《小幫手》中班社會(huì)教案（8篇）

1、 小幫手中班社會(huì)教案（8篇）小幫手中班教案 篇一 活動(dòng)目標(biāo)： 1、探究發(fā)覺各種工具固定圖書的方法。 2、進(jìn)展簡(jiǎn)潔統(tǒng)計(jì)，提高認(rèn)知力量、觀看力量、操作力量、記錄力量。 3、能積極參加裝訂圖書活動(dòng)，體驗(yàn)觀看和探究的樂趣。 4、體驗(yàn)相互合作的歡樂及獲得勝利的滿意。 5、進(jìn)展幼兒的動(dòng)手力量和制造力。 活動(dòng)重難點(diǎn)： 知道一些常用小工具的名稱以及用途。 學(xué)習(xí)常用小工具的一些使用方法。 活動(dòng)預(yù)備： 幼兒預(yù)備： 熟悉身邊常用的工具。 教師預(yù)備： 小鴨玩具手偶，圖片、回形針、訂書機(jī)、夾子、鉛筆、毛線、眉毛夾、固體膠若干，統(tǒng)計(jì)表、四個(gè)畫架和適合活動(dòng)情境的音樂磁帶。 活動(dòng)過程 一、以故事情境導(dǎo)入活動(dòng) 教師出示小鴨手偶

2、說：嘿，大家好！我是小鴨樂樂，我剛開了一家印刷廠，廠里印了好多畫紙，我想把它們裝訂成圖書，但我不知道該用什么工具裝訂，你們能幫我想到好方法嗎？（請(qǐng)幼兒說出自己的方法） 二、探究發(fā)覺哪些小幫手能夠幫忙固定圖書 1、操作前的猜測(cè)。 教師：我這里有許多工具圖片（出示六張圖片），請(qǐng)你們把認(rèn)為能裝訂圖書的工具放在上面，不能裝訂的放下面，誰(shuí)來(lái)試試。有人有不同的意見嗎？ 2、幼兒操作。 教師：每個(gè)人的簍子里也都有這幾樣工具，我們一起來(lái)做一做，看看哪些工具是我們的小幫手，能幫忙我們裝訂圖書，請(qǐng)把每一樣工具都試一試。 （教師除了鼓舞幼兒各種工具都試一試之外，可以盡量削減直接指導(dǎo)、語(yǔ)言提示，讓幼兒在自己的探究中發(fā)

3、覺，教師要賜予幼兒充分的操作時(shí)間。） 3、溝通閱歷。 教師：請(qǐng)做好的孩子拿著圖書和筆，把你用了哪幾種工具記錄在統(tǒng)計(jì)表上。（一張大的統(tǒng)計(jì)表）誰(shuí)能拿著圖書告知大家，你用到哪些小幫手裝訂圖書的？是怎么做的？哪些工具能夠幫忙我們裝訂圖書？ 三、探究發(fā)覺固定圖書本事最好的小幫手 1、幼兒的爭(zhēng)論。 教師：小鴨樂樂說，你們真有方法，能用這么多的小幫手裝訂圖書。但是我的圖書應(yīng)當(dāng)裝訂得不簡(jiǎn)單散，你們覺得是哪一種小幫手呢？誰(shuí)來(lái)說說？有不同的想法嗎？ 2、幼兒再次操作。 教師：請(qǐng)孩子們選一種你認(rèn)為能裝訂得最牢固的小幫手來(lái)試一試。（幼兒自由選擇一種工具裝訂另外一套圖書，裝訂好后按挨次擺放在畫架上。） 3、得出結(jié)論。

