《生物入侵者》八年級語文教案

1、 生物入侵者八年級語文教案生物入侵者八年級語文教案1 教學(xué)目標(biāo) 學(xué)問目標(biāo) 1積存詞語，把握“劫掠、棲息、藩籬、歸咎”等詞的讀音及詞義，理解“在劫難逃、五彩斑斕、束手無策、物競天擇、無動于衷”等詞語的意思，并學(xué)會運(yùn)用，生物入侵者教案設(shè)計。 2了解文中介紹的生態(tài)環(huán)境學(xué)問，了解生物入侵者的有關(guān)狀況。 力量目標(biāo) 1理清本文的說明挨次，整體把握文章內(nèi)容，提高閱讀科普文的力量。 2分析本文運(yùn)用的說明方法，體會其表達(dá)效果。 德育目標(biāo) 了解生物“污染”，增加防范意識，為建立家園、愛護(hù)家園而努力。 教學(xué)重點(diǎn) 理清本文的說明挨次，把握文章所運(yùn)用的說明方法。 教學(xué)難點(diǎn) 引導(dǎo)學(xué)生理解：如何對待在物種遷移過程中的“人為

2、干預(yù)”？為什么在形成“生物入侵者”的過程中，強(qiáng)調(diào)“不受同類的食物競爭”和“不受天敵損害”這兩個條件？ 教學(xué)方法 1以學(xué)生自讀為主，教師設(shè)計閱讀題目指導(dǎo)學(xué)生自讀，幫忙他們整體把握課文內(nèi)容，探究文章的說明技巧。教師只作必要的點(diǎn)撥指導(dǎo)。 2爭論法。學(xué)生自由質(zhì)疑，通過多種形式的爭論合作探究，共同解決。 教具預(yù)備 多媒體 課時安排 1課時 教學(xué)過程 教學(xué)要點(diǎn) 學(xué)生自讀課文，理清的寫作思路，進(jìn)而理清文章的說明挨次；分析本文所運(yùn)用的說明方法，并體會其表達(dá)效果，學(xué)習(xí)運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼f明方法寫作事理說明文；聯(lián)類引申，轉(zhuǎn)化課堂所學(xué)學(xué)問。 教學(xué)步驟 一、導(dǎo)語設(shè)計 設(shè)計（一） 據(jù)光明日報（20 xx年6月12日）報道，深圳

3、西南海面上的內(nèi)伶仃島，一種產(chǎn)于中、南美洲的“植物殺手”薇甘菊在快速擴(kuò)散。它們猶如一張張巨網(wǎng)，黑壓壓地覆蓋在漂亮的荔枝樹、芭蕉樹、相思樹上。樹木由于沐浴不到陽光而無聲無息地死去，鮮花和綠草由于呼吸不到新奇的空氣而枯萎，島上的土地正蛻變成荒原，素有“植物天堂”美譽(yù)的內(nèi)伶仃島，可能會被薇甘菊毀于一旦。那么薇甘菊為什么會有如此大的破壞力呢？讓我們走進(jìn)梅濤的生物入侵者去查找答案。 設(shè)計（二） “生物入侵者”是什么？大家對此可能會感到生疏。要知道，這正是人類自己挑起的一場沒有硝煙的戰(zhàn)斗，不能不引起我們高度警覺，今日，我們將走進(jìn)戰(zhàn)場，對這場“戰(zhàn)斗”做一番考察，初中二年級語文教案生物入侵者教案設(shè)計。 二、學(xué)生

4、自讀課文，教師設(shè)計問題指導(dǎo)學(xué)生自讀 多媒體顯示： 1給以下加粗的字注音。 劫掠 棲息 藩籬 歸咎 2推斷以下詞語運(yùn)用的正與誤。 A聽說小林被錄用了，她的心理失衡了，往事再一次浮現(xiàn)心頭。 B這件事來得太突然，她顯得束手無策。 C假如自然環(huán)境遭到嚴(yán)峻破壞，一切生命將在劫難逃。 D盡管教師反復(fù)勸解，她心里仍無動于衷。 3請用自己的話概括說明本文所介紹的有關(guān)生物入侵者的學(xué)問。（不少于5個要點(diǎn)） 4理清本文的說明挨次。 5本文運(yùn)用了哪些說明方法？找出來并說說它們的表達(dá)效果。 學(xué)生獨(dú)立思索，然后小組內(nèi)溝通。教師選五個小組的組進(jìn)步行全班溝通，每組負(fù)責(zé)一小題。 明確： q fn ji 2A B C D 無動于

