蘇教版一年級(jí)上冊(cè)《ao ou iu》說(shuō)課稿

1、本文格式為Word版，下載可任意編輯 蘇教版一年級(jí)上冊(cè)ao ou iu說(shuō)課稿 蘇教版一年級(jí)上冊(cè)?ao ou iu?說(shuō)課稿 作為一位優(yōu)良的老師，編寫說(shuō)課稿是必不成少的，說(shuō)課稿有助于提高教師的語(yǔ)言表達(dá)才能。那么說(shuō)課稿理應(yīng)怎么寫才適合呢？下面是我用心整理的蘇教版一年級(jí)上冊(cè)?ao ou iu?說(shuō)課稿，希望對(duì)大家有所扶助。 大家好，今天我所說(shuō)課的內(nèi)容蘇教版語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)拼音第10課?ao ou iu?，下面我就以下幾個(gè)版塊向大家闡述我教本課時(shí)的設(shè)計(jì)。 一、說(shuō)教材 在上課前我對(duì)本課的教材以及學(xué)生處境舉行了分析，并由此確立了本課的教學(xué)主題，教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重難點(diǎn)。 1、教學(xué)主題 漢語(yǔ)拼音是熟悉漢字、學(xué)習(xí)普遍話

2、的有效工具，是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的重要組成片面。但同時(shí)也是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中最枯燥，乏味的內(nèi)容之一，再加上教學(xué)對(duì)象是剛?cè)雽W(xué)的一年級(jí)新生，這就使得原本就不吸引人的拼音教學(xué)難上加難。要使這枯燥無(wú)味的拼音，變成活潑好玩的小生靈呈現(xiàn)在兒童的眼前，讓孩子們愛學(xué)樂(lè)學(xué)。依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)精神，緊扣新教材特點(diǎn)，在漢語(yǔ)拼音教學(xué)中我認(rèn)為應(yīng)確立“趣為先的指導(dǎo)思想，并據(jù)此設(shè)計(jì)行之有效的教學(xué)方法。因此，我確定本節(jié)課的教學(xué)主題為：讓拼音教學(xué)更具趣味實(shí)效性。 2、教學(xué)目標(biāo) 并且根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)及本組拼音訓(xùn)練的主要意圖和學(xué)生實(shí)際，我確定了本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)：學(xué)識(shí)與技能目標(biāo)：學(xué)會(huì)復(fù)韻母ao ou iu及其四聲，能夠讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形?？磮D能說(shuō)幾句簡(jiǎn)

3、樸的話，。過(guò)程與方法目標(biāo)：通過(guò)活動(dòng)、情境戲等方式，正確純熟地讀準(zhǔn)每個(gè)字母和音節(jié)，提高拼讀音節(jié)的才能。情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：以嬉戲和學(xué)生自學(xué)嘗試激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音的濃重興趣，在生活中察覺(jué)和學(xué)習(xí)語(yǔ)文。 3、教學(xué)重難點(diǎn) 同時(shí)我把引導(dǎo)學(xué)生“讀準(zhǔn)ao ou iu三個(gè)復(fù)韻母的音，認(rèn)清字形為學(xué)習(xí)重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)“ao ou iu三個(gè)復(fù)韻母的四聲及其標(biāo)調(diào)規(guī)矩并以讀出帶調(diào)韻母的音節(jié)為教學(xué)難點(diǎn)。 二、說(shuō)教法 本節(jié)課我采用了情境教學(xué)法陶行知曾說(shuō)過(guò)：“胸有境，入境使于親，教師只有在這種教學(xué)過(guò)程中想法設(shè)法為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)概括、生動(dòng)、形象的情境，并通過(guò)恰當(dāng)?shù)姆绞桨褜W(xué)生完全帶入這個(gè)情境之中，才能讓學(xué)生在概括情境的啟發(fā)下

4、有效地舉行學(xué)習(xí)。教學(xué)本課時(shí)，我就通過(guò)生動(dòng)的語(yǔ)言，豐富多彩的圖片及做嬉戲等多種途徑，努力營(yíng)造一個(gè)和諧、寬松的教學(xué)空氣，以喚起學(xué)生情感的共鳴，讓他們?cè)谳p松高興的空氣中掌管了新的學(xué)識(shí)。 三、說(shuō)學(xué)法 1查看法本課配有多幅插圖，在教學(xué)過(guò)程中，我讓學(xué)生通過(guò)查看圖畫，察覺(jué)圖與拼音之間的聯(lián)系，達(dá)成認(rèn)讀記憶音和形的目的。 2嬉戲激趣法在本課教學(xué)中我插入嬉戲，通過(guò)學(xué)生的參與和體驗(yàn)，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，大大提高漢語(yǔ)拼音的學(xué)習(xí)效率，讓孩子們?cè)阪覒蛑袑W(xué)習(xí)。 3自學(xué)嘗試法出名的教導(dǎo)家葉圣陶曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“授之以魚，不如授之以漁。因此，在教學(xué)完ao的音形和四聲后，我利用學(xué)習(xí)單分步引導(dǎo)讓學(xué)生嘗試自學(xué)ou、iu的

5、音形和四聲，把主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生，不斷培養(yǎng)他們的自學(xué)才能。 四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程 本課教學(xué)過(guò)程分為三個(gè)板塊： 第一板塊： 創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入?語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)?中明確指出：漢語(yǔ)拼音盡可能好玩味性，宜以活動(dòng)和嬉戲?yàn)橹鳌Ｋ栽谶@一片面，我設(shè)計(jì)了以下幾個(gè)環(huán)節(jié)： 第一環(huán)節(jié)：一上課我就以去拼音王國(guó)旅行的.情境把學(xué)生帶入了輕松愉悅的課堂空氣之中，以拼音娃娃來(lái)迎接孩子們，并開來(lái)火車的形式既穩(wěn)定復(fù)習(xí)了上節(jié)課的舊知，又激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)拼音的興趣。 其次環(huán)節(jié)：引導(dǎo)學(xué)生查看圖畫，讓學(xué)生發(fā)揮想象練習(xí)說(shuō)話，從而培養(yǎng)學(xué)生看圖說(shuō)話進(jìn)展語(yǔ)言的才能。 其次板塊： 自主合作探究學(xué)習(xí)三個(gè)復(fù)韻母ao ou iu這一板塊我分為兩個(gè)片面： 1、看圖學(xué)習(xí) 復(fù)韻母ao的音形及四聲首先出示棉襖圖，報(bào)告學(xué)生：“襖是第三聲，假設(shè)把它改為第一聲，讀音就像ao了，并讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)它是由什么字母和什么字母合起來(lái)的。接著運(yùn)用示范讀、跟讀、齊讀等方式穩(wěn)定ao的讀音。結(jié)果還運(yùn)用了“戴帽子嬉戲，給ao標(biāo)上了調(diào)，并采用“找摯友的方式拓展了孩子們的詞語(yǔ)積累量。 2、自主學(xué)習(xí) 復(fù)韻母ou、iu的音形及四聲在這一環(huán)節(jié)，我利用學(xué)習(xí)單分步引導(dǎo)讓學(xué)生嘗試自學(xué)ou、iu的音形和四聲，把主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生，通過(guò)學(xué)生的參與和體驗(yàn)，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，大大提高漢語(yǔ)拼音的學(xué)習(xí)效率，同時(shí)也培養(yǎng)了他們的自學(xué)才能。