《小猴子下山》教案設(shè)計(jì)（4篇）

1、 小猴子下山教案設(shè)計(jì)（4篇） 樂(lè)山市試驗(yàn)小學(xué)劉瓊芳 一、激趣入課。 1、同學(xué)們，喜愛(ài)小猴子嗎？ 2、你在什么地方看到過(guò)小猴子？它們給你留下了什么樣的印象？ 3、小猴子的家經(jīng)常安在山上的樹(shù)林里，可是，時(shí)間一長(zhǎng)啊，小猴子就覺(jué)得樹(shù)上的野果吃膩了，山上也不好玩了，它想下山去好好玩玩，順便找點(diǎn)好吃的東西。 4、齊讀課題： （1）教師特別想知道課文寫(xiě)的是誰(shuí)，怎么讀？ （2）教師特別想知道課文寫(xiě)的是小猴子干什么，怎么讀？ （3）再來(lái)一次，讀出你獨(dú)特的感受吧。 5、看到課題，你最想知道什么？ 留意：每個(gè)小朋友只能提一個(gè)你最想知道的。問(wèn)題。想想，你最想問(wèn)什么？想好再問(wèn)。 6、歸納問(wèn)題并簡(jiǎn)潔板書(shū)。（為什么要下山？

2、到了哪些地方？干了些什么？結(jié)果怎樣？） 二、看圖練說(shuō)。 1、單幅圖觀(guān)看。 我會(huì)看一幅圖一幅圖地出示：要求： A、小猴子來(lái)到了什么地方？（猜一猜：之前小猴子還到過(guò)哪里？） B、用一句話(huà)說(shuō)說(shuō)圖上的小猴子在干什么？ C、我會(huì)說(shuō)看圖說(shuō)詞競(jìng)賽：圖上的內(nèi)容真豐富，認(rèn)真觀(guān)看圖畫(huà)，你能照這樣說(shuō)出多少個(gè)美麗的詞兒來(lái)？ 出示：又又的（什么）（什么樣）的（什么） 2、把四幅圖連起來(lái)觀(guān)看：你又看出了些什么？（比比誰(shuí)最聰慧。） （1）小猴子開(kāi)頭很快樂(lè)的樣子，最終垂頭喪氣的。 （2）今日天氣真好！藍(lán)藍(lán)的天空飄著朵朵白云，小猴子心情肯定很好。 （2）小猴子空著手下山，最終仍舊空著手回去。 三、閱讀課文。 這么好玩的故事，叔

3、叔是怎么寫(xiě)的呢？ 1、自由讀文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。 2、抽讀自然段，評(píng)比段落朗讀擂主。 3、閱讀第一自然段： （1）問(wèn)一問(wèn)：依據(jù)教師的提問(wèn)讀出段中的句子；留意教師都提 了哪些問(wèn)題。 （小猴子來(lái)到了什么地方？看到了什么？心情怎樣？它是怎么做的？） （2）議一議：小猴子看到又大又多的玉米，會(huì)怎么想？會(huì)怎么說(shuō)？ （3）讀一讀：又大又多特別掰扛板書(shū) （4）演一演：表演讀。（重點(diǎn)：動(dòng)作夸大掰扛） （5）總結(jié)四步讀書(shū)法。 4、閱讀其次自然段： （1）誰(shuí)來(lái)做小教師，學(xué)著教師問(wèn)一問(wèn)？ （2）小猴子看到又大又紅的桃子，又會(huì)怎么想？會(huì)怎么說(shuō)？ （3）哪個(gè)朗讀大王可以為大家讀一讀？ （4）小演員上臺(tái)演一演。 5、

4、同桌自由選學(xué)三四自然段。 （1）同方商議選學(xué)哪段。 （2）根據(jù)問(wèn)一問(wèn)議一議讀一讀演一演的方法學(xué) 習(xí)選定的段落。（一問(wèn)一讀共議一起讀一讀一演。） （3）快速導(dǎo)讀兩段。補(bǔ)充板書(shū)。 6、共同學(xué)習(xí)第五自然段。 （1）齊讀：你知道了什么？你有什么問(wèn)題要問(wèn)？ （2）爭(zhēng)論：小猴子下山來(lái)，看到了那么多好東西，為什么最 后卻是空著手回家呢？ （3）練習(xí)用板書(shū)說(shuō)話(huà)： （小猴子下山來(lái)，它先，它又接著它，然后它，最終，。） （4）拓展： A、這只小猴子給你留下了什么印象？ （練說(shuō)：這是一只的小猴子，由于） B、想象：小猴子空手回家后，會(huì)想些什么？會(huì)對(duì)猴媽媽說(shuō) 些什么？猴媽媽又會(huì)說(shuō)些什么？ C、你想對(duì)它說(shuō)點(diǎn)什么？ D、