5、衷：心里一點(diǎn)也不受感動，一點(diǎn)也不動心。與前面的“心里”表意重復(fù)。 3生物入侵者是指原本生活在異國他鄉(xiāng)、通過非自然途徑遷移到新的生態(tài)環(huán)境中的“移民”。生物入侵者的危害是巨大的，它們給人類造成難以估量的經(jīng)濟(jì)損失，對被入侵的其他物種以及物種的多種性構(gòu)成極大的威逼。那么這些生物入侵者是通過什么途徑入侵的呢？為什么會增多呢？由于日益富強(qiáng)的國際貿(mào)易，生物入侵者搭乘跨國貿(mào)易的“便車”，“偷渡”入境；此外，跨國寵物貿(mào)易也為“生物入侵者”供應(yīng)了便利。目前，生物學(xué)和生態(tài)學(xué)界對生物入侵者有不同態(tài)度：一局部人認(rèn)為，經(jīng)過“物競天擇”，可以制約“生物入侵者”的危害，到達(dá)新的生態(tài)平衡；另一局部人認(rèn)為聽任“生物入侵者”自由進(jìn)

6、展會給當(dāng)?shù)厣鷳B(tài)和人類生活造成嚴(yán)峻危害。世界各國對“生物入侵者”都在實行相應(yīng)的措施。 4這是一篇事理說明文，是根據(jù)規(guī)律挨次說明事理的。文章從解釋“生物入侵者”這個概念入手，接著擺消失象，介紹了“生物入侵者”給人類帶來的危害、對生態(tài)環(huán)境的破壞作用，再探究緣由，最終爭論對策。根本上是按提出問題、分析問題、解決問題的規(guī)律思路綻開的。 5列數(shù)字。例如：“從二戰(zhàn)至今，關(guān)島本地的11種鳥類已有9種被棕樹蛇趕盡殺絕，僅存的兩種鳥類的數(shù)量也在與日俱減，隨時有絕種的危急?！边@個數(shù)字的變化清晰地說明“生物入侵者”對自然生態(tài)的危害。再如：“僅在美國，每年由生物入侵者造成的經(jīng)濟(jì)損失就高達(dá)兩千多億美元”，這個數(shù)字說明“生

7、物入侵者”對人類危害之大。 舉例子。舉例子是為了支撐觀點(diǎn)，使之更具有說服力。例如：舉出蒲公英和山間溪水中的魚蝦的生殖時間和空間跨度特別有限的例子，是為了證明“在人類文明的早期，陸路和航海技術(shù)尚不興旺，自然界中的生態(tài)平衡并沒有受到太大破壞”這種說法；舉出歐洲斑貝、亞洲天牛和南美洲的紅螞蟻對北美洲的入侵，有力地說明白“生物入侵者”給人類帶來的巨大危害；舉出棕樹蛇幾乎滅亡關(guān)島鳥類的例子，說明“生物入侵者”對自然生態(tài)的破壞；舉出新奇水果和蔬菜、跨國寵物的例子，是為了說明“生物入侵者”的人為的緣由；舉美國眾議院通過加強(qiáng)對可能夾帶外來物種的交通工具的跨部門監(jiān)控議案的例子，說明目前世界各國對待“生物入侵者”

8、都實行了相應(yīng)的措施。 打比方。例如：“生物入侵者”這個概念本身就具有比方意義，它告知人們這一類“入侵者”的行為，會給人類與自然帶來危害；把登陸北美的歐洲斑貝比成“偷渡者”，它們在不知不覺中登上北美大陸，并靜靜給人類造成危害；把害蟲隨貿(mào)易途徑傳遍全世界比方為“搭乘跨國貿(mào)易的便車”。這些比方使說明更形象、更生動、更能吸引讀者。 三、學(xué)生自由質(zhì)疑，由學(xué)生共同爭論解答，教師組織學(xué)生活動，并作必要的點(diǎn)撥指導(dǎo) 1各小組輪番提問題，在小組內(nèi)共同爭論解決。不能得到圓滿答復(fù)的，向教師提問。 2教師分類歸納學(xué)生提出的問題，然后板示，全班同學(xué)共同爭論解決。 學(xué)生難以解答的問題可能有： （1）如何理解在物種遷移過程中

