中學(xué)生心理咨詢記錄學(xué)習(xí)

1、學(xué)生心理咨詢個(gè)案記錄基本姓名情況班級(jí)王成文九年級(jí)性別指導(dǎo)時(shí)間男年齡咨詢老師歲賈振獨(dú)子。父親母親均為農(nóng)民，大專文化，家庭基本友好，無老人同住。攻擊性行為表現(xiàn)明顯，伴交往不良，學(xué)習(xí)成績(jī)中下。父親母親主述：孩子在學(xué)校經(jīng)常發(fā)言內(nèi)與同學(xué)發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)，而且時(shí)有著手發(fā)生，所以同學(xué)關(guān)系緊張，很少參加集體性活動(dòng)，顯得不合群。與老師很疏遠(yuǎn)，見到老師不會(huì)主動(dòng)打招呼，而且對(duì)老師的責(zé)怪感覺厭煩，容會(huì)在課堂上與老師爭(zhēng)執(zhí)?；氐郊抑?，與父親母親話很少，而且愛發(fā)性情，不一樣意別人摸他的頭，即即是親戚們喜歡的表現(xiàn)，也會(huì)生氣。由于經(jīng)常慪氣，所以上課注意力不集中，對(duì)不喜歡的老師，更不要聽課。作業(yè)不會(huì)，也不會(huì)問老師或父親母親，也不愿意父親

2、母親管他的功課。所以，學(xué)習(xí)成績(jī)每天下降。咨咨詢題怎樣和父親母親和平相處？怎樣學(xué)會(huì)正確辦理自己的情緒？問題處理、填咨詢登記表，咨詢基本情況；2、少兒做CBCL及CPQ測(cè)試，同時(shí)向父親母親認(rèn)識(shí)孩子的成長(zhǎng)過程，特別是重要事件；3、確定咨詢主題；4、與孩子發(fā)言，看望孩子的心理矛盾及改變意愿；5、將測(cè)試結(jié)果反響父親母親及孩子，并作出初步問題解析，讓父親母親與孩子理解為什么會(huì)這樣?；具_(dá)到預(yù)期目標(biāo)：改進(jìn)了攻擊性行為，促進(jìn)了優(yōu)異人際關(guān)系的發(fā)展，提高了學(xué)習(xí)適應(yīng)性水平。過程較完滿，有條理。備注基本情況問題表現(xiàn)解析診斷指導(dǎo)過程學(xué)生心理咨詢個(gè)案記錄姓名孫萌性別女年齡15歲班級(jí)九年級(jí)指導(dǎo)時(shí)間咨詢老師賈振性格上，膽寒、

3、自卑、不愛動(dòng)。在交往方面的主要問題有：這個(gè)學(xué)生很靦腆，不太合群，平時(shí)不愿意跟別人打交道。上課也是閉口不言，即使你提問她也聲音小得幾乎像蚊子聲。做作業(yè)速度很慢，質(zhì)量不高，學(xué)習(xí)成績(jī)也素來阻滯不前。經(jīng)過觀察，該女生長(zhǎng)遠(yuǎn)受自卑、羞怯、憂愁和懼怕等負(fù)面影響，過重的心理負(fù)擔(dān)使她不能夠正確議論自己的能力，素來思疑自己的優(yōu)點(diǎn)。即使在成功眼前也難以體驗(yàn)成功的歡樂，從而墜入失敗的惡性循環(huán)之中。這樣就嚴(yán)重影響她的身心健康發(fā)展。經(jīng)過上課有意識(shí)地請(qǐng)她發(fā)言，進(jìn)行激勵(lì)性激勵(lì)，我發(fā)現(xiàn)她英勇了，有進(jìn)步心了。有一次課上我講到一個(gè)知識(shí)點(diǎn),同學(xué)們都?jí)嬋肓顺了?忽然一只手出現(xiàn)了,誠(chéng)然還是比較遲疑,但她說出了正確答案,大家都感覺很不測(cè),

