語文影子教學(xué)設(shè)計-3

1、本文格式為Word版，下載可任意編輯 語文影子教學(xué)設(shè)計 作為一名教學(xué)工，往往需要舉行教學(xué)設(shè)計編寫工作，借助教學(xué)設(shè)計可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。教學(xué)設(shè)計應(yīng)當(dāng)怎么寫才好呢？以下是我整理的語文影子教學(xué)設(shè)計，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫忙。 語文影子教學(xué)設(shè)計1 第六單元本單元圍繞“想象這個主題編排了以下4篇課文：影子比尾巴青蛙寫詩雨點兒。這些課文都是以兒童的視角來寫的，語言生動、富有童趣，讀起來讓人感覺親切自然，活潑俏皮。 本單元要繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生在識字寫字的同時反復(fù)誦讀課文，還可以結(jié)合本單元課文的特點，對學(xué)生舉行針對性的朗讀訓(xùn)練，即時改正學(xué)生朗讀中的錯誤現(xiàn)象，讓學(xué)生在讀中感悟、讀中想象

2、。同時要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會發(fā)覺和分辯生活中不同事物的差異，讓學(xué)生在朗讀和背誦中感受趣味，抒發(fā)自己的獨特感受，產(chǎn)生喜歡科學(xué)、摸索生活中的科學(xué)的愿望。 本單元的另一個教學(xué)重點是初步建立句子的概念。要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識逗號、句號，學(xué)會數(shù)句子。通過讀出逗號和句號的不同停頓，促進(jìn)學(xué)生對句子的理解。 內(nèi)容課時內(nèi)容簡說教學(xué)要點影子2 影子寫出了影子與人形影不離的特點，表達(dá)了對影子的愛好之情。 1、認(rèn)識43個生字、10個偏旁和2個多音字； 會寫17個字和3個筆畫。 2、學(xué)習(xí)分角色朗讀課文，讀好人物說話的語氣。認(rèn)識逗號和句號，根據(jù)標(biāo)點讀好停頓，初步建立句子的概念。 3、學(xué)會用“前、后、左、右4個方位詞說話； 積累一問一答的

3、語言表達(dá)，積累由生字拓展的新詞。 4、背誦比尾巴。 比尾巴2以對話的形式介紹了6種動物尾巴的特點。 青蛙寫詩2寫了小青蛙要寫詩，小伙伴都來幫忙的事。 雨點兒2寫大雨點兒和小雨點兒選擇去不同的地方為人們做事情口語交際1用多大的聲音。 1、根據(jù)場合，用適合的音量與他人交流。 2、知道根據(jù)場合，用適合的音量與人交流是文明、有禮貌的表現(xiàn)。 語文園地六2字詞句運用、展示臺、日積月累、和大人一起讀。 1、知道漢字有“上下結(jié)構(gòu)和“左右結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)把字按結(jié)構(gòu)舉行歸類。 2、借助拼音讀通兒歌，穩(wěn)定方位詞“前、后、左、右，了解方位詞“東、南、西、北。 3、交流在生活中自主識字的成果，培養(yǎng)自主識字的習(xí)慣。 4、背誦古

4、朗月行（節(jié)選）。 5、和大人一起讀誰會飛，感受兒歌的生動好玩兒，了解動物都有自己不同的活動方式。 5影子 1、認(rèn)識“影、前等11個生字和“宀、女、月3個偏旁；會寫“在、后等4個字和斜鉤1個筆畫。 2、正確、流利地朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，體會“我對影子的愛好之情。 3、借助情境，學(xué)會分辯前、后、左、右4個方位。 4、借助生活閱歷，理解影子與人形影不離的特點。 重點 1、正確、流利地朗讀課文，讀準(zhǔn)字音。 2、學(xué)會識記前、后、左、右4個方位，并用這4個字來表達(dá)方位。 難點了解影子的特點，并且懂得在實際生活中辨別前、后、左、右4個方位。 1、字詞識記。 引導(dǎo)學(xué)生在交流合作的過程中發(fā)覺多種識字方法，并學(xué)會運

5、用多種方法識記生字，而且真正做到舉一反三，為以后自主識字打好基礎(chǔ)，激勵學(xué)生自主識字，進(jìn)一步感受漢字的無窮魅力。 2、閱讀理解。 利用課件，生動形象地展示課堂重點，營造良好的教學(xué)氣氛，吸引學(xué)生進(jìn)入課堂。通過多種形式的讀，充分調(diào)動學(xué)生的閱讀興趣，實現(xiàn)閱讀教學(xué)的教學(xué)目標(biāo)。 3、表達(dá)運用。 在學(xué)習(xí)課文時，出示相應(yīng)的插圖，在直觀形象的情境下引導(dǎo)學(xué)生在實踐中學(xué)語文，在活動中學(xué)語文，培養(yǎng)學(xué)生濃重的學(xué)習(xí)興趣。 教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件、手電筒。 教學(xué)課時2課時第1課時 1、認(rèn)識“影、前等11個生字和“宀、女、月3個偏旁；會寫“在、后等4個字和斜鉤1個筆畫。 2、正確、流利地朗讀課文，讀準(zhǔn)字音。 3、結(jié)合情境學(xué)會分辯

6、前、后、左、右4個方位。 1、課前手影游戲：同學(xué)們，今天上課前我們先來做一個好玩的手影游戲，大家要留神觀測，說說你看到了什么。 2、邊做手影邊引導(dǎo)學(xué)生觀測，啟發(fā)學(xué)生發(fā)覺影子的特點。 同學(xué)們，影子是黑的；只要有光，影子就會緊緊跟著我們。今天我們就來認(rèn)識一下影子這個好朋友。 3、板書課文題目：影子（1）指導(dǎo)讀課題，讀好后鼻音yn，“子在這個詞語中讀輕聲。 （2）請同學(xué)們看課件： 這是大樹的影子。太陽照在大樹上，地面上就形成了大樹的影子。 用游戲?qū)胄抡n，吸引了孩子的留神力，能使學(xué)生對影子有更直觀的認(rèn)識，從而深刻地體會到語文課的豐富多彩，在高興的氣氛中引發(fā)學(xué)生探求知識的熱心。強烈的教學(xué)氣氛為本次教學(xué)

7、創(chuàng)造了一個良好的開端。 二、初讀課文，學(xué)習(xí)字詞。 1、借助拼音自由讀課文，圈出本課生字。 2、檢查字音，識記生字。 （1）課件出示生字，交流識字的方法。 影前后黑狗左右它好朋友每個生字都有自己的特點，那么我們怎么記住這些生字呢？下面教師就率領(lǐng)大家一起來認(rèn)識一下這些生字吧。 用熟字相加的方法識字如：女+子=好，月+月=朋。 利用口訣識字如識記“左和“右，可以用口訣“左下有個工，右下有個口來記憶。 用找反義詞的方法識記生字如用找反義詞的方法識記“前，“前是“后的反義詞?！白蠛汀坝乙彩且粚Ψ戳x詞，我們也可以用找反義詞的方法來識記“左和“右。 你能說一說你的座位前、后、左、右都是誰嗎？我的前面是_，后

8、面是_，左面是_，右面是_。 （2）認(rèn)讀詞語。課件出示詞語，教師引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀詞語，把字音讀確切。 影子前后黑狗左右它的好朋友3。學(xué)習(xí)新偏旁。 （1）認(rèn)識偏旁。 本課有3個新偏旁，我們一起來認(rèn)識一下。課件出示新偏旁。 （2）我們來看看第一個偏旁“宀。這個偏旁讀作“寶蓋頭，大家跟教師一起讀一遍?！板彩欠课莸南笮危小板驳淖忠话愣寂c房屋或洞穴有關(guān)。 （3）其次個偏旁是“女，讀作“女字旁，“媽、姐、妹都是女字旁。第三個偏旁是“月，讀作“月字旁，月字旁的字大多數(shù)都與身體有關(guān)，譬如“肚子的“肚，“手腳的“腳，都是月字旁。 （4）小結(jié)：熟字相加、口訣識字、找反義詞等都是很好的識字方法，只要我們學(xué)會了這些識字

