小學(xué)數(shù)學(xué)人教三年級上冊倍的認(rèn)識學(xué)說含倍的數(shù)學(xué)話

1、學(xué)說含倍的數(shù)學(xué)話教學(xué)內(nèi)容 倍的認(rèn)識教學(xué)目標(biāo) 1. 使學(xué)生初步感知倍的含義。通過說，悟含倍的句子，初步感知倍與比的聯(lián)系。通過學(xué)說含倍的數(shù)學(xué)話，讓學(xué)生深刻理解“幾的幾倍”與“幾個幾”的對應(yīng)關(guān)系。情感目標(biāo)：1. 培養(yǎng)孩子系統(tǒng)準(zhǔn)確描述數(shù)學(xué)語言的能力。培養(yǎng)孩子準(zhǔn)確理解數(shù)學(xué)關(guān)鍵句的習(xí)慣，培養(yǎng)濃厚的數(shù)學(xué)情懷與興趣。教學(xué)過程 一 組織教學(xué)課前師生互動談話，矯正坐姿，靜心聽說，積極思考，大膽表述。讓每位孩子全身心參與課堂。今天上課的方式與平時哪里不一樣？（無書，無筆，無作業(yè)本，什么都沒有帶）部分揭題 學(xué)說數(shù)學(xué)話二 探究教學(xué)（一）.2倍的認(rèn)識1. 2倍的感性認(rèn)識師以手勢方式給出數(shù)“10”與“3”，讓學(xué)生比大小，得

2、出“較大數(shù)”與“較小數(shù)”的專用數(shù)學(xué)詞。轉(zhuǎn)換話題：我們也可以這樣比，看較大數(shù)里面有幾個較小數(shù)？（無法比）（不能剛好平均分）哪個孩子給一個剛好夠平均分的數(shù)？（5）描述：10可以分成2個5，我們就說10是5的2倍或5的2倍是10解惑：5是10的2倍，對嗎？為什么？（整數(shù)倍）師問：誰能給一個數(shù)與黑板上的任意一個數(shù)構(gòu)成2倍關(guān)系？（如6，）小練習(xí)：1. 閉眼自舉2個數(shù)構(gòu)成2倍關(guān)系，并進行描述。2. 聽答練習(xí)：如20是（ ）的2倍，（ ）的2倍是100，（二）.3倍，4倍，5倍，的認(rèn)識學(xué)生給一個數(shù)與黑板上的數(shù)比比，并用3倍關(guān)系來進行描述（如2）追問：這個數(shù)可與誰一起比？怎么說合適？思：6里面有3個2，我們就

3、說6是2的3倍，2的3倍是6。推廣練習(xí)：自己分別給一個數(shù)，與黑板上任意一個數(shù)構(gòu)成5倍，10倍，15倍關(guān)系辨析“幾的幾倍”與“幾個幾”的對應(yīng)關(guān)系3個2就是（ ）的（ ）倍 2的5倍就是（ ）個（ ）（四）特殊情況 1倍的認(rèn)識 （同樣多）（五）不夠整數(shù)倍的認(rèn)識回顧“10”與“3”，處理不夠整數(shù)倍如何用倍來描述思：10里面可以分幾個3？還余1？這個“1”如何理解？理解1：10里面有3個3，就是3的3倍，但還剩1，此時用“是”來描述，不恰當(dāng)，應(yīng)如何處理？（10比3的3倍多1或比3的3倍多1的數(shù)是10）理解2：10里面有4個3，但不夠，需借2湊1個3才行，此時如何描述？（10比3的4倍少2或比3的4倍少2的數(shù)是10）讀中悟：群讀不夠整數(shù)倍的語言表達。小練習(xí)：任選黑板上的兩數(shù)構(gòu)成非整數(shù)倍關(guān)系，并用語言表達出來。小結(jié)：（一）.全面揭題我們今天學(xué)的是關(guān)于說什么的數(shù)學(xué)話？（含倍）（二）.梳理歸納倍的認(rèn)識 夠分與不夠分 是與比四. 變式練習(xí)聽答練習(xí)：1. 給5添多少就是10的2倍？2. 從23里