9、的“人為干預(yù)”？ （2）為什么在形成“生物入侵者”的過程中，強(qiáng)調(diào)“不受同類的食物競爭”和“不受天敵損害”這兩個條件？ （3）你知道還有哪些“生物入侵者”嗎？你在生活中發(fā)覺過生物入侵的。 生物入侵者八年級語文教案2 教學(xué)目標(biāo) 能把握本文的說明挨次，并根據(jù)挨次說出文章的主要內(nèi)容 能精確推斷本文使用的說明方法，并說出其作用 教學(xué)重點(diǎn)： 通過學(xué)習(xí)本文，在理清說明挨次，把握文章所運(yùn)用的說明方法后，收集篩選信息，增加對生物入侵的緊迫感和責(zé)任感。 教學(xué)難點(diǎn)： 引導(dǎo)學(xué)生理解：如何對待在物種遷移過程中的“人為干預(yù)”？為什么在形成“生物入侵者”的過程中，強(qiáng)調(diào)“不受同類的食物競爭”和“不受天敵損害”這兩個條件？ 教

10、學(xué)方法： 1課文學(xué)習(xí)以合作探究為主，教師只作必要的點(diǎn)撥指導(dǎo)。 2.爭論歸納法。通過多種形式的收集資料，爭論歸納主題，共同解決。 教學(xué)過程 一、導(dǎo)入新課： 出示“戰(zhàn)斗”一詞，讓學(xué)生說出看到后會想到哪些詞語？（學(xué)生可以小組競爭，說出不同的詞語）（血雨腥風(fēng)，槍林彈雨，硝煙充滿）由次你會聯(lián)想到那些戰(zhàn)斗？（依據(jù)學(xué)生的答復(fù)板書）在什么狀況下才發(fā)生呢？領(lǐng)土、尊嚴(yán)受到侵害時戰(zhàn)斗就爆發(fā)，這場沒有硝煙的戰(zhàn)斗的是發(fā)生在人與生物之間的，板書課題，“生物入侵者”是什么？大家對此可能會感到生疏。要知道，這正是人類自己挑起的一場沒有硝煙的”戰(zhàn)斗，不能不引起我們高度警覺，今日，我們將走進(jìn)戰(zhàn)場，對這場“戰(zhàn)斗”做一番考察。 二、

11、展現(xiàn)目標(biāo)（生仔細(xì)識記） 三、實施目標(biāo) （一）小組長帶著組員自學(xué)，完成以下問題。 1、說明文的三大要點(diǎn)：說明對象依據(jù)說明對象，說明文可分為文和。本文屬于說明文，說明的挨次常見的說明方法 2、給以下字注音或者依據(jù)拼音寫漢字。 劫掠藩籬厄運(yùn)歸咎斑斕物競天擇 （二）依據(jù)目標(biāo)朗讀課文，小組爭論，合作探究，結(jié)合自己讀課文狀況完成以下問題。 1、通過剛剛的閱讀，你獲得了哪些關(guān)于生物入侵的學(xué)問？ 2、按什么思路來告知我們這些學(xué)問的？ 3、本文運(yùn)用了哪些說明方法分析其表達(dá)效果 4、生物入侵給人類社會帶來的危害是什么？ 5、針對生物入侵增多的緣由和途徑提出一條或幾條防范措施？ （三）小組對抗，釋疑問難（小組為單位

12、，組長紀(jì)錄，然后提出，讓小組解決，教師點(diǎn)撥） 小組在完成上述目標(biāo)的同時，深入挖掘，找出有價值的問題，歸納溝通。 （四）小結(jié)：學(xué)習(xí)了本課，你有什么問題及收獲？ （五）形成測試：生物入侵者的說明對象運(yùn)用的說明挨次使用的說明方法及作用（舉例說明） （六）拓展延長 你知道還有那些生物入侵者嗎？你在生活中發(fā)覺過生物入侵的現(xiàn)象嗎？ 依據(jù)已有資料簡介一種生物入侵者（姓名、來源、特點(diǎn)、危害等）并針對其特點(diǎn)制定相應(yīng)的防治措施（以小組為單位） 生物入侵者八年級語文教案3 教學(xué)目標(biāo) 1、了解文章說明對象的特點(diǎn)； 2、把握打比方、舉例子、列數(shù)字等說明方法及作用； 3、初步熟悉說明的規(guī)律挨次。 教學(xué)重點(diǎn) 1、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)