9、方法，以后我們就可以認(rèn)識更多的字了！識字教學(xué)一向是低年級教學(xué)的重點，要多下功夫，所以“授之以魚，不如授之以漁。在教學(xué)中，我著重引導(dǎo)學(xué)生在交流合作的過程中發(fā)覺多種識字方法，并學(xué)會運用多種方法識記生字，而且真正做到舉一反三，為以后自主識字打好基礎(chǔ)。同時，即時的激勵對孩子們來說也是必不成少的，因此課堂的評價語言也要獨具匠心。 三、指導(dǎo)書寫。 1、引導(dǎo)學(xué)生觀測“在字。 看看這個字，和“左對比，有什么不同？指名回復(fù)。 預(yù)設(shè)：“左字右下方是“工，“在字右下方是“土。 在田字格中示范“在字的寫法，請學(xué)生細(xì)心觀測每一筆的占格位置。學(xué)生邊觀測邊書寫，把“在字一筆一畫地寫出來，強調(diào)第三筆是豎。 2、學(xué)習(xí)“后字。

10、記字形：平撇牽著豎撇走，一個扁口跟后頭。 學(xué)寫法：觀測，第2撇豎撇，第3橫稍長，在橫中線上方，“口稍內(nèi)收。 練書寫：師范寫，生觀測，然后描紅2個，臨寫1個。 3、再來看看“我字。 學(xué)寫法：觀測田字格上面的筆順，跟著紅色筆畫書空。抓住起筆和關(guān)鍵筆畫“斜鉤的位置：起筆在左上格靠近中心點，斜鉤在豎中線上起筆，略高于左邊，留神與豎鉤的距離適當(dāng)。 學(xué)生在課本上描紅、臨寫。 4、學(xué)習(xí)“好字。 學(xué)寫法：“女字做偏旁時橫變提，右邊不出頭?！白幼值拈L橫略低于橫撇、彎鉤的交接處。左右結(jié)構(gòu)的字從左寫到右，留神左高右低，可以用兩個小長方形覆蓋的方式讓學(xué)生感受左右的寬窄高低。 練書寫：師范寫，生觀測，然后描紅2個，臨寫

11、1個。 5、練習(xí)書寫，展示評價。 書寫前先指導(dǎo)學(xué)生舉行比較觀測，讓學(xué)生發(fā)覺形近字：“在與“左的區(qū)別，強調(diào)書寫時的易錯地方。學(xué)習(xí)寫字，應(yīng)先學(xué)會觀測、分析字的間架結(jié)構(gòu)以及它的筆畫筆順，幫學(xué)生養(yǎng)成專心觀測的習(xí)慣。所以一節(jié)課下來，既提高了學(xué)生的觀測才能，而且極大地調(diào)動了學(xué)生寫豪杰字的積極性。 四、再讀課文，讀準(zhǔn)字音。 1、教師范讀課文，學(xué)生專心聽，聽明了教師的停頓。 2、學(xué)生自由朗讀課文，同桌互讀課文，教師指名讀。 兒歌教學(xué)重視朗讀，在教師范讀的基礎(chǔ)上，采用學(xué)生自由朗讀、同桌互讀等多種方式來讀課文，有利于學(xué)生從朗讀中體會兒歌的趣味。 第2課時 1、理解課文重點句子，體會“我對影子的愛好之情。 2、借助

12、生活閱歷，理解影子與人形影不離的特點。 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，激發(fā)興趣。 同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了課文中的生字詞，現(xiàn)在我們要舉行一個識字小比賽，看誰認(rèn)識的生字多。大家有信心取勝嗎？1。開火車認(rèn)讀生字。先帶拼音讀生字，再去掉拼音讀生字。 影前后黑狗左右它好朋友2。復(fù)習(xí)詞語，看誰讀得又對又好。 課件出示詞語，指名讀詞語，并舉行評價，對學(xué)生即時舉行激勵和表揚。 影子前后黑狗左右它的好朋友學(xué)習(xí)漢字是一個反復(fù)的、長期的過程，根據(jù)低年級孩子的認(rèn)知特點，要對學(xué)過的字詞即時復(fù)習(xí)穩(wěn)定，所以課初設(shè)計了以上環(huán)節(jié)。只有增加漢字與學(xué)生見面的機遇，才能達(dá)到穩(wěn)定認(rèn)字的目的。 二、細(xì)讀課文，深入理解。 1、請同學(xué)們自由讀課文，你覺得

13、影子好玩兒嗎？找找你認(rèn)為影子好玩兒的句子，畫上橫線，讀一讀。 2、學(xué)生邊讀邊畫，教師巡查指導(dǎo)。 3、讀一讀，說一說。 現(xiàn)在請同學(xué)們讀讀自己找到的句子，說說你覺得這個句子哪里好玩兒。 （1）預(yù)設(shè)一：“影子往往跟著我，就像一條小黑狗。影子可真好玩兒，像條小黑狗一樣跟著“我，“我走到哪里它就跟到哪里。 課件出示句子，指導(dǎo)學(xué)生閱讀。 影子往往跟著我，就像一條小黑狗。 指名讀，其他學(xué)生作評價，教師留神引導(dǎo)讀正確、流利。 指導(dǎo)讀出節(jié)奏及輕重，“跟著我讀輕聲，讀出歡快、俏皮的語氣。 同桌練讀。 用“就像練習(xí)說句子。 課文中說影子就像小黑狗，這個說法是不是很好玩兒？那我們也來學(xué)著說一說這樣好玩兒的句子。 1、

14、彎彎的月亮就像_。 2、飄落的樹葉就像_。 3、圓圓的太陽就像_。 （2）預(yù)設(shè)二：我覺得“影子往往陪著我，它是我的好朋友這一句很好玩兒。 影子往往陪著我，它是我的好朋友。 指名讀，教師指導(dǎo)朗讀。 提問：你認(rèn)為影子是我們的好朋友嗎？預(yù)設(shè)一：是。由于影子每日跟著“我，“我干什么，它就干什么，它就是“我形影不離的好朋友。 預(yù)設(shè)二：是。影子還會陪“我，“我就會感覺好玩了。 思考：影子為什么一會兒在前？一會兒在后？一會兒在左？一會兒在右？（這個問題對一年級學(xué)生有難度，教師應(yīng)引導(dǎo)探討）預(yù)設(shè)：當(dāng)光線從前方射過來時，我們的影子在后方； 當(dāng)光線從后方射過來時，影子就在前面； 光線在左，影子就在右；光線在右，影子

15、就在左。 4、再讀課文，升華感情。 多么忠實的影子朋友?。∽屛覀兿裎闹械男∨笥岩粯佑脷g快的心情再讀讀課文吧！ （1）齊讀課文。 （2）小組內(nèi)同學(xué)比賽讀。 閱讀教學(xué)就要以讀為本，邊讀邊感悟，然后再讀，學(xué)生在讀中理解，感受語言文字的幽美和學(xué)習(xí)語文的樂趣。通過課初的預(yù)習(xí)課文，結(jié)合孩子們的生活閱歷，在積極的探討交流和細(xì)心的觀測中弄明白影子的奧秘，對進(jìn)一步理解課文也是很有幫忙的。 三、拓展延伸。 同學(xué)們，影子的形成與光的直射緊湊相關(guān)。我們一起來看一下影子的形成理由吧！（播放視頻）課件出示：影子的形成：光在傳播過程中，遇到不透明的東西，在后面就有一個光不能到達(dá)的地方，這就形成了影子。 同學(xué)們，大自然里的事