4、幼兒一一演示。演示完以后教師和幼兒一起得出結(jié)論：訂書機(jī)裝訂的圖書又牢固、又堅(jiān)固。 四、給裝訂好的圖書編頁(yè)碼 1、教師再次創(chuàng)設(shè)情境：小鴨樂樂說，你們真棒！幫他找到了裝訂圖書最好的方法，假如給他的圖書編上頁(yè)碼，圖書就可以賣出去了。請(qǐng)用訂書機(jī)訂圖書的小朋友幫圖書編上頁(yè)碼，不是用訂書機(jī)裝訂圖書的孩子可以試試用訂書機(jī)裝訂一本圖書，再編上頁(yè)碼。感謝你們！ 2、幼兒依據(jù)自己的裝訂狀況自行選擇編頁(yè)碼、改良裝訂方法。 教學(xué)反思： 我們剛剛用到的回形針、訂書機(jī)、夾子、固體膠等都是工具，有了這些工具，我們做事就會(huì)很便利。這些工具能幫忙我們做許多的事情，以后我們漸漸去發(fā)覺，它們都是我們生活中的好幫手。 小幫手中班社會(huì)

5、教案 篇二 活動(dòng)目標(biāo)： 1、在活動(dòng)中幫忙媽媽做一些力所能及的家務(wù)事，激發(fā)幼兒愛長(zhǎng)輩的情感。 2、在運(yùn)動(dòng)中體驗(yàn)勞動(dòng)的樂趣。 活動(dòng)預(yù)備： 衣架、衣褲、軟墊、報(bào)紙、大圖書、小圖書、不同類型的玩具若干 創(chuàng)設(shè)娃娃家的環(huán)境 活動(dòng)過程： 一、熱身活動(dòng)： 今日天氣真好，我們一起來(lái)活動(dòng)活動(dòng)好嗎？ 二、爸爸媽媽做家務(wù)： 今日天氣好，媽媽要整理房間了，你們幫忙媽媽做一些小事好嗎？ 1、收衣服：將曬著的衣服、褲子收下來(lái)，并折疊好放入相應(yīng)的抽屜。 2、收軟墊：將曬在大型運(yùn)動(dòng)器具上的軟墊收回來(lái)，按不同的外形歸類放入大箱子。 3、分玩具：將不同類型的玩具按同種類型放在箱子里。 4、分圖書：將報(bào)紙、大圖書、小圖書放入相應(yīng)的抽

6、屜。 三、幼兒休息一下，并說說自己是怎樣幫忙媽媽整理的？ 四、幼兒一起搬飲料： 爸爸買來(lái)了很多的飲料媽媽一個(gè)人搬不動(dòng)怎么辦？（大家一起搬）那我們一起把它搬進(jìn)來(lái)吧！ （幼兒將飲料從門口搬進(jìn)來(lái)，放在指定的地方） 設(shè)計(jì)思路： 在主題活動(dòng)我愛我家中，孩子們感受到了父母及長(zhǎng)輩對(duì)自己的愛，同時(shí)也懂得要愛惜自己的家人。幫忙他們做一些力所能及的小事情則是表達(dá)孩子愛的一種方式?；顒?dòng)中讓孩子們幫忙收衣服，整理玩具、報(bào)紙等都是孩子能做好的事情，增加了他們的勞動(dòng)力量。在平常的勞動(dòng)中已經(jīng)存在了肯定的運(yùn)動(dòng)量，因此，本次活動(dòng)就將生活內(nèi)容與運(yùn)動(dòng)有效結(jié)合起來(lái)，到達(dá)更好的效果。 小幫手中班教案 篇三 【設(shè)計(jì)思路】 前一階段圍繞“