5、想象：又是一年過(guò)去了，夏天又到了，玉米、桃子、西瓜又成熟了，小猴子又下山來(lái)了，猜一猜，結(jié)果會(huì)怎么樣？ 四、表演朗讀。 抽三人上臺(tái)演，五個(gè)學(xué)生分讀五段。其他人邊聽(tīng)邊看：誰(shuí)讀得好？誰(shuí)的動(dòng)作設(shè)計(jì)得好而且演得好？ 五、積存空間 1、故事學(xué)完了，你還有什么問(wèn)題要問(wèn)？ 2、教師把這么長(zhǎng)的課文變成了一首兒歌，想讀一讀嗎？ 小猴小猴真快樂(lè)。 跑下山來(lái)找東西。 扔了玉米摘桃子， 扔了桃子摘西瓜， 扔了西瓜追兔子。 空手回家有緣由， 要問(wèn)緣由是什么， 小猴小猴太貪心！ 板書(shū)： 玉米地又大又多掰扛 桃樹(shù)下又大又紅扔摘空手回家 瓜地里又大又圓扔摘 樹(shù)林邊蹦蹦跳跳扔追 小猴子下山教案設(shè)計(jì)推舉 篇二 一、教學(xué)目標(biāo) ： 1

6、 、通過(guò) 學(xué) 習(xí) 歌曲小猴子， 使學(xué)生 能在感受動(dòng)物形象中演唱。 2、讓學(xué)生 參加音樂(lè)實(shí)踐，使學(xué)生能主動(dòng)地、輕松地表現(xiàn)歌曲。用其他藝術(shù)手段培育學(xué)生的留意力、想象力，激發(fā)學(xué)生的制造力量。 3、通過(guò)學(xué)習(xí)小猴子使學(xué)生更加喜愛(ài)小猴子，更加喜愛(ài)我們的小動(dòng)物。 二、教學(xué)重點(diǎn)：能在感受動(dòng)物形象的同時(shí)演唱歌曲小猴子。 三、教學(xué)難點(diǎn) ：小朋友對(duì)唱曲的表現(xiàn)力量。 四、教學(xué)過(guò)程： 一、情境導(dǎo)入： （出示幻燈片2）師：小朋友們，今日教師帶著大家一起來(lái)到了一片茂盛的森林，我們知道，森林里住著許很多多的小動(dòng)物。咦！森林里好喧鬧！小鳥(niǎo)在枝頭歡快的唱歌，讓我們一起去看一看。森林里發(fā)生了什么事？ 教師講故事：猴子撈月亮（出示幻

7、燈片3） 師：小朋友們想一想，猴子們?cè)诰锟吹搅耸裁?？（出示幻燈?） 生：答復(fù)。 二、教授兒歌： 導(dǎo)入：森林中慢慢恢復(fù)了安靜，一只小猴子百無(wú)聊賴(lài)的靠在大樹(shù)上嘴里姑姑叨叨，我們走進(jìn)一聽(tīng)，哦，念兒歌啊，我們也會(huì)！小猴子聽(tīng)了很不服氣，我的兒歌念的最好了，你們哪能和我比！我們小朋友服不服氣？（學(xué)生自由答復(fù)）那我們一起來(lái)看一看小猴子念的是什么兒歌呀？（出示幻燈片5） 1、教師講解念兒歌的留意點(diǎn) 2、教師示范念兒歌 3、小朋友們分句學(xué)念兒歌 4、小朋友們一起完整的念兒歌 教師總結(jié)：小朋友們學(xué)的真快！這首兒歌將小猴子的特點(diǎn)全都呈現(xiàn)出來(lái)了！小猴子愛(ài)吃什么？小猴子翻跟斗是不是很厲害？ 三、歌曲新授： 導(dǎo)入：師