16、物布滿奧秘，大家一定要做個勇于摸索的孩子！拓展延伸環(huán)節(jié)，向孩子們揭露了影子的形成理由，激發(fā)了孩子們的求知欲和積極摸索的需求。 四、布置作業(yè)。 課下請同學(xué)們試著背誦課文，并和其他同學(xué)一起玩踩影子的游戲。 課后作業(yè)主要引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)，并引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)生活，深入思考，將所學(xué)知識運用于實際生活中。 教學(xué)本節(jié)課，我先利用手影游戲激趣導(dǎo)入，把課堂氣氛提起來，再利用多媒體動畫課件，感受課文意境，營造良好的教學(xué)氣氛，調(diào)動學(xué)生的積極性，充分調(diào)動起了學(xué)生的閱讀興趣。 一、行之有效的課堂評價后以激勵學(xué)生為主，充分激發(fā)學(xué)生回復(fù)問題的欲望，調(diào)動學(xué)生課堂上的積極性； 拓展延伸環(huán)節(jié)，向孩子們透露了影子的形成理由，激發(fā)了孩子

17、們的求知欲和積極摸索的心理。 二、借用識字方法識字，反復(fù)識字。識字環(huán)節(jié)，我根據(jù)低年級學(xué)生的特點，采取循序漸進(jìn)的方法，先從生字入手，再過渡到認(rèn)讀詞語，而且在其次課時，即時穩(wěn)定復(fù)習(xí)詞語，增加漢字與學(xué)生見面的機遇，在不斷地復(fù)習(xí)中達(dá)到穩(wěn)定認(rèn)字的目的。 三、以讀為本，邊讀邊感悟，然后再讀，學(xué)生在讀中理解。課堂上激勵學(xué)生多讀多說，積極發(fā)言，為學(xué)生創(chuàng)造大膽發(fā)言的機遇，讓孩子們說出自己的獨特感受，養(yǎng)成愛動腦的好習(xí)慣。在講授課文時，出示相應(yīng)的插圖，使學(xué)生在直觀形象的情境下理解課文，也取得了良好的效果。 總之，課堂上以學(xué)生為主體，充分調(diào)動學(xué)生積極性，讓興趣這位教師帶大家前行。 語文影子教學(xué)設(shè)計2 活動目標(biāo)： 1、

18、激發(fā)幼兒摸索影子各種變化的好奇心 2、引導(dǎo)幼兒通過試驗觀測獲得對影子變化的閱歷 3、知道影子變化與和物體的位置變化有關(guān) 活動準(zhǔn)備： 1、幼兒分組活動，每組一個卡通形象標(biāo)志 2、操作材料：幾個手電筒、若干個膠水瓶、鉛筆、橡皮、積木 3、獎牌、獎杯 4、課件 5、錄音機、投影儀 活動過程： 一、激情導(dǎo)入 1、師率領(lǐng)幼兒玩踩影子的游戲 2、幼兒隨音樂自編動作進(jìn)教室，選一個自己喜歡的座位坐下 3、引導(dǎo)幼兒說說自己平日都看到了哪些物體的影子 4、請幼兒猜謎語（看著像我不是我，我去踩它它不躲，一舉一動都學(xué)我，我走哪里它跟著） （利用猜謎語的形式引出課題，激發(fā)幼兒摸索的欲望。試驗過程中利用幼兒愛好的卡通形象

19、給小組命名，并舉行小組擂臺賽，培養(yǎng)幼兒團(tuán)結(jié)協(xié)作精神，激發(fā)幼兒團(tuán)結(jié)合作精神，激發(fā)幼兒摸索影子變化的好奇心） 二、摸索發(fā)覺 1、師引導(dǎo)幼兒小組操作材料舉行試驗，摸索影子的變化 2、幼兒小組摸索發(fā)覺影子的變化 影子能變換方向 影子有時長有時短 影子會動 （通過試驗觀測讓幼兒獲得對影子變化的閱歷） 三、解決問題 1、師根據(jù)幼兒提出的問題,引導(dǎo)幼兒解決問題 （1）影子會變換方向，為什么？ 師請幼兒演示自己的做法 引導(dǎo)幼兒觀看課件叮當(dāng)?shù)囊惶?，并回?fù)問題 師引導(dǎo)幼兒小結(jié)：光照的方向變了，影子的方向就會變 （2）影子有時長，有時短，為什么？ 請幼兒演示自己的做法， 觀看課件大頭兒子旅行記，進(jìn)一步驗證影子的這一

20、變化 師引導(dǎo)幼兒小結(jié)：當(dāng)光線斜方向照射時，物體的影子就長長的，當(dāng)光線在物體的上方照射時，物體的影子就短短的 （3）影子會動，為什么？ 請幼兒到屏幕前演示 師放手影課件，幼兒欣賞 幼兒到屏幕前表演手影，并隨音樂跳舞，邊跳邊觀測自己影子的變化 師引導(dǎo)幼兒小結(jié)：當(dāng)光照射到物體上，物體動影子就會動 （通過試驗演示，引導(dǎo)幼兒驗證自己試驗的正確性，讓幼兒體驗到成功的開心） 四、活動延伸 影子的作用之一皮影戲 請幼兒觀看課件皮影戲 （讓幼兒欣賞皮影表演，進(jìn)一步激發(fā)幼兒摸索的興趣） 五、終止：幼兒隨音樂出教室 語文影子教學(xué)設(shè)計3 一、課程標(biāo)準(zhǔn)要求 1喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動識字的愿望。 2認(rèn)識常用漢字1600（1

21、800）個左右，其中800（1000）個左右會寫。 3把握漢字的根本筆畫和常用的偏旁部首，能按筆順規(guī)矩用硬筆寫字，留神間架結(jié)構(gòu)。初步感受漢字的形體美。 4寫字姿態(tài)要正確，字要寫得規(guī)范、端正、整齊，努力養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。 5學(xué)會漢語拼音。能讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié)。能確切地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。認(rèn)識大寫字母，熟記漢語拼音字母表。 6學(xué)習(xí)獨立識字。能借助漢語拼音認(rèn)讀漢字，用音序檢字法查字典。 二、教材地位作用（用知識結(jié)構(gòu)圖說明） 采用游戲激趣、圖文結(jié)合、合作互助等方法，引導(dǎo)學(xué)生把握生字，感知課文。 三、學(xué)情調(diào)查分析（學(xué)生對預(yù)備知識的把握了解狀況，學(xué)生在新課的學(xué)習(xí)方法的把握

22、狀況，如何設(shè)計預(yù)習(xí)） 學(xué)生有自制的生字卡片，以自學(xué)生字，預(yù)讀課文。 四、教學(xué)目標(biāo)確定（從學(xué)段課程標(biāo)準(zhǔn)中找到要求，并概括化為本節(jié)課的概括要求，明晰（學(xué)生懂）、概括、可操作、可以依據(jù)練習(xí)測試題）重點及難點（說明本課題的重難點） 1認(rèn)讀11個生字，正確書寫4個生字。 2.認(rèn)識新筆畫斜鉤和新偏旁。 3.感知課文，確切、流利地朗讀課文。 五、教學(xué)流程設(shè)計（用流程框架圖說明，有環(huán)節(jié)字母表、學(xué)法說明） 謎語導(dǎo)入初讀課文，識記字詞書寫生字布置作業(yè) 六、教學(xué)過程 一、謎語導(dǎo)入，透露課題 1課件出示謎語?人人有個好朋友，烏黑身子烏黑頭，就像一條小黑狗，陽光下面跟你走。 學(xué)生自由猜謎語。 2、引入課題?小朋友們，你

23、知道什么是影子嗎？齊讀課題。 二、初讀課文，識記字詞： 1、組織學(xué)生自由讀課文，畫出不認(rèn)識的字，試著拼拼音，也可以請教老師。 2、課件展示，談話：生字寶寶來了，你認(rèn)識嗎？開火車讀一讀。 3 、交流識字方法，說說自己記住的字。?加一加?減一減 4、完整的讀一遍課文。 三、寫字指導(dǎo) 1、出示生字，認(rèn)讀 2、教師范寫 3、學(xué)生練習(xí)寫字。 四、布置作業(yè)抄寫生字。 語文影子教學(xué)設(shè)計4 教學(xué)目標(biāo)： 1、認(rèn)識11個生字，認(rèn)識三個新偏旁，學(xué)會正確書寫“飛“馬“鳥。 2、培養(yǎng)學(xué)生運用多種方法、利用多種渠道識字的才能。 3、正確、流利地朗讀課文。 4、學(xué)會識別“前、后、左、右四個方位。 教學(xué)重點： 認(rèn)識11個生字