7、我家的人”開展了一系列活動(dòng)，孩子們了解了爸爸媽媽的工作、爸爸媽媽小時(shí)侯的故事，特殊是恰逢母親節(jié)，通過夸夸我的好媽媽，為媽媽制作禮物等活動(dòng)提升了孩子愛媽媽的情感，孩子們萌發(fā)了一種想為媽媽做事的愿望。同時(shí)，預(yù)防非典也是當(dāng)前孩子們的一個(gè)熱點(diǎn)，他們對(duì)幼兒園、班級(jí)、家中防非的簡(jiǎn)潔措施有了初步了解，對(duì)于預(yù)防、消毒的物品也產(chǎn)生了興趣。結(jié)合以上兩點(diǎn)，我預(yù)設(shè)這次活動(dòng)，以幫媽媽選購(gòu)消毒、預(yù)防用品為前提，以嬉戲?qū)嵺`為途徑，幫忙幼兒熟悉了解消毒、預(yù)防非典的物品，擴(kuò)展防非知；同時(shí)滿意孩子為媽媽做事的愿望。 【活動(dòng)目標(biāo)】 1、初步熟悉、了解消毒、預(yù)防非典的物品，擴(kuò)展有關(guān)防非的學(xué)問。 2、在購(gòu)物過程中嘗試解決簡(jiǎn)潔的數(shù)量問題

8、。 3、滿意幼兒為媽媽做事的愿望。 4、讓幼兒初步具有不怕困難的意志品質(zhì)，體驗(yàn)安康活動(dòng)的樂趣。 5、培育幼兒團(tuán)結(jié)合作的觀念。 【活動(dòng)預(yù)備】 1、防非物品、其他食品包裝盒。 2、每一物品上貼上價(jià)格標(biāo)簽（5以內(nèi)） 3、購(gòu)物籃，自制紙幣。 【活動(dòng)過程】 （一）導(dǎo)入母親節(jié)我們想了許多方法為媽媽做事，現(xiàn)在母親節(jié)過了，我們還要為媽媽做事嗎？為什么？ （二）啟發(fā)嬉戲 1、以媽媽的苦惱（媽媽想買預(yù)防非典的消毒等用品和增加反抗力量的食品，可是媽媽上班沒時(shí)間）啟發(fā)幼兒幫媽媽購(gòu)物。 引導(dǎo)：媽媽為什么要買消毒用品和增加反抗力量的食品？ 2、幼兒領(lǐng)錢。要求：每人拿5元錢（教師預(yù)備1元、2元、3元、4元面值的紙幣） 引導(dǎo)

9、：你用什么方法拿到5元錢的？如：XXX拿了1元錢，還要拿多少錢才到5元？ 3、爭(zhēng)論購(gòu)物留意點(diǎn)。 引導(dǎo)：買東西的時(shí)候要留意什么？ （1）買什么？（預(yù)防非典的消毒用品和增加反抗力量的食品） （2）怎么買？（價(jià)錢、禮貌用語(yǔ)、買的東西少于或等于5元錢） （三）幼兒操作 觀看幼兒在選擇物品時(shí)消失的問題，啟發(fā)幼兒間相互檢查。 2、了解幼兒交易狀況，引導(dǎo)幼兒了解所選物品價(jià)格與自己擁有錢數(shù)的關(guān)系。 （四）。溝通 1、相互檢查所購(gòu)物品。 2、說說買了什么，有什么用，留意什么？（抓住有價(jià)值的話題，擴(kuò)展?fàn)幷?；幫忙幼兒區(qū)分食品和用品兩類）。 【活動(dòng)延長(zhǎng)】 我們幫媽媽買好了東西，媽媽很快樂，接下來(lái)我們可以幫媽媽做什么？

10、 教學(xué)反思： 在幼兒園里，我們教師應(yīng)當(dāng)依據(jù)幼兒的年齡特征，教育幼兒做好一些力所能及的事情。而我們往往是怕麻煩和可怕家長(zhǎng)的不理解，極少綻開這樣的活動(dòng)。通過這一次的活動(dòng)，讓我明白作為幼兒教師，不單單是對(duì)幼兒進(jìn)展學(xué)問的灌輸，還要傳授給他們生活的本事及增加動(dòng)手的力量。 小百科：幫手，漢語(yǔ)詞匯。拼音:bngshu。指作為下級(jí)或副職人員而行動(dòng)的人；助手。語(yǔ)出明無(wú)名氏王矮虎大鬧東平府第一折:“著徐寧為幫手，入城中，不行遲?！?小幫手中班教案 篇四 活動(dòng)目標(biāo)： 1、通過多種形式鼓舞幼兒幫忙父母做力所能及的事。 2、鼓舞幼兒大膽表述自己的愿望。 3、引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)父母的辛苦，增加彼此間的親情。 活動(dòng)預(yù)備： 學(xué)過的