8、：小猴子聽(tīng)了說(shuō)，雖然念的。很好，可還不是和我學(xué)的！哼！ 師：聽(tīng)了小猴子的話(huà)，教師為大家想出了一個(gè)好方法，我們?yōu)檫@首兒歌配上美麗的旋律，把它唱出來(lái)看你服不服氣！大家說(shuō)好不好？ 生：好！ （出示幻燈片6） 1、教師講解歌曲留意點(diǎn)：1）、歌曲的間奏 2）、歌曲反復(fù)記號(hào)及演唱方法。 2、觀(guān)賞歌曲小猴子并回答下列問(wèn)題：這首歌曲給你的的感覺(jué)是什么樣的？ 3、（出示幻燈片7）講解學(xué)唱的要求。 4、教師范唱全曲。 5、學(xué)生分句學(xué)唱歌曲并加動(dòng)作演唱歌曲。 6、完整演唱 師：教師覺(jué)得小朋友們學(xué)的真好！真快！小猴子這下最終服氣了！而且還很佩服小朋友們！他連忙跑去向他們的猴子大王報(bào)告，猴子大王是哪個(gè)?。浚▽W(xué)生自由答復(fù)

9、）猴子大王聽(tīng)了很快樂(lè)，他說(shuō)，小朋友們竟然為他的猴子后孫創(chuàng)編了一首這么好聽(tīng)的歌曲！ 四、音樂(lè)活動(dòng)。 1、師：他為了感謝小朋友孫悟空也想給我們小朋友表演一個(gè)節(jié)目。我們一起來(lái)看看猴子大王孫悟空的表演！同時(shí)同學(xué)很留意看看孫悟空的本事（播放幻燈片8） 師：猴子大王悟空的本事是很高強(qiáng)的！他還為歌曲配上了許多動(dòng)作，在我們小朋友面前展現(xiàn)自己的本事。那我們也來(lái)為我們的小猴子配上自己的動(dòng)作吧！ 五、課堂小結(jié)。 師：小朋友們真的很有想象力，大家的表演也非常的精彩，教師仿佛真的觀(guān)察花果山腳下一群小猴子在歡快的玩耍！當(dāng)我們今日也玩的非常盡興了，孫悟空派了一個(gè)猴子叔叔送我們出大森林，臨走的時(shí)候，猴子叔叔對(duì)小朋友說(shuō)：小朋友

10、再見(jiàn)！那我們小朋友也對(duì)猴子說(shuō)一聲再見(jiàn)吧！（聽(tīng)著小猴子的歌曲聲歡快的走出教室） 小猴子下山優(yōu)秀教案設(shè)計(jì) 篇三 教學(xué)目標(biāo)： 1、學(xué)問(wèn)目標(biāo)：通過(guò)詳細(xì)的教學(xué)活動(dòng)進(jìn)一步理解減法的意義，穩(wěn)固減法的計(jì)算方法，正確計(jì)算 10 以?xún)?nèi)的加減法。 2、過(guò)程與方法目標(biāo)：讓學(xué)生在解決問(wèn)題的過(guò)程中感受數(shù)學(xué)與生活的親密聯(lián)系。 3、情感目標(biāo)：體驗(yàn)學(xué)數(shù)學(xué)，用數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。 教學(xué)重點(diǎn)：進(jìn)一步加深減法的意義，穩(wěn)固算法。 教學(xué)難點(diǎn)：正確計(jì)算 教學(xué)預(yù)備：每人一套數(shù)字卡，多媒體課件 教學(xué)過(guò)程： 一、 創(chuàng)設(shè)情境師：花果山風(fēng)景美麗，這里的小猴也特殊好客呢。今日它們想摘一些鮮美的桃子與小朋友們共享。想知道今日發(fā)生的故事？ 生：想。多媒體示主題圖

11、： 師：請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)挨次（指教導(dǎo)子圖），認(rèn)真觀(guān)看畫(huà)面，你能編一個(gè)數(shù)學(xué)故事嗎？停 2 分鐘，教師引導(dǎo)性的指著主題圖。 一天，有幾只小猴子看到山下的樹(shù)上有許多美味的大桃子，于是，就派了一個(gè)小猴子下山摘桃子給大家吃。小猴子高快樂(lè)興的下了山，很快就完成了任務(wù)，摘了好多桃子。但小猴子想：好不簡(jiǎn)單下來(lái)一次，要出去玩玩才好。于是，小猴子連續(xù)往山下走，不一會(huì)兒，來(lái)到了河邊，小猴子一眼就看到了兩只小青蛙在那里唱歌，這時(shí)候頑皮的小猴就跑過(guò)去，要嚇嚇?biāo)鼈?，結(jié)果小青蛙被小猴嚇得撲通、撲通跳下水。這下，小猴沒(méi)的玩了，就想回家了，他回頭一看 “ 咦！我的桃子哪去了？ ” 這個(gè)故事告知我們做事不能只顧眼前，像小猴那樣光臨玩

