《心理健康教育》學會謙讓教案 3篇

1、 心理健康教育學會謙讓教案 3篇 活動目標：1、知道可怕的感覺人人都會有，情愿大膽說出自己內(nèi)心的恐驚。2、能夠想方法消退可怕的心理，嘗試戰(zhàn)勝可怕?；顒宇A備：1、繪本我好可怕。2、事先讓幼兒和家長爭論并記錄自己最可怕的事或物。3、打針情景。 活動過程： 一、繪本植入，引出可怕心理。 你們看，誰來了?(小熊) 小熊今日怎么了?小小的圓眼睛瞪得大大的，毛都立了起來，雙手握得緊緊的。究竟怎么了?(不快樂、生氣、可怕) 發(fā)生什么事情了呢，我們一起來看看。 原來是遇見了一只兇狠的大狼狗，還在汪汪汪地叫呢!小熊真可怕! 二、閱歷遷移，說出自己的可怕。 1、依據(jù)記錄圖，爭論自己的可怕。 那你有可怕的時候嗎?(

2、有) 昨天寶寶們和爸爸媽媽一起，已經(jīng)把自己可怕的事情畫了下來，我們一起來看看。請你輕輕地從小椅子下面取出圖片，和身邊的朋友說一說。(教師巡回傾聽) 2、個別幼兒說出自己的可怕心理。 你可怕的是什么?(大灰狼) 為什么會可怕?(由于大灰狼會咬我們) 可怕的時候你心里是什么感覺?(不舒適) 我們來做做可怕時的樣子。 原來可怕時我們會全身顫抖、縮成一團;還會閉上眼睛、捂住耳朵等，真不不舒適。 3、閱歷歸類梳理。 還有誰也可怕這種厲害的動物?(我怕老虎、我怕的是蛇) 總：原來你們都可怕蛇、老虎、大灰狼這些厲害的動物。(教師邊說邊出示展板) 你可怕的是什么?(刀) 為什么?(由于它會把人割傷的) 總：原

3、來還有一些小朋友可怕刀、刺、電等這類東西。(教師邊說邊提醒其次局部展板)你們?yōu)槭裁纯膳逻@些東西? (由于插頭有電要電死人的;剪刀遇到別人也會受傷的) 你可怕的是什么?(打雷) 為什么?(很響，很嚇人) 還有誰也可怕這種很響的聲音?(我怕氣球爆炸、風聲) 總：原來那些很響、很恐懼的聲音也會讓我們感到可怕。(出示展板第三局部) 我們來看看他可怕什么?(打針) 為什么?(打針很疼) 哦，有許多小朋友由于怕疼，可怕打針。(提醒展板第四局部。) 小結(jié)：原來每個人都會可怕，可怕是種冷冷的、緊緊的、不舒適的感覺?？膳碌臅r候我們會哭、會躲起來。你喜愛這種感覺嗎?(不喜愛) 三、爭論溝通，克制可怕心理。 1、結(jié)

4、合展板，爭論解決的方法。 怎么樣才能讓我們不可怕呢? 遇到這些兇狠的動物時，我們可以怎么做?(逃跑、躲起來、找媽媽) 總：有了這些好方法，我們就不怕這些兇狠的動物了。(將可怕表情翻面成笑臉) 電、刀這些東西，我們在生活中都會用到，但是一不當心就會受傷，那該怎么做?(當心使用、不玩電和火、請爸爸媽媽幫助) 總：你們真會動腦筋，這樣這些東西我們也不怕了。(翻轉(zhuǎn)笑臉) 聽到可怕的聲音怎么辦?(捂耳朵、放音樂、讓媽媽抱) 總：原來我們也可以想方法分散留意，戰(zhàn)勝這些可怕的聲音。(翻轉(zhuǎn)笑臉) 3、情景表演，樂觀面對可怕。 打針你們怕嗎? 打針可以治療疾病;打預防針可以讓我們身體變得棒棒的，能不能由于可怕就

