《小雪花》一年級語文教案001

1、 小雪花一年級語文教案 【教學(xué)要求】 1.學(xué)會(huì)本課“春”“冬”“花”等7個(gè)生字和由這些字組成的“春風(fēng)”“冬雪”“紅花”等詞語，兩根綠線內(nèi)的8個(gè)字只識不寫，熟悉新的偏旁。 2.能主動(dòng)積存有關(guān)四季的詞語。 3.能留心觀看四周事物，豐富自己的見聞和感受。 【教學(xué)重點(diǎn)】 熟悉15個(gè)生字，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，了解字詞的意思，其中7個(gè)生字能根據(jù)筆順正確書寫。把握兩種偏旁部首，能說出他們的名稱并學(xué)會(huì)書寫。 【教學(xué)難點(diǎn)】 借助插圖和拼音，結(jié)合生活場景和整體語境，引導(dǎo)學(xué)生將圖中事物、詞語的讀音及意思與文字符號整合起來，初步了解四季的特征，感受四季的美妙。 【課時(shí)安排】二課時(shí)。 第一課時(shí) 課時(shí)目標(biāo) 1.熟悉本課

2、的詞語,能正確朗讀。學(xué)習(xí)并積存有關(guān)描寫春夏秋冬的詞語。 2.學(xué)習(xí)生字,寫好“春、冬、花”三個(gè)字。 教具預(yù)備 課件,新詞卡片,實(shí)物展臺(tái),沒有拼音的生字卡片。 教學(xué)過程 一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課 1同學(xué)們，還記得四季這篇課文嗎?我們一起來背一遍。 2板書課題，齊讀課題。(識字1春夏秋冬) 3.(課件出示)誰能說說這四幅圖是哪個(gè)季節(jié)的景物?看了之后你有哪些感受?你覺得哪兒美，起來說一說。 4.小朋友們，四季的風(fēng)光真是太美了?它們還有一些漢字朋友呢，你們想學(xué)嗎?好，我們今日就一起來學(xué)習(xí)識字1。 二、指導(dǎo)看圖，熟悉事物 1.誰能告知教師和同學(xué)們，根據(jù)從上到下的挨次，誰能用一句話說一說，你看到了哪些事物?

3、2.依據(jù)學(xué)生答復(fù)，教師相機(jī)引導(dǎo)，讓學(xué)生結(jié)合圖畫，結(jié)合生活積存，熟悉事物。 春風(fēng)：春天的風(fēng)有什么特點(diǎn)?(輕輕的、柔柔的) 夏雨：夏天的雨是怎樣的?(邊打雷邊下雨，又急又大) 秋霜：誰來說說“秋霜”是什么樣子的?你見過“秋霜”嗎?(下霜時(shí)，地上都是白白的一層，薄薄的小冰晶) 冬雪：“冬雪”大家比擬熟識，下雪時(shí)，我們都做些什么運(yùn)動(dòng)?(堆雪人、打雪仗、滑雪) 三.圖文對比，識字識詞 小朋友們，你們看，它們正排著隊(duì)，等著小朋友去熟悉呢! 1.分別出示，逐行認(rèn)讀。(課件出示) 讓學(xué)生先借助拼音自行試讀，教師指名讀。 教師進(jìn)展有針對性的點(diǎn)撥：“春”的聲母是ch,不要讀成c,韻母是un,不要讀成en;“霜、吹

4、、池”的聲母都是翹舌音,不要讀成平舌音;“落、降、飄”都是三拼音節(jié)。 教師范讀或領(lǐng)讀。 (課件出示)讓學(xué)生借助圖畫熟悉詞義。 可在圖上認(rèn)一認(rèn)，說一說有關(guān)四季的特征，說一說花兒的顏色，草的顏色，魚、鳥的有關(guān)的特征。 2.反復(fù)朗讀，穩(wěn)固讀詞。 好了，我們再來一起讀一讀這些詞語，比擬難讀的可以多讀幾遍。(學(xué)生自由讀) 誰來當(dāng)小教師領(lǐng)著大家讀?(指名領(lǐng)讀) 請小朋友開火車讀，好嗎?(小組內(nèi)開火車讀) 四、學(xué)習(xí)偏旁，寫字指導(dǎo) 出示田字格里的生字組成的詞“春風(fēng)吹、冬雪飄、山花紅”。(課件出示) 1.認(rèn)讀字詞，讀準(zhǔn)字音，明確學(xué)習(xí)生字“春、冬、花”。(板書：春冬花) 2.學(xué)習(xí)新偏旁。(課件出示) 熟悉“雨字頭