12、忘了桃子就不對(duì)了。 師：誰(shuí)來(lái)講？（指一名學(xué)生講故事）師：故事講的真悅耳！認(rèn)真觀(guān)看，你知道了哪些數(shù)學(xué)信息？（師引導(dǎo)先看圖 1、 2 ，再看圖 3、 4 ） 生：樹(shù)上有 9 個(gè)桃子，摘走 4 個(gè)，巖石上原有 7 只猴子，下來(lái)了一只去摘桃子。（加法也行） 岸上有 2 只青蛙，被小猴嚇得全跳到了水里?；ㄉ显?8 只蝴蝶，飛走了 5 只?；@子里原有 4 個(gè)桃子，掉到水里 4 只。 師：同學(xué)們都是火眼金睛，觀(guān)看的真認(rèn)真。依據(jù)這些信息你能提出哪 些數(shù)學(xué)問(wèn)題？ 生：樹(shù)上還剩只桃子？（板書(shū)、重點(diǎn)講）巖石上還剩幾只小猴？花上還剩幾只蝴蝶？（板書(shū)）岸上還剩幾只青蛙？（板書(shū)）籃子里還剩幾個(gè)桃子？ 二、學(xué)習(xí)新課 1、

13、解決“樹(shù)上還有幾只桃子？” 師：同學(xué)們很棒，提出了這么多數(shù)學(xué)問(wèn)題！這節(jié)課我們重點(diǎn)來(lái)解決這 3 個(gè)。（手指問(wèn) 1、問(wèn) 2、問(wèn) 3 ）師：（指問(wèn) 1 ）我們先來(lái)看第一個(gè)問(wèn)題，要求樹(shù)上還法剩幾個(gè)桃子？（語(yǔ)速慢，指圖）想一想樹(shù)上原來(lái)有幾個(gè)桃子怎么樣了呢？（語(yǔ)速快）誰(shuí)會(huì)列算式？ 生： 9-4 5 （板書(shū)： 9-4 5 ）師：同意嗎？（同意）為什么列減法算式呢？（一頓）生：要求還有 。.。.。 依據(jù)學(xué)生講得再找學(xué)生說(shuō)） 師：看，他說(shuō)的多好！誰(shuí)能像他這樣再說(shuō)一遍？（不錯(cuò)，誰(shuí)能說(shuō)的更流利？） 同位相互說(shuō)想法。 師：（指著 9-4 5 ） 9-4=5 ，唉，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你是怎么算出來(lái)的呢？ 生：因 4+5 9 ，所

14、以 9-4 5 師：說(shuō)的真好。誰(shuí)還想說(shuō)說(shuō)？生：由于 9 可以分成 4 和 5 ，所以 9-4 5 師：對(duì)。 生：數(shù)一數(shù) 師：這種方法也不錯(cuò)。那你們最喜種方法呢？說(shuō)給你同位聽(tīng)一聽(tīng)?。ㄍ换フf(shuō)） 2、解決“花上還剩幾只蝴蝶？” 師：同學(xué)們表現(xiàn)的真棒，唉，這個(gè)問(wèn)題“花上還剩幾只蝴蝶？”你會(huì)解決嗎？ 師：你是怎么列的算式？ 指一生口述：生： 8-5 3 師：同意嗎？你為什么列減法算式？ 生說(shuō)：“要求師：（指著） 8-5=3 ，你是怎么算的？ 生： 5+3 8 ，所以 8-5 3 生： 8 可以分成 5 和 3 ，所以 8-5 3 師：你們真了不起，用不同的方法算出了 8-5=3. 我們?cè)賮?lái)看這個(gè)問(wèn)題：