5、不打針呢?怎么做才能讓自己不可怕?(有的不怕，真英勇;怕，打針的時候不看，躲在媽媽懷里)(找一個英勇的孩子來說一說：你為什么不可怕，是怎么做的?) 我們一起來學學打預防針的樣子：袖子卷一卷、手臂彎一彎、腦袋歪一歪，告知自己我不怕!我不怕!我不怕!(你們真英勇!翻轉(zhuǎn)表情)讓幼兒大聲地說出來：打針我不怕! 小結(jié)：原來有些可怕的事情，我們可以躲起來，說出來告知別人，或者做一些讓自己舒適的事情，這樣可怕就會變少。但有的可怕，只要我們英勇面對，也就不怕了，就像打針一樣。 四、繪本回歸，生活應用。 1、回歸繪本，了解小熊的克制方法。 你們都想到了好方法克制了可怕，變成了英勇的孩子。小熊有沒有變英勇呢?我們

6、一起來看看。(播放多媒體) 它想到了什么方法(躲得遠遠的) 現(xiàn)在小熊臉上是什么表情?(快樂) 是啊!由于它也知道可怕的時候該怎么做了。 2、生活應用，克制可怕 今日來了這么多不熟悉的客人教師，剛剛進來的時候，許多孩子都不敢大聲跟客人教師打招呼呢，有點可怕吧?那現(xiàn)在，你還可怕嗎?那讓我們大聲地去跟客人教師打打招呼，去抱抱她們，好嗎? 心理安康訓練學會謙讓教案2 活動目標： 1、感受“笑、生氣、哭”三種心情并產(chǎn)生相應的體驗。 2、樂觀探究心情調(diào)整的方法，知道要保持樂觀的心情。 3、體驗幫忙他人，與他人溝通的歡樂。 4、學會保持開心的心情，培育幼兒喜愛生活，歡樂生活的良好情感。 5、讓幼兒知道開心有

7、益于身體安康。 活動預備： 音樂，笑、生氣、哭的圖片。 活動過程： 一、歌曲導入 1、唱拍手歌圓圈上入坐。(幫忙幼兒適應生疏的人和環(huán)境，拉近與教師的心理距離。) 2、師：剛剛我們唱歌的心情怎么樣，開不快樂? 二、體驗心情 今日我們班來了三位小客人，讓我們掌聲請他們出來吧。 1、介紹三個小客人。(開門見山，立刻吸引幼兒的留意力。) 2、你們有沒有發(fā)覺這三位小客人他們有什么不一樣? 3、讓幼兒感受并學學快樂、生氣、難受時的表情，談談自己的心情閱歷。(讓幼兒觀看并對這三種心情產(chǎn)生共鳴。) 三、心情調(diào)整。 師：這三位客人他們遇到問題了，想請小朋友你們一起幫忙他們，好嗎? 師：怎么幫忙氣寶寶、哭寶寶變成

8、笑寶寶呢?(幼兒相互溝通及與表演者的溝通，教師準時記錄方法，讓幼兒產(chǎn)生自信念，體驗幫忙別人后的歡樂。) 教師小結(jié)：他們都變成了笑寶寶，手拉手一起唱歌、玩嬉戲好快樂。 四、角色表演。 1、請三位小朋友分別仿照扮演氣寶寶、哭寶寶、笑寶寶，看看笑寶寶是怎么幫忙氣寶寶跟哭寶寶的。 2、分組扮演，看看你是怎么幫忙別人的。 (體驗幫忙別人后的歡樂) 五、慶祝舞 讓幼兒集體伴隨慶祝舞音樂跳舞做動作。(活動在氣氛高潮中完畢。) 活動反思： 活動是小班幼兒心理安康的一次嘗試活動?；顒幼冯S幼兒的閱歷和生活，解決孩子的實際問題而設計的。通過有目的活動來進一步的了解幼兒，發(fā)覺幼兒的差異和面臨的問題;通過有目的的活動來

