《自然測量》大班數(shù)學(xué)教案

1、 自然測量大班數(shù)學(xué)教案自然測量大班數(shù)學(xué)教案1 活動目標(biāo)： 1、學(xué)習(xí)不同的工具測量同一物體的長度。 2、連續(xù)探究測量單位與測量結(jié)果之間的關(guān)系。 活動重點(diǎn)： 學(xué)習(xí)用不同的工具測量物體的長度。 活動難點(diǎn)： 測量單位與測量結(jié)果之間的關(guān)系。 活動預(yù)備： 完整的鉛筆、積木、回形針、橡皮等測量工具(幼兒人手2份) 記錄表格(見活動材料) 活動過程： 一、創(chuàng)設(shè)問題情景，以故事的方式引入。 1、創(chuàng)設(shè)問題情景，引入問題。 師：小朋友，瞧，圖上有誰?它們在干什么?(米老鼠和唐老鴨，它們在競賽跳繩)再看下面一幅圖，想知道它們在說什么嗎?再來看第三幅圖，它們現(xiàn)在在做什么?(在測量跳繩的長度)它們用的測量工具一樣嗎?(不

2、一樣)再看一看最終一幅圖，發(fā)生了什么事情呢?(它們在爭辯誰的跳繩長。) 2、引導(dǎo)幼兒爭論測量長度的工具和方法。 師：請你們也想一想，有什么方法可以測量跳繩的長度呢?還有其他的方法嗎? 二、遷移幼兒已有測量長度的閱歷。 師：我們中班的時(shí)候已經(jīng)學(xué)習(xí)過測量長度的方法了，你們還記得嗎?那我請一個(gè)小朋友用黑板擦來量一量黑板的長度，你們認(rèn)真看他測量的方法對不對。 師：他測量的方法，對嗎?誰情愿來跟大家說一說。并示范一下測量長度的正確方法呢?(找準(zhǔn)起點(diǎn)，沿邊線測量，不要偏離邊線，首尾相連，量一下記錄一下。) 三、幼兒嘗試測量，探究測量單位與測量結(jié)果之間的關(guān)系。 1、幼兒自主選擇兩種不同工具測量桌子的長度。

3、師：小朋友真能干，都已經(jīng)把握測量長度的正確方法了，現(xiàn)在我想請你們每人自己選擇兩個(gè)不同的測量工具，分別量一量課桌的長度，并在表格上記錄用每個(gè)工具測量的次數(shù)和結(jié)果，(教師可示范記錄方式) 師：你們剛剛用兩種測量工具，測量的結(jié)果一樣還是不一樣?請你說一說，你剛剛是用哪兩個(gè)工具測量的?桌子有幾個(gè)XX長?用XX測量時(shí)量了幾次?桌子有幾個(gè)XX長，用XX量了幾次?(請個(gè)別幼兒答復(fù)) 師：我們測量的是同一個(gè)物體，為什么每個(gè)人兩次測量的結(jié)果都不一樣呢?是不是我們搞錯了呢?現(xiàn)在我們都用這種工具(積木和回形針)來量一量我們書本的長度，看看結(jié)果有什么變化，好嗎? 2、集體選擇兩種同樣的工具測量書本的長度。 師：現(xiàn)在請

4、你們用回形針和積木量一量你的幼兒用書有多長，并像剛剛一樣把結(jié)果記錄在表格里，好嗎?這次測量結(jié)果一樣嗎?幼兒用書有幾個(gè)回形針長?用回形針量了幾次?幼兒用書有幾個(gè)積木長?用積木量了幾次? 3、引導(dǎo)幼兒爭論并小結(jié)。 師：我們每次的都是同一個(gè)物品，為什么測量的次數(shù)和結(jié)果不一樣呢?認(rèn)真觀看你們的記錄表，你會發(fā)覺什么?(引導(dǎo)幼兒發(fā)覺測量工具長，量的次數(shù)就少，測量工具短，量的次數(shù)就多的道理。) 師：小結(jié)，測量工具長，量的次數(shù)少，測量工具短，量的數(shù)次就多。 自然測量大班數(shù)學(xué)教案2 活動目標(biāo)： 1、教幼兒學(xué)習(xí)自然測量，初步把握測量的方法，激發(fā)幼兒參加測量的興趣。 2、鼓舞幼兒自主選擇測量工具來測量四周物體，在探