11、有關(guān)幫成人做事的兒歌、有關(guān)親子活動(dòng)介紹的聯(lián)系單 活動(dòng)過程： 一、 談話活動(dòng) （一）、以圖片的形式，幫忙幼兒回憶兒歌的內(nèi)容你們看，圖上的小朋友在做什么？；本文并請(qǐng)幼兒一起朗讀兒歌。 （二）、以談話方式引發(fā)幼兒參加活動(dòng)的興趣 1、體驗(yàn)父母的辛苦提問設(shè)計(jì)：你們知道自己的爸爸媽媽都在什么地方工作嗎？ 爸爸媽媽工作了一天，回來(lái)還要做些什么，這時(shí)你有什么樣的感覺？ 看到爸爸媽媽很辛苦，你會(huì)做些什么呢？ 2、激發(fā)幼兒幫爸爸媽媽做事的愿望你們想當(dāng)爸爸媽媽的小幫手嗎？ 提問設(shè)計(jì)：我們能為爸爸媽媽做些什么呢？ 請(qǐng)幼兒依據(jù)自己的生活閱歷進(jìn)展敘述。 二、 親子攝影展爸爸媽媽小幫手 1、請(qǐng)爸爸媽媽把幼兒在家做小幫手的情

12、景拍攝下來(lái)。(形式： 照片、錄像均可) 2、用展板的形式對(duì)系列照片進(jìn)展展出，對(duì)拍攝的錄像可以在某段時(shí)間進(jìn)展播放。 教學(xué)反思： 在幼兒園里，我們教師應(yīng)當(dāng)依據(jù)幼兒的年齡特征，教育幼兒做好一些力手能及的事情。而我們往往是怕麻煩和可怕家長(zhǎng)的不理解，極少綻開這樣的活動(dòng)。通過這一次的活動(dòng)，讓我明白作為幼兒教師，不單單是對(duì)幼兒進(jìn)展學(xué)問的灌輸，還要傳授給他們生活的本事及增加動(dòng)手的力量。 小幫手中班教案 篇五 目標(biāo)： 1，通過活動(dòng)，進(jìn)一步激發(fā)幼兒愛家、愛媽媽的情感。引導(dǎo)幼兒知道要做個(gè)關(guān)懷家里、關(guān)懷大人的小幫手。 2，通過活動(dòng)，穩(wěn)固繪畫、棉簽、折紙、剪紙、粘貼和串編等美工技能，感受美，表現(xiàn)美。 預(yù)備： 玩具娃娃一

13、個(gè)，場(chǎng)景布置。 折紙范例步驟，各色紙工紙若干?！把b飾掛毯”若干幅。 水彩筆、蠟筆、棉簽若干。顏料若干盒。鉛畫紙、書面紙、 串編紙條若干。糨糊，剪刀若干， 過程： 一，嬉戲：“聽音樂傳娃娃”。 1，師：小朋友，上個(gè)星期六是什么節(jié)日？ 你們對(duì)她們說過什么祝愿的話了嗎？ 你們說得真好，信任你們的外婆、奶奶、媽媽確定在這天過得很快樂。對(duì)的，我們的外婆、奶奶、媽媽都很疼愛我們，我們也特別喜愛她們，我們都生活在一個(gè)暖和、幸福的家里。 為了表示我們對(duì)媽媽的感謝，現(xiàn)在我們一起來(lái)唱一首世上只有媽媽好。 2，師：現(xiàn)在，我們就來(lái)玩?zhèn)€關(guān)于家的嬉戲，要考考我們小朋友是不是關(guān)懷我們自己的家。等會(huì)兒，邊放音樂邊傳娃娃，音樂