9、查找幼兒良好心理的培育和各領域目標的結(jié)合點。從而發(fā)揮幼兒良好心理培育的增效作用。通過活動發(fā)覺了幼兒行為所反映的新線索與新內(nèi)容，由此生成新的教學目標和內(nèi)容，形成一系列的主題網(wǎng)絡。 心理安康訓練學會謙讓教案3 設計意圖 心情治理是心理安康中不行或缺的一局部。在日常生活中，每個人都會受到一些負面心情的困擾，如生氣、難受和可怕等等。孩子由于年齡小，往往不會向大人正確地表達自己的心情情感，也不能很好地自我化解。當孩子處于可怕這種情感狀態(tài)中時，我們往往簡潔地告知孩子“要英勇”，而對于孩子為什么可怕，可怕時怎樣做才可以讓自己“不可怕”卻少有關注。 本次活動借助于繪本我好可怕中的小熊，告知孩子：每個人都會有可

10、怕的心情，不要擔憂，不要覺得難為情;鼓舞幼兒爭論如何讓自己遠離可怕，從而幫忙他們學會化解這種心情，樹立自信念。 整個活動，我讓孩子依據(jù)自身的閱歷，說出可怕的感覺，并想出方法，讓自己不再可怕，最終體驗到“我不可怕”的勝利和歡樂。 活動目標 1.知道可怕的感覺人人都會有。 2.能夠想方法消退可怕的心理，學會戰(zhàn)勝可怕。 活動預備 1.繪本我好可怕。 2.情景，事先讓幼兒和家長合作記錄下自己最可怕的事物或場景。 活動過程 1.小熊的可怕 看看誰來了小熊臉上是什么表情它有多可怕呀猜猜小熊可能遇到了誰可能發(fā)生了什么事情(猜想。) 活動實錄：小熊來了。它很可怕。小熊可能遇到怪獸了;它可能遇到大灰狼了;有大老

11、虎想吃它 提醒謎底：遇到什么了 活動實錄：是一只大狼狗。它在汪汪汪地叫。 提問：這是什么時候聽，這是什么聲音你聽到這個聲音有什么感覺 活動實錄：天黑了。是風的聲音。很冷，很可怕。 小結(jié)：是呀，遇到惡狠狠的狗時，小熊會可怕;天黑了，一個人在家，小熊心里也很可怕。 2.我的可怕 有的寶寶把他們的可怕都畫了下來，我們一起看看。假如有你畫的可怕的場景或動物拿過來，跟旁邊的伙伴說一說。(幼兒爭論。) 你可怕的是什么為什么會可怕可怕的時候你心里是什么感覺呢 活動實錄：我可怕大灰狼，由于大灰狼會咬我們?？膳碌臅r候很不舒適。 還有誰也是可怕這種很厲害的動物的 活動實錄：我怕的是老虎，我怕的是蛇。 你怕火，為什

12、么呀 活動實錄：由于火會燒傷我們的。 你們?yōu)槭裁纯膳逻@些東西呢(水、電、刀。) 活動實錄：大的水會把我們沖走，房子也會沖走的;用剪刀時不留意會剪到手的;這是插座，有電。 你可怕的又是什么呢為什么還有誰也是可怕這種很響的聲音的 活動實錄：我怕打雷，會有轟隆隆的聲音;我怕的是氣球爆炸的聲音。 看看他可怕的是什么為什么 活動實錄：打針，由于打針很疼。 小結(jié)：每個人都會可怕?？膳率欠N冷冷的、緊緊的、不舒適的感覺?？膳聲r我會哭，我會躲起來。你喜愛這種可怕的感覺嗎? 3.我不可怕 (1)爭論怎樣才能讓我們不可怕呢(看圖片，一一對應想方法。) 動物：遇到這些兇狠的動物時，我們可以怎么做呢 找警察幫助：躲起來