5、究比擬中發(fā)覺測量工具和測量結(jié)果的關(guān)系。 3、情愿與同伴合作溝通，解決問題。 活動預(yù)備： 1、長度不同的筷子、鉛筆、吸管等。 2、若干張記錄表格。 3、粉筆若干。 4、魔箱和寶藏圖。 活動過程： 1、以嬉戲“看誰跳得遠(yuǎn)”引入活動，激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的興趣。 2、學(xué)習(xí)測量方法。 （1）自主探究測量方法。 要求幼兒人人動手，運(yùn)用測量工具（筷子），測量桌子的長度。 測量完畢，鼓舞幼兒把自己的測量方法和想法與教師、同伴們溝通。 （2）教師示范正確的測量方法。 測量時(shí)，筷子的一頭要對齊桌子的邊角，在筷子的另一頭用粉筆畫一條短線作記號，其次次測量的時(shí)候要從記號的開頭處接下去量，邊量要邊數(shù)，一根筷子，兩根筷子，最終

6、就能記住桌子長度有多少根筷子長。同時(shí)強(qiáng)調(diào)測量工具（筷子）必需沿著邊測量。 （3）幼兒分組測量，把握正確的測量方法。 幼兒兩人一組，用不同長度的筷子，測量活動室的門、窗戶及黑板的邊，并記錄測量結(jié)果。 教師巡回觀看、傾聽、了解幼兒測量的狀況。 請個(gè)別組幼兒溝通測量時(shí)遇到的困難，并實(shí)行哪種方法解決，再匯報(bào)測量的結(jié)果。 （4）引導(dǎo)幼兒分析爭論：同樣的門、窗戶、黑板，為什么都用筷子測量，而結(jié)果卻不一樣？ 教師用與孩子一樣的測量工具（筷子）進(jìn)展演示，引導(dǎo)幼兒觀看筷子的長短，得出筷子長，量出的次數(shù)少；筷子短，量出的次數(shù)多。 3、嬉戲：找寶藏。 幼兒從魔箱里摸出一張畫有藏寶地點(diǎn)的標(biāo)記圖，依據(jù)圖運(yùn)用各種測量工具

7、進(jìn)展測量，找出寶藏。 4、完畢小結(jié)：今日我們學(xué)會了用各種測量工具進(jìn)展測量，還知道了測量的結(jié)果和量具的長短有關(guān)。出來今日用的量具外，還有哪些東西可以用來測量呢？小朋友會去后找一找、試一試好嗎？ 自然測量大班數(shù)學(xué)教案3 活動目標(biāo)： 1、鼓舞幼兒自主選擇測量工具來測量四周物體，在探究比擬中發(fā)覺測量工具和測量結(jié)果的關(guān)系。 2、了解測量在生活中的應(yīng)用，激發(fā)幼兒參加測量的興趣。 3、情愿與同伴合作溝通，解決問題。 4、讓孩子們能正確推斷數(shù)量。 5、體會數(shù)學(xué)的生活化，體驗(yàn)數(shù)學(xué)嬉戲的樂趣。 活動預(yù)備： 1、幼兒已有初步的測量閱歷。 2、尺子、繩子、軟尺、吸管、小棒、短積木、鉛筆、筷子、紙卡段、盒子、書等物品。