24、，學(xué)寫三個字。 教學(xué)難點: 正確、流利地朗讀課文。 一、激趣導(dǎo)入。 導(dǎo)語：這節(jié)課，我們一起來學(xué)習(xí)一篇和影子有關(guān)的兒歌影子 板書課題：9、影子yngzi提醒學(xué)生留神：“影后鼻音;“子讀輕聲。 二、初讀課文 1、范讀課文 過渡語：請小朋友把書輕輕地翻到81面，專心聽師范讀，留神聽清字音。 2、自讀課文 過渡語：現(xiàn)在，請小朋友用你們喜歡的方式自由地讀一讀課文，留神：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，讀完以后，圈出生字多讀幾遍，并給生字注上拼音。 三、學(xué)習(xí)生字 過渡語：現(xiàn)在生字寶寶要離開課文單獨出現(xiàn)了，你還能認(rèn)識它們嗎? 1出示生字卡片“影 認(rèn)識偏旁:三撇兒 看著這個字,你用什么方法來記住它呢?(引導(dǎo)：京京在太陽底

25、下玩,那三撇就像他的影子)。 2出示生字卡片“前“后 ?誰樂意當(dāng)小老師帶大家讀，留神正音。 ?指出“前“后是一對反義詞，表示方位。 3、出示生字卡片“常 指名學(xué)生當(dāng)小老師帶讀，并提醒學(xué)生留神：“常翹舌音，后鼻音。 4、出示生字卡片“跟“著“黑留神“著這里讀輕音 ?教師帶讀 5、學(xué)習(xí)“狗相機認(rèn)識新部首：反犬旁(課件出示) 你們還知道哪些字帶有反犬旁?(貓、豬、狼、猴) 6、出示生字卡片“它學(xué)習(xí)新部首：寶蓋頭(課件出示) 7、出示生字卡片“朋“友 ?讓學(xué)生組詞，再齊讀。 8、玩游戲辨析“他“她“它的使用。 導(dǎo)語：現(xiàn)在林老師有三個好朋友,但我不知道哪個字該送到他們的手里，誰樂意來幫林老師把這三個字送

26、給他們呢? 卡片出示：“他“她“它。 (找三位小朋友，一位女生，一位男生，另一位小朋友拿動物的圖畫，再找一位小朋友幫老師找對生字“朋友)? 9、穩(wěn)定識字 生字寶寶去掉拼音小帽子，你們還認(rèn)識嗎?(課件出示：請小朋友開火車讀。) 四、再讀課文。 過渡：這么多的生字小朋友都認(rèn)識了，我相信你們一定會把課文讀得更棒!現(xiàn)在大家一起來讀一讀課文。 齊讀課文 提問:想一想,課文這兩個小節(jié)分別寫了課文中的哪一幅圖? (第一小節(jié)寫第一幅圖,其次小節(jié)寫其次幅圖) 看圖填空(課件出示)如:影子在_,影子在_ 看圖試著背誦課文(課件出示圖片) 了解為什么影子有時在前,有時在后,有時在左,有時在右。 游戲：老師手里拿著小

27、太陽的卡片,找一位同學(xué)當(dāng)老師的影子,當(dāng)太陽在老師的左邊時，老師的影子在哪?當(dāng)太陽在老師的前面時，老師的影子在哪?(通過游戲理解課文,影子的位置是和太陽的光線有關(guān)) 讓學(xué)生說一說自己的前后左右分別是誰。 五、學(xué)習(xí)寫字“飛“馬“鳥。 1、學(xué)習(xí)寫生字“飛 教師教學(xué)生學(xué)寫“飛這個字的新筆畫：橫斜鉤。 (學(xué)生跟老師書空,講授“飛在田字格中的位置) 2、學(xué)習(xí)新筆畫,學(xué)寫“馬“鳥這兩個字。 (1)認(rèn)識新筆畫:豎折折鉤(學(xué)生跟老師書空) (2)觀測這兩個字的筆畫你發(fā)覺了什么? (3)按筆順書空 3、書寫練習(xí),個別輔導(dǎo) 4、講評學(xué)生的字。 六、總結(jié)。 七、布置作業(yè)。 把生字讀給家長聽，把課文背給你的好朋友聽。

28、繼續(xù)觀測，在哪兒還能看到影子。 語文影子教學(xué)設(shè)計5 教學(xué)目標(biāo) 1.指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識 11 個生字，會寫“飛、馬、鳥3 個生字。 2.指導(dǎo)學(xué)生能根據(jù)自己的體驗正確、流利、有感情地朗讀課文，并仿照課文試編兒歌。 3.使學(xué)生懂得在實際生活中辨別前、后、左、右等方位。 4.使學(xué)生能背誦課文。 重點難點 1.教學(xué)重點：朗讀課文，識字、寫字。 2.教學(xué)難點： (1)分辯方位，實際應(yīng)用。 (2)初步感知最根本的語文學(xué)習(xí)方法。 課時安排 2 課時 教學(xué)過程 第一課時 一、引出課題 1.(課件出示情境)太陽金燦燦，照得大地亮堂堂的。你們看，太陽公公射出了光彩。陽光像金子，灑遍田野、高山和小河，還灑到我們小朋友的身上

29、。 2.當(dāng)陽光灑在我們身上時，我們會有什么感受?誰樂意把方才在陽光下的發(fā)覺告訴老師和同學(xué)們?(我發(fā)覺太陽照到身上，就會出現(xiàn)影子。) 根據(jù)學(xué)生回復(fù)，課件出示：太陽升起來，小朋友的身后拖著影子。(多好玩兒呀!) 3.出示課題影子。 學(xué)習(xí)“影，認(rèn)識“三撇兒。誰能當(dāng)小老師，帶大家讀好課題? 二、充分朗讀，自主識字 1.激勵學(xué)生借助漢語拼音自由、大聲地朗讀課文。多讀幾遍，畫出生字，讀準(zhǔn)字音。 2.創(chuàng)設(shè)情景，認(rèn)讀生字。“大蘋果，圓又大，讀好生字摘下它，摘下它。舉行“摘蘋果游戲，檢查字音，識記生字。 (1)學(xué)生先自己讀一讀：前、后、常、跟、著、黑、狗、它、朋、友、左、右。 (2)指名讀，開火車讀，其他同學(xué)專

30、心聽他的讀音。評議后，請同學(xué)再帶著大家讀。 (3)識記生字。問：你記住了哪些生字，怎樣記的?你能用動作表示出來嗎?(同桌小朋友相互交流，全班交流，教師引導(dǎo)學(xué)習(xí)識字方法，如：加一加、減一減、猜謎語、編童謠等，并引導(dǎo)好朋友合作演示前后、左右等字義。) 3.小結(jié)：記生字的方法多種多樣，只要我們擅長觀測，多動腦筋，就能學(xué)得又快又好! 4.同桌合作再讀書，相互學(xué)習(xí)。 三、再讀課文，整體感知 1.自讀課文。找找你認(rèn)為好玩兒的句子，讀一讀。 2.朗讀訓(xùn)練。 (1)個別學(xué)生讀。 (2)學(xué)生評議。 (3)男女學(xué)生比賽讀。(比比誰讀得有情趣。) (4)齊讀。 3.游戲：一邊讓學(xué)生和影子做游戲，一邊引導(dǎo)他們觀測發(fā)覺

