初三化學老師的工作總結

1、 5/5初三化學老師的工作總結 初三化學老師的工作總結 本期以來，我擔任九年級兩個班的化學教學工作數(shù)學教學任務。經(jīng)過一學期緊張、有序的教學，到期末已經(jīng)完成本期的教學任務， 現(xiàn)就本期的教學工作做如下總結。 一、本期開展的主要工作 1、對九年級的學生而言，本期學習任務重，時間緊，是提高學 習成績的關鍵時期。開學初，學校領導、教研組成員深入課堂聽課、評課，提出許多寶貴意見，使教者教學水平有了較大提高，為順利 完成本期教學任務奠定了堅實基礎。 2、為了進一步提高化學課優(yōu)秀率、及格率，完成學校下達的教 學任務，堅持超前一周備寫教案，做到備課充分、實用高效。從課 堂教學入手，認真細致的備好課，確保上好每一

2、節(jié)課。落實課堂教 學環(huán)節(jié)，講授知識重點、難點突出，努力實踐學校提出的“一課一案，當堂訓練”的教學模式，在教學過程中積累了一定的教學經(jīng)驗。 3、考點訓練及時、準確，單元過關檢測落得實，堅持以學生為 主體，充分調動學生的積極性，進一步優(yōu)化課堂教學，在課堂教學 中突破重點、考點，嚴抓訓練，做到教師精講，學生多練，進一步 突出合作學習的地位和作用。 4、本期以來，完成前8個單元的新授課內容，同時對教材進行 了系統(tǒng)的復習，完成質檢考試模擬訓練題。 二、教學工作取得的成績 1、注重常規(guī)教學，提高教學效率。 本期以來，教者按授課計劃進行授課，順利完成化學上冊新授課的全部內容及復習內容。學校先后舉行三次月考，

3、教者所任班級成 績穩(wěn)步提高，同時，認真分析，尋找差距，及時解決教學中存在的 問題，對學困生多鼓勵、多指導、多檢查，做到抓兩頭促中間，利 用好現(xiàn)有資料，對習題進行精選，使全體學生的學習成績有較大的提高。對學生作業(yè)堅持當天批改，嚴格控制作業(yè)數(shù)量和質量。 2、注重提高學生學習化學的興趣，調動學生的學習積極性。 在教學過程中，注意采用多種教學形式、各種教學方法和教學手段，以吸引學生。在教學中多思考多動腦筋，多留心多做好準備課前的工作，精心備課，不僅要備知識備教材，更要備學生的學情，以飽滿的熱情走上講臺，以激情的演講吸引學生，以精彩的表演感動學生，讓學生渴望上化學課，學生學習化學的積極性就被調動起來了，

4、學習化學的興趣濃厚了，學習成績也就提高了。 3、注重“雙基”教學，夯實學生的學習基礎。 重視“雙基”教學，夯實學生基礎，讓學生從基礎著手，不斷提高學生分析問題和解決問題的能力。通過本學期的化學課教學，使學生能掌握本學期化學課本的知識內容，并能運用所學知識，解決具體的實際問題，使知識轉化為技能技巧，以提高學生分析問題和解決問題的能力。在教學過程中，教師要不斷地、經(jīng)常地灌輸化學的學習方法、分析方法、滲透化學知識、化學技能和技巧。 4、密切聯(lián)系社會生活實際，抓好知識的應用。 化學是一門實踐性很強的學科，要與日常生活和社會熱點問題聯(lián)系起來，以增強學生的社會責任感和使命感。要強調和培養(yǎng)學生的發(fā)現(xiàn)問題，解

5、決問題的能力，更重要的是培養(yǎng)學生對科學的熱愛和自覺地運用科學，尊重科學規(guī)律的精神和思想，要著力于知識與生活的聯(lián)系與結合。讓學生產(chǎn)生對化學知識的貼近與親切之感，也促進學生對化學知識與能力的提高。從這兩年的試卷來看，試題中涉及的生活、生產(chǎn)實際中問題較多，從多種角度對學生的知識與能力進行考查。讓學生有時間閱讀課外科技知識，盡可能多地接觸和認識社會，用科學視角去觀察問題和分析問題，學以致用。學生在不知不覺地自覺運用化學知識和化學學習和分析方法，去理解知識，分析許多實際問題。 5、研究中考命題方向，講究復習策略。 研究近幾年中考試題，會發(fā)現(xiàn)試題均以新課程標準的目標、理念、內容為依據(jù)，全面體現(xiàn)了“知識與技

6、能、過程與方法、情感態(tài)度價 值觀“三個維度的要求。在此基礎之上，講究復習策略，重視學生 的個體差異，注重培養(yǎng)學生的良好學習興趣、學習習慣。采用模塊 復習的方法，讓學生分塊復習知識點。 三、教學中存在的問題 1、化學教學以實驗為基礎，但我校化學儀器及藥品比較短缺， 分組實驗難以完成，加之教學時間緊，部分學生實驗只能在課堂上 講述，或者改成演示實驗。 2、教材中的部分難點、重點對學生而言，理解掌握起來比較困難，比如有探究實驗，計算等，而這些題目要求的能力較高，比較 靈活，因此，一部分學生掌握起來有困難，導致成績偏低。 3、部分學生學習態(tài)度欠端正，目的不明確，認為自己升學無望，有混天度日的現(xiàn)象，平時