8、 3、記錄表、水彩筆、磁性板。 活動過程： 一、引題：提出任務(wù) 今日小朋友來當(dāng)“小小測量員”，用三種不同的工具來測量一樣的一條邊，并把測量結(jié)果記錄下來。 二、探究：分組測量并記錄 1、幼兒兩人自由結(jié)伴協(xié)商、自主選擇適宜的測量工具來測量物體同一條邊。 2、教師巡回觀看、傾聽、了解幼兒測量的狀況。 3、鼓舞幼兒用不同的工具進(jìn)展測量，并把測量結(jié)果記錄下來。 三、共享：溝通測量的過程和結(jié)果 1、將各組幼兒的測量記錄表張貼在磁性板上，幼兒邊看邊溝通，爭論測量的.過程和結(jié)果。 2、引導(dǎo)幼兒分析記錄結(jié)果，說說為什么會有不同的結(jié)果？并在分析比擬中獲得用不同測量工具測量同一條邊測量結(jié)果不同的閱歷。 四、嬉戲：問

9、答競賽小嬉戲，啟發(fā)幼兒再次測量。 1、測量黑板的長邊，用什么工具量的次數(shù)最少（或最多）？為什么？試一試。 2、測量活動室長度有三種長短不同的工具，選取什么工具測量速度最快？為什么？試一試。 3、假如沒有這些工具，我們還能用什么方法來測量活動室的長度？試一試。 五、活動延長： 鼓舞幼兒再次嘗摸索索用各種不同的工具來測量物體的高度、遠(yuǎn)近等。 活動反思： 由于選擇的教學(xué)內(nèi)容自然測量活動是幼兒較感興趣的一項(xiàng)數(shù)學(xué)活動內(nèi)容，也是一項(xiàng)操作性很強(qiáng)的活動；而且，我為幼兒也預(yù)備充分的材料，能做到人手一份。所以，幼兒在活動中主動性及積極性都很強(qiáng)，探究活動中個(gè)個(gè)都表現(xiàn)地很投入，很多平常比擬不愛動手的孩子在此次活動中也

10、顯得活潑多了。幼兒通過屢次的自由探究活動，已能把握比擬精確的測量方法了；幼兒在測量中，各項(xiàng)力量也得到了進(jìn)展，特殊是動手力量及探究力量。 第一環(huán)節(jié) 相宜行為：在第一個(gè)環(huán)節(jié)中，讓幼兒進(jìn)展探究性測量，并依據(jù)自己的測量閱歷進(jìn)展?fàn)幷?，讓幼兒把自己的做法和想法說出來，起到了相互學(xué)習(xí)，相互借鑒的作用，而且個(gè)別幼兒的演示、教師的示范講解，使幼兒對正確的測量方法有了初步地了解。 缺乏之處： 1、幼兒人數(shù)較多，而空間有限，選擇椅子的高度來測量，讓孩子的視線受阻，活動不便利。 2、在我示范正確的測量方法時(shí)，選擇了和幼兒一樣的測量對象椅子，由于空間受阻，因此做在后面及旁邊的幼兒觀看地比擬不清晰。 問題： 1、如何選擇

11、幼兒的探究對象、教師應(yīng)發(fā)出怎樣的指令很重要，而我在此環(huán)節(jié)中欠缺充分的考慮。 2、教師是否必需選擇和幼兒同等的測量對象進(jìn)展示范講解呢？怎樣選擇才能更好地考慮到每個(gè)孩子的視線呢？ 對策： 1、可以讓孩子們選擇椅子靠背的邊作為對象進(jìn)展測量，這樣既能讓幼兒的活動空間不會太窄，又有利于幼兒的探究。 2、值得思索：是否可以在黑板上畫一條直線線段，通過比擬清楚的方法來進(jìn)展示范講解？ 其次個(gè)環(huán)節(jié) 相宜行為：我充分考慮本班幼兒的實(shí)際操作特點(diǎn)，采納一放一收、再放再收的方式進(jìn)展教學(xué)，幼兒均能遵守規(guī)章，并且學(xué)習(xí)效果較好；教師組織也比擬輕松。 缺乏之處：我設(shè)計(jì)的小環(huán)節(jié)比擬多，投放的材料也多，幼兒什么都想試一試，操作時(shí)間