13、覺生物入侵者的定義、危害、傳播途徑、人們的態(tài)度和防治措施； 2、指導(dǎo)學(xué)生把握打比方、舉例子、列數(shù)字等說明方法。 教學(xué)難點(diǎn) 正確分析說明方法的作用。 課時一課時課型自讀 教具多媒體幫助 教學(xué)過程 一、導(dǎo)入新課 1、投影設(shè)置懸念（噓！下面有一個隱秘?。?2、教師導(dǎo)入：濟(jì)南夏天的蚊子有兩種：“土蚊子”和“黑蚊子”。其中黑蚊子學(xué)名叫伊蚊，又叫黑斑蚊。它可是原產(chǎn)于美洲的一種蚊子。像黑斑蚊這樣的物種還有許多，它們有一個統(tǒng)一的名字（學(xué)生齊答）生物入侵者！教師投影課題，展現(xiàn)圖片。（投影） 二、整體感知 （一）教師引導(dǎo)：究竟什么是生物入侵者呢？請同學(xué)們放聲朗讀課文的第一自然段，查找答案，補(bǔ)全填空。教師投影朗讀要

14、求。（投影） （二）學(xué)生按教師的引導(dǎo)朗讀課文，查找答案，補(bǔ)全填空。課堂溝通。 （三）教師投影明確答案。（投影） 三、學(xué)問拓展 （一）教師引導(dǎo)：像投影上填空題的句式，大家在其他學(xué)科的學(xué)習(xí)中見過沒有？大家把這種句式表達(dá)的意思叫做什么？ （二）學(xué)生活動：學(xué)生們踴躍答復(fù)：在數(shù)學(xué)、物理、生物等學(xué)科中都見到過。這樣的句式叫做定義。 （三）教師點(diǎn)撥：這是第一種說明方法下定義一目了然。 （四）教師引導(dǎo)：句中的“移民”類似于修辭方法中的哪一種？學(xué)生答復(fù)：比方。 （五）教師點(diǎn)撥：這是其次種說明方法打比方生動形象。（投影） 三、重點(diǎn)研讀： （一）教師引導(dǎo)：大家已經(jīng)知道了什么是“生物入侵者”，那么，大家還想不想知道有

15、關(guān)生物入侵者的另外一些特點(diǎn)呢？請大家快速默讀文章的28自然段，看看有沒有自己感興趣的問題，或者找一找教師提示給你的幾個問題的答案，同時標(biāo)出自己讀不準(zhǔn)的生字詞。（投影要求） （二）學(xué)生活動：學(xué)生根據(jù)教師的引導(dǎo)，默讀課文，標(biāo)誕生字詞，找出問題答案。 （三）教師指導(dǎo)：1、出例如句，明確字音。2、明確問題答案，理清文章思路。3、明確說明挨次。（板書） （四）教師引導(dǎo)：大家對文章中介紹的學(xué)問信任嗎？為什么？（投影問題） （五）學(xué)生活動：學(xué)生各抒己見，引出舉例子、列數(shù)字兩種說明方法？ （六）教師講解：舉例子、列數(shù)字的說明作用。（投影落實）教師小結(jié)說明方法。 （七）投影課文小結(jié)，學(xué)生齊聲朗讀，穩(wěn)固課堂教學(xué)成

16、果。 四、拓展延長 （一）投影圖片，熟悉現(xiàn)實中的“生物入侵者”。 （二）學(xué)生合作學(xué)習(xí)：小組溝通，你在生活中發(fā)覺過生物入侵者嗎？用什么方法防止？ （三）學(xué)生課堂溝通，資源共享。 五、布置作業(yè) 制作展板。 板書生物入侵者 梅濤 定義危害途徑態(tài)度措施 （規(guī)律挨次） 教學(xué)反思： 對于本節(jié)課的教學(xué)，我感覺較好的完成了教學(xué)目標(biāo)，實現(xiàn)了教學(xué)設(shè)想。詳細(xì)的優(yōu)缺點(diǎn)如下： 優(yōu)點(diǎn)： 1、重點(diǎn)難點(diǎn)設(shè)置適當(dāng)，在教學(xué)中，突出了重點(diǎn)，難點(diǎn)突破較為得當(dāng)； 2、教學(xué)過程的設(shè)計新奇，有展現(xiàn)共性的環(huán)節(jié)； 3、課堂氣氛活潑有序，能充分的調(diào)動學(xué)生的積極性； 4、多媒體幫助效果較好。 缺乏： 1、對文本的解讀還不夠深入； 2、教學(xué)語言還應(yīng)