31、。問：你覺得影子好玩兒在哪兒? (1)同桌探討。 (2)指名說。 學(xué)生可能覺得好玩兒的是： “影子一會兒在前，一會兒在后，一會兒在左，一會兒在右。 “影子像一條小黑狗。 “影子是我的好朋友。 4.指導(dǎo)朗讀全文。 四、指導(dǎo)寫字 1.復(fù)習(xí)“飛、馬、鳥的讀音。 2.復(fù)習(xí)筆畫橫斜勾，學(xué)寫“飛。 對比“飛和“九的字形。 3.學(xué)習(xí)新筆畫橫折彎勾。 4.學(xué)寫“馬和“鳥。指導(dǎo)學(xué)生觀測它們在田字格中的位置，專心書寫。 5.書寫練習(xí)。 五、作業(yè) 抄寫“我會寫中的生字。 六、板書設(shè)計 9.影子 前 后 常 跟 著 黑 狗 它 朋 友 馬 飛 鳥 其次課時 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，穩(wěn)定生字 1.游戲：“小小擂臺賽，分組認(rèn)讀生字

32、比賽。 2.讓學(xué)生齊讀課文。 二、啟發(fā)探討，演讀課文 1.課件演示。影子可頑皮了，它和太陽玩捉迷藏呢，它是怎樣玩捉迷藏的呢?(“太陽在前，影子就在后;太陽在后，影子就在前;太陽在左，影子就在右;太陽在右，影子就在左。) 問：看看你的左邊是誰?右邊是誰? 2.出示句式：“我的左邊是( )，右邊是( )，他們都是我的好朋友。 3.影子真是淘氣可愛，你能讀出它的頑皮嗎?可以一邊表演，一邊朗讀。 三、比賽朗讀，熟讀成誦 1.看課件，教師引讀課文，指導(dǎo)背誦。 2.學(xué)生相互背誦。 3.全班齊背。 四、開展游戲，穩(wěn)定知識 1.游戲。 請同桌拿出方才老師發(fā)的電筒和小物品。一人拿電筒，一人拿小瓶子。把電筒當(dāng)作太

33、陽，把小瓶當(dāng)作自己。做做游戲，看看自己又能發(fā)覺什么?比一比，看誰能發(fā)覺更多、更好玩兒的現(xiàn)象。 2.同桌一起舉行試驗、研究、發(fā)覺。 一人拿電筒，一人拿小瓶子，一起做影子試驗。 3.教師一個組一個組地巡查，啟發(fā)學(xué)生們的好奇心和求知欲。 4.指名回復(fù)，說說發(fā)覺了什么? 五、拓展活動 1.我們一起畫畫影子吧。要留神太陽公公和影子的位置，畫完了評評誰畫得好，畫得對。 2.下課后，讓同學(xué)們玩玩“踩影子的游戲。再看看影子會有哪些變化。 語文影子教學(xué)設(shè)計6 教學(xué)目標(biāo) 一、美讀課文，涵泳品味文章，多角度多側(cè)面感受作品的美。 二、培養(yǎng)學(xué)生的愛心、善心，聯(lián)系生活實際，加深學(xué)生對愛的理解。 設(shè)計理念 依據(jù)新課程根本理

34、念，采用自主、合作、探究式學(xué)習(xí)方式，構(gòu)建課堂主體結(jié)構(gòu)。 文本解讀 盲孩子和他的影子是一篇語言美、意境美的抒情童話。文章陳述一個盲孩子很孤單孤獨，影子陪伴使他開心，給他帶來了和暖，盲孩子在影子、螢火蟲、太陽和月亮的關(guān)愛下獲得了光明，表達(dá)了關(guān)愛弱者使他們感受到生活的光明和美好以及給別人幸福得人自己也能獲得幸福。課文營造了一種純真、友好的氣氛，具有詩情畫意般的境界。 教學(xué)重點 一、探究盲孩子的心理變化，并理解這種變化產(chǎn)生的理由。 二、賞析課文的美點。 教學(xué)難點 引導(dǎo)學(xué)生多角度探究文章的主題，積極發(fā)表自己的見解。 學(xué)法指導(dǎo) 1、課前學(xué)生依據(jù)學(xué)案內(nèi)容自主學(xué)習(xí)。 2、以小組為單位，組長即時檢查小組成員學(xué)習(xí)

35、內(nèi)容的落實狀況，就課前自主學(xué)習(xí)的內(nèi)容分組研討、合作交流。組長對組內(nèi)的每一個學(xué)生安排不同任務(wù)（展示、點評等），在全班師生互動過程中，每組派1-2名同學(xué)予以展示，并對其他組的質(zhì)疑予以解答。 3、以小組為單位急速整理盤點本節(jié)課的知識要點，反思學(xué)法收獲并派出代表舉手發(fā)言。 教學(xué)方法 朗讀法和合作、探究式學(xué)習(xí)法。 教具準(zhǔn)備 編制“錢學(xué)森大成聰慧學(xué)案和多媒體課件 課時安排 1課時 教學(xué)過程 一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課： 1、多媒體播放歌曲愛的奉獻(xiàn)。 2、陳述看不見的愛的故事導(dǎo)入課文。 這是一個動人的故事，這是一曲愛的贊歌。愛是人世間最宏偉最奇妙的力氣，是愛讓痛楚遠(yuǎn)離，是愛讓無助走開，是愛讓盲孩子重見光明，今天

36、，我們一起來學(xué)習(xí)盲孩子和他的影子。 二、自主學(xué)習(xí)，整體感知： 1、學(xué)生誦讀課文，教師檢查學(xué)案完成狀況。 2、學(xué)生分角色朗讀或表演所排練的童話劇。 幾名學(xué)生扮演盲孩子、影子、螢火蟲、太陽、月亮、表達(dá)者，分角色朗讀或根據(jù)課文內(nèi)容舉行情景劇表演。 其他學(xué)生點評，老師的評點穿插于其中 3、分組選派代表展示學(xué)案“預(yù)讀部分自主學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)成果，其他組選派代表點評。教師關(guān)注展示狀況，并適時點撥。 （1）找出文中的疊詞正確地讀出來，并說說它的意思。 哞哞：mu mu，形容牛的叫聲。 咩咩：mi mi，形容羊叫的聲音。 潺潺：chn chn，1.形容溪流、泉水等滾動的聲音。 2.形容水滾動的樣子。 汩汩：g g，

37、象聲詞。形容水或其他液體滾動的聲音。也可比喻文思源源不斷或說話滔滔不絕。 癢酥酥：yn s s，(1)形容有點兒癢。 (2)形容輕松高興的感覺。 踉踉蹌蹌：ling ling qing qing，踉蹌：走路不穩(wěn)。走路歪歪斜斜的樣子。 B、依據(jù)以下例子仿寫詞語（盡可能用原文詞語）。 癢酥酥：陰沉沉 孤零零 藍(lán)幽幽 綠油油 仔細(xì)心細(xì)：模模糊糊 踉踉蹌蹌 飄飄忽忽 跌跌爬爬 （2）請用自己的話介紹盲孩子和他的影子的故事。（盲孩子特別孤獨、孤單?！坝白拥呐惆槭顾_心，給他帶來了和暖；窘境中來自螢火蟲的愛、影子的愛以及太陽、月亮的愛，使他得到了光明。） （3）寫出情節(jié)發(fā)展的步驟。（盲孩子孤單“影子陪伴使

38、他很開心，給他帶來和暖影子，螢火蟲以及太陽、月亮的愛，使他得到了光明。） 三、合作探究，質(zhì)疑解難： 1、學(xué)生再讀課文，就學(xué)案“思悟部分不能自主解決的問題組內(nèi)開展探討。教師巡查，關(guān)注學(xué)生研討交流狀況，搜集提煉疑難問題和新發(fā)覺的相關(guān)問題。 2、每組選派代表展示交流成果，并對其他組的質(zhì)疑舉行解答，教師適時點評，對提出問題和回復(fù)問題的學(xué)生給予確定、激勵。 （1）本文是從那些方面創(chuàng)設(shè)一種純真，溫馨，絢麗的意境的？ （盲孩子喜歡生活，渴望光明，情調(diào)輕松高興，情境多姿多彩。如“牛兒哞哞地叫，羊兒咩咩地叫，“采摘野花野果，“聽潺潺的流水聲，熒火蟲“幽藍(lán)“翠綠的光，“太陽“月亮“彎彎的彩虹，“各色的花朵“綠草“