12、顯得不夠充分。 問題： 1、各個(gè)小環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)均為了一個(gè)目標(biāo)連續(xù)學(xué)習(xí)多種自然測量的方法，在活動中發(fā)覺不同的測量對象適合用不同的測量用具。因此，是否可以把第一個(gè)小環(huán)節(jié)和其次個(gè)小環(huán)節(jié)結(jié)合起來，讓幼兒操作起來時(shí)間顯得更充分呢？ 2、難度會太大了嗎？由于幼兒要把握正確的測量方法并不簡單，更何況要幼兒初步感受了測量方法后，立刻就步入其次個(gè)目標(biāo)嘗試讓孩子們自己發(fā)覺不同的測量對象適合用不同的測量用具，測量工具的選擇和測量對象是有關(guān)系的，進(jìn)程是否會太快？ 對策： 1、考慮將這個(gè)教學(xué)內(nèi)容分成三個(gè)課時(shí)，把此次的目標(biāo)、重點(diǎn)放在“學(xué)習(xí)多種自然測量的方法”上。其次個(gè)大環(huán)節(jié)，就改為讓幼兒通過自由探究、操作，連續(xù)學(xué)習(xí)、穩(wěn)固正

13、確的測量方法。固然，我們可以在活動中，有意識地引導(dǎo)幼兒對有圓邊的物體進(jìn)展測量，學(xué)習(xí)不同的測量方法。 2、把“嘗試讓孩子們自己發(fā)覺不同的測量對象適合用不同的測量用具，測量工具的選擇和測量對象是有關(guān)系的”這一個(gè)目標(biāo)放在其次個(gè)課時(shí)來進(jìn)展。這樣，幼兒學(xué)習(xí)起來不會那么辛苦，操作的時(shí)間也更寬松，又能更有效地突破重難點(diǎn)。 整體感受：設(shè)計(jì)活動環(huán)節(jié)，既要依據(jù)幼兒的活動特點(diǎn)來設(shè)計(jì)好環(huán)節(jié)，又要很充分地考慮各個(gè)環(huán)節(jié)的目的性和可行性，還要考慮好各個(gè)小細(xì)節(jié)的處理。自身的業(yè)務(wù)水平也是相當(dāng)重要的，問題的設(shè)置、隨機(jī)的觀看、引導(dǎo)語的把握均是需要進(jìn)一步的培育。 小百科：測量是根據(jù)某種規(guī)律，用數(shù)據(jù)來描述觀看到的現(xiàn)象，即對事物作出量化

14、描述。測量是對非量化實(shí)物的量化過程。 自然測量大班數(shù)學(xué)教案4 活動目標(biāo) 1、學(xué)習(xí)用自然物測量桌子等物體，知道測量的正確方法。 2、能表達(dá)測量結(jié)果，感知測量工具與測量結(jié)果的關(guān)系。 3、情愿用自然測量的方法解決生活中遇到的簡潔問題。 活動預(yù)備 1、測量工具：紙條、繩子、小木棍等； 2、相關(guān)的PPT課件、記錄表、記錄用的鉛筆等。 活動過程 （一）激趣導(dǎo)入，動手嘗試 1、電話鈴聲響起，師以“接電話”形式導(dǎo)入，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。 師：喂，您好！你是喜羊羊呀，你想買跟我們班一樣的桌子，哦，等會兒我量好再告知你！ 2、幼兒爭論，自選方法。 師：我們要用什么量？怎么量呢？（教師這里有繩子、紙條還有小木棍，我們

15、用這些工具可以量出桌面的長度嗎？）一起來試試吧！邊量邊想自己是怎么量的。 3、動手嘗試，溝通方法。 師：剛剛你們是怎么量的？（個(gè)別提問，口頭表述） 4、結(jié)合幼兒的答復(fù)，教師用PPT演示要測量的桌面的長邊。 師：好，剛剛小朋友說了許多方法，誰情愿來這里演示一下，你剛剛是怎么量的？（幼兒演示） （二）示范講解，合作測量 1）教師邊示范邊講解正確的測量方法。 師：找準(zhǔn)起點(diǎn)，做上記號，移開工具，頭尾相連，不留空白，不能重疊，始終量到終點(diǎn)。數(shù)一數(shù)有幾個(gè)記號。 2）請幼兒兩人一組用小木棍量桌面的長邊，各自記錄在自己的記錄單。 3）個(gè)別幼兒演示測量方法，表達(dá)測量結(jié)果。 師：請紅黃藍(lán)綠四隊(duì)代表匯報(bào)測量結(jié)果。用