7、學習勁頭不足，抄襲作業(yè)現(xiàn)象嚴重，有些 同學上課不注意聽課，學習不夠扎實，成績提高不大，面對諸如問題，教者嚴管學生，批評教育，耐心說服，加以引導，使學生從思 想上有所認識。 4、對特殊的個體關心不夠。由于學生個體之間存在差異,部分學生接受知識很快，一小部分學生接受知識較慢。對這些相對困難的 學生盡管給予了不少的幫助，但關心的還不夠，特別是一些自身很 努力卻沒有能學好的同學，沒有能給出更好的指導。 四、對今后教學工作的打算及措施 搞好九年級教學工作有十分重要的意義，在壓力大、任務重的情況下，教者始終努力堅持工作，把教學質量放在首位，為了進一步 搞好今后教學工作，教者打算采取以下措施： 1、認真細致

8、的備寫教案，鉆研教材，研究教法，突破重點、難點，把握考點，抓好課堂教學，落實課堂教學環(huán)節(jié)。詳細及時批改 作業(yè)，深入教室及時跟班輔導，解決當天學習存在的問題。在教學 過程中，嚴管學生、嚴抓訓練，對學困生多鼓勵，多指導，給予他 們上進的信心和勇氣。 2、培養(yǎng)學生學習化學的興趣，把教材知識與生活實際聯(lián)系起來，引導學生采用探究式、啟發(fā)式、合作式的學習方法。教者在課堂上 做好演示實驗，培養(yǎng)學生觀察、分析、解決問題的能力，對有條件 的學生實驗，教者應組織學生進入實驗室完成。 3、虛心向其他教師學習，采取靈活多樣的教法，調動學生的積 極性，力求課堂教學高效化、優(yōu)質化，進一步提高教學質量。 中學化學教學是化學

9、教育的啟蒙和基礎階段。它不僅能為學生升入高中學習奠定基礎，也能為學生解決處理一些生活實際小問題。 在本學期中，我針對自己的教育教學工作的得與失，現(xiàn)總結如下： 一、一學年教學工作回顧： 1、建立和諧的師生關系，激發(fā)興趣，讓學生喜歡你和你的學科 學生剛接觸化學時，對化學都很有興趣，尤其對化學實驗更感到有 意思。但當發(fā)現(xiàn)學化學需要記憶的知識瑣碎，尤其學到微觀概念時，常會感到抽象難懂、枯燥乏味，往往會把化學視為“洪水猛獸”， 認為化學是一門難學的學科，對化學逐漸失去興趣。這時就需要教 師做好“引路”作用?！耙贰本褪且诖蠓较蚨嘟o學生指明方向，多做鼓勵工作，從諸多方面關心學生，引導學生正確的發(fā)展方向，

10、 讓學生感受到你的對他的關系和愛護，讓學生有內動力。 2、備課方面精講精練，努力提高課堂效率認真?zhèn)湔n，不但備學 生而且備教材備教法，根據(jù)教材內容及學生的實際，設計課的類型，擬定采用什么樣的教學方法，并對教學過程的程序及時間安排都作 了詳細的規(guī)劃，認真寫好每一句要講的話。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備。備課時精心設計一些針對 性較強的問題，引導學生分析研究這些問題，讓他們動手練習或口 頭表達練習以達到掌握知識舉一反三的目的。初中化學需記憶的知 識是比較多、比較繁雜，時間又十分緊張，因此我從第一節(jié)課時就 將化學的特點告訴學生，提醒他們注意巧記的一些方法。教學中將 每一節(jié)課的

11、主要內容濃縮成幾句順口溜，幫助學生快速理解記憶。 例如：實驗室用高錳酸鉀制氧氣，操作步驟簡記為7個字，“查裝(茶莊)定點收離熄(利息)”。 3、課后及時做好課堂總結每節(jié)課后及時對該課做出總結，寫好 教學反思，并認真搜集每節(jié)課各種教輔書中考核的知識要點，歸納 成集，課上有時間給學生提提問題，選擇典型例題進行講解、一題 多變或多題一解，使學生善于從不同的角度與方向去分析思考問題，以提高自己分析思維和解答問題的能力，同時傳授給學生一些應試 技巧，提醒學生學法“念”和“練”，這是鞏固知識的必經(jīng)途徑。4、不斷優(yōu)化教學過程，積極聽課學習為了增強上課技能，提高 教學質量，使講解清晰化，條理化，準確化，情感化