13、;趕快跑回家。 水、火、電、刀：這些東西我們在生活中都會用到，但是一不當心就會受傷，怎么做呢 當心點;不玩兒。 聲響：像這樣突然發(fā)出很大的聲音時，我們可以怎么做呢 捂上耳朵不聽;讓媽媽抱抱;搭積木不聽。 邊說邊進展記錄。 小結(jié)：遇到兇狠的動物時，我們司以離它遠一點，愛護好自己;像打雷一樣有很大的聲音時，我們可以捂上耳朵，也司以找些事情做一做。而水、電、火、刀等，我們要當心使用喲! (2)情境表演 你怕不怕打針呀打預防針能讓我們的身體變得棒棒的，能不能由于可怕我們就不打針了呢怎么做才能讓自己不可怕呢 活動實錄：有的幼兒怕，有的不怕。打針的時候不看;打針的時候我就趴在媽媽身上。 我們一起來學學打預

14、防針的樣子：袖子卷一卷，手臂彎一彎，腦袋歪一歪，告知我自己，我不怕，我不怕，我不怕! 今日護士阿姨要給寶寶們打預防針，你們預備好了嗎 小結(jié)：原來有些可怕的事情，我們可以躲起來，可以做其他的事情，但有的可怕，像打針我們是必需要戰(zhàn)勝它。 4.小熊不可怕 你們都想到了好方法，變成英勇的孩子了，小熊有沒有變得英勇呢我們一起來看看小熊想到了什么方法。 活動實錄：它抱了個小熊玩具;它趴在奶奶肩膀上;它在看書。 現(xiàn)在小熊臉上是什么表情呀小熊很快樂，由于它知道可怕的時候該怎么做了! 今日一下子面對那么多不熟悉的人，教師心里也有點可怕，你們情愿幫我變得英勇一些，一起去和客人教師打打招呼、抱抱客人教師嗎 評析：教

15、師以弱者的姿勢激起孩子們的士氣，孩子們都主動與四周生疏的教師擁抱、打招呼，活動在融洽的氣氛中輕松完畢。 活動反思 本次活動緊扣“我好可怕”“我不可怕”進展設計和實施。在目標的制定中，首先是讓幼兒知道可怕的感覺人人都有，同時鼓舞孩子英勇地面對可怕和戰(zhàn)勝可怕。 為了實現(xiàn)這樣的目標，為了能夠讓活動符合小班幼兒的年齡特點，我從孩子們事先記錄的可怕中進展了適當?shù)暮Y選，選擇一些能夠引起孩子共鳴的記錄內(nèi)容，如兇狠的動物，打雷等突然發(fā)出的聲響，生活中的火、電以及打針，這樣將孩子們可怕的內(nèi)容進展適當歸類，一是能夠充分調(diào)動幼兒已有的閱歷，鼓舞幼兒圍繞生活閱歷進展談話;二是在查找戰(zhàn)勝可怕的方法時便于幼兒有針對性地解決問題;三是引起幼兒心情體驗和共鳴。 在實施的過程中，孩子們能夠樂觀主動地進展猜測和爭論，大膽地說出自己的觀點。從畫面、聲音到情境的協(xié)作，讓孩子體驗可怕的心情和戰(zhàn)勝可怕后的勝利。在活動中，我著重讓孩子多說說自己心里的感覺，用兩個不同表情的圖片分別表示可怕和快樂，利用這兩個表情激發(fā)幼兒要戰(zhàn)勝可怕的興趣，讓孩子通過看圖示，知道當可怕時運用一些方法，我們的心情就會變得輕松，不再那么可怕了。 在孩子們爭論的過程中，我聽到了許多答案：如有的孩子說遇到兇狠的動物時可以靠著爸爸媽媽，有的孩子說不能玩水、火、電、刀，使用時要很當心，