16、什么工具測量桌面的長邊，結(jié)果是多少？ 4）師幼共同小結(jié)：用同樣的工具測量出來的結(jié)果是一樣的。 （三）反復(fù)實(shí)踐，發(fā)覺隱秘 1）請幼兒選擇另外兩種測量工具量桌面的長邊，并記錄測量結(jié)果。 師：假如用不同的工具測量桌面的長邊，結(jié)果會怎么樣呢？我們再來試試吧！ 2）幼兒操作，記錄結(jié)果。 師：剛剛我們已經(jīng)用了其中一種工具進(jìn)展測量，還剩下兩種工具，請小朋友用這兩種工具分別來測量桌面的長邊，登記結(jié)果想想發(fā)覺什么隱秘？ 3）共享溝通，提升小結(jié)。 教師依據(jù)幼兒的答復(fù)，在總表上記錄，引導(dǎo)幼兒觀看，思索為什么測量結(jié)果不一樣？發(fā)覺什么隱秘？ 4）師幼小結(jié)：工具不同，結(jié)果不同，工具長，量的次數(shù)少，工具短，量的次數(shù)多。 四

17、、閱歷遷移，解決問題 1、打電話回復(fù)喜羊羊 師：你好，喜羊羊啊！我們小朋友幫你量好了，用三種不同的工具量結(jié)果不一樣，我把這三種不同的工具和量的結(jié)果都寄給你自己定吧。 師：這樣做出來的桌子會跟我們一樣嗎？為什么？ 幼兒：會一樣，由于我們的工具和測量的結(jié)果都告知喜羊羊啦。 2、師：你們真聰慧，現(xiàn)在我考考你們，不用自然物和工具，你能很快測量這個(gè)教室從門口到對面墻腳的長度嗎？（啟發(fā)幼兒用跨步和用手連接等方法） 3、幼兒在嬉戲中活動自然完畢。 自然測量大班數(shù)學(xué)教案5 活動目的： 1、喜愛參加測量活動，愿意運(yùn)用自然測量的學(xué)問來解決所遇到的問題。 2、自主選擇工具，測量物體的長短，初步熟悉測量工具與測量結(jié)果

18、之間的關(guān)系，并且初步學(xué)習(xí)正確測量的方法。 3、在動手動腦的活動中激發(fā)幼兒的探究精神，進(jìn)展幼兒觀看、比擬和推斷的力量。 4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動的樂趣。 5、喜愛數(shù)學(xué)活動，愿意參加各種操作嬉戲，培育思維的逆反性。 活動預(yù)備： 1、長短不一的測量工具、粉筆 2、故事圖片 3、記錄紙、筆 活動過程： （一）創(chuàng)設(shè)問題情景 以故事的方式引入，提出問題：藍(lán)貓和調(diào)皮的爭辯如何測量小汽車的車頂長度？ 幼兒爭論 （二）幼兒嘗試活動 幼兒自選工具測量某一物體 引導(dǎo)幼兒比擬觀看測量的結(jié)果，并與同伴比照，有什么發(fā)覺？ （三）爭論 1、比擬測量的結(jié)果 引導(dǎo)幼兒查找測量結(jié)果與工具的關(guān)系 2、爭論測量的方法