5、”和“雙耳旁”，書空筆順，找出帶有這個(gè)偏旁的字讀一讀，知道含有“雨”的字多與雨水有關(guān)。指導(dǎo)寫好偏旁“雨字頭”和“雙耳旁”。(板書：雨字頭阝(雙耳旁) 3.筆順記憶生字筆順，觀看生字在田字格中的位置。 學(xué)生描紅書中生字，并在習(xí)字冊上描紅、仿影、臨寫。 4.教師巡察并進(jìn)展寫字提示：人要正，心要靜，一筆一畫寫端正。 5.投影展評，讓學(xué)生了解“春”字的撇和捺要寫得伸展，進(jìn)展寫字修正。 其次課時(shí) 課時(shí)目標(biāo) 1.熟讀詞串，背誦韻文，感受四季風(fēng)光的美妙。 2.采納多種途徑，用描寫四季的詞語造句和用自己的話描繪一下四季，進(jìn)展語言運(yùn)用溝通練習(xí)。 3.連續(xù)識寫生字“入、風(fēng)、飛、雪”等。 教具預(yù)備 多媒體課件 教學(xué)

6、過程 一、檢查復(fù)習(xí)，穩(wěn)固舊知 1.出示詞語：春風(fēng)吹、夏雨落、秋霜降、冬雪飄、青草、紅花、游魚、飛鳥、池草青、山花紅、魚出水、鳥入林(課件出示) 2.上節(jié)課，我們已跟這些詞語見過面了，誰來為大家讀讀這些詞語?認(rèn)讀生字，先帶拼音讀字詞，再去拼音讀字詞。 3.朗讀、背誦課文。 二、讀中悟情，讀中積存 1.情景導(dǎo)讀。春天來了，春風(fēng)輕輕地吹，夏天來了，夏雨嘩嘩地下，秋天來了，秋霜掩蓋了大地，一片凄冷、蕭索的景象，冬天來了，天上飄下了紛紛揚(yáng)揚(yáng)的大雪，白茫茫一片，真潔凈!你情愿美美地讀一讀嗎? 2.讀法指導(dǎo)。小朋友，上節(jié)課我們只是粗略地了解了一下四季及大自然，假如你想真正看到大自然的美，那還需要細(xì)心地看一看

7、，專心地想一想。我信任你們眼前會(huì)消失一幅幅如詩如畫的美景來!(課件出示) 介紹邊讀邊綻開想像的讀書方法。提示：你仿佛來到什么地方?仿佛看到什么，又仿佛聽到了什么? 3.逐行指導(dǎo)。全班溝通，先指名說、讀，接著，通過課文插圖或音像加深對詞語的理解，然后，讓學(xué)生再讀。必要時(shí)教師可作示范。 指導(dǎo)重點(diǎn)： (1)第一、二行：讓學(xué)生知道這組是寫春夏秋冬的氣象特征，要讀出春的美麗，語聲輕柔，夏的熾熱、急促，語速稍快，秋的凄冷、蕭索，語速稍慢，冬的壯美，語速稍慢。 (2)其次行、三行：讓學(xué)生知道這組是描寫第五幅圖上的內(nèi)容。要讀出大自然的奇妙：讀出草的青青，花的紅艷艷，魚兒自由拘束地游，鳥兒愉快地飛。 4.指導(dǎo)停

8、頓。詞與詞之間停頓較短，做到聲斷氣不斷。行與行之間停頓長一些，做到氣斷情不斷。自讀體會(huì)。 5.練讀全文。留意停頓，語速和語調(diào)的變化。自讀，互讀。反應(yīng)指導(dǎo)。推選優(yōu)秀者到前面配樂朗讀。 6.當(dāng)堂背誦。學(xué)生誦讀韻文，邊誦讀邊想象，到達(dá)熟記積存，當(dāng)堂背誦。 三、開放課堂，語言實(shí)踐 采納多種途徑，用描寫四季的詞語造句和用自己的話描繪一下四季，進(jìn)展語言運(yùn)用溝通練習(xí)。 1.練習(xí)造句(課件出示) (1)自己從韻文中找一個(gè)詞來造一個(gè)句子，看誰造的。 (2)指名造句，評議。 (3)有些力量強(qiáng)的學(xué)生還可以選兩三個(gè)詞來造句。 2.看圖說話 剛剛，同學(xué)們說得特別踴躍，但還覺得不過癮，下面我們再來比試比試。多媒體課件出示