14、一停，娃娃傳到誰(shuí)的手里，就請(qǐng)他答復(fù)一個(gè)問題，假如他關(guān)懷自己的家，那么他確定講得出。 （嬉戲進(jìn)展。） 師：剛剛我們玩了傳娃娃的嬉戲，我們?cè)S多小朋友都是關(guān)懷家里、關(guān)懷大人的孩好子，那么，你們想不想再來(lái)試著做個(gè)媽媽的小幫手？幫大人把家里裝扮得更好看？現(xiàn)在我們的教室就好比我們的家，我們來(lái)參觀參觀我們的家。 二，美工活動(dòng)。 1， 介紹場(chǎng)景。 1)，這兒是家里的什么地方?？蛷d里有些什么？等會(huì)兒我們可以多做些花，多拼寫掛毯，或者折架鋼琴，把客廳裝扮得更美麗些。還可以嘗試著做架電話，有了電話真便利，不會(huì)的話，你可以自己動(dòng)腦筋看一步一步怎么變出來(lái)的。 2)，這兒是家里的什么地方。平常，家里誰(shuí)燒飯做菜？平常，大人

15、燒飯做菜真辛苦，今日，我們來(lái)幫大人做菜。想想看，你今日預(yù)備燒什菜？是什么顏色？然后，把菜做在盤子里，過會(huì)兒給我們介紹你燒的菜。 3)，這兒是家里的什么地方。床上少什么了？今日請(qǐng)你們來(lái)幫媽媽設(shè)計(jì)條漂亮的被子?？梢栽囍眉艉玫拇盎ㄙN在上面，也可以用蠟筆、水彩筆、棉簽來(lái)畫，還可以用紙條串編?，F(xiàn)在，我們就去試一試，看看哪個(gè)小幫手真能干。 2， 幼兒動(dòng)手操作，教師適時(shí)指導(dǎo)。 1)，引導(dǎo)幼兒選用相應(yīng)顏色的紙來(lái)做“菜”。 2)，引導(dǎo)幼兒想象、設(shè)計(jì)。 3)，引導(dǎo)幼兒正確使用工具。 3， 講評(píng)。 介紹自己的作品。 4， 師：今日，我們真能干，都來(lái)學(xué)做了媽媽的小幫手，由于我們長(zhǎng)大了，懂事了，知道自己的事自己做，不

16、會(huì)的事情學(xué)著做，不再麻煩大人了?，F(xiàn)在，我們就來(lái)唱一首不再麻煩好媽媽。 教學(xué)反思： 正好這階段我們中班教研進(jìn)展了有關(guān)“愛媽媽”、“我愛我家”的主題活動(dòng)，那么作為這次主題活動(dòng)的延長(zhǎng)，我設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)“學(xué)做媽媽小幫手”的活動(dòng)，讓幼兒在體驗(yàn)愛媽媽的情感下，愛屋及烏地去愛自己的家，并嘗試做個(gè)媽媽的小幫手。 那么，學(xué)做媽媽的小幫手，詳細(xì)可以讓幼兒動(dòng)手嘗試什么呢？在開頭局部，讓幼兒通過嬉戲的形式來(lái)進(jìn)一步熟識(shí)、了解關(guān)于家里、父母長(zhǎng)輩的一些狀況，穩(wěn)固愛父母、愛家的情感教育。并依據(jù)前段時(shí)間的一次幼兒集體做客所給我的啟發(fā)，我將教室分成三個(gè)區(qū)域，分別布置成家中的客廳、臥房和廚房，讓幼兒在情景中較真實(shí)的體驗(yàn)怎么幫媽媽做