19、 找準(zhǔn)起點(diǎn)；沿邊線測量，不要偏離邊線；首尾相連 3、小結(jié)：使用測量工具的長短不一樣，那么得到的結(jié)果也不一樣。 （四）幼兒自主測量 1、提出測量的要求：選擇一種工具，量時(shí)找準(zhǔn)起點(diǎn)，用筆畫個(gè)記號，沿邊線測量，首位相連。 2、幼兒操作。 3、爭論與總結(jié)： （1）你用什么工具測量的？結(jié)果是多少？ （2）誰也是用這個(gè)工具的？結(jié)果一樣嗎？ （3）你還測了什么？結(jié)果怎樣？有人測的和他一樣嗎？你的結(jié)果呢？ （五）延長活動 1、爭論：還有什么也可以當(dāng)測量的工具？ 2、我們身體的那些部位也可以當(dāng)測量工具？ 3、幼兒嬉戲：跳遠(yuǎn) 活動反思： 由于選擇的教學(xué)內(nèi)容自然測量活動是幼兒較感興趣的一項(xiàng)數(shù)學(xué)活動內(nèi)容，也是一項(xiàng)操作

20、性很強(qiáng)的活動；而且，我為幼兒也預(yù)備充分的材料，能做到人手一份。所以，幼兒在活動中主動性及積極性都很強(qiáng)，探究活動中個(gè)個(gè)都表現(xiàn)地很投入，很多平常比擬不愛動手的孩子在此次活動中也顯得活潑多了。幼兒通過屢次的自由探究活動，已能把握比擬精確的測量方法了；幼兒在測量中，各項(xiàng)力量也得到了進(jìn)展，特殊是動手力量及探究力量。 第一環(huán)節(jié) 相宜行為：在第一個(gè)環(huán)節(jié)中，讓幼兒進(jìn)展探究性測量，并依據(jù)自己的測量閱歷進(jìn)展?fàn)幷?，讓幼兒把自己的做法和想法說出來，起到了相互學(xué)習(xí)，相互借鑒的作用，而且個(gè)別幼兒的演示、教師的示范講解，使幼兒對正確的測量方法有了初步地了解。 缺乏之處： 1、幼兒人數(shù)較多，而空間有限，選擇椅子的高度來測量，

21、讓孩子的視線受阻，活動不便利。 2、在我示范正確的測量方法時(shí)，選擇了和幼兒一樣的測量對象椅子，由于空間受阻，因此做在后面及旁邊的幼兒觀看地比擬不清晰。 問題： 1、如何選擇幼兒的探究對象、教師應(yīng)發(fā)出怎樣的指令很重要，而我在此環(huán)節(jié)中欠缺充分的考慮。 2、教師是否必需選擇和幼兒同等的測量對象進(jìn)展示范講解呢？怎樣選擇才能更好地考慮到每個(gè)孩子的視線呢？ 對策： 1、可以讓孩子們選擇椅子靠背的邊作為對象進(jìn)展測量，這樣既能讓幼兒的活動空間不會太窄，又有利于幼兒的探究。 2、值得思索：是否可以在黑板上畫一條直線線段，通過比擬清楚的方法來進(jìn)展示范講解？ 其次個(gè)環(huán)節(jié) 相宜行為：我充分考慮本班幼兒的實(shí)際操作特點(diǎn)，

22、采納一放一收、再放再收的方式進(jìn)展教學(xué)，幼兒均能遵守規(guī)章，并且學(xué)習(xí)效果較好；教師組織也比擬輕松。 缺乏之處：我設(shè)計(jì)的小環(huán)節(jié)比擬多，投放的材料也多，幼兒什么都想試一試，操作時(shí)間顯得不夠充分。 問題： 1、各個(gè)小環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)均為了一個(gè)目標(biāo)連續(xù)學(xué)習(xí)多種自然測量的方法，在活動中發(fā)覺不同的測量對象適合用不同的測量用具。因此，是否可以把第一個(gè)小環(huán)節(jié)和其次個(gè)小環(huán)節(jié)結(jié)合起來，讓幼兒操作起來時(shí)間顯得更充分呢？ 2、難度會太大了嗎？由于幼兒要把握正確的測量方法并不簡單，更何況要幼兒初步感受了測量方法后，立刻就步入其次個(gè)目標(biāo)嘗試讓孩子們自己發(fā)覺不同的測量對象適合用不同的測量用具，測量工具的選擇和測量對象是有關(guān)系的，進(jìn)程