39、露珠等。這一切織成了一種絢麗的境界，吸引著、感染著讀者，使讀者獲得美的熏陶。） （2）盲孩子的心理前后有什么變化？為什么會產(chǎn)生這種變化？ （表現(xiàn)盲孩子心情變化的語句有：“他的日子很孤單?！懊ず⒆用菜聘惺艿搅斯饷?，看到了色調(diào)。他很開心?！鞍?，我看見它了，螢火蟲他從來沒這樣開心過?！懊ず⒆油挠白芋@喜地叫起來：?。∥业挠白?，是你嗎？我好像看見你了！真的，我看見你了！“他看見了周邊的一切！由于盲孩子受到了“影子“螢火蟲以及太陽、月亮的關(guān)愛、幫忙才感受到生活的光明和美好，是愛改變了盲孩子。） （3）美好的意境是靠美好的語言表達(dá)的，品位一下美的語句，體會這些語言有什么好處。 （1）按句排行，短小、活

40、潑、騰躍，像小渓流水，自然流暢，叮咚有聲，適合表現(xiàn)童話內(nèi)容，適合孩子們的閱讀心理。（2）大量運用疊詞，如“悄悄“輕輕“潺潺“沉沉“幽幽“飄飄忽忽“模模糊糊“踉踉蹌蹌“跌跌爬爬等等。這些詞語不僅描寫情態(tài)逼真，而且舒緩語氣，瑯瑯上口。） （4）這是一篇漂亮的童話，它營造了一種純真、友好的氣氛，具有詩情畫意。請談?wù)勥@篇課文的美表現(xiàn)在什么地方。 這篇課文語言十分美，像詩歌一樣，有一種節(jié)奏美，含蓄美。文章的題材十分美，寫一個盲孩子的內(nèi)心世界，影子像一個活潑的孩子，螢火蟲像一群熱心的伙伴，他們幫忙了盲孩子，給盲孩子帶來了快樂、光明。文章立意十分美。用童話的形式來表現(xiàn)愛的主題，正像老師導(dǎo)語中所講的，貌似有一

41、條愛河流淌在我們心田。美在細(xì)節(jié)。文中寫盲孩子漸漸恢復(fù)視覺時“無數(shù)只螢火蟲組合成一盞漂亮敞亮的燈，一會兒閃著幽藍(lán)的光，一會兒又閃著翠綠的光以第一次見到的景物和色調(diào)渲染了一個奇妙美好的意境。 四、拓展延伸，展示提升。 教師激勵學(xué)生各抒己見。 1、用一句話評價這篇文章。（ “這是一曲愛的贊歌“這是一幅布滿愛意的畫圖“這是一個新世界最美的童話“這是一個動人的故事“虛幻的，也是漂亮的“愛的召喚等。） 2、多角度理解主題，請同學(xué)們參照課后練習(xí)一，談?wù)勛约旱睦斫猓?理解一：對于像盲孩子一樣的寂寞弱小的人，我們應(yīng)當(dāng)關(guān)愛他們，這樣他們才會感受到生活的光明和美好。理解二：在盲孩子獲得光明的同時，“影子也獲得了生命

42、，變成了一個漂亮的孩子，這說明，給別人帶來幸福，自己也能獲得幸福。理解三：不管自己曾遭遇什么不幸，都要像盲孩子一樣喜歡生活，追求光明。理解四：影子、螢火蟲、太陽、月亮、彩虹等為盲孩子呈現(xiàn)了一個奇妙漂亮的世界，文章借此表現(xiàn)“人人都獻(xiàn)出一點愛，世界會變成美好的人間這一主題。 3、請你以“愛心為題，結(jié)合自身生活經(jīng)歷，寫一篇短文，表達(dá)出學(xué)了這篇文章的心理感受。 語文影子教學(xué)設(shè)計7 教學(xué)目標(biāo) 1. 學(xué)習(xí)課文,了解課文內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生觀測生活的興趣. 2. 學(xué)會寫字7個,會讀10個字.并能用生字組詞. 3. 練習(xí)有感情的朗讀課文. 第一課時 一,音樂激趣,談話導(dǎo)入. 1. 課前讓學(xué)生唱歌. 2. 談話:同學(xué)

43、們,有一個活潑布滿好奇的孩子,他把自己的影子描繪得可好玩兒了.讓我們一起走到他的影子世界去看一看吧. 二,板書課題,啟迪思考. 1, 教師板書:影子. 誰認(rèn)識這個詞語? (影子) 有誰留神過自己的影子是什么樣的? 2, 讓學(xué)生自由回復(fù). 三, 初讀課文,整體感知. 1, 聽錄音范讀. 2, 學(xué)生自讀,標(biāo)出生字新詞. 3, 指名試讀課文,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會正確評價他人. 四, 學(xué)習(xí)生字新詞. 1, 出示小黑板的生字詞:( 影子. 揮揮手. 蹦蹦跳跳. 嘿. 主子. 小矮人. 竟然. 好玩兒. 捉迷藏. ) 2, 發(fā)揮班內(nèi)小老師的優(yōu)勢,教認(rèn)生字. 五, 分析字形,自習(xí)生字. 1,讀一讀字音. 2, 說一

44、說記法:從結(jié)構(gòu),加偏旁.部首相加等方面幫忙識記. 3, 讓小部分學(xué)生到臺上來表演: (揮揮手. 嘿. 捉迷藏等動作) 六, 閱讀,感悟課文,引導(dǎo)想象. 1, 輕聲讀課文,邊讀邊想: 我的影子有哪些變化呢?找出來再讀一讀,想一想. 2, 小組交流自由朗讀的收獲. 3, 選擇自己喜歡的讀課文的方式,把課文中最感興趣的句子找出來,讀一讀. 4, 教師帶學(xué)生到操場上,在太陽底下做各種手的動作,讓學(xué)生說說手的影子的變化. 5, 師: 說說你們手的影子的變化. 生: 我晃晃手,影子也晃晃手.我的小手變成小兔,影子也跟著變成小兔.我做什么,他就做什么. 生; 影子一會兒跑到我的前面,一會兒跑到我的后面,一會

45、兒跑到我的左面去了,它好像在跟我捉迷藏. 生:接著笑著說: 影子就像自己的小尾巴,你走到哪兒它就跟到哪兒. 師:是啊,影子就像淘氣的小孩子,變來變?nèi)?真奇妙!還有在什么狀況下,我們要用到“一會兒一會兒一會兒呢? 6, 有感情的朗讀課文,想象影子變化給自己帶來的樂趣. 7, 探討: “一路上,影子總跟著我,可是它為什么會變來變?nèi)ツ? 七, 總結(jié)課文: 同學(xué)們,我們只要細(xì)心觀測,就一定會發(fā)覺大自然是一個奇妙,漂亮的世界!你會從中發(fā)覺許大量多的機要呢! 語文影子教學(xué)設(shè)計8 一、教學(xué)目標(biāo) 知識與才能： 1會認(rèn)“影、前、后等十一個生字，會寫“飛、馬、鳥三個生字。認(rèn)識兩種筆畫“ 和“，認(rèn)識兩個偏旁“犭和“

