高考語(yǔ)文復(fù)習(xí)-詩(shī)詞鑒賞之煉字 教案

1、詩(shī)詞鑒賞之煉字教學(xué)目標(biāo)1、了解煉字在文章里面的重要性2、通過(guò)對(duì)煉字的細(xì)節(jié)把握，反復(fù)體味其中蘊(yùn)含的“微言大義”和作者的思想情感3、感受中國(guó)傳統(tǒng)文學(xué)獨(dú)特的藝術(shù)魅力。教學(xué)重點(diǎn)從形容詞、數(shù)詞、動(dòng)詞、疊詞等詞入手，學(xué)會(huì)鑒賞煉字類詩(shī)詞 教學(xué)難點(diǎn)藝術(shù)手法的使用和作者的思想情感教學(xué)方法合作探究法、講授法教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)語(yǔ)大家好，今天我們起來(lái)學(xué)習(xí)詩(shī)歌鑒賞里面的煉字篇。撇開(kāi)格律不談，不管是五言 還是七言、絕句或者是律詩(shī)，它的篇幅都不是很長(zhǎng)，當(dāng)詩(shī)人詞人們借用這種文體來(lái)敘事 抒情或是說(shuō)理時(shí)，煉字就顯得尤為重要。二、古人煉字事例“為人性僻耽佳句，語(yǔ)不驚人死不休”，正由于杜甫藝術(shù)上的精于煉字、一絲不茍、 勇于創(chuàng)新，因此老年

2、臻于出神入化、妙手成春的極境。無(wú)獨(dú)有偶，盧延讓也說(shuō)“吟安一 個(gè)字，捻斷數(shù)莖須”，賈島更是到了 “兩句三年得，一吟雙淚流”的癡迷地步，給我們 留下了 “推敲”的千古佳話；王安石在泊船瓜洲中有“春風(fēng)又綠江南岸” 一句，據(jù) 相關(guān)資料記載，其中一個(gè)“綠”字，改之又改，十?dāng)?shù)次之后，最終才有了我們現(xiàn)在看到 的版本。由此可見(jiàn)，詩(shī)人之于煉字，不可不謂是下足了苦功夫。詩(shī)人寫(xiě)詩(shī)尚且如此，我們鑒 賞詩(shī)詞就更要如此了。三、找一找那么，現(xiàn)在請(qǐng)大家找一找下面詩(shī)句中哪些是屬于煉字前村深雪里，昨夜一枝開(kāi)。齊己早梅綠楊煙外曉寒輕，紅杏枝頭春意鬧。宋祁玉樓春春景無(wú)邊落木蕭蕭下，不盡長(zhǎng)江滾滾來(lái)。杜甫登高流光容易把人拋，紅了櫻桃，綠

3、了芭蕉。蔣捷一剪梅校尉羽書(shū)飛瀚海，單于獵火照狼山。高適燕歌行三、分析鑒賞1、前村深雪里，昨夜一枝開(kāi)。詩(shī)句的原句是“昨夜數(shù)枝開(kāi)”，這“數(shù)枝”與“一枝”的演變之間，還有一個(gè)有趣的故 事。據(jù)唐才子傳記載，齊己曾以這首詩(shī)求教于鄭谷，鄭谷讀后說(shuō)；“數(shù)枝非早 也，未假設(shè)一枝佳?！饼R己深為佩服，便將“數(shù)枝”改為“一枝”，并稱鄭谷為“一 字師”。這雖屬傳說(shuō)，但仍可說(shuō)明“一枝”兩字是極為精彩的一筆。頗有“竹外桃花三 兩枝，春江水暖鴨先知”神韻。2、綠楊煙外曉寒輕，紅杏枝頭春意鬧。王國(guó)維在人間詞話中說(shuō)：“著一，鬧，字而境界全出?！棒[字不僅形容出紅杏的眾多和 紛繁，而且，它把生機(jī)勃勃的大好春光全都點(diǎn)染出來(lái)了。鬧字不