17、當(dāng)更加標(biāo)準(zhǔn)； 3、學(xué)問點(diǎn)的講解還要更精確； 4、課堂容量還能夠更大一些。 5、加強(qiáng)溝通、學(xué)習(xí)，把握最新的課堂教學(xué)的手段和方法。 生物入侵者八年級語文教案4 教學(xué)目標(biāo) 學(xué)問與力量： 了解文中介紹的生態(tài)環(huán)境學(xué)問，了解生物入侵者的有關(guān)狀況。 過程與方法： 1理清本文的說明挨次，整體把握文章內(nèi)容，提高閱讀科普文的力量。 2分析本文運(yùn)用的說明方法，體會其表達(dá)效果。 情感態(tài)度價值觀： 了解生物“污染”，增加防范意識，為建立家園、愛護(hù)家園而努力。 教學(xué)重點(diǎn) 理清本文的說明挨次，把握文章所運(yùn)用的說明方法。 教學(xué)難點(diǎn) 了解生物“污染”，增加防范意識，為建立家園、愛護(hù)家園而努力。 教學(xué)方法 1以學(xué)生自讀為主，教師

18、設(shè)計閱讀題目指導(dǎo)學(xué)生自讀，通過小組合作，幫忙他們整體把握課文內(nèi)容，探究文章的說明技巧。 2爭論法。學(xué)生自由質(zhì)疑，通過多種形式的爭論合作探究，共同解決。 教具預(yù)備 多媒體、小黑板 課時安排 1課時 教學(xué)過程及過程： 一、導(dǎo)語設(shè)計 （出示非典圖片） 科技高度興旺的21世紀(jì)，我們共同的家園地球正面臨著越來越嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，環(huán)境問題已成了擺在人類面前的亟待解決的問題，而生態(tài)問題則又是當(dāng)今世界環(huán)境問題的中心議題?！吧锶肭终摺笔鞘裁?？大家對此可能會感到生疏。要知道，這正是人類自己挑起的一場沒有硝煙的戰(zhàn)斗，不能不引起我們高度警覺，今日，讓我們走進(jìn)梅濤的生物入侵者去查找答案。（板書課題） 二、自主閱讀、整體感知

19、 1、以“從文中我了解到了”為句式搜集信息，每組不少于3條。 入侵者是指原本生活在異國他鄉(xiāng)、通過非自然途徑遷移到新的生態(tài)環(huán)境中的“移民”。生物入侵者的危害是巨大的，它們給人類造成難以估量的經(jīng)濟(jì)損失，對被入侵的其他物種以及物種的多種性構(gòu)成極大的威逼。那么這些生物入侵者是通過什么途徑入侵的呢？為什么會增多呢？由于日益富強(qiáng)的國際貿(mào)易，生物入侵者搭乘跨國貿(mào)易的“便車”，“偷渡”入境；此外，跨國寵物貿(mào)易也為“生物入侵者”供應(yīng)了便利。目前，生物學(xué)和生態(tài)學(xué)界對生物入侵者有不同態(tài)度：一局部人認(rèn)為，經(jīng)過“物競天擇”，可以制約“生物入侵者”的危害，到達(dá)新的生態(tài)平衡；另一局部人認(rèn)為聽任“生物入侵者”自由進(jìn)展會給當(dāng)?shù)?/p>

20、生態(tài)和人類生活造成嚴(yán)峻危害。世界各國對“生物入侵者”都在實行相應(yīng)的措施。 2、我們知道了什么是“生物入侵者”，下面請兩組同學(xué)列本文的構(gòu)造提綱： （小組分工、組間不準(zhǔn)抄襲） 引出話題：介紹什么是生物入侵者(1段) 擺消失象及危害：消滅物種、經(jīng)濟(jì)損失(2-4段) 生物人侵者增多的緣由及途徑：跨國貿(mào)易(5段) 提醒態(tài)度：不同(6-7段) 實行措施：(8段) 教師比照點(diǎn)拔，明確說明挨次： 這是一篇事理說明文，是根據(jù)規(guī)律挨次說明事理的。文章從解釋“生物入侵者”這個概念入手，接著擺消失象，介紹了 教案新人教版八年級語文上冊生物入侵者教案四，來自網(wǎng)！/jaFile/ “生物入侵者”給人類帶來的危害、對生態(tài)環(huán)

21、境的破壞作用，再探究緣由，最終爭論對策。根本上是按提出問題、分析問題、解決問題的規(guī)律思路綻開的。 3、文中運(yùn)用了哪些說明方法？試舉例說明。 打比方：課題“生物入侵者”這個概念本身就具有比方意義，它告知讀者這一類“入侵者”的移民行為，是會對人類和自然造成危害的；把登陸北美的歐洲斑貝比成“偷渡者”，把害蟲隨貿(mào)易途徑傳遍全世界比作為搭乘跨國貿(mào)易的“便車”，形象生動，增加文章情趣。 列數(shù)字：“關(guān)島本地的11種鳥類中已有9種被棕樹蛇趕盡殺絕”，通過準(zhǔn)確的數(shù)據(jù)比照，清晰地說明了生物入侵者的危害之嚴(yán)峻。 舉例子：通過詳細(xì)的事例支撐說明的內(nèi)容，增加文章的說服力。文章第3、4兩段以斑貝、天牛、紅螞蟻、棕樹蛇為例