46、宀。 2正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。 3通過觀測圖畫與聯(lián)系生活，學(xué)會識別“前、后、左、右四個方位，培養(yǎng)學(xué)生的觀測才能和辨別力，認(rèn)識有關(guān)“影子的一些現(xiàn)象。 過程與方法： 1通過拼讀音節(jié)自讀課文，感受自主讀書的樂趣。 2通過看、聽、讀、議、練、編，初步感知最根本的語文學(xué)習(xí)方法把兒歌與生活聯(lián)系起來。 情感態(tài)度與價值觀： 通過學(xué)習(xí)課文發(fā)展學(xué)生對周邊事物有好奇心，認(rèn)識有關(guān)“影子的一些現(xiàn)象，激發(fā)學(xué)生對周邊事物的好奇心。 二、教學(xué)重難點 教學(xué)重點： 1會認(rèn)“影、前、后等十一個生字，會寫“飛、馬、鳥三個生字。認(rèn)識兩種筆畫“ 和“，認(rèn)識兩個偏旁“犭和“宀。 2正確、流利、有感情地朗讀課文，

47、背誦課文。 教學(xué)難點： 通過讀文，理解、學(xué)會識別“前、后、左、右四個方位，認(rèn)識有關(guān)“影子的一些現(xiàn)象。 三、教學(xué)策略 這首兒歌淺顯易懂好玩兒，可以幫忙學(xué)生了解生活常識，積累語言材料。教學(xué)本課，力求引導(dǎo)學(xué)生在實踐中學(xué)語文，在活動中學(xué)語文，培養(yǎng)學(xué)生濃重的學(xué)習(xí)興趣。同時充分利用教材，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和自主探究的欲望，激勵學(xué)生自主識字、讀書，培養(yǎng)學(xué)生自能識字，讀書的才能。在聯(lián)系實際的基礎(chǔ)上超越文本，引導(dǎo)學(xué)生走出書本的方寸天地，拓展文本內(nèi)容、空間，表達(dá)大語文教學(xué)觀。結(jié)合學(xué)生的生活閱歷積累實現(xiàn)知識的遷移運用，培養(yǎng)學(xué)生的說話才能。 此外與多媒體結(jié)合，更能激發(fā)學(xué)生的興趣，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，發(fā)揮學(xué)生的主體作

48、用。 1學(xué)生對課文的感知是通過朗讀來完成的。 2在生字學(xué)習(xí)的環(huán)節(jié)中，突出自主學(xué)習(xí)與小組合作學(xué)習(xí)的探究式方法，通過生生、師生之間的交流加以解決，教師在點撥時授以學(xué)法指導(dǎo)。 3在課文解讀中引導(dǎo)學(xué)生在實踐中學(xué)課文，在活動中學(xué)課文。引導(dǎo)學(xué)生的生活閱歷積累向知識遷移，激勵學(xué)生大膽交流，培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)才能。 四、教學(xué)過程 （一）謎語導(dǎo)入，激發(fā)興趣 1師：同學(xué)們，我們都有自己的朋友，你的好朋友是誰呢？學(xué)生說出自己朋友的名字。 師：我也有一個好朋友。（課件出示謎語） 有個好朋友，往往跟我走，有時走在前，有時走在后， 晴天里有他，陰天里沒他。我和他說話，他呀不開口。 你們猜，我的好朋友他是誰？ 【設(shè)計意圖】

49、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 2學(xué)生回復(fù)后隨機板書課題，讀準(zhǔn)音yn zi，識記“影。 （二）實踐活動，了解影子 1師：你們是怎么猜出來的？ 【設(shè)計意圖】學(xué)生喜歡猜謎，通過猜謎說理由，學(xué)生對影子有了初步的感覺。 2設(shè)計影子游戲，交流“我的發(fā)覺。 （1）你們也有這樣一位朋友吧？你在哪兒見過他？現(xiàn)在能立刻找到他嗎？ （2）找到了你的朋友，和它一起玩吧，一邊玩一邊觀測，它是什么樣的？你也可以回憶你是怎么樣在操場上跟影子賽跑、踩影子的。 （3）影子跟我們形影不離，跟隨著我們，陪著我們；影子變化無窮，前后左右位置會變，高矮胖瘦外形也會變。 【設(shè)計意圖】好玩兒的“影子游戲讓學(xué)生對影子產(chǎn)生了感性認(rèn)識。恰當(dāng)?shù)恼Z文實踐更

50、有助于學(xué)生、教師、文本之間的對話，大大激發(fā)了學(xué)生的好奇心和求知欲，創(chuàng)設(shè)了一個良好的學(xué)習(xí)氣氛。 （三）整體感知，自主識字 過渡語：同學(xué)們觀測得可真細(xì)心，就讓我們走進(jìn)課文，讀讀兒歌，看看兒歌是怎么寫影子的吧！ 1學(xué)生小聲讀課文，教師提出要求。 把藍(lán)線中要求“我會認(rèn)的字在文中圈畫出來，遇到不認(rèn)識的字請借助拼音多讀幾遍，也可以用自己喜歡的方法學(xué)習(xí)生字。 2自己學(xué)完生字之后，同桌的學(xué)習(xí)小伙伴做“你指我認(rèn)的游戲，相互檢查，相互幫忙，假如小伙伴都認(rèn)對了，請你夸夸他。 3認(rèn)識新的偏旁“犭和“宀。 4檢查自學(xué)：老師出示課件，檢查生字學(xué)習(xí)狀況。 （1）開火車形式讓學(xué)生讀生字和帶有拼音的詞語。 （2）男女生對讀去掉

51、拼音的詞語。（強調(diào)“影、常、朋是后鼻音，“前是三拼音節(jié)，“著是輕聲） （3）比賽形式考察會認(rèn)的字。 【設(shè)計意圖】此環(huán)節(jié)的設(shè)計目的在于放手讓學(xué)生自主、合作學(xué)習(xí)并在概括的語言環(huán)境中識字，而多媒體的運用，恰當(dāng)?shù)卣{(diào)理了課堂的氣氛，使枯燥無味的識字活動變得妙趣橫生，調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性?！皩W(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主子“教師是學(xué)習(xí)活動的組織者和引導(dǎo)者，把學(xué)生的主動權(quán)還給學(xué)生，以學(xué)定教，生動調(diào)整教學(xué)策略。學(xué)生興趣盎然、方法多樣、扎實有效。 5指導(dǎo)書寫：飛、馬、鳥。 （1）認(rèn)識新筆畫“ 和“。 （2）重點強調(diào)：“飛的“ 不要寫成“乙?！榜R的第一筆是橫折，“鳥的其次筆是橫折鉤，而且不要把“鳥寫成烏鴉的“烏。 （3）學(xué)

52、生跟著紅色的筆順跟隨描字，再照著范字寫。書寫時，留神正確的姿態(tài)。教師巡查，舉行指導(dǎo)。 （4）展示學(xué)生的生字書寫，學(xué)生舉行評價，教師根據(jù)學(xué)生評價舉行有針對性的指導(dǎo)，學(xué)生再提升。 【設(shè)計意圖】帶有“ 和“的會寫字本課中是第一次出現(xiàn)，根據(jù)以往的教學(xué)閱歷，孩子們往往在書寫時“ 的筆畫出現(xiàn)錯誤，這樣設(shè)計的意圖是避免了學(xué)生在認(rèn)知過程中先入為主而使錯誤的概念深入腦海，以教師的指導(dǎo)使學(xué)生首次獲取的知識便是正確規(guī)范的。 （5）生字朋友都認(rèn)識了，再讀讀課文，相信你們一定會把課文讀正確。 （四）細(xì)讀課文，指導(dǎo)朗讀 1影子可真淘氣，它和太陽捉迷藏玩呢！它們是怎樣捉迷藏的呢？請兩名同學(xué)分小節(jié)朗讀課文。 2看！太陽在動，