17、個(gè)小幫手，而且將美工技能穿插于活動(dòng)內(nèi)容中，多材料、多形式的投放活動(dòng)用具，考慮到符合中班幼兒的年齡特點(diǎn)。 通過活動(dòng)的開展，我感到有幾點(diǎn)體會(huì)。第一點(diǎn)，在活動(dòng)的內(nèi)容上還要進(jìn)一步整合，過去總認(rèn)為課程的整合是形式上的整合，其實(shí)，更高層次的整合是內(nèi)容上的整合。 其次點(diǎn)，這次嘗試將表現(xiàn)表達(dá)與社會(huì)情感進(jìn)展某些結(jié)合，但還是注意了美術(shù)方面，其實(shí)也可以嘗試其它方面的揉合。 第三點(diǎn)，在情感謝發(fā)過程中，還要加強(qiáng)力度，要充分調(diào)動(dòng)幼兒的心情，讓幼兒在感情的帶動(dòng)下只去付之于操作活動(dòng)。 小幫手中班教案 篇六 活動(dòng)目標(biāo)： 1、通過多種形式鼓舞幼兒幫忙父母做力所能及的事。 2、鼓舞幼兒大膽表述自己的愿望。 3、引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)父母的辛

18、苦，增加彼此間的親情。 活動(dòng)預(yù)備： 學(xué)過的有關(guān)幫成人做事的兒歌、有關(guān)親子活動(dòng)介紹的聯(lián)系單。 活動(dòng)建議： 一、談話活動(dòng) （一）、以圖片的形式，幫忙幼兒回憶兒歌的內(nèi)容 你們看，圖上的小朋友在做什么？并請(qǐng)幼兒一起朗讀兒歌。 （二）、以談話方式引發(fā)幼兒參加活動(dòng)的興趣 1、體驗(yàn)父母的辛苦 提問：你們知道自己的爸爸媽媽都在什么地方工作嗎？ 爸爸媽媽工作了一天，回來(lái)還要做些什么，這時(shí)你有什么樣的感覺？看到爸爸媽媽很辛苦，你會(huì)做些什么呢？ 2、激發(fā)幼兒幫爸爸媽媽做事的愿望 你們想當(dāng)爸爸媽媽的小幫手嗎？ 提問設(shè)計(jì)：我們能為爸爸媽媽做些什么呢？請(qǐng)幼兒依據(jù)自己的生活閱歷進(jìn)展敘述。 二、親子攝影展爸爸媽媽小幫手 1、

19、請(qǐng)爸爸媽媽把幼兒在家做小幫手的情景拍攝下來(lái)。（形式：照片、錄像均可） 2、用展板的形式對(duì)系列照片進(jìn)展展出，對(duì)拍攝的錄像可以在某段時(shí)間進(jìn)展播放。 小幫手中班社會(huì)教案 篇七 活動(dòng)目標(biāo)： 1、知道長(zhǎng)大了用自己的本事幫忙別人，情愿自己的事情自己做。 2、在活動(dòng)中感受幫忙別人的歡樂，進(jìn)一步激發(fā)幫忙他人愿望。 活動(dòng)預(yù)備： 材料預(yù)備：收集幼兒幫成人做事的照片并布置成展版、幼兒自我效勞、幫忙他人的幻燈片、家長(zhǎng)談話的錄像、小黑板、音樂等 活動(dòng)過程： 一、談話引入，激發(fā)幼兒主動(dòng)幫忙父母做事的愿望。 1、說一說父母的辛苦。 2、激發(fā)幼兒幫爸爸媽媽做事的愿望 （1）請(qǐng)個(gè)別幼兒答復(fù) （2）小結(jié)：小朋友真能干，讓爸爸媽媽