22、詳細(xì)說明生物通過非自然途徑遷移到新的生態(tài)環(huán)境中會造成生物入侵現(xiàn)象。 三、亮點(diǎn)探究： 播放課件，讓學(xué)生對生物入侵者造成的經(jīng)濟(jì)損失和物種多樣性的破壞形成感性熟悉。 圍繞“對生物入侵者要不要人為干預(yù)”這個話題，結(jié)合第7段課文內(nèi)容，綻開爭論 （根本觀點(diǎn)： （1）人類不應(yīng)當(dāng)過多地干預(yù)生物物種的遷移過程，失衡是臨時的，“物競天擇，適者生存”，自然界的平衡最終會得以實現(xiàn)。 （2）人類必需干預(yù)“生物入侵者”，假如聽任其進(jìn)展，自然界物種的多樣性會受到嚴(yán)峻破壞，人類社會將會有巨大的經(jīng)濟(jì)損失） 四、課堂高潮： 拓展性學(xué)習(xí)：對生物入侵者現(xiàn)象設(shè)計抱負(fù)的治理和預(yù)防方案。 組織形式：抽題（激趣）-設(shè)計方案（小組合作）-評委

23、打分（同學(xué)聘定）-專家點(diǎn)評（生物教師） A、我國暫停從菲進(jìn)口鳳梨香蕉種苗 據(jù)新華社北京2月20日電（記者齊中熙）國家質(zhì)檢總局、農(nóng)業(yè)部、國家林業(yè)局日前聯(lián)合公布公告，宣布暫停從菲律賓進(jìn)口鳳梨、香蕉種苗等香蕉穿孔線蟲寄生植物、一經(jīng)發(fā)覺，一律作退回或銷毀處理。 B、飛機(jī)草擴(kuò)散牲畜死亡 飛機(jī)草，一種綠意盎然的菊科半灌木植物，卻使四川涼山彝族自治州的畜牧業(yè)患病 空前打擊，自然草場被大面積侵占，牲畜死亡，畜牧業(yè)減產(chǎn)，原本并不富有的彝族老 鄉(xiāng)因此雪上加霜。州政府在5年前就出臺了紅頭文件，要求全面發(fā)動，防除毒草。 C、野兔成災(zāi) 1939年野兔入侵澳大利亞，糟蹋了飼養(yǎng)綿羊的牧場，使譽(yù)滿全球的澳洲綿羊綿羊的銳減，最

24、終政府動用空軍、用毒劑、花巨資修防兔欄、請細(xì)菌學(xué)專家研制涎瘤炎這種惡性的傳染病，這才掌握住了兔子造成的災(zāi)難。 方案設(shè)想： （一）嚴(yán)防死守；生物治理；愛護(hù)自然。 （二）慎重引種；查清我國現(xiàn)有的外來有害物種的種類及危害狀況；加強(qiáng)對已知的主要外來有害物種的防治及綜合治理工作。 （三）政府出資；萬眾一心；查找天敵。 （四）加大宣傳；嚴(yán)格檢疫；法律保障。 （五）變廢為寶；零報告監(jiān)控；農(nóng)林質(zhì)檢防疫部門協(xié)作。 板書設(shè)計 生物入侵者八年級語文教案5 教材分析 本文是一篇介紹生物通過非自然途徑移遷對人類造成危害的學(xué)問的事理性說明文。文章從解釋“生物入侵者”這個概念入手，介紹了“生物入侵者”給人類帶來的危害、對生

25、態(tài)環(huán)境的破壞作用、形成“生物入侵者”的緣由、科學(xué)界對待“生物入侵者”的不同見解和目前世界各國對“生物入侵者”所實行的措施。通過學(xué)習(xí)，要讓學(xué)生把握閱讀說明文的方法。同時也促使我們對這一特別的生態(tài)現(xiàn)象高度警覺，提高環(huán)保意識。 教學(xué)目標(biāo)： （一）學(xué)問目標(biāo)： 積存詞語，把握“劫掠、棲息、藩籬、歸咎”等詞的讀音及詞義，理解“在劫難逃、五彩斑斕、束手無策、物競天擇、無動于衷”等詞語的意思，并學(xué)會運(yùn)用。 了解文中介紹的生態(tài)環(huán)境學(xué)問，了解生物入侵者的有關(guān)狀況。 力量目標(biāo)： 理清本文的說明挨次，整體把握文章內(nèi)容，提高閱讀科普文的力量。 提高學(xué)生收集篩選信息的力量。 3.把握文章所運(yùn)用的說明方法 （二）德育目標(biāo)：