4、這個(gè)時(shí)候她靦腆的說:這個(gè)知識(shí)老師在前一次的時(shí)候說過了?？墒抢蠋熡袝r(shí)提到的知識(shí)點(diǎn)，她記住了，這讓同學(xué)們由衷的發(fā)出了惋惜聲，她第一次在同學(xué)們眼前有了快樂的笑容。今后她變了很多。對(duì)很多課憂如也有了必然興趣。后經(jīng)過不斷激勵(lì)，牢固，她進(jìn)步了。今后，她真的特別努力，成績(jī)有了飛馳。基本情況問題表現(xiàn)解析診斷指導(dǎo)過程學(xué)生心理咨詢個(gè)案記錄姓名孟富康性別男年齡14歲班級(jí)八年級(jí)指導(dǎo)時(shí)間咨詢老師賈振離家出走，跟著、奶奶和爸爸在一起生活，開學(xué)，膽子比小，來學(xué)校都要家人送到教室，經(jīng)常找原因拉住家里人不走，奶聲奶氣的像個(gè)女孩子一。因孩子的母不在身，主要靠奶奶，奶奶比溺，而且奶奶看起來比，大事小事一起包了，孩子的依性很大。1、

5、激勵(lì)教育，起信心?！笆墙逃幕保顺粜的懼怕心理，我在余常有意沒心的找他。他幫我拿作、作本，上從不公開點(diǎn)名批他，他有所步及表，常同學(xué)：“看，我的小x今天坐得真實(shí)直！”“我的小x回答真響亮”在有意沒心中，全班同學(xué)都能感覺到小x是我整體中的一。2、立信心，激起力。得有一次班行小的接力比，膽寒的小x被所在小上了，我知道是他表的機(jī)遇，我和同學(xué)一起。開始他不愿意，最后加上家和老的激勵(lì)，他上了。而且表得不，今后他了很多。很多也有了必然的趣。她真的開始努力了，成也有了步。指導(dǎo)點(diǎn)滴的付出，同樣的關(guān)，小x了：地他不要送到教室口了，也不找原因不上學(xué)了，在堂上也能英勇言了，聲音也大了。收效學(xué)生心理咨詢個(gè)案記錄

6、基本姓名張寶玉性別男年齡14歲情況班級(jí)八年級(jí)指導(dǎo)時(shí)間咨詢老師賈振問題表現(xiàn)解析診斷指導(dǎo)過程指導(dǎo)收效該學(xué)生外來工孩子，在課堂上注意力不集中，不聽講，課堂課后不做作業(yè)，嚴(yán)重時(shí)整天不寫一個(gè)字，不講衛(wèi)生，不愛惜學(xué)習(xí)用品，但他的腦子比較聰穎。別的，他的父親母親工作比較忙，沒有多少時(shí)間管他，經(jīng)常是父親母親的朋友或親戚來接他。依照我的認(rèn)識(shí)，該孩子從小跟外婆在農(nóng)村生活，沒有在正規(guī)的幼兒園接受教育，沒有接受優(yōu)異的學(xué)前教育，向到達(dá)入學(xué)年齡，才從家里接到這里來讀書。別的，該孩子的年齡偏小，也是原因之一。和該孩子的家長(zhǎng)聯(lián)系，認(rèn)識(shí)他的情況，和在家的一些表現(xiàn)。針對(duì)他的情況我把座位調(diào)在第一排座位上，方便上課時(shí)、做作業(yè)時(shí)提示他