15、岸上還剩幾只青蛙？又該怎樣列式呢？ 3、岸上還剩幾只青蛙？ 師：（示圖 3、圖 4 ）指引仔細(xì)觀(guān)看這兩幅圖，岸上后來(lái)有幾只青蛙？跳入河中幾只？要求岸上還有幾只青蛙，該怎樣列式呢？ 生： 2-2 0 板書(shū)： 2-2 0 師：唉，為什么用減法計(jì)算？ 生：要求師： 2-2=0 ，你是怎么想的？生：原來(lái)有 2 只青蛙，全跳水里了，岸上一個(gè)也沒(méi)有了。 師：說(shuō)的真清晰。那“籃子里還有幾個(gè)桃子”你會(huì)列式嗎？ 生： 4-4 0 師：一樣嗎？（一樣）板書(shū) 4-4 0 （個(gè)）師：小猴子做事真是三心二意，沒(méi)有捉到青蛙，還丟了桃子?？刹灰獙W(xué)它喲！ 師：同學(xué)們看這兩算式（指算式 2-2 04-4 0 ）發(fā)覺(jué)了什么？ 生

16、：得數(shù)都是 0 生：都是一樣的數(shù)相減。 師：同學(xué)們觀(guān)看的真認(rèn)真，兩個(gè)一樣數(shù)相減就等于 0 ，唉，教師出幾個(gè)題考考你！ 師： 7-7 ？ 6-6 ？ 1-1 ？ 師：那 2-0= ？ 生： 2-0=2 師：怎么想的？ 生：從兩個(gè)里面一個(gè)都沒(méi)去掉，所以還是 2 個(gè)。 師：說(shuō)的真好！教師再說(shuō)幾個(gè)：你們能舉個(gè)這樣的算式嗎？生舉例。 師：奧，通過(guò)這幾個(gè)算式發(fā)覺(jué)一個(gè)數(shù)減 0 等于？（還是這個(gè)數(shù)）總結(jié)：真聰慧，來(lái)看黑板，今日我們繼讀學(xué)習(xí)了減法的學(xué)問(wèn)。（板書(shū)：減法） 三：練習(xí)看來(lái)同學(xué)們學(xué)的很好，教師出個(gè)練習(xí)題考考你，比一比那個(gè)小朋友最棒！ 1、口算練習(xí)師：這兒有幾個(gè)口算題，聽(tīng)清要求：先讀算式再說(shuō)得數(shù)。好，先找

17、坐的好的同學(xué)口答。（點(diǎn)名 3 人）看看那一排同學(xué)坐的最好。來(lái)接火車(chē)。看來(lái)同學(xué)們的樂(lè)觀(guān)性很高，我們來(lái)?yè)尨鸷貌缓?？?tīng)清要求：當(dāng)教師讀完算式時(shí)，你們?cè)僬f(shuō)得數(shù)。 2、看圖列式 師：太了不起了。小金魚(yú)也來(lái)到我們課堂。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你看到了什么？ 師：能依據(jù)圖意列出兩道減法算式嗎？這是數(shù)學(xué)書(shū) 42 頁(yè)的第 4 題，把算式寫(xiě)在書(shū)上。 生：獨(dú)立列式。 師：你 怎么寫(xiě)得第一個(gè)算式？一樣嗎？其次個(gè)呢？ 師： 7-3=4 你是怎么算出來(lái)的？ 3、小雞回家 師：我聽(tīng)說(shuō)咱班的同學(xué)很愛(ài)幫忙人！這兒有幾只小雞找不到家了，快來(lái)幫幫它吧?。ǔ鍪緢D）誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)怎樣幫忙它們？生： 師：請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真算，信任你們能正確的連線(xiàn)。生獨(dú)立活動(dòng)。 師

18、：我們來(lái)看這個(gè)同學(xué)的。（示作業(yè)紙） 說(shuō)：這只小雞 同意嗎？（看投影這只小雞？ 師：全對(duì)的舉手？有的錯(cuò)的嗎？那 8-6 2 你是怎么計(jì)的？ 4、小嬉戲 師：同學(xué)們喜愛(ài)做嬉戲嗎？你們手里都有一套數(shù)字卡片，每人抽一張卡片，和你同位組成一道減法算式，說(shuō)出得數(shù)；把卡片放回，再進(jìn)展下一組。咱比一比，看誰(shuí)答出的得數(shù)多。 學(xué)生活動(dòng)。全課總結(jié)：師：同學(xué)真的很棒，解決了一個(gè)一個(gè)的問(wèn)題。通知今日的學(xué)習(xí)，我們對(duì)減法有了更多的熟悉。這節(jié)課你表現(xiàn)怎么樣？ 小猴子下山教案設(shè)計(jì) 篇四 教學(xué)要求 一、從小猴子下山一事無(wú)成的故事里，訓(xùn)練學(xué)生做事必需一心一意。 二、熟悉生字：猴、塊、非、扛、棵、桃、扔、捧、圓、可、林，會(huì)用“又又”

