觀察與評價(jià)案例數(shù)數(shù)找家（中班）

1、本文格式為Word版，下載可任意編輯 觀察與評價(jià)案例數(shù)數(shù)找家（中班） 背景信息：“數(shù)數(shù)找家的活動(dòng)材料由1張畫有25個(gè)空格的操作底板和25塊方板組成（如圖1）。操作底板的橫排以數(shù)量（15）為維度，縱列以車子種類（5種車子由上到下分別為三輪車、小推車、滑板車、小汽車、拖拉機(jī)）為維度。幼兒根據(jù)操作底板上車子的種類、數(shù)量兩個(gè)維度來確定擺放方板的位置，將25塊方板全部正確放入操作底板的25個(gè)空格內(nèi)即為完成。完成后幼兒需要自主檢查，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)調(diào)整，檢查完后取空白記錄紙進(jìn)行記錄。音音曾經(jīng)玩過等積異形板（有五種不同外形，每種外形的數(shù)量為16塊不等，如圖2），已能按外形對等積異形板進(jìn)行分類，并依照分類結(jié)果點(diǎn)數(shù)

2、各個(gè)外形的等積異形板，點(diǎn)數(shù)完后還能在半開放式記錄紙上記錄。音音還玩過數(shù)物對應(yīng)板（包括操作板、上有17個(gè)圓點(diǎn)的積木、帶有17數(shù)字的積木、由低到高的7根木柱、各種顏色的圓環(huán)若干，如圖3），能熟練地完成17的圓點(diǎn)積木與數(shù)字積木的對應(yīng)排序，根據(jù)木柱的長短從左至右依次排序，插入操作板中，并在木柱上插上與數(shù)量對應(yīng)的圓環(huán)。音音也玩過“找朋友的游戲（材料包括4種顏色、4種外形的紐扣各2個(gè)，如圖4），能完成一致圖形紐扣的配對，并依照顏色和外形兩個(gè)維度有規(guī)律地排放紐扣。因此，在已有分類和數(shù)數(shù)的基礎(chǔ)上，玩“數(shù)數(shù)找家的游戲是適合音音的發(fā)展水平的?；顒?dòng)記錄：教師：“音音，你想選擇什么材料呢？音音：“我想選擇數(shù)數(shù)找家。教

3、師：（取出畫有5輛小推車的那塊小方板）“你是怎么為車子找到家的？音音：“先看看它住幾單元，這里有5輛車子，所以住五單元，它是黃色車子，所以住這一層樓（用手指）。教師：“你覺得這個(gè)材料對你來說難不難呢？音音：“我覺得挺簡單的，我會玩得很好。音音在桌子前面坐下，從數(shù)量1的方板開始擺放，每取一次方板都站起身在操作盒中快速翻找，神情專注。她先取出“1輛滑板車方板，將它放至第1列第3行，又將“1輛拖拉機(jī)方板放至第1列第5行。接下來，她從盒子中取出“4輛小汽車方板，看了一眼，又將它放回操作盒內(nèi)，繼續(xù)在盒內(nèi)翻找，最終取出“1輛小汽車方板，將它放至第1列第4行。接著，音音從盒內(nèi)翻找出“1輛小推車方板，將它放至

4、第1列第2行。此后，音音不再依照數(shù)量取方板，而是隨機(jī)從盒中抓取方板，取出一塊后先目測方板上的車子數(shù)量確定單元，再依照車子種類擺放至操作底板相應(yīng)的那層上。在取“4輛小汽車方板時(shí)，音音先將方板放至“3輛小推車的位置上，隨后馬上將方板向下拉，放入第4列第4行。而后，她繼續(xù)通過目測快速地?cái)[放方板。音音取出“5輛小汽車方板，將它放至拖拉機(jī)那一層的結(jié)果一格，隨后立刻將“小汽車方板上移至第5列第4行，接著將“2輛拖拉機(jī)方板放入第2列第5行。音音將“5輛拖拉機(jī)方板放至“3輛拖拉機(jī)的位置后，兩手各抓取一塊方板，右手拿著“5輛滑板車方板先在第1行比對了一下，然后將它放入第5列第3行，右手則將“4輛拖拉機(jī)方板直接放

5、入第5行中唯一的空格。結(jié)果，她看到操作底板上第1行還有一個(gè)空格，就快速起身將材料盒中結(jié)果一塊方板放入空格處。教師：“你完成了嗎？（音音點(diǎn)點(diǎn)頭。）教師：“那你接下來要做什么呢？音音：“檢查。音音用目測的方式開始檢查，很快發(fā)現(xiàn)“4輛拖拉機(jī)方板和“5輛拖拉機(jī)方板放反了，她迅速調(diào)換了兩塊方板的位置。她從左到右來回檢查，最終微笑著對老師說：“好了。教師：“你方才調(diào)整哪里了呢？音音：“這兩個(gè)（用手指方才調(diào)整的兩個(gè)）。教師：“紅色的4輛拖拉機(jī)和5輛拖拉機(jī)放錯(cuò)了，對不對？（音音點(diǎn)點(diǎn)頭。）操作完成后，音音取來記錄紙和水彩筆進(jìn)行記錄。她取出黑色水彩筆在記錄紙左上方畫了1個(gè)正方形，并在正方形中間點(diǎn)了1個(gè)圓點(diǎn)，隨后依

6、次畫了帶有24個(gè)圓點(diǎn)的正方形。在其次行，她在5個(gè)方格中依次畫了15個(gè)正方形。在第三行，她先畫了1個(gè)正方形，并在正方形中畫了1個(gè)小女孩，然后又畫了一個(gè)正方形，在正方形中又畫了1個(gè)小女孩。接下來，她開始畫第三個(gè)正方形，并在正方形中畫了3個(gè)圓圈，還在每一個(gè)圓圈外圍畫上了花瓣。她停頓了一下，又畫了第四個(gè)正方形，并在正方形中畫了2個(gè)蝴蝶結(jié)。此時(shí)，2個(gè)蝴蝶結(jié)已經(jīng)將正方形占滿，她思考了一下，在第4個(gè)正方形的右下角緊挨著畫了一個(gè)小正方形，并在其中畫上了2個(gè)蝴蝶結(jié)。之后她畫了一大一小兩個(gè)圓圈，在其中一個(gè)的里面點(diǎn)了4個(gè)點(diǎn)，在另一個(gè)的里面點(diǎn)了1個(gè)點(diǎn)。在第四行，她畫好一個(gè)正方形后停了下來，略加思考后在正方形中畫了一輛

7、簡單的小車，接下來經(jīng)思考后在其次個(gè)正方形中寫下了數(shù)字2。之后，她快速地將第四行和第五行記完，正方形中依次用數(shù)字15來表示車子的數(shù)量?？吹浇Y(jié)果一行畫不下了，她就在第五行右邊接著用正方形和數(shù)字（15）記錄（如圖5）。教師：“記完了嗎？你能不能給我講一講是怎么記錄的？音音：“把這個(gè)數(shù)字畫上，下面我用正方形表示。教師：（指其次行）“那這一排呢？音音：（指其次行前兩個(gè)正方形）“這一排兩個(gè)是用小人表示的。教師：“哦，那第三個(gè)方格中小人畫得太多，看不明了了，對嗎？音音：“這不是小人，這是我畫的小花，但是畫得太多了，就看不清了。教師：“后來你想出了什么好方法？音音：“我想到用蝴蝶結(jié)來表示，后來我又用圓點(diǎn)來表示，結(jié)果我用數(shù)字