4、僅有色，而且似乎有 聲。3、無(wú)邊落木蕭蕭下，不盡長(zhǎng)江滾滾來(lái)。蕭蕭滾滾”兩個(gè)疊詞，不僅使人聯(lián)想到落木窸窣之聲，長(zhǎng)江洶涌之狀，也無(wú)形中傳達(dá) 出韶光易逝，壯志難酬的感愴。詩(shī)人仰望茫無(wú)邊際、蕭蕭而下的木葉，俯視奔流不息、 滾滾而來(lái)的江水，在寫(xiě)景的同時(shí)，便深沉地抒發(fā)了自己的情懷。4、流光容易把人拋，紅了櫻桃，綠了芭蕉。一“紅，一“綠，化形容詞為動(dòng)詞，將春光漸漸消逝于初夏的來(lái)臨中這個(gè)過(guò)程充分表現(xiàn)了 出來(lái)。這是時(shí)序的暗示。又寫(xiě)出了“流光容易把人拋的全過(guò)程，本身極為抽象，現(xiàn)今以 “紅了櫻桃，綠了芭蕉明示出來(lái)。所以，如果說(shuō)，喑示具體時(shí)序由春而夏，那是實(shí)的 表現(xiàn)，那么將抽象的流光拋人揭示開(kāi)來(lái)就是“虛的具體化。至于

5、色彩的自然絢麗，語(yǔ)言 的準(zhǔn)確性那是可以不言而喻的。5、校尉羽書(shū)飛瀚海，單于獵火照狼山。校尉是古代重要的武官官職，單于是匈奴對(duì)首領(lǐng)的稱呼，瀚海即沙漠，狼山是當(dāng)時(shí)的邊 境（未必實(shí)指），而著“飛”和“照”兩個(gè)動(dòng)詞，就充分寫(xiě)出了軍情緊急、敵陣森嚴(yán)的 戰(zhàn)前緊張氣氛。四、提煉總結(jié)通過(guò)上面的事例，我們可以發(fā)現(xiàn)，在進(jìn)行煉字賞析的時(shí)候，我們可以通過(guò)一些詞性切入 分析。比方動(dòng)詞、形容詞、疊詞、數(shù)詞等五、出題形式1、某字歷來(lái)為人稱道，你認(rèn)為它好在哪里？2、詩(shī)中的某個(gè)字用得好不好?為什么？3、某詩(shī)中的某字，有的版本作某字，你認(rèn)為哪個(gè)更好，為什么？4、這個(gè)字與另一個(gè)字比擬哪個(gè)更好?為什么？5、某詩(shī)的詩(shī)眼是什么，清作簡(jiǎn)要

6、分析。6、詩(shī)中（某聯(lián)）最傳神的字是哪個(gè)字，請(qǐng)作簡(jiǎn)要分析。六、鑒賞例如蜀相杜甫丞相祠堂何處尋？錦官城外柏森森。映階碧草自春色，隔葉黃鵬空好音。三顧頻煩天下計(jì)，兩朝開(kāi)濟(jì)老臣心。出師未捷身先死，長(zhǎng)使英雄淚滿襟。思考：王國(guó)維說(shuō)：“紅杏枝頭春意鬧著一鬧字而境界全出?！保ㄈ碎g詞話） 參考此說(shuō)，說(shuō)說(shuō)“映階碧草自春色，隔葉黃鵬空好音”這一聯(lián)中，哪兩個(gè)字與此詩(shī)的境 界關(guān)系最為密切，為什么？參考答案：自和空兩字和此詩(shī)的境界關(guān)系最為密切。（明確答案）自，單獨(dú)；空，白白的，徒然的（分析字義）幽幽青草映襯著臺(tái)階，單獨(dú)展現(xiàn)出無(wú)邊的春色，林間的黃鵬鳥(niǎo)白白的展示著婉轉(zhuǎn)悅 耳歌聲，無(wú)人傾聽(tīng)。（解釋句意）詩(shī)人移情于景。（答手法）表達(dá)了對(duì)當(dāng)時(shí)缺少濟(jì)世英 才的感慨和諸葛亮的懷念之情，也為下文感嘆諸葛鳧的壯志未酬作鋪墊。（答思想情感）六、歸納總結(jié)由上可見(jiàn)，我們?cè)阼b賞分析煉字類詩(shī)歌題目的時(shí)候，是有方法可循的。七、作業(yè)布置登岳陽(yáng)樓杜甫昔聞洞庭水，今上岳陽(yáng)樓。吳楚東南拆，乾坤日夜浮。親朋無(wú)一字，老病有孤舟。戎馬關(guān)山北，憑軒涕泗流。頷聯(lián)中表現(xiàn)力最強(qiáng)的詞語(yǔ)分別是哪兩個(gè)?你能說(shuō)說(shuō)這兩個(gè)詞的妙處嗎？“拆”和“浮”字?！安稹弊?，詩(shī)人卜得有力，仿佛洞庭萬(wàn)頃波濤、千層巨浪，把吳、楚兩地的廣區(qū)