9、其它四季的風(fēng)光 圖。(課件出示) (1)同學(xué)們能不能按挨次說說，你看到了什么?自說、同桌說、指名說 (2)能不能用上一些比方句或擬人句，一些好詞呢? (3)說了這么多的大自然的美景，你想發(fā)出什么贊美?就把這句贊美句作為文章的結(jié)尾。指名說，競賽說。 四、連續(xù)寫字 1.(課件出示)出示田字格里的生字：入、風(fēng)、雪、飛。 讓學(xué)生觀看字形，溝通記字方法， 認(rèn)真看看，你發(fā)覺了什么?這四個(gè)字分別是什么構(gòu)造? 教師范寫，同學(xué)們書空。 2.學(xué)生看筆順記憶生字筆順。重點(diǎn)反應(yīng)“風(fēng)”“飛”的筆順。 3.學(xué)生認(rèn)真觀看生字在田字格中的位置，讓學(xué)生溝通寫字方法和要領(lǐng)，在此根底上，教師明確：“入”“撇短捺長”居中寫，“風(fēng)”其

10、次筆是橫折斜勾，“飛”的第一筆是橫折斜勾，不能寫成橫折彎鉤。 4.接下來我們就來書寫這兩個(gè)字，觀看范字。師范寫，并提示留意點(diǎn)。 5.學(xué)生在書上描紅，在習(xí)字冊上描紅、仿影、臨寫生字。 6.教師對學(xué)生的握筆姿態(tài)和寫字姿態(tài)進(jìn)展指導(dǎo)和催促。 五、總結(jié)全文，延長拓展 小朋友，我們的家鄉(xiāng)四季清楚，風(fēng)光多么漂亮呀，我們要好好學(xué)習(xí)，將來為我們的家鄉(xiāng)、我們的祖國增光添彩。 小雪花一年級語文教案2 一、教學(xué)目標(biāo) 學(xué)問與力量： 1.熟悉十一個(gè)生字，正確書寫三個(gè)生字，熟悉“蟲、目”兩個(gè)偏旁。 2.正確、流利地朗讀課文。 3.了解課文內(nèi)容，知道小雞、小狗、小鴨、小馬這四種動(dòng)物爪子的不同外形以及青蛙冬眠的特點(diǎn)。 過程與方

11、法： 1.培育學(xué)生的自學(xué)力量和合作意識，把握更多的識字方法。 2.圖文結(jié)合，利用圖片引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，朗讀課文。 3.通過教師的示范、評議指導(dǎo)學(xué)生生字的書寫。 情感態(tài)度與價(jià)值觀： 培育學(xué)生的審美情趣，使學(xué)生在雪的世界里感知生活，激發(fā)學(xué)生親近大自然的熱忱。 二、教學(xué)重難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)： 1.熟悉十一個(gè)生字，正確書寫三個(gè)生字。 2.正確、流利地朗讀課文。 教學(xué)難點(diǎn)： 讀課文知道四種動(dòng)物的爪(蹄)子的不同外形并能理解小動(dòng)物是怎樣在雪地里畫畫的。 三、教學(xué)策略 教學(xué)雪地里的小畫家這一課，從“趣”入手，使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣，以“讀”代講，讓學(xué)生讀悟，理解字、詞、句的意思，以“情”促學(xué)，使學(xué)生樂學(xué)、會(huì)學(xué)，逐

12、步培育自學(xué)的力量，讓他們真正成為學(xué)習(xí)的仆人。 1.教師創(chuàng)設(shè)生動(dòng)好玩的情境激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣。 2.識字寫字注意引導(dǎo)發(fā)覺，滲透學(xué)習(xí)方法。 3.課上分別采納了自讀、互讀、指名讀、看圖讀、分角色讀等朗讀方式讓學(xué)生直接去感受語言、積存語言，從而培育和訓(xùn)練學(xué)生的朗讀力量。 四、教學(xué)過程 (一)情境導(dǎo)入 1.今日，我們要學(xué)習(xí)一篇新課文，出示課題：雪地里的小畫家。齊讀課題。 2.爭論：讀了課題，你想提出什么問題? 預(yù)設(shè)：雪地里的小畫家指的是誰呢?他們畫的畫什么樣呢?怎么畫的? 就讓我們帶著問題一起學(xué)習(xí)這篇課文吧! 【設(shè)計(jì)意圖】通過對題目的質(zhì)疑，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣。 (二)初讀課文，學(xué)習(xí)生字 1.借助