23、是否會太快？ 對策： 1、考慮將這個(gè)教學(xué)內(nèi)容分成三個(gè)課時(shí)，把此次的目標(biāo)、重點(diǎn)放在“學(xué)習(xí)多種自然測量的方法”上。其次個(gè)大環(huán)節(jié)，就改為讓幼兒通過自由探究、操作，連續(xù)學(xué)習(xí)、穩(wěn)固正確的測量方法。固然，我們可以在活動中，有意識地引導(dǎo)幼兒對有圓邊的物體進(jìn)展測量，學(xué)習(xí)不同的測量方法。 2、把“嘗試讓孩子們自己發(fā)覺不同的測量對象適合用不同的測量用具，測量工具的選擇和測量對象是有關(guān)系的”這一個(gè)目標(biāo)放在其次個(gè)課時(shí)來進(jìn)展。這樣，幼兒學(xué)習(xí)起來不會那么辛苦，操作的時(shí)間也更寬松，又能更有效地突破重難點(diǎn)。 整體感受：設(shè)計(jì)活動環(huán)節(jié)，既要依據(jù)幼兒的活動特點(diǎn)來設(shè)計(jì)好環(huán)節(jié)，又要很充分地考慮各個(gè)環(huán)節(jié)的目的性和可行性，還要考慮好各個(gè)小

24、細(xì)節(jié)的處理。自身的業(yè)務(wù)水平也是相當(dāng)重要的，問題的設(shè)置、隨機(jī)的觀看、引導(dǎo)語的把握均是需要進(jìn)一步的培育。 自然測量大班數(shù)學(xué)教案6 活動內(nèi)容： 學(xué)習(xí)自然測量 活動目標(biāo)： 1、幼兒通過自己的嘗試活動學(xué)習(xí)自然測量，把握正確的測量方法并學(xué)習(xí)記錄的方法。 2、探究用不同長度的量具進(jìn)展測量，知道量具的長短與測量的結(jié)果有關(guān)。 3、培育幼兒的觀看力和探究精神。 活動材料及環(huán)境創(chuàng)設(shè)： 1、學(xué)問預(yù)備：課前組織幼兒進(jìn)展自由探究活動，引導(dǎo)幼兒用筆代替尺子測量教室內(nèi)的桌椅，自由嘗試測量及記錄的方法。 2、教師用記錄紙、記錄筆、小棒、磁帶。幼兒人手一份動物掛飾（兔、貓、雞、狗等）及測量用具。 幼兒分組材料：吸管棒、筆、小木棒

25、、線、積木、鐵絲、抹布、記錄紙等。 3、將教室布置成“小熊樂園”的環(huán)境。（樂園大門、小火車、小熊家等） 設(shè)計(jì)意圖： 自然測量活動是幼兒較感興趣一項(xiàng)數(shù)學(xué)活動內(nèi)容，也是一項(xiàng)操作性很強(qiáng)的活動，幼兒要在一次活動中較為正確地把握自然測量的方法，并同時(shí)知道測量工具與測量結(jié)果之間的關(guān)系是不太簡單的。因此，教師針對這一活動的重難點(diǎn)，本著在活動中培育幼兒學(xué)習(xí)的積極、主動性，培育幼兒的探究精神及數(shù)學(xué)思維力量，設(shè)計(jì)了活動的教學(xué)流程：自由分散探究集中爭論學(xué)習(xí)分組操作探究集中爭論歸納。 活動過程： 一、教師以到“小熊樂園”參觀引題，結(jié)合自由探究活動小結(jié)幼兒嘗試測量活動的結(jié)果，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)正確的測量方法。 1、師：小熊請

