《望岳》公開(kāi)課教案（八年級(jí)上冊(cè)）

1、 望岳公開(kāi)課教案（八年級(jí)上冊(cè)） 教學(xué)目標(biāo)： 一、學(xué)問(wèn)與力量目標(biāo) 1、了解詩(shī)歌的思想內(nèi)容和藝術(shù)特色，精確流暢的背誦詩(shī)歌。 2、搜集資料，了解的生平思想，初步了解杜甫詩(shī)歌的創(chuàng)作風(fēng)格。 二、過(guò)程與方法目標(biāo) 1、反復(fù)誦讀，體會(huì)詩(shī)歌的意境，品嘗詩(shī)中的美點(diǎn)。 2、把握重點(diǎn)詞語(yǔ)，分析景物意象，感受的思想感情。 3、通過(guò)想像與聯(lián)想，體會(huì)詩(shī)歌的深層意蘊(yùn)。 三、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo) 1、體會(huì)詩(shī)人喜愛(ài)祖國(guó)河山的思想感情。 2、學(xué)習(xí)年少立下遠(yuǎn)大志向的胸懷。 教學(xué)重點(diǎn) 1、反復(fù)誦讀，感知詩(shī)歌的意蘊(yùn)美。 2、通過(guò)想像與聯(lián)想，把握詩(shī)歌的景與情。 教學(xué)難點(diǎn) 體會(huì)最終一聯(lián)的深層意蘊(yùn)。 課時(shí)安排 一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程 一、導(dǎo)入 1、

2、介紹狀況。(屏顯)杜甫與“詩(shī)仙”李白齊名，世稱(chēng)李杜。李白的詩(shī)歌浪漫、飄逸、豪放，帶有濃郁的浪漫主義顏色;杜甫的詩(shī)歌沉郁、凝重，是現(xiàn)實(shí)主義的典型代表。他是我國(guó)古代宏大的詩(shī)人。杜甫生活在唐朝由盛轉(zhuǎn)衰的歷史時(shí)期，其詩(shī)多涉筆社會(huì)動(dòng)亂、政治黑暗、人民疾苦，被譽(yù)為“詩(shī)史”。其人憂(yōu)國(guó)憂(yōu)民，人格高尚，詩(shī)藝精湛，被奉為“詩(shī)圣。今日我們學(xué)習(xí)望岳，體會(huì)在詩(shī)中抒發(fā)了什么樣的感情。 二、資源共享 1、補(bǔ)充的資料及寫(xiě)作背景。請(qǐng)一位同學(xué)給大家念一下。(屏顯) 杜甫(七一二-七七零)，字子美，生于河南鞏縣(今河南省鞏縣)，因曾居長(zhǎng)安城南少陵，故自稱(chēng)少陵野老，世稱(chēng)杜少陵。三十五歲以前讀書(shū)與游歷。天寶年間到長(zhǎng)安，仕進(jìn)無(wú)門(mén)，困頓了

3、十年，才獲得右衛(wèi)率府胄曹參軍的小職。安史之亂開(kāi)頭，他流亡顛沛，竟為叛軍所俘;脫險(xiǎn)后，授官左拾遺。乾元二年(七五九)，他棄官西行，最終到四川，定居成都一度在劍南節(jié)度使嚴(yán)武幕中任檢校工部員外郎，故又有杜工部之稱(chēng)。晚年舉家東遷，漂泊鄂、湘一帶，貧病而死。 這首詩(shī)是杜甫的早期的作品。唐玄宗開(kāi)元二十四年(736)，年輕的詩(shī)人離開(kāi)了長(zhǎng)安，到袞州(今屬山東省)去省親其父杜閑當(dāng)時(shí)任袞州司馬。此后大約三四年內(nèi)，他始終在山東、河北一帶漫游，結(jié)交了不少朋友。這首詩(shī)就是這期間寫(xiě)的。詩(shī)中熱忱地贊美了泰山高大宏偉的氣概和奇妙秀麗的風(fēng)光，也透露了詩(shī)人早年的遠(yuǎn)大理想，歷來(lái)被譽(yù)為歌詠泰山的名篇。 2、觀賞泰山的宏偉景象。(屏顯