20、輕松了很多，真是他們的好幫手。 【評(píng)析】：活動(dòng)以“談話”形式來(lái)引入。而談話是幫忙幼兒學(xué)習(xí)在肯定范圍內(nèi)運(yùn)用語(yǔ)言與他人進(jìn)展溝通的活動(dòng)，談話擁有寬松自由的交談氣氛，幼兒可依據(jù)個(gè)人感受，針對(duì)談?wù)撝黝}說自己想說的話，說自己獨(dú)特的閱歷。所以這一環(huán)節(jié)，教師通過引導(dǎo)幼兒說一說父母的辛苦、我會(huì)幫爸爸媽媽做事等一系列的談話，激發(fā)幼兒體檢父母的辛苦，并激發(fā)他們主動(dòng)幫忙父母做事的愿望。 二、觀賞攝影展能干的小幫手。 1、引導(dǎo)幼兒觀賞照片。 2、集中提問幼兒。 3、小結(jié)。 【評(píng)析】：此環(huán)節(jié)展現(xiàn)孩子們幫忙他人做事的照片，把孩子在上一環(huán)節(jié)溝通的愿望變成了現(xiàn)實(shí)。孩子們?cè)谡f說他人的本事時(shí)，教師還對(duì)比片進(jìn)展拓展，對(duì)幼兒進(jìn)展追問：

21、“你會(huì)這樣做嗎？你在幼兒園有沒有幫忙過其他小朋友？。.。.。.此環(huán)節(jié)通過照片記載并促進(jìn)孩子進(jìn)一步感受自己的本事，同時(shí)鼓舞幼兒學(xué)做一個(gè)能干的“小幫手”，也再一次引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)幫忙他人的歡樂。 三、觀賞幻燈片，體驗(yàn)自我效勞的歡樂。 1、播放幻燈片并提問：“照片上的小朋友在做什么？”。他在幫誰(shuí)？ 2、小結(jié)。 【評(píng)析】：觀賞進(jìn)展歸類的幻燈片，讓幼兒了解自己可以參加的勞動(dòng)內(nèi)容，自我效勞方面的，如穿衣、穿鞋、整理玩具等，進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒知道長(zhǎng)大了，要學(xué)會(huì)自己的事情自己做，同時(shí)也要主動(dòng)的幫忙需要幫忙的人。 四、觀看錄像，感受幫忙別人的歡樂。 1、看錄像，確定愛勞動(dòng)的幼兒。 2、用肢體語(yǔ)言表?yè)P(yáng)愛勞動(dòng)的幼兒。 （1

22、）提問：“可以用什么動(dòng)作夸夸小朋友？” （2）聽音樂，夸自己、夸同伴。 【評(píng)析】：通過觀賞家長(zhǎng)的談話錄像，通過家長(zhǎng)的發(fā)言，直接對(duì)幼兒的表現(xiàn)進(jìn)展確定和表?yè)P(yáng)，讓幼兒再一次體驗(yàn)了勞動(dòng)的歡樂。 同時(shí)還引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作來(lái)夸自己、夸同伴，將活動(dòng)推向高潮，運(yùn)用身體語(yǔ)言，讓幼兒所表達(dá)出內(nèi)心的意思比說話更為真實(shí)、有效和直接。讓教學(xué)活動(dòng)生動(dòng)好玩，讓孩子在活動(dòng)中能夠保持著高度的積極性和主動(dòng)性。 五、播放幻燈，激發(fā)幫忙他人愿望。 1、引導(dǎo)幼兒觀看PPT課件。 2、進(jìn)一步激發(fā)幼兒幫忙他人愿望。 【評(píng)析】：通過播放生活中哥哥姐姐志愿者效勞的圖片，進(jìn)一步激發(fā)幼兒幫忙他人愿望，萌發(fā)幼兒關(guān)愛他人的情感。 二、案例分析（反思） 主