26、小動物們到“小熊樂園”參觀學(xué)習(xí)，看看“小熊樂園”是怎么建筑的，學(xué)會后回到森林里建筑自己的樂園。你們聽，小熊樂園的火車來了，讓我們坐著火車去吧！ （幼兒做開火車律動入室） 2、請個(gè)別幼兒嘗試用小棒測量大門。 3、教師依據(jù)幼兒活動狀況小結(jié)。示范講解用小棒測量大門的方法及記錄的方法。 4、教師讓小動物學(xué)習(xí)用筆測量自己坐的積木椅子，教師指導(dǎo)個(gè)別力量較差的幼兒。 5、教師提問：你測量的椅子有幾根筆這么長？為什么用一樣的筆測量的結(jié)果是不同的？ 教師依據(jù)幼兒測量結(jié)果進(jìn)展記錄，并引導(dǎo)幼兒發(fā)覺用同樣的測量工具測量積木，積木越長測量的次數(shù)越多，積木越短測量的次數(shù)越少。 二、教師指導(dǎo)幼兒在自由分組活動中連續(xù)學(xué)習(xí)測量

27、的方法，引導(dǎo)幼兒在活動中發(fā)覺測量用具與測量次數(shù)之間的關(guān)系。 1、教師介紹分組活動的材料及活動要求。 A組：讓小動物們用吸管棒測量小熊家里的桌椅和床鋪有多長。然后將結(jié)果記錄在記錄紙上。B組：請小動物們分別用長短不同的小棒分別測量一下大門的一塊磚有多長，然后將結(jié)果記錄在紙上。 C組：小動物們可以自由選擇盤子里的東西作為測量工具，測量小熊火車的一節(jié)車廂有多長，你們可以選2、3種工具測量，一邊測一邊想用哪種東西作測量工具比擬便利測量。 2、教師交待分組活動的要求。 3、教師組織幼兒分組活動，重點(diǎn)幫忙幼兒把握測量的方法，并引導(dǎo)在B組活動的幼兒思索測量工具與測量次數(shù)之間的關(guān)系。 三、教師組織幼兒爭論溝通，

28、引導(dǎo)幼兒發(fā)覺測量工具與測量次數(shù)之間的關(guān)系。 1、教師展現(xiàn)A組幼兒的測量結(jié)果。 2、教師依據(jù)B組幼兒的測量結(jié)果引導(dǎo)幼兒發(fā)覺：為什么一塊磚測量的次數(shù)會不同？測量工具與測量次數(shù)之間有什么樣的關(guān)系？教師引導(dǎo)幼兒發(fā)覺磚塊時(shí)使用的工具長，測量的次數(shù)就少，測量的工具短，測量次數(shù)就多。 3、教師提問：你選擇了什么測量工具測量火車的車廂，你喜愛用哪種工具進(jìn)展測量？還有哪些東西可以做為測量工具？ 4、師：小動物們測量了“小熊樂園”里的這么多東西，現(xiàn)在知道怎么建筑動物樂園了吧，讓我們回到森林里動起手來，建筑我們的動物樂園。 幼兒律動出室 四、延長活動 1、引導(dǎo)幼兒在生活中利用各種不同的工具進(jìn)展測量活動。 2、查找哪些工具進(jìn)展測量更便利。 自然測量大班數(shù)學(xué)教案7 一、活動目標(biāo)： 1、能正確使用測量工具，學(xué)習(xí)正確的測量方法。 2、嘗試用測量的方法解決生活中簡潔的問題。 3、情愿與同伴合作溝通解決問題，體驗(yàn)活動的樂趣。 二、活動預(yù)備： 閱歷預(yù)備：幼兒已有初步的測量閱歷。 物質(zhì)預(yù)備：測量工具、記錄卡、彩色紙皮等。 環(huán)境預(yù)備：布置獨(dú)木橋的情景。 三、活動過程： （一）、引題：創(chuàng)設(shè)嬉戲情景，幼兒自主探究測量的方法。 引導(dǎo)語：我們一起來走獨(dú)木橋吧！獨(dú)木橋有些壞了你們要慢點(diǎn)哦?。ㄒ妶D片1、2）大班數(shù)學(xué)活動學(xué)習(xí)自然測量 師：剛剛我們走過的獨(dú)木橋有些壞了走著可真危急，今日我們就一起來修一修吧！