4、)泰山，古稱(chēng)東岳，又名岱山、岱岳、岱宗、泰岳，為五岳之首。 泰山拔起于齊魯丘陵之上，長(zhǎng)達(dá)二百公里。主峰突兀，山勢(shì)險(xiǎn)峻，峰巒層疊，形成“一覽眾山小”和“群峰拱岱”的高曠氣概。泰山多松柏，更顯其莊重雄偉蔥郁;又多溪泉，故而不乏靈秀與纏綿?？~緲變幻的云霧則使它憑添了幾分神奇與淺顯。它既有秀麗的麓區(qū)、靜謐的幽區(qū)、開(kāi)闊的曠區(qū)，又有虛幻的妙區(qū)、深邃的奧區(qū);還有旭日東升、云海玉盤(pán)、晚霞夕照、黃河金帶等大自然奇觀及石塢松濤、對(duì)松絕奇景觀，宛如一幅自然的山水畫(huà)卷。 三、整體感知 1、朗讀 大聲朗讀，留意節(jié)奏，讀準(zhǔn)字音。多讀幾遍。 讀準(zhǔn)字音：岱 di 夫f 眥z 曾cng 2、理解詩(shī)歌內(nèi)容 反復(fù)朗讀，對(duì)比解釋?zhuān)?/p>

5、解內(nèi)容。 思索題：這首詩(shī)歌描寫(xiě)了泰山怎樣的特點(diǎn)?首句發(fā)問(wèn)“那泰山的.風(fēng)光是怎么樣的呢?”詩(shī)人望見(jiàn)了什么? 指名答復(fù)。 明確：這首詩(shī)主要描寫(xiě)了泰山地域之寬闊，風(fēng)光之美麗，山勢(shì)之高峻。熱忱歌頌了泰山高大宏偉的氣概和奇妙秀麗的風(fēng)光。 四、細(xì)致研讀 1、詩(shī)中每一聯(lián)都有“望”的意思，但角度和內(nèi)容不同，下面我們一起來(lái)分析。請(qǐng)同學(xué)們綻開(kāi)想象和聯(lián)想，看圖說(shuō)話(huà)。 (大屏幕依次展現(xiàn)圖片，生思索，小組爭(zhēng)論溝通，合作探究，預(yù)備作答) 明確：首句設(shè)問(wèn)，極寫(xiě)詩(shī)人初見(jiàn)泰山時(shí)興奮不已，令人頓生懸念，次句作答，總寫(xiě)泰山地域?qū)掗?，以上遠(yuǎn)望。 三句寫(xiě)泰山的神秀之氣，四句寫(xiě)山勢(shì)之高峻，以上兩句近望。 五六句情由景生，詩(shī)人的胸懷隨泰山

6、之云霧繚繞而激蕩，眼界因極目仰視而為之開(kāi)闊。以上細(xì)望。 七八句化用“登泰山而小天下”之句，深化主旨，也表達(dá)詩(shī)人誓欲大展宏圖于將來(lái)的雄心壯志。以上兩句是望中所感。 2、品嘗詩(shī)歌語(yǔ)言。 引導(dǎo)學(xué)生找出自己喜愛(ài)的句子，品嘗詩(shī)歌語(yǔ)言之妙。 生思索、溝通 明確：“鐘”字?jǐn)M人，寫(xiě)泰山獨(dú)享“神秀”之天賦，也呈現(xiàn)了的傾慕之情?！案睢弊郑滑F(xiàn)南陽(yáng)北陰的風(fēng)光，泰山遮天蔽日的形象躍然紙上。 3、七、八句中的“望”并不是實(shí)寫(xiě)，而是的想象。大家再讀一讀，結(jié)合當(dāng)時(shí)的背景，你從中領(lǐng)悟到什么哲理呢? 反復(fù)讀，悟。 明確：尾聯(lián)是的望中所感，表達(dá)出勇攀峰頂，“一覽眾山小”的豪情壯志，因而成為千古名句。 小結(jié)：這首詩(shī)歌突出的藝術(shù)特色是以一“望”字統(tǒng)攝全詩(shī)，構(gòu)造嚴(yán)整，情景交融，虛實(shí)相生，精于煉字煉句。 學(xué)生讀、背詩(shī)歌。 五、體會(huì)意境 通過(guò)以上的學(xué)習(xí)，同學(xué)們都理解了詩(shī)歌內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)詩(shī)人的思想感情和感受詩(shī)歌的意境。 思索，指名答復(fù)。 明確：這首詩(shī)主要描寫(xiě)了泰山地域之寬闊，風(fēng)光之美麗，山勢(shì)之高峻。熱忱歌頌了泰山高大宏偉的氣概和奇妙秀麗的風(fēng)光，并流露出詩(shī)人早年“兼濟(jì)天下”的遠(yuǎn)大理想。 六、課堂小結(jié) 望岳寫(xiě)的是詩(shī)人游歷山川名勝，表達(dá)了對(duì)祖國(guó)山河的喜愛(ài)和自己的遠(yuǎn)大理想，其感情基調(diào)熱忱奔放。同學(xué)們通過(guò)這首詩(shī)，把握詩(shī)人早期的思想感情，從而為理解詩(shī)人思想