23、要優(yōu)點(diǎn)： 1、活動(dòng)取材源于幼兒的生活。 幼兒園教育指南指出：選擇的教育內(nèi)容要貼近幼兒的生活和閱歷，是幼兒感興趣的問題。家庭生活是孩子們最熟識(shí)的，本次活動(dòng)一開頭，教師就通過談話：“白天爸爸媽媽送小朋友去上幼兒園后，要做什么？（上班）接小朋友下班后又要做什么？爸爸媽媽辛苦嗎？你想怎么做？”引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)父母的辛苦，讓幼兒知道爸爸媽媽白天要上班，下班回到家還要做很多家務(wù)事，從而激發(fā)幼兒幫爸爸媽媽做事的愿望。并引導(dǎo)幼兒依據(jù)自己的生活閱歷進(jìn)展敘述，鼓舞幼兒大膽表述自己的愿望：我會(huì)幫媽媽洗碗筷；我會(huì)幫媽媽摘菜我會(huì)幫媽媽拖地；我會(huì)幫爸爸拿報(bào)紙；充分利用幼兒的生活閱歷，表達(dá)了幼兒社會(huì)教育的生活化。 2、充分利用

24、家長(zhǎng)資源。 指南中指出：充分利用家長(zhǎng)資源，爭(zhēng)取家長(zhǎng)在物質(zhì)材料上的支持、學(xué)問閱歷的幫忙和教育閱歷上的共享。同時(shí)，本次活動(dòng)來(lái)源于幼兒的家庭生活，因此，我們從家庭入手，請(qǐng)家長(zhǎng)幫助拍攝幼兒在家做家務(wù)的照片，開展親子攝影展-“我是能干的小幫手”，從未在家做家務(wù)的他們，紛紛主動(dòng)參加到家庭生活。在勞動(dòng)中，孩子們不但知道了家中的很多家務(wù)事，同時(shí)初步把握了一些勞動(dòng)技能，從今感覺到爸媽勞動(dòng)的辛苦。而且還通過家長(zhǎng)的談話錄像，讓幼兒親身體驗(yàn)爸媽的感想，進(jìn)一步鼓舞幼兒幫忙成人做力所能及的事，并體驗(yàn)勞動(dòng)的喜悅。家庭資源的利用，增加了教育活動(dòng)的真實(shí)性和感染力。 3、肢體語(yǔ)言有利于激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。 幼兒園工作規(guī)程指出：“幼

25、兒園教育活動(dòng)應(yīng)是有目的、有打算引導(dǎo)幼兒生動(dòng)、活潑、主動(dòng)活動(dòng)的多種形式的教育過程?！痹诨顒?dòng)中，教師引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作來(lái)夸自己夸同伴，這種運(yùn)用身體動(dòng)作，來(lái)表達(dá)思想、溝通感情、傳遞信息，運(yùn)用身體語(yǔ)言，讓幼兒所表達(dá)出內(nèi)心的意思比說話更為真實(shí)、有效和直接。讓教學(xué)活動(dòng)生動(dòng)好玩，讓孩子在活動(dòng)中能夠保持著高度的積極性和主動(dòng)性。 4、觀賞生活中志愿者效勞的圖片，促進(jìn)幼兒情感。 綱要關(guān)于幼兒社會(huì)情感培育的指導(dǎo)要點(diǎn)中有如下闡述：“幼兒社會(huì)態(tài)度和社會(huì)情感的培育要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一個(gè)能使幼兒感受到接納、關(guān)愛和支持的良好環(huán)境， 避開單一呆板的言語(yǔ)說教?！痹诖舜位顒?dòng)中，該執(zhí)教教師還注意幼兒情感的培育。首先為孩子創(chuàng)設(shè)一種觸動(dòng)內(nèi)心的環(huán)境，引導(dǎo)孩子們觀看大哥哥姐姐們?nèi)⑴c志愿者效勞的圖片，進(jìn)一步激發(fā)幼兒幫忙他人愿望，萌發(fā)幼兒關(guān)愛他人的情感。 不相宜性： 綱要指出：教師應(yīng)依據(jù)教育的需要不斷轉(zhuǎn)換角色，始終做幼兒的支持者、參加者、引導(dǎo)者、合。在“引導(dǎo)幼兒用肢體語(yǔ)言進(jìn)展表現(xiàn)”這一環(huán)節(jié)中，教師仍舊受傳統(tǒng)的教學(xué)的影響，