大班語(yǔ)言優(yōu)質(zhì)課教案及教學(xué)反思《是誰(shuí)嗯嗯在我的頭上》

1、本文格式為Word版，下載可任意編輯 大班語(yǔ)言優(yōu)質(zhì)課教案及教學(xué)反思是誰(shuí)嗯嗯在我的頭上 活動(dòng)目標(biāo)： 1.熟悉故事內(nèi)容，了解不同動(dòng)物的嗯嗯是不一樣的，并能用語(yǔ)言進(jìn)行描述。 2.在圖片的幫助下，初步認(rèn)識(shí)鴿子、馬、野兔、山羊等漢字。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 1、是誰(shuí)嗯嗯在我的頭上PPT2、故事錄音3、相應(yīng)的動(dòng)物圖片活動(dòng)重難點(diǎn)： 1、重點(diǎn)：知道各種動(dòng)物嗯嗯的特點(diǎn)。 2、難點(diǎn)：會(huì)用語(yǔ)言描述各種動(dòng)物的嗯嗯。 活動(dòng)過程： 一、出示封面，引起閱讀的興趣。 1.今天，老師給小朋友們帶來(lái)了一個(gè)好聽的故事，這個(gè)故事有個(gè)很古怪的名字，叫是誰(shuí)嗯嗯在我的頭上，咦?嗯嗯是什么意思呢?誰(shuí)知道? 2.觀測(cè)封面：你在封面上找到嗯嗯了嗎?在什么

2、地方? 3.那為什么嗯嗯會(huì)在小鼴鼠的頭上呢?我們一起來(lái)看一看這本書吧。 二、集體閱讀，幫助幼兒理解故事內(nèi)容。 (一)閱讀繪本的第一部分： 師陳述故事第一、二段，提問： 1、故事講到這邊，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看小鼴鼠的家在什么地方呀?(地下)那他從地下鉆出來(lái)，心情是怎么樣的?他說(shuō)了句什么話? 2、這時(shí)候，發(fā)生了一件什么事情呀?這個(gè)嗯嗯是怎么樣的呢? 3、你覺得這時(shí)候小鼴鼠的心情是怎么樣的?小鼴鼠是怎么說(shuō)的?(教師引導(dǎo)幼兒模仿小鼴鼠說(shuō)的話) 4、你覺得這會(huì)是誰(shuí)的嗯嗯呢?請(qǐng)你來(lái)猜一猜。 (二)閱讀繪本其次部分： 師：這畢竟是誰(shuí)的嗯嗯呢?小鼴鼠很想弄明了，你們想嗎?那我們就接著看下去吧。(師陳述)1. 1你們一起

3、告訴我，小鼴鼠去找誰(shuí)了呀? 2提問：那小鼴鼠是怎么說(shuō)的?鴿子又是怎么說(shuō)的? 3小鼴鼠頭上的嗯嗯是不是鴿子的?你是怎么知道的? 4師總結(jié)：鴿子的嗯嗯是又濕又黏，白色的，而小鼴鼠頭上的嗯嗯是長(zhǎng)長(zhǎng)的，土黃色的。所以呀，這不是鴿子的嗯嗯。(師繼續(xù)往下講) 2.1這次，小鼴鼠又去找誰(shuí)了?為什么小鼴鼠失望地走開了呢?馬先生的嗯嗯是怎么樣的呢? 2師總結(jié)：馬先生的嗯嗯是又大又圓，像馬鈴薯一樣的，所以，這是不是馬先生的嗯嗯啊? 3.1這時(shí)候小鼴鼠又碰見了一只野兔，你們覺得小鼴鼠會(huì)對(duì)野兔說(shuō)什么呢?野兔又會(huì)怎么說(shuō)?野兔的嗯嗯會(huì)是怎么樣的呢? 2師陳述，這是不是野兔的嗯嗯啊?野兔的嗯嗯是怎么樣的?(像豆子一樣的)

4、4、1教師分別陳述山羊、乳牛、豬先生這幾段故事(激勵(lì)幼兒嘗試著一起講小鼴鼠與小動(dòng)物的對(duì)話)2讓幼兒分別說(shuō)一說(shuō)山羊、乳牛、豬先生的嗯嗯是怎么樣的。 5、師總結(jié)：這些小動(dòng)物的嗯嗯呀，都不是小鼴鼠頭上的嗯嗯。唉，那畢竟是誰(shuí)留下的呢? (三)閱讀繪本第三部分： 師陳述(遠(yuǎn)遠(yuǎn)的蒼蠅)提問： 1.小鼴鼠問了一半怎么不問了? 2.蒼蠅是怎么做的?原來(lái)這是誰(shuí)的嗯嗯? (四)閱讀繪本第四部分： 1、小鼴鼠會(huì)怎么做呢?它會(huì)和大狗說(shuō)什么呢?我們一起來(lái)看一看吧(師陳述) 2、小鼴鼠的嗯嗯是怎么樣的? 3、小鼴鼠為什么要鉆到地底下去? 三、師完整陳述 1.聽了這個(gè)故事，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看小鼴鼠問了哪些動(dòng)物?教.案來(lái)自：教案網(wǎng)(