7、。對(duì)他軟硬兼施，以激勵(lì)為主，利用課余時(shí)間對(duì)他進(jìn)行指導(dǎo)。慢慢地會(huì)打開自己的心扉，與老師、爸媽聊聊，心態(tài)上快樂了很多，與人溝通，誠(chéng)心對(duì)待今后的事情，作業(yè)也能準(zhǔn)時(shí)完成了。基本情況問題表現(xiàn)解析診斷指導(dǎo)過程學(xué)生心理咨詢個(gè)案記錄姓名肖猛性別男年齡15歲班級(jí)九年級(jí)指導(dǎo)時(shí)間咨詢老師賈振喜歡管閑事，喜歡引人家，所以大家都不喜歡他。他也經(jīng)常碰到大家的諷刺，感覺自尊心碰到損害，就滔滔不停地罵罵同學(xué)，一旦家長(zhǎng)責(zé)怪，他會(huì)發(fā)性情，罵家長(zhǎng)，對(duì)家長(zhǎng)提出的要求總是討價(jià)還價(jià)講條件。從小碰到長(zhǎng)輩們的百般愛惜，聽?wèi)T了好話，習(xí)慣了別人退步，不良的家庭教育環(huán)境使他養(yǎng)成了“以我為中心”的心理和惟我獨(dú)尊、自由松散的個(gè)性。進(jìn)入小學(xué)后，因行為習(xí)

8、慣不好，與同學(xué)們不能夠友好相處而經(jīng)常碰到責(zé)怪斥責(zé)，產(chǎn)生了逆反心理，并形成了心理阻擋。1）加強(qiáng)家校聯(lián)系：我經(jīng)常打電話或直接與家長(zhǎng)發(fā)言，讓家長(zhǎng)及時(shí)認(rèn)識(shí)在校的表現(xiàn)，共同擬定教育策略，并嚴(yán)格執(zhí)行。2）講究指導(dǎo)方式：用敬愛、同樣、商討問題的方式與其溝通。并逐漸培養(yǎng)他有話好好說，心平氣和地與別人溝通的習(xí)慣。3）多夸耀激勵(lì)：全面解析優(yōu)缺點(diǎn)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)他的閃光點(diǎn)，多給他一些機(jī)遇參加集體競(jìng)賽活動(dòng)，滿足他的自尊需求。4）采用行為解析改正技術(shù)，幫助夏霖?cái)M定階段目標(biāo)，并督促其實(shí)現(xiàn)。如有進(jìn)步，馬上恩賜夸耀，推動(dòng)他改正自己的不良行為習(xí)慣。劉某在老師、家長(zhǎng)的特別關(guān)懷下有了一點(diǎn)兒進(jìn)步。在校內(nèi)，能和老師進(jìn)行溝通，下課有時(shí)還會(huì)主動(dòng)

9、問老師問題。由于有了優(yōu)異的交際指導(dǎo)關(guān)系，學(xué)習(xí)成績(jī)也有所提高。家長(zhǎng)反響他不再怪異、難管了，能主動(dòng)和父親母親談學(xué)習(xí)上的事。收效基本情況問題表現(xiàn)解析診斷學(xué)生心理咨詢個(gè)案記錄姓名申宇性別男年齡16歲班級(jí)九年級(jí)指導(dǎo)時(shí)間咨詢老師賈振該生老有一種難以言狀的煩悶與抑郁,總感覺前途迷惑,對(duì)所有都不順心,總是想哭,但又哭不出來,即使碰到好事,也毫無歡樂的心情,過去很有興趣去看電影,聽音樂,但今后就乏味無味.長(zhǎng)遠(yuǎn)將自己關(guān)在房子里面,不敢和其別人接觸.對(duì)家人的關(guān)懷沒有任何反響,特別懼怕她的哥哥,不相相信何人.在學(xué)校不喜歡和和老師和同學(xué)接觸,喜歡獨(dú)來獨(dú)往.這是造成該生內(nèi)向性行為問題的阻擋的主要因素.其父親參加賭博,欠下