26、 增加防范意識和社會責(zé)任感，為建立家園、愛護(hù)家園而努力。 教學(xué)重點(diǎn)： 1.了解文中介紹的生態(tài)環(huán)境學(xué)問，了解生物入侵者的有關(guān)狀況。 2. 通過學(xué)習(xí)本文，在理清說明挨次，把握文章所運(yùn)用的說明方法，能收集篩選信息，增加對生物入侵的緊迫感和責(zé)任感。 教學(xué)難點(diǎn)：了解文中介紹的生態(tài)環(huán)境學(xué)問，了解生物入侵者的有關(guān)狀況。 (三)教學(xué)方法： 1.課文學(xué)習(xí)以合作探究為主，教師只作必要的點(diǎn)撥指導(dǎo)。 2.爭論歸納法。通過多種形式的收集資料，爭論歸納主題，共同解決。 教學(xué)手段；多媒體 教學(xué)過程： 一、預(yù)習(xí) 仔細(xì)閱讀課文（至少三遍）。 2.學(xué)生預(yù)習(xí)了解。 3.通過查資料理解生字詞。 4.能通過自學(xué)把握課文段落層次。 5.

27、課前預(yù)備搜集生物人侵的相關(guān)資料，要求寫誕生物入侵者的名稱、原產(chǎn)地、人侵地及危害。 二：導(dǎo)入 多媒體播放一則生物入侵者的新聞 ，讓學(xué)生用一句話概括新聞內(nèi)容。 生答：外來生物入侵者給我國生態(tài)帶來嚴(yán)峻危害。 師導(dǎo)入：是呀！生物入侵者不僅危害我國還危及其他國家甚至全球，下面我們就來學(xué)習(xí)梅濤的生物入侵者板書課題 三：通過解題來學(xué)習(xí)課文 師：什么是入侵？ 生答：“入侵”是指外來或有害的物質(zhì)進(jìn)入。 師：什么是生物入侵者？ 生答：原本生活在異國他鄉(xiāng)，通過非自然途徑遷移到新的生態(tài)環(huán)境中的移民成稱為生物入侵。 師：你們是從那里找到的？ 生：第一段 教師引導(dǎo)，請同學(xué)們在文中勾出來，看看第一段還告知我們什么內(nèi)容？ 生

28、：還告知我們生物入侵者的危害。 師：生物入侵者有哪些危害呢？（板書） 生：不僅破壞某個地區(qū)原有的生態(tài)系統(tǒng)，還可能給人類社會造成難以估量的經(jīng)濟(jì)損失。 師：請同學(xué)們在文中找出造成這兩種危害的生物入侵者。 生：斑貝 天牛 紅螞蟻 棕樹蛇 蜥蜴 山貓（教師用多媒體展現(xiàn)） 師：同學(xué)們答復(fù)得很全面，可見概括力量很強(qiáng)，這些入侵者哪些是詳寫？ 生：斑貝 棕樹蛇 師：很棒，現(xiàn)在教師要犯難你們了，看誰最棒。請你們采納故事的形式把斑貝的事例講給我們大家聽聽。 此環(huán)節(jié)選數(shù)名學(xué)生競賽，選出最正確講故事明星兩名給與嘉獎。 師：講完故事教師又要讓你們當(dāng)一回播音員，請同學(xué)們把棕樹蛇的事例用新聞播報的方式報道出來。 此環(huán)節(jié)要求

29、學(xué)生回憶穩(wěn)固新聞的相關(guān)學(xué)問，可以抽三名學(xué)生參與競賽，選出最正確播音員一名給與嘉獎。 師：在同學(xué)們的表演中我們了解了生物入侵者給我們帶來的嚴(yán)峻危害。那同學(xué)們又搜集到那些生物入侵者及危害呢？ 生：蟾蜍 水葫蘆 白蟻等等 師：同學(xué)們的學(xué)問面很廣呀，教師也要展現(xiàn)我搜集的資料，請看電子白板。（多媒體展現(xiàn)生物入侵者） 生：好多呀！太可拍了。 師：是呀！他們能造成如此大的危害我們就得加以防范，但首先要知道他們是如何傳播的，同學(xué)們你們知道嗎？ 生：非自然途徑（日益富強(qiáng)的國際貿(mào)易，跨過寵物貿(mào)易等）板書（途徑緣由) 師：答復(fù)很有建樹，因此教師告誡同學(xué)們在養(yǎng)寵物時千萬別造成養(yǎng)寵物為患??！既然有危害那我們怎樣來掌握它