19、“蹦蹦跳跳”，并初步學(xué)會(huì)運(yùn)用量詞“一只、一塊、一個(gè)、一棵”。 三、能流利地有感情地讀課文，并能復(fù)述。 課前預(yù)備：放大課文插圖。 課時(shí)安排 兩課時(shí)。 第一課時(shí)：講故事、學(xué)生字，初讀課文。 其次課時(shí)：表情朗讀課文，復(fù)述。 教學(xué)過(guò)程 第一課時(shí) 一、導(dǎo)語(yǔ)。 今日我們要學(xué)習(xí)的課文，是一個(gè)故事，題目叫小猴子下山。 教學(xué)：猴。提示：猴是野獸，所以是“”。留意“侯”少了一豎。例如“喉”也是沒(méi)有一豎的。 小猴子下山，到了哪些地方，請(qǐng)看看圖，自己拼讀生字。學(xué)生自學(xué)后，結(jié)合學(xué)生答復(fù)，教學(xué)以下圖旁消失的生字。 一塊（kui）玉米地里一棵桃（to）樹(shù)下 結(jié)著又大又圓（yun）的西瓜地里樹(shù)林子 教學(xué)：塊。 學(xué)生看圖識(shí)字，

20、引導(dǎo)引用數(shù)量詞。 “一塊糖”，“一塊餅干”。這種東西一般有個(gè)平面?！耙粔K黑板”、“一塊玻璃” 教學(xué)：棵。 一棵樹(shù)，還有什么也說(shuō)“一棵”？ “一棵向日葵”；“一棵小苗苗”；“一棵瓜秧”。 教導(dǎo)：細(xì)而長(zhǎng)的，而且有生命的，能向上長(zhǎng)的用“一棵”。 教學(xué)：圓（k）。 “圓”，西瓜圓的。留意前鼻音發(fā)準(zhǔn)。 “圓圓的。月亮”、“圓圓的太陽(yáng)”、“圓圓的大汽球”。 不僅圓還大，就說(shuō)“又圓又大”。引導(dǎo)記住“圓”的字形。 教學(xué)：林。 很多樹(shù)長(zhǎng)成一片，就是樹(shù)林。這“林”叫“雙木林”。 三、初讀課文。 學(xué)了些生字，知道小猴子先到“玉米地”，接著來(lái)到“桃樹(shù)下”，而后又來(lái)到“西瓜地”，最終追到“小樹(shù)林邊”。 還有生字沒(méi)教，你

21、們一邊讀，一邊自己學(xué)。 四、檢查自學(xué)效果。 結(jié)合引導(dǎo)學(xué)生弄清課文主要內(nèi)容。 小猴子下山拿過(guò)哪些東西？ 利用前面圖旁的板書(shū)： 教學(xué)桃(to)。 桃子是結(jié)在樹(shù)上的，是“木”字旁。教導(dǎo)“兆”的筆劃筆順，可復(fù)習(xí)“跳”。并教導(dǎo)“瓜”的里面是“L”。 最終又去追什么？（小兔子） 小猴子下山結(jié)果得到了什么？（什么也沒(méi)得到。） 五、再教生字（出示小黑板） 掰(bi)；用手把東西分開(kāi)叫“掰”。（動(dòng)作演示） 扛：用手把東西放在肩上叫“扛”。（動(dòng)作演示） 捧(pn)：用兩手把東西放在胸前叫“捧”。（動(dòng)作演示） 扔(rng)：玉米它不要了，西瓜也不要了，東西不要了，把它丟掉叫“扔”。 （教學(xué)以上生字均以手的動(dòng)作演示，以幫忙理解字義。） 扛、捧、扔都是表示手的動(dòng)作，都是“”，重點(diǎn)指導(dǎo)寫(xiě)“棒”的右下“豐”?！叭印钡挠野脒?，“乃”筆劃為橫折折折鉤。 復(fù)習(xí)穩(wěn)固生字，指導(dǎo)寫(xiě)字。 其次課時(shí) 一、復(fù)習(xí)生字，出示小卡片：工、奉、乃。 拼字嬉戲：給“”找朋友。 1先將“”分別與“工”、“奉”、“乃”組合，讓學(xué)生念。 2請(qǐng)學(xué)生讀出字音，“捧”、“扛”、“扔”。 二、閱讀課文。