5、教師根據(jù)幼兒說(shuō)的出示相應(yīng)的圖片和漢字) 2.教師引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)動(dòng)物的漢字。 四、播放故事錄音，看PPT，完整地聽故事這個(gè)故事好玩兒?jiǎn)?那讓我們?cè)賮?lái)聽一聽吧。 五、活動(dòng)延伸： 1.你覺得小動(dòng)物這樣隨地亂解大便好嗎?為什么? 2.那假如我們要嗯嗯了該去哪里呢? 活動(dòng)反思： 是誰(shuí)嗯嗯在我頭上是一本十分具有童趣的繪本，本來(lái)關(guān)于大小便的事是很難以啟齒的，但是，本書以一個(gè)好玩兒的故事從科學(xué)的角度來(lái)闡釋了這個(gè)問題，讓孩子學(xué)會(huì)以科學(xué)的眼光來(lái)坦然面對(duì)本來(lái)就光明正大的生理問題。對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，這本書不但好玩兒，還具有搞笑的效果。本次活動(dòng)中我借助圖片、PPT畫面，依托師生互動(dòng)的有效策略，根據(jù)學(xué)生的年齡、學(xué)習(xí)特點(diǎn)，在教學(xué)中

6、，通過集體的師生共讀、觀看課件、推測(cè)表達(dá)等方法與策略，讓學(xué)生理解繪本內(nèi)容。故事透過一只倒霉的小鼴鼠，尋覓畢竟是哪個(gè)壞蛋嗯嗯在他頭上的過程，輕松高興地讓我們了解：原來(lái)每一種動(dòng)物的排泄物外形都不同，什么樣的動(dòng)物就會(huì)有什么樣的便，我們也從繪中得到更深一層的認(rèn)識(shí)。 從活動(dòng)的設(shè)計(jì)到準(zhǔn)備，我進(jìn)行了反復(fù)思考。我把活動(dòng)分成了三部分：一、介紹圖書，引起學(xué)生興趣。二、觀看PPT課件，集體閱讀，理解故事。三、師幼完整陳述故事。活動(dòng)的開頭以嗯嗯是什么意思?這一問題引起學(xué)生的興趣，帶著這個(gè)問題及好奇的心情把孩子的注意力帶到書中，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣?；顒?dòng)的其次個(gè)環(huán)節(jié)，通過集體閱讀，學(xué)生自己看PPT、推測(cè)表達(dá)等方法與策略，

7、使學(xué)生更好的理解故事內(nèi)容，感知故事中好玩兒的故事情節(jié)。故事中小鼴鼠先遇到了鴿子，再遇到了馬先生、兔子、奶牛，在對(duì)話學(xué)習(xí)與表演的時(shí)候，我采用了層層遞進(jìn)的方式，先是教師與學(xué)生進(jìn)行對(duì)話表演，再是前后組學(xué)生進(jìn)行對(duì)話表演，最終是請(qǐng)個(gè)別學(xué)生上來(lái)進(jìn)行對(duì)話表演，由于這個(gè)故事中的對(duì)話簡(jiǎn)單、好玩兒、重復(fù)性強(qiáng)，小朋友們很快就能學(xué)會(huì)，而且興趣也十分的濃，在學(xué)習(xí)小鼴鼠生氣樣子的時(shí)候，有的小朋友又是跺腳、又是撅著嘴巴等，能很好的把故事中小鼴鼠的形象表現(xiàn)出來(lái)。活動(dòng)中我把了解不同動(dòng)物的嗯嗯是不一樣的定為此活動(dòng)的教學(xué)難點(diǎn)，但整個(gè)活動(dòng)下來(lái)，大多數(shù)小朋友都能把不同動(dòng)物嗯嗯的外形用語(yǔ)言描述出來(lái)，譬如說(shuō)鴿子的嗯嗯是白白的、馬的恩恩是大大的圓圓的、兔子的嗯嗯像豆子、奶牛的嗯嗯像一盤巧克力蛋糕，原本關(guān)于嗯嗯這個(gè)話題是很難以啟齒的，但通過這個(gè)活動(dòng)，我們可以攤開來(lái)說(shuō)，而且興趣都十分的濃重。最終請(qǐng)小朋友們跟著老師一起完整陳述一遍故事，給學(xué)生一個(gè)完整的故事內(nèi)容。使學(xué)生根據(jù)提供的線索，明了有效地復(fù)述閱讀材料，在輕松高興的環(huán)境中學(xué)到了知識(shí)。 在活動(dòng)中我