30、們呢？課文中是怎么說的。 生：文中說有兩種態(tài)度干預(yù)于與不干預(yù)。 師；你們認(rèn)同那種說法呢？ 此環(huán)節(jié)讓學(xué)生兩分鐘辯論 師;同學(xué)們的辯論真劇烈，在你們的唇槍舌戰(zhàn)中我們了解到生物入侵者帶來的危害很嚴(yán)峻，因而有很多專家們熟悉到了這一危害也實行了措施，請同學(xué)們在文中找出專家們實行了什么措施并讀出來。 生：在最終一段 師：同學(xué)們你們又有哪些措施呢？ 生：嚴(yán)把國際貿(mào)易關(guān) 買來的寵物不能隨便放生 . 師：看來同學(xué)們都能做個環(huán)保小衛(wèi)士，教師也有幾條措施盼望我們共勉。（多媒體出示） 1.要慎重引種。 2.提高生物入侵和生態(tài)安全意識。 3.家庭飼養(yǎng)的寵物肯定不能隨便“放生”。 4.嚴(yán)把出入境檢驗檢疫關(guān)。 師：本文采納

31、哪些說明方法？ 生：舉例子 打比方 列數(shù)字 下定義（板書） 師：通過學(xué)習(xí)我們認(rèn)清了生物入侵者，本文采納什么挨次來說明生物入侵者的？ 生：規(guī)律挨次（板書） 課堂小結(jié) 學(xué)習(xí)了本文我們很清晰的熟悉了生物入侵者及其危害， 甚至有很多生物入侵者大多已經(jīng)嚴(yán)峻地威逼到生態(tài)平衡，這一問題給我們的環(huán)保敲響了警鐘，因而愛護(hù)自然，關(guān)注生態(tài)平衡，刻不容緩。盼望大家提高警覺，嚴(yán)加防范（板書） 拓展延長 請同學(xué)們擬一條關(guān)于生物入侵的環(huán)保標(biāo)語 此環(huán)節(jié)讓學(xué)生自由發(fā)揮教師自作適當(dāng)補(bǔ)充。 六完畢語 一件件鮮活的新聞事實并非無中生有，一串串驚人的數(shù)字讓人觸目驚心，生物入侵帶來的消滅性災(zāi)難正侵蝕我們的家園，讓我們擔(dān)負(fù)起歷史的責(zé)任，關(guān)

32、注環(huán)保?？茖W(xué)抵抗生物入侵，積極愛護(hù)生態(tài)環(huán)境！ 生物入侵者八年級語文教案6 內(nèi)容預(yù)覽： 生物入侵者教案 教學(xué)目標(biāo) 閱讀課文，了解本文說明的主要內(nèi)容。 學(xué)習(xí)本文所使用的說明挨次和說明方法。 提高學(xué)生的環(huán)保意識。 課時安排 一課時。 教學(xué)重點(diǎn) 學(xué)習(xí)本文所使用的說明挨次和說明方法。 課前預(yù)備 搜集生物人侵的相關(guān)資料，要求寫誕生物入侵者的名稱、原產(chǎn)地、人侵地及危害。(至少搜集一種生物入侵者的資料) 借助工具書，掃除字詞障礙。 將預(yù)習(xí)中發(fā)覺的問題記在卡片上。 教學(xué)設(shè)計 導(dǎo)入新課 教師敘述一則生物入侵的消息(也可用多媒體播放生物入侵的相關(guān)資料)。教師講完后，請學(xué)生用一兩句話概括這則消息的主要內(nèi)容。 明確：科技高度興旺的21世紀(jì)，我們共同的家園-地球正面臨著越來越嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，環(huán)境問題已成了擺在人類面前的亟待解決的問題，而生態(tài)問題則又是當(dāng)今世界環(huán)境問題的中心議題。下面我們來共同學(xué)習(xí)生物入侵者，盼望學(xué)習(xí)此文能促使我們提高愛護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識。(教師板書課題) 題解 要求學(xué)生合上書，用自己的話說一說入侵和生物人侵者的含義。 要求學(xué)生從文中勾畫出提醒生物入侵者含義的語句。 自主閱讀、整體感知 教師用多媒體(或幻燈)展現(xiàn)以下問題，學(xué)生閱讀思索。 a本文除了告知我們什么叫生