10、多筆債款,家庭負(fù)擔(dān)特別重,使他們更缺少時(shí)間和心情去照顧孩子;再次,其哥哥向來被認(rèn)為是家里最有優(yōu)異的孩子,父親母親的重心自然移到哥哥的身上,她哥哥也長(zhǎng)遠(yuǎn)借口叫她干這干那,一不順心便毆打她.由此該生感覺家庭冷漠自己,她增加了自卑的感覺,感覺自己是家庭中間的一個(gè)沒適用的人。指導(dǎo)過程指導(dǎo)收效家庭看望,與家人保持聯(lián)系,更深入地認(rèn)識(shí)家庭背景.結(jié)合家庭的教育,對(duì)她進(jìn)行必要的幫助.隨時(shí)觀察她的上課情況,有意及沒心地讓她知道她是被關(guān)懷和被注意的.利用伙伴的力量,結(jié)交良朋,讓她感覺學(xué)校的溫暖.激勵(lì)她應(yīng)該成立對(duì)社會(huì),家庭的責(zé)任感,多諒解父親母親及家人,不能夠把父親母親對(duì)哥哥的關(guān)懷看作是對(duì)自己的不公正,要讓她知道關(guān)懷

11、她的人是很多的.(5)教育她哥哥要喜歡自己的妹妹.(6)建議父親母親親帶她看專業(yè)的心理醫(yī)生.摸平她留在心理基層的童年陰影.在老師、家長(zhǎng)的特別關(guān)懷下有了一點(diǎn)兒進(jìn)步。上課專心時(shí)，情緒特別高漲，能積極舉手發(fā)言，回答以下問題聲音特別響亮。有時(shí)他不守紀(jì)律，被老師責(zé)怪也能虛心接受，表示要改正。與同學(xué)之間的摩擦也減少了?；厩闆r問題表現(xiàn)解析診斷指導(dǎo)過程指導(dǎo)收效學(xué)生心理咨詢個(gè)案記錄姓名張福臨性別男年齡13歲班級(jí)七年級(jí)指導(dǎo)時(shí)間咨詢老師賈振情緒浮躁、易激動(dòng)，愛使用暴力威脅別人遵從,周圍有一群懼怕他的學(xué)生。與前任班主任的關(guān)系很僵，前任班主任對(duì)他無法管理，在班級(jí)里有意孤立他，致使他曾想轉(zhuǎn)學(xué)。我剛接班不久，就發(fā)現(xiàn)他對(duì)我

12、這個(gè)新班主任很敵視。該生父親母親關(guān)系不友好。極想獲取喜歡，可也許已忘記被喜歡的滋味，期望獲取而不能夠?qū)崿F(xiàn)。于是便產(chǎn)生憂愁、易怒、情緒不牢固等心理特點(diǎn)，行為上表現(xiàn)出暴力、與師長(zhǎng)對(duì)峙等。內(nèi)心的不快樂在家里不便宣泄，在學(xué)校便全力搜尋宣泄的市場(chǎng)，這是他宣泄情緒的一種方式。究其原因是缺少關(guān)愛和正確的引導(dǎo)。1、崩潰他的小集體，成立優(yōu)異的集體氛圍。經(jīng)過檢查，我發(fā)現(xiàn)每天圍繞在他身邊的幾個(gè)男同學(xué)很想擺脫他，可又怕受他的欺辱。我與這些男同學(xué)一一進(jìn)行了深入的發(fā)言，我的發(fā)言使他們成立了正氣開始重新認(rèn)識(shí)自己，修正自己，班風(fēng)有了很大的轉(zhuǎn)變。沒有一群起哄的人，張坤也收斂很多。2、由于成績(jī)差，教師進(jìn)專家訪時(shí)總是投訴，其父親母