53、影子也在動?？纯从白佑惺裁醋兓剑?【設(shè)計意圖】利用多媒體課件拉進(jìn)課文內(nèi)容與學(xué)生情感之間的距離。活動的畫面激發(fā)興趣，發(fā)展思維，減緩教學(xué)難點的坡度。 3同學(xué)們看得專心，你發(fā)覺了影子有什么變化呀？ （1）先四人小組舉行交流。 （2）學(xué)生匯報，教師在學(xué)生交流中可結(jié)合課文點撥。 4教師小結(jié)，指導(dǎo)朗讀。 原來，太陽在后，影子在前；太陽在前，影子在后；太陽在右，影子在左；太陽在左，影子在右。影子可真淘氣，你能讀出它的頑皮可愛嗎？你可以邊表演邊朗讀。 【設(shè)計意圖】重視朗讀，以讀為本，邊讀邊演，讓學(xué)生在讀中放飛激情，感受到祖國語言文字的幽美和學(xué)習(xí)語文的樂趣。 5現(xiàn)在要考考你們了，你的前面是誰？后面是誰？左面是

54、誰？右面是誰？ 【設(shè)計意圖】通過聯(lián)系生活實際，學(xué)生學(xué)會識別“前、后、左、右四個方位，培養(yǎng)學(xué)生的觀測才能和辨別力并練習(xí)說完整的一句話。 6學(xué)習(xí)第一小節(jié)，指導(dǎo)讀句。 （1）太陽在后，影子在前；太陽在前，影子在后。小朋友在前面冒死地跑，影子在后面冒死地追。小朋友回過頭來一看，看見了什么？ （2）影子像什么呢？理解“小黑狗。 （3）真好玩兒！誰來讀讀這句？指名讀后評議，再齊讀。 7學(xué)習(xí)其次小節(jié)，指導(dǎo)讀句。 （1）看，影子又在動了。影子跑來跑去的，主子走到哪兒它就跟到哪兒，它是誰？ （2）指名讀后評議，理解“好朋友。 （3）學(xué)生自由讀體會，再指名讀并配上動作。 【設(shè)計意圖】學(xué)生通過細(xì)心觀測圖畫、回憶影子

55、游戲，說出為什么“影子是條小黑狗“影子是我的好朋友。體會“小黑狗“好朋友的含義，感受影子和人形影不離的特點。 8朗讀全文。 9指導(dǎo)背誦。 （1）出示課件，舉行背誦。 （2）一邊做動作一邊背誦。 【設(shè)計意圖】積累語言，運用語言，始終是語文教學(xué)的根本。根據(jù)以往的教學(xué)狀況來開看，學(xué)生會讀會背，但說話時還是無從下手。創(chuàng)設(shè)說話的語言環(huán)境，讓學(xué)生有的可說，學(xué)習(xí)課文后要會說。此環(huán)節(jié)的設(shè)計目的遵循教育規(guī)律，由易到難，循序漸進(jìn)，給孩子們搭設(shè)臺階，為學(xué)生創(chuàng)造的學(xué)提供了一個空間，將課文內(nèi)容延伸，讓學(xué)生用課內(nèi)積累的規(guī)范語言，自由地表達(dá)出生活中的方位，感受學(xué)習(xí)語文帶來的開心。 （五）開心體驗，發(fā)展語言 1教師激趣：大家

56、背得真好！看，這是什么？（老師在有投影的屏幕上做小鳥飛的動作） 提問：你們想做嗎？（指名表演） 2師評價：方才你們的表演真精彩，很有創(chuàng)意，想象也豐富。在生活中除了太陽下能看到影子，你還知道什么地方也能看到影子？找找你的周邊有影子嗎？ 3小結(jié)：方才我看到了有的同學(xué)找了好多影子。是啊，有光的地方就有影子。只要我們留心觀測就能找到影子。 【設(shè)計意圖】將語文的課堂知識拓展到課外的實踐活動，是新理念下語文教學(xué)的最終目標(biāo)，此環(huán)節(jié)的設(shè)計理念就在于此。豐富了學(xué)生的課余生活，鍛煉了他們的動手才能和語言表達(dá)才能。 語文影子教學(xué)設(shè)計9 教學(xué)目標(biāo)： 1、認(rèn)識10個生字，學(xué)寫7個生字，培養(yǎng)識字才能，北師大版小學(xué)語文第三

57、冊我的影子教學(xué)設(shè)計。 2、正確、流利、有感情地朗讀課文，感受影子的好玩兒，激發(fā)好奇心。 教學(xué)過程： 第一課時 一調(diào)動積累，激趣導(dǎo)入。 猜謎語：人人有個好朋友，烏黑身體烏黑頭。燈前月下伴你走，卻是啞巴不開口。（你走他也走，你停他也停。晴天里有他，陰天里沒他。） 你能用一筆畫出你的影子嗎？你能用“影子說一句話嗎？（多請幾位學(xué)生上講臺畫，同時多請幾位學(xué)生來說，大家邊聽邊看。） 從你們的發(fā)言中我聽出來了，影子是你們的好朋友；從你們的圖畫中我還看出來了，影子是個變來變?nèi)サ男√詺?，是吧？那誰最能干，會寫“影子這個詞語？（抽生上臺寫出課題的后部分“影子） 你真了不起，說說你是從哪兒學(xué)會這個詞的？你樂意當(dāng)小老

58、師教教大家嗎？哪個小老師還有什么好方法教“影字？ 看大家這么喜歡和影子交朋友，能說會畫還能寫，咱們的語文書送給大家一篇關(guān)于影子的好文章，你們想讀一讀嗎？ 板書課題的前部分“我的，生齊讀課題“我的影子 二初讀課文，隨文識字。 1獨立試讀 先在生字表里自學(xué)生字，讀準(zhǔn)字音，再小聲地讀一讀課文，在不認(rèn)識的字下面打上點。 2小組教讀 把你不認(rèn)識的字在四人小組里提出來，請其他小朋友幫忙你學(xué)會，假如有全組都不認(rèn)識的字，就請字典老師來幫忙。 3自由練讀 小聲地讀一讀課文，遇到還沒認(rèn)熟的字，就把它組成的詞語反復(fù)多讀幾次，再接著往下讀。 4同桌輪讀 同桌輪番讀全文（A生讀第一段，B生讀其次段）讀的同學(xué)要專心讀準(zhǔn)字

59、音，盡量讀通順；聽的同學(xué)要細(xì)心聽，假如他都讀對了就要送五星（同桌在他的書上課題旁邊畫一顆五星），假如出了錯就要幫幫他。 同桌幫忙你讀準(zhǔn)了幾個字？用你的小手（做手勢）告訴老師。提醒一下，你有沒有道謝喔？其他同學(xué)一定是得到了五星吧，那你就大聲地夸夸自己吧?。▽W(xué)生豎起大拇指說：棒，棒，我真棒?。?5推薦小老師讀 你覺得同桌讀哪個自然段十分棒，樂意推薦他當(dāng)小老師，讀給全班同學(xué)聽一聽嗎？（開頭學(xué)生推薦時可只說：我推薦我的同桌XX讀第X自然段，后來可逐步引導(dǎo)學(xué)生說出推薦理由。） 聽小老師開火車讀全文。 你想評比誰當(dāng)今天的朗讀明星？為什么？（引導(dǎo)學(xué)生傾聽、評價別人的朗讀，欣賞別人的優(yōu)點） 老師向朗讀明星贈送

60、五星，小學(xué)二年級語文教案北師大版小學(xué)語文第三冊我的影子教學(xué)設(shè)計。 6自主選讀 你也想當(dāng)朗讀明星嗎？那你就站起來大聲地讀一讀吧，可以讀全文，也可以只選你最喜歡的自然段。 全班齊讀課題，自愿起立讀課文。 三、整體感悟，交流感受。 和影子朋友一起玩，開心嗎？是呀，小在路燈下和影子朋友玩得可真開心！他發(fā)覺了些什么？還向影子朋友提了個什么問題？（讓學(xué)生暢所欲言，相互交流閱讀感受。教師針對學(xué)生閱讀反饋調(diào)整其次課時講讀課中的重難點。） 你們也去找找自己的影子，和他交上朋友，看看你有沒有新的發(fā)覺，新的疑問。還可以試著想方法，弄明白你的疑問。你們想去做嗎？ 那你計劃怎樣和影子交朋友，去尋覓你的發(fā)覺和問題呢？（玩