13、拼音讀課文，讀準(zhǔn)字音。 2.帶拼音讀生字詞。 3.去掉拼音讀生字詞。 4.同桌指讀會(huì)認(rèn)字，學(xué)習(xí)偏旁“蟲、目”。 5.再讀課文，留意把句子讀連貫并標(biāo)出句數(shù)。 6.指名讀課文，進(jìn)展評價(jià)。 【設(shè)計(jì)意圖】初讀課文，了解大意。自主識字，提高識字力量。 (三)動(dòng)情朗讀，文里尋趣 1.利用生活閱歷的遷移，引導(dǎo)學(xué)生讀好感慨句。 (1)早晨，我們從睡夢中醒來，翻開窗戶一看，下雪了，你們心情怎么樣? (2)這個(gè)時(shí)候，你最想干什么? (3)快把這個(gè)好消息告知給你的小伙伴，招呼他們到雪地里來玩兒吧!誰會(huì)讀?指名讀、齊讀。 【設(shè)計(jì)意圖】這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)聯(lián)系了生活，利用學(xué)生已有的閱歷，讓學(xué)生讀出快樂、驚喜、興奮的語氣。 2

14、.利用圖片，讓學(xué)生熟悉竹葉、楓葉、梅花和月牙的外形，了解小動(dòng)物的腳趾不同，畫的畫也不同。 (1)雪地里來了多少小畫家?是呀，不是一只，而是一群呀，我們來讀讀這句話。 (2)為什么稱他們?yōu)樾‘嫾夷?畫了什么呢?帶著問題，自己再讀讀課文。 (3)誰情愿把這些詞語貼在對應(yīng)的小動(dòng)物旁邊。(學(xué)生貼詞語) (4)這些小畫家都是用自己的腳在雪地上畫畫，為什么畫出的畫不一樣呢?(引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步觀看雞、鴨、狗、馬的爪子或蹄子，了解他們的腳趾的不同外形，小雞的爪子外形像竹葉，小狗的蹄子的外形像梅花，小鴨的腳趾之間有蹼連著，印出的腳印像楓葉，小馬的蹄子是圓形的，在雪地走過印出的蹄印像月牙。) (5)師生對讀。 小雞

15、_，小狗_，小鴨_，小馬_。 (6)他們不僅能畫，而且畫得真像!可真是一群小畫家。請你夸夸他們。(全班齊讀) 【設(shè)計(jì)意圖】這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)意圖是通過分層朗讀，引導(dǎo)學(xué)生讀懂重點(diǎn)句：“小雞畫竹葉，小狗畫梅花，小鴨畫楓葉，小馬畫月牙?！蓖ㄟ^有感情的朗讀，使學(xué)生不僅了解小動(dòng)物腳趾的不同外形和腳印的漂亮得意，而且能深切感受到生活中的無限情趣。 3.利用角色轉(zhuǎn)換、引讀，體會(huì)小畫家們本事高強(qiáng)。 (1)還從哪兒看出他們是一群小畫家? (2)不用顏料不用筆，幾步就成一幅畫。為什么這么讀? (3)你瞧!他們以雪地為紙，以腳為筆，在雪地上畫畫，他們畫得多嫻熟呀，真不愧為小畫家。所以課文的題目是 (4)再讀句子。 【設(shè)

16、計(jì)意圖】這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)意圖是通過學(xué)生品讀句子，找出重點(diǎn)詞理解小畫家的了不起，再經(jīng)過朗讀指導(dǎo)，在讀中悟情，在讀中悟理，感受到小畫家真的了不起。 4.這么美的雪天，小動(dòng)物們都來到雪地上作畫、玩耍，怎么沒有青蛙的蹤影呀?一齊讀讀書上的句子。 (1)誰還能把句子補(bǔ)充完整?除了青蛙，還有誰不參與? _為什么沒參與?他在洞里睡著了。 學(xué)生將課外學(xué)問運(yùn)用到此。(蛇、熊、烏龜) (2)原來你們都懂得“冬眠”的道理。他們正在睡覺，我們可不要打攪，該怎么讀呢? 自由讀、師生對讀。 【設(shè)計(jì)意圖】以填空的形式了解青蛙不參與的緣由，不僅擴(kuò)大課外學(xué)問，更是一種句子的訓(xùn)練。 5.朗讀全文。 你們喜愛這群小畫家嗎?我們合作來