13、親付出了很多勤勞，但得不到較好的回報(bào)，致使他也慢慢變得不喜歡他了。于是我進(jìn)專家訪，指出若是大家連續(xù)努力、共同配合，他是有前途的。讓其父親看到自己的付出是值得的，對(duì)他就更加關(guān)懷和愛惜了，并積極配合學(xué)校做好各方面的工作。同時(shí)教育他與家庭的關(guān)系加以改進(jìn)，與同學(xué)老師的人際關(guān)系也逐漸好轉(zhuǎn)、友好。每個(gè)學(xué)生的身上都有閃光點(diǎn)，教師幫助學(xué)生找到閃光點(diǎn)，并創(chuàng)立條件讓他發(fā)揮，恩賜支持讓他成功，使之產(chǎn)生成功感并體驗(yàn)優(yōu)異的情緒，這是幫助學(xué)生走出心理誤區(qū)的重要舉措?；厩闆r問題表現(xiàn)解析診斷指導(dǎo)過程學(xué)生心理咨詢個(gè)案記錄姓名徐雙宇性別女年齡13歲班級(jí)七年級(jí)指導(dǎo)時(shí)間咨詢老師賈振該生不適應(yīng)學(xué)校規(guī)章制度的拘束,紀(jì)律較差,在學(xué)校里和

14、老師,同學(xué)都很少溝通,不愿意溝通.上課聽講極不專心,有時(shí)還會(huì)發(fā)出怪叫聲,故意破壞紀(jì)律以引起別人的注意.不良的家庭教育使他慢慢養(yǎng)成了自卑,松散的個(gè)性.進(jìn)入學(xué)校后,又由于學(xué)習(xí)成績(jī),行為習(xí)慣較差,經(jīng)常碰到責(zé)怪,斥責(zé),產(chǎn)生了逆反心理,變得性格怪異,行為偏執(zhí),自輕自賤而甘居落后1加強(qiáng)與家長(zhǎng)的聯(lián)系經(jīng)常性與其家長(zhǎng)發(fā)言,認(rèn)識(shí)孩子近來在校內(nèi)校外的表現(xiàn)情況,并希望家長(zhǎng)改變教育的方法,多加引導(dǎo),逐漸使他走上正軌。2.講究指導(dǎo)的方式平時(shí)我對(duì)他多加關(guān)注,發(fā)現(xiàn)他的閃光點(diǎn):熱愛勞動(dòng),與同學(xué)能友好相處等后及時(shí)夸耀.以同樣,商討式的方式與其溝通,培養(yǎng)他在校有事常與老師,同學(xué)溝通的好習(xí)慣.課堂上,多加激勵(lì)和啟示,引導(dǎo)他慢慢愿意回

15、答老師的問題,成立信心后他也不再惡意破壞紀(jì)律了。3.幫助擬定近期目標(biāo)我?guī)椭麛M定每個(gè)階段的近期目標(biāo),如有進(jìn)步,馬上激勵(lì),推動(dòng)他養(yǎng)成愛學(xué)習(xí),守紀(jì)律的好習(xí)慣,其實(shí)不斷改正其不良的行為習(xí)慣.指導(dǎo)收效經(jīng)過指導(dǎo)該生對(duì)家人的關(guān)懷沒有任何反響,特別懼怕她的哥哥,不相相信何人等現(xiàn)象基本消失。學(xué)生心理咨詢個(gè)案記錄基本姓名張鵬威性別男年齡13歲情況班級(jí)七年級(jí)指導(dǎo)時(shí)間咨詢老師賈振1、會(huì)對(duì)老師家長(zhǎng)謊言，分不清自我與環(huán)境經(jīng)常由于無知而謊言，謊言還發(fā)言內(nèi)容咨咨詢題問題處理分不清真假？2、愛在作業(yè)，學(xué)習(xí)上對(duì)老師有所隱瞞，會(huì)抄同學(xué)的作業(yè)。1、怎樣改掉其謊言的缺點(diǎn)，讓其以誠(chéng)實(shí)。2、幫助其獨(dú)立完成作業(yè)。認(rèn)識(shí)該生的家庭背景，從學(xué)生，老師、家長(zhǎng)之間成立咨詢渠道，幫助其分辨其分辨真假，對(duì)其進(jìn)行各方面的教育，使其從根本上改掉壞缺點(diǎn)，獨(dú)立認(rèn)真完成作業(yè)。備注學(xué)生心理咨詢個(gè)案記錄基本姓名王佳豪性別男年齡14歲情況班級(jí)八年