玉溪師范學(xué)院教學(xué)基本環(huán)節(jié)的管理規(guī)程

1、玉溪師范學(xué)院教學(xué)基本環(huán)節(jié)的管理規(guī)程 為了明確和落實(shí)教學(xué)管理的基本環(huán)節(jié)，促進(jìn)教學(xué)管理規(guī)范化，切實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效益，特制定本規(guī)程。第一章 教學(xué)任任務(wù)第一條 教教學(xué)是學(xué)學(xué)校經(jīng)常常性的中中心工作作，是貫貫徹黨的的教育方方針，培培養(yǎng)合格格人才的的基本途途徑，學(xué)學(xué)校工作作必須堅(jiān)堅(jiān)持以教教學(xué)為中中心。 第二條條 教學(xué)的的主任務(wù)務(wù)是向?qū)W學(xué)生傳授授知識(shí)、技技能，發(fā)發(fā)展學(xué)生生的智力力、體力力，培養(yǎng)養(yǎng)學(xué)生具具有正確確的人生生觀、價(jià)價(jià)值觀和和符合社社會(huì)規(guī)范范的道德德品質(zhì)。教教學(xué)的根根本任務(wù)務(wù)是教書(shū)書(shū)育人，培培養(yǎng)與社社會(huì)、經(jīng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展展相適應(yīng)應(yīng)的合格格人才。 第三條條 要切實(shí)實(shí)加強(qiáng)基基礎(chǔ)理論論、基本本知識(shí)的的教學(xué)，

2、切切實(shí)加強(qiáng)強(qiáng)基本技技能的訓(xùn)訓(xùn)練。同同時(shí)應(yīng)使使學(xué)生盡盡可能地地了解本本專業(yè)范范圍的最最新科學(xué)學(xué)成就和和發(fā)展趨趨向，堅(jiān)堅(jiān)持理論論聯(lián)系實(shí)實(shí)際的原原則。 第四條條 要十分分重視在在傳授知知識(shí)、技技能的過(guò)過(guò)程中培培養(yǎng)和發(fā)發(fā)展學(xué)生生的智能能，使學(xué)學(xué)生的智智慧、意意志、能能力、性性格等心心理品質(zhì)質(zhì)都得到到相應(yīng)發(fā)發(fā)展。提提倡學(xué)生生獨(dú)立探探索知識(shí)識(shí)，把科科學(xué)研究究引入教教學(xué)過(guò)程程，使學(xué)學(xué)生得到到構(gòu)思、設(shè)設(shè)計(jì)、預(yù)預(yù)測(cè)、實(shí)實(shí)驗(yàn)、觀觀察、抽抽象、概概括等方方面的訓(xùn)訓(xùn)練。 第五條條 用馬克克思主義義以及辯辯證唯物物主義和和歷史唯唯物主義義的立場(chǎng)場(chǎng)、觀點(diǎn)點(diǎn)、方法法指導(dǎo)教教學(xué)過(guò)程程，使學(xué)學(xué)生深刻刻了解教教學(xué)內(nèi)容容、教學(xué)學(xué)過(guò)

3、程中中的思想想教育因因素，在在傳授知知識(shí)發(fā)展展智能的的同時(shí)，培培養(yǎng)學(xué)生生正確的的道德品品質(zhì)、政政治觀點(diǎn)點(diǎn)、信念念和世界界觀，充充分發(fā)揮揮教學(xué)的的教育職職能。第二章 課 程程第六條 課課程是為為學(xué)生開(kāi)開(kāi)設(shè)的課課業(yè)及其其進(jìn)程。課課程的內(nèi)內(nèi)容通過(guò)過(guò)教學(xué)計(jì)計(jì)劃、教教學(xué)大綱綱和教材材體現(xiàn)。 第七條條 教學(xué)計(jì)計(jì)劃是規(guī)規(guī)定教學(xué)學(xué)科目及及其進(jìn)程程，并對(duì)對(duì)學(xué)年、學(xué)學(xué)周、學(xué)學(xué)時(shí)做出出全面安安排的指指導(dǎo)性文文件。新新生入學(xué)學(xué)前，各各專業(yè)應(yīng)應(yīng)根據(jù)培培養(yǎng)目標(biāo)標(biāo)、專業(yè)業(yè)方向和和有關(guān)文文件的精精神制定定出學(xué)生生修業(yè)期期內(nèi)的完完整教學(xué)學(xué)計(jì)劃，經(jīng)經(jīng)學(xué)校審審定