大班語言整合教育活動十一只貓做苦工教案反思

1、大班語言整合教育活動十一只貓做苦工教案反思這是大班語言整合教育活動十一只貓做苦工教案反思，是優(yōu)秀的大班語言教案文章，供老師家長們參考學習?；顒右唬何膶W活動-創(chuàng)編故事（結尾）活動目標：1、能依據(jù)11只小貓的行為動作和表情，培育閱讀理解和閱讀預測的力量。2、初步感受生活中規(guī)章的重要性。3、運用已有的學問經(jīng)驗，創(chuàng)新續(xù)編故事，大膽想象和講解并描述。活動準備：繪本11只貓做苦工4-12頁活動過程：一、導入音樂導入，（播放才智樹開場音樂）師：小好友們，讓我們一起伴伴著音樂開心地旅行吧！二、綻開1、師（播放課件）：看，這里有11只小貓也去旅行了。我們一起來看看，它們都去了哪些地方？閱歷什么好玩的故事吧！2、

2、逐幅觀看并理解畫面內(nèi)容第5頁：重點引導幼兒理解小好友們?yōu)?1只小貓編了這么多好玩好玩的旅行故事，小貓們玩得可開心了。如今，旅行結束了，我們休息一會吧?；顒佣涸缙陂喿x-十一只貓做苦工活動目標：1、進一步感受生活中規(guī)章的重要性。2、能主動和伙伴團結、相互幫忙。明白團結起來力量大。3、學會主動想方法解決問題?；顒訙蕚洌?、繪本人手一冊2、老師自制繪本課件3、幼兒活動前已經(jīng)進行過繪本的創(chuàng)編活動4、禁止標志牌一塊活動過程一、導入師（出示繪本十一只貓做苦工）：小好友們，還記得我們講故事的11只小貓嗎？看，這就是書的封面。這本書的名字是什么？二、綻開1、師：我們已經(jīng)為這11只小貓編了好多不一樣的故事，如今

3、，我們再來看看這11只小貓還閱歷了哪些好玩、好玩的故事吧！2、師（點擊課件相應畫面13頁）：11只小貓一個接一個鉆進了大口袋，接下來會發(fā)生什么呢？（點擊14頁）3、師：小貓們剛鉆進口袋，口袋就嗖的一聲收緊了。原來這是大怪獸的口袋，它抓走了這十一只小貓。提問：你們覺得大怪獸會怎樣對待小貓呢？4、師（點擊課件15頁）：大怪獸把11只小貓抓去，就讓它們做苦工。提問：大怪獸都讓小貓們做什么苦工？你們看，小貓們的表情是怎么樣的？它們的心里又是怎么想的？小貓們會始終甘心就這樣做苦工嗎？提示：大怪獸那么大，小貓那么小，請小好友幫小貓們想想方法，怎樣才能智取怪獸、脫離苦海呢？5、師幼一起看19-21頁，揭示小

4、貓們智取怪獸、脫離苦海的方法。19-21頁：引導幼兒觀看小貓前后表情的改變。提問：小貓用什么方法戰(zhàn)勝了大怪獸？6、推測故事的結尾提問：回家的路上，小貓們又一次面臨考驗讓幼兒豐富在集體和小組的不憐憫境中的談話經(jīng)驗。3、老師引導幼兒逐步拓展談話范圍（在集體中溝通旅行時的所見所聞和感受）提問：（1）旅行時有看到了什么？你都閱歷哪些好玩的事情？（2）哪些事情是第一次閱歷的？（3）哪些事讓你印象深入？（4）你今日帶來了什么紀念品和土特產(chǎn)？留意：在這一過程中，老師逐步提出問題，層層深化引導幼兒發(fā)表自己的感想。不僅幫組幼兒圍繞話題談話，而且能夠讓幼兒在不知不覺中學會更好的傾聽、對話等，提高幼兒的語言交往力量

5、。4、讓幼兒回家給父母或其他家人講解并描述在幼兒園發(fā)生的好玩的事情。5、思索旅行時需要帶哪些東西。活動四：講解并描述活動-我熟悉的安全標志活動目標：1、熟悉假如司機答復不出或答復錯誤，警察就說假如等候答復問題的小司機太多，警察就出示黃燈，讓其他小司機等一會。三、老師指導幼兒進行游戲1、師：我們先來一起進行游戲，看看哪個小好友能快速精確的答復對老師的問題。我說上，你答下；我說向左轉，你答向右轉；我說大皮球，你答小皮球；我說我餓了，你答我飽了等等。2、老師與全體幼兒進行游戲。老師扮演警察，幼兒扮演司機，老師先念游戲兒歌，然后與司機對話說反義詞，老師出示綠燈后，幼兒一個跟著一個在教室里做開汽車的樣子

6、走一圈后回自己的位置，讓幼兒對游戲有親身的感受和了解。四、幼兒自主游戲1、老師讓幼兒輪番扮演警察和司機，進行獨立游戲活動。請一個幼兒扮演警察，手拿紅綠燈指示板，請另一位幼兒扮演司機，手握方向盤與警察進行反義詞訓練，答復正確就在教室里開行一圈后，快速將方向盤遞給伙伴，答復錯誤，警察就出示紅燈，司機必需趕緊把方向盤給伙伴，自己停止游戲一次。2、將幼兒分成4組，采納輪番扮演警察的形式，分散自主游戲活動，讓幼兒有更多的時機參與游戲。五、老師評價游戲，總結今日我們一起玩了紅綠燈的游戲，學到了更多的反義詞。警察小好友很仔細地指揮交通，小司機也很遵守交通規(guī)章。我們每個人做的都很棒，給自己鼓鼓掌吧，我們都是最

7、棒的！活動反思：我在設計繪本教學11只貓做苦工前，首先針對幼兒守規(guī)章情況進行調查，在幼兒生活經(jīng)驗的根底上，深化挖掘此繪本所富有的教育內(nèi)涵，力使自然地浸透教育幼兒要留意警示牌，禁止的事情不能做的道理。并且我在教學設計中，做了兩個版本的課件，給孩子以更大的想象空間，讓孩子在充足發(fā)揮想象的同時又注意了故事的連貫性，讓孩子能充足的自主商量與思索、發(fā)表看法。其次調動幼兒的主動性，氣氛活潑，孩子思維機敏發(fā)散?；顒右恢眻猿忠院⒆訛橹黧w，整個活動氣氛熱情、輕松自然。我有效利用繪本好玩、懸疑的特點來勾起孩子的好奇心，讓他們對未知的大事大膽表達，孩子們在自己經(jīng)驗根底上大膽表達共享，商量氣氛非常熱情，孩子的發(fā)散思維得到充足錘煉。再次注意孩子的語言表達和完好講解并描述。在閱讀的過程中，要求幼兒連貫的講解并描述。老師的提問有層次，引導幼兒逐步理解和表達，符合大班幼兒的語言教學的目標，對于幼兒的語言和思維進展有很大的好處，還有助于其思維的連貫性的養(yǎng)成，語言的完好性講解并描述。在顯現(xiàn)爭議性答復時，我都能抓住問題的關鍵，在教育幼兒要遵守社會規(guī)章，愛惜花草的道