biāo)1，激勵(lì)幼兒大膽仿編兒歌，依據(jù)兒歌內(nèi)容用恰當(dāng)?shù)膭?dòng)作表現(xiàn)2.能通過(guò)表情、動(dòng)作表現(xiàn)詩(shī)歌內(nèi)容嘗試仿編詩(shī)歌的最終一句。目標(biāo)預(yù)設(shè)

3、1.熟識(shí)樂(lè)曲的旋律，嘗試用下雨、澆花和小雨與花共舞的動(dòng)作表現(xiàn)樂(lè)曲。2.創(chuàng)編雨點(diǎn)落下時(shí)的動(dòng)作和小花喝水時(shí)歡樂(lè)滿(mǎn)意的動(dòng)作，學(xué)會(huì)合作表演?；顒?dòng)準(zhǔn)備1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：帶著幼兒在活動(dòng)前觀(guān)看小雨和小花的各種詳細(xì)形態(tài)。2.物質(zhì)準(zhǔn)備：自制節(jié)奏圖譜、樂(lè)曲視頻。3.空間準(zhǔn)備：較大的教室空間?！驹u(píng)析：活動(dòng)前通過(guò)視頻觀(guān)看、實(shí)物觀(guān)看等方式加深幼兒對(duì)小雨和小花的經(jīng)驗(yàn)，為有效開(kāi)展活動(dòng)做好經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備，自制的節(jié)奏圖譜也更為美觀(guān)清楚，采納橫向的、一一對(duì)應(yīng)的設(shè)計(jì)方式能更加直觀(guān)地把樂(lè)曲節(jié)奏呈現(xiàn)給幼兒，同時(shí)盡可能制造更大的教室空間，讓幼兒有充足的表演空間?！拷虒W(xué)過(guò)程一、以情景表演下小雨導(dǎo)入，引起幼兒愛(ài)好。師：小好友們，你們看過(guò)下雨嗎？誰(shuí)情愿

4、來(lái)為我們表演一下，下小雨的時(shí)分是什么樣子的？【評(píng)析：直接以小雨來(lái)點(diǎn)題，讓幼兒把自己當(dāng)作小雨，來(lái)表現(xiàn)下小雨時(shí)分的樣子。此處，我省去了讓幼兒去感受和表演大雨的樣子，顯得更為直接、精煉。由于，本首樂(lè)曲原來(lái)就是表現(xiàn)小雨的，假如再讓幼兒表現(xiàn)大雨的樣子，顯得多余、沒(méi)有針對(duì)性?！慷⒂變嘿p識(shí)樂(lè)曲，初步感受樂(lè)曲的旋律。1.師：今日我們要來(lái)聽(tīng)一首名叫小雨和花的樂(lè)曲，請(qǐng)你們認(rèn)真的聽(tīng)哦。2.師：聽(tīng)了這段樂(lè)曲，你有什么感受？3.師：請(qǐng)你們?cè)賮?lái)聽(tīng)一遍樂(lè)曲，聽(tīng)聽(tīng)看哪個(gè)部分表現(xiàn)的是小雨？哪個(gè)部分表現(xiàn)的是小花？4.師：有沒(méi)有聽(tīng)出來(lái)，這首樂(lè)曲是幾拍子的？（三拍子）有什么特點(diǎn)？（強(qiáng)弱弱）【評(píng)析：綱要中指出：老師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)

5、的支持者、合、引導(dǎo)者。提問(wèn)是幼兒園教學(xué)活動(dòng)中一種廣泛應(yīng)用的重要教學(xué)手段。它不僅能將教學(xué)活動(dòng)逐步引向深化，而且有助于引發(fā)幼兒思索與學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。提問(wèn)是深化的階梯，是觸發(fā)的引言，是覺(jué)悟的契機(jī)。在本環(huán)節(jié)中，我在設(shè)計(jì)提問(wèn)上更直接、嚴(yán)謹(jǐn)了。我在幼兒第一次傾聽(tīng)樂(lè)曲后讓幼兒說(shuō)說(shuō)自己的感受，然后賜予幼兒再次傾聽(tīng)樂(lè)曲的時(shí)機(jī)，讓幼兒在更加熟識(shí)樂(lè)曲的根底上去初步理解樂(lè)曲，嘗試說(shuō)出樂(lè)曲中小雨的部分和小花的部分，我明白了，我要面對(duì)全體幼兒，切忌操之過(guò)急，我要讓每個(gè)幼兒都有表述的時(shí)機(jī)。在此根底上，我浸透樂(lè)曲中三拍子節(jié)奏的學(xué)問(wèn)，讓幼兒有強(qiáng)弱弱的表現(xiàn)意識(shí)，而不是一味地用力、用勁去表現(xiàn)小雨和花。】三、出示圖譜，老師根據(jù)樂(lè)曲節(jié)奏

6、指出圖譜相應(yīng)部分。1.出示圖譜，播放樂(lè)曲。師：小好友們，老師為你們準(zhǔn)備了圖譜，請(qǐng)你們聽(tīng)樂(lè)曲看老師來(lái)為你們指圖譜。（2遍）2.老師帶著幼兒一起聽(tīng)樂(lè)曲、指圖譜。（幼兒可用彈指和轉(zhuǎn)手腕來(lái)打節(jié)奏）【評(píng)析：綱要中指出：要防止僅僅重視表現(xiàn)技能或藝術(shù)活動(dòng)的結(jié)果，而忽視了幼兒在活動(dòng)中的情感體驗(yàn)和看法的傾向。因此，為了激發(fā)幼兒的愛(ài)好，并且讓幼兒更好地把握樂(lè)曲的節(jié)奏，在本環(huán)節(jié)中，我為幼兒呈現(xiàn)了更為美觀(guān)、清楚的節(jié)奏圖譜。我先讓幼兒聽(tīng)著樂(lè)曲，看我指圖譜，兩遍過(guò)后，他們都根本把握了。于是，我通過(guò)不同的打節(jié)奏方式再次激發(fā)他們的愛(ài)好，我讓他們用彈指、轉(zhuǎn)手腕、拍腿等方式表現(xiàn)節(jié)奏，他們一個(gè)個(gè)都非常主動(dòng)地跟著我的思路走，讓我看到了他們對(duì)于藝術(shù)活動(dòng)的愛(ài)?！克?、分段聽(tīng)樂(lè)曲自由創(chuàng)編小雨和小花的動(dòng)作。1.播放A段樂(lè)曲，幼兒自主創(chuàng)編小雨的動(dòng)作。（1）師：小好友們，如今請(qǐng)你們聽(tīng)著樂(lè)曲，用動(dòng)作表現(xiàn)小雨的樣子。（幼兒自主創(chuàng)編，動(dòng)作不規(guī)定。）（2）師：有的小好友做的是斜斜的小雨，有的小好友做的是直直的小雨，都很棒！活動(dòng)反思：在活動(dòng)中，我運(yùn)用了課件幫忙幼兒區(qū)分兩段音樂(lè)的不同內(nèi)容，表現(xiàn)小雨和小花的