17、讀讀這首詩吧! 【設(shè)計(jì)意圖】通過朗讀環(huán)節(jié)，使學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容有一個(gè)整體的熟悉并在朗讀的過程中培育學(xué)生的讀書習(xí)慣。 (四)指導(dǎo)背誦 結(jié)合教師的引語練習(xí)背誦： 下雪啦!下雪啦!雪地上來了誰? 他們畫了什么? 怎么畫的? 青蛙為什么沒參與? 【設(shè)計(jì)意圖】這樣的設(shè)計(jì)一是增加學(xué)生的興趣，穩(wěn)固記憶;二是教給學(xué)生背誦的方法可以多樣化。 (五)指導(dǎo)書寫 1.出示范字“幾、用、魚”，讓學(xué)生觀看范字在田字格中的位置。 2.說一說在寫之前要留意什么? 3.教師書寫范字時(shí)提示學(xué)生留意要把字寫在田字格的中間。 幾：第一筆是豎撇，寫在豎中線的左邊，其次筆橫折彎鉤，起筆與撇的起筆相連。 用：外邊的同字框大小適中，最終一筆要壓

18、在豎中線上。強(qiáng)調(diào)筆順。 魚：第一筆撇要短。其次筆橫撇的撇尖落在中心點(diǎn)上，第四筆橫折的橫壓在橫中線上，第六筆壓豎中線，最終一筆橫要長，托住上面的局部。 4.學(xué)生先描范字，再書寫一個(gè)字。 5.展現(xiàn)學(xué)生書寫狀況并進(jìn)展評價(jià)，評價(jià)后再寫一個(gè)字。 【設(shè)計(jì)意圖】先觀看再書寫，以及教師正確標(biāo)準(zhǔn)的書寫展現(xiàn)，能夠幫忙學(xué)生養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。 (六)總結(jié)拓展 通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲? 小動(dòng)物們給我們帶來無限樂趣，那你還知道哪些小動(dòng)物會(huì)在雪地里畫出漂亮的畫嗎?要是你，在雪地上會(huì)畫些什么呢?教師也請你試著當(dāng)當(dāng)小作家，找你的小伙伴編故事吧! 小雪花一年級語文教案3 教學(xué)目標(biāo)(情感、學(xué)問、技能) 1、懂得雪被太陽曬

19、了要溶化的自然學(xué)問，初步培育喜愛自然、喜愛生活的情趣。 2、學(xué)會(huì)本課7個(gè)生字，把握偏旁“雨字頭、又字旁”，理解“門前、看著家、找”等詞的意思。 3、學(xué)會(huì)正確、流利地朗讀課文，背誦課文。 重點(diǎn) 學(xué)會(huì)本課7個(gè)生字，把握偏旁“雨字頭、又字旁”，流利地朗讀課文。 難點(diǎn) 用擬人的寫法的句字的意思，讀準(zhǔn)多音字“看”，理解“看家”的意思。 教具預(yù)備 投影片、磁帶、生字卡片、作業(yè)本 教學(xué)過程 第一課時(shí) (一)課時(shí)目標(biāo)： 1、初讀課文，學(xué)習(xí)課文第一句話。 2、學(xué)會(huì)生字“雪”，熟悉新偏旁雨字頭。 (二)、教學(xué)過程： 一、看圖說話 1、圖上畫著什么季節(jié)?你是怎么樣知道的?按從上到下的挨次說說圖上的風(fēng)光。 指“雪人”

20、問：這是什么?他的樣子像個(gè)小孩子，所以課文里叫他“雪娃娃”。 2、出示課題 板書：18 雪娃娃 學(xué)習(xí)“雪”熟悉“雨字頭”。讀準(zhǔn)雪的音。留意娃娃的的第2個(gè)娃要念輕聲。 二、聽錄音讀課文，想一想課文中的“我”是指誰?課文主要寫了什么?數(shù)一數(shù)有幾句話? 三、自學(xué)課文，要求邊讀邊學(xué)生字。 方法：看拼音、讀生字、讀課文、想想字的意思。 四、檢查字詞，學(xué)習(xí)生字。 1、讀生字。 2、讀帶讀字。 3、讀多音字“看”kan(看著家)看kan(觀察) 五、學(xué)習(xí)第一句 1、指名讀第一句話 2、想一想，什么時(shí)候才有雪娃娃? 3、下雪了，你們快樂嗎?丁丁快樂嗎?從哪里知道的?他為什么要快樂? 4、指導(dǎo)朗讀第一句：“下雪啦，下雪啦”要用喜悅的語氣來讀，速度要快點(diǎn)。 5、有感情的朗讀。 6、句式訓(xùn)練：下雪啦。 六、穩(wěn)固生字 七