12、和生動化，做 到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出，我積極參與聽課， 教師間相互聽課、聽完課后能虛心向師父請教學習教學方法，收獲 頗豐。新教師之間討論困惑，相互取長補短，以求達到更好的課堂 效果。 二、幾點反思： 1、要重視學生獲取知識的過程和科學探究能力的培養(yǎng)要提高學 生的能力，就要在教學中加強學生科學素養(yǎng)、發(fā)現(xiàn)問題、分析問題 和解決問題能力的培養(yǎng)。平時教學與復習，都不能“重結論，輕過程，重簡單應用的機械操練、輕問題情景和解答思路分析”。而應 該重視獲取知識的過程，讓學生掌握學習化學的“基本學科思維方法”?；瘜W試題中出現(xiàn)科學探究內容，對初中化學教學提出了更高 的要求。我們應該準確把握課程

13、改革方向，以課本知識為基本探究 內容，以 周圍環(huán)境為參照對象，讓學生親身經(jīng)歷和體驗科學探究活動，主動學習，逐步形成科學探究能力。 2、密切聯(lián)系社會生活實際，抓好知識的應用中考試題涉及環(huán)保、食品安全等社會熱點內容，從多角度對學生的知識與能力進行考查。這類試題的考查力度近年來逐步加強。這就要求化學教學要突破單 純灌輸課本知識的限制，減少機械操練耗費的時間和精力，讓學生 有時間閱讀課外知識，了解與化學相關的時事熱點，盡可能多地接 觸和認識社會，用化學視角去觀察問題和分析問題，學以致用。 3、提高自身素養(yǎng)方面選擇了做教師，就選擇了終身學習。在平 時的教學工作之余，我們也要坐下來靜靜的思考和學習，思考教

14、育 教學中出現(xiàn)的問題，思考學生的成長問題，學習新課程理念，品味 著工作中的苦與樂，抒寫下每一天的感受，用心去體驗生活與工作，感悟著其中的快樂。每一學年的結束，其實也就是新一學年的起點，在這期間，我要認真思考自己怎樣才能更有藝術地去教育學生，去 提高自己的人生價值不止為了孩子們的那雙清澈的眼睛，也為 了自己的那熱愛教學的跳動的心。 20 xx學年，我們學校初三化學學科在中考中取得了優(yōu)秀成績， 這與學生的努力以及教師的辛勞是分不開的。而20 xx年我們仍以學 校實際出發(fā)，注重全體學生在原有的基礎上向前提高，努力提高合 格率，爭取較高優(yōu)秀率。為了能進一步的提高教學質量，取得更好 的教學效果，我們總結

15、了幾條經(jīng)驗: .扎扎實實打好基礎，拼命趕進度不可取。 抓基礎知識，就是要抓化學課本知識，教學中力求每章節(jié)過關。由于各學生之間的智力差異和學習基礎不同，學生對化學的知識的 掌握能力不同，教師應針對學生實際情況因材施教，盡量降低落后面。那種為了留更多的復習時間而在平時教學中拼命趕進度的做法，必然造成學生對知識的“消化不良”，甚至使部分學習跟不上的學 生對化學失去興趣。 抓基本技能，要抓好化學用語的使用技能和實驗基本技能。平時的實驗教學中，要讓學生真正了解每個實驗涉及的化學反應原理、 裝置原理和操作原理，多給機會讓學生動手做實驗，體驗通過實驗 進行觀察和研究的過程和樂趣，切實提高學生的實驗能力，激發(fā)

16、學 習化學的興趣。 考生答題中存在的問題，與他們平時沒有準確地理解和掌握初中化學的基礎知識和技能有很大的關系，因而重視和加強基礎知識和 基本技能的學習仍然是首要的。 .密切聯(lián)系社會生活實際，抓好知識的應用。 今年試題涉及環(huán)保等社會熱點內容，從多角度對學生的知識與能力進行考查。這類試題的考查力度近年逐步加強。這就要求化學教 學要突破單純灌輸課本知識的限制，減少機械操練耗費的時間和精力，讓學生有時間閱讀課外科技知識，盡可能多地接觸和認識社會，用化學視角去觀察問題和分析問題，學以致用。 .重視獲取知識的過程和科學探究能力的培養(yǎng)。 今年化學試題中的科學探究內容試題，對初中化學教學提出了更高的要求。我們

17、應該準確把握課程改革方向，以課本知識為基本探 究內容，以周圍環(huán)境為參照對象，讓學生親身經(jīng)歷和體驗科學探究 活動，主動學習，逐步形成科學探究能力。 要提高學生的能力，就要在教學中加強學生科學素養(yǎng)、發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題能力的培養(yǎng)。平時教學與復習，都不能“重結論，輕過程，重簡單應用的機械操練、輕問題情景和解答思路分析”。而應該重視獲取知識的過程，讓學生掌握學習化學的“基本 學科思維方法”。 .深化課堂教學改革，鉆研教學大綱(化學課程標準)。 基礎教育課程改革是教育戰(zhàn)線一件非常重要的工作，我們學校雖然還么有實施化學新課程標準，但老師們都已開始研究新課程的特點，因此，除了要用新的教學理念武裝自己以外，要提前在初三化 學的教學中參考和滲透“新課標”的要求。 聽完課后能與上課老師及時進行交流，提出不足之處，以求達到更好的課堂效果。 .強化教學過程的相互學習、研討 .加強實驗教學，中考試題中，實驗題所占的比例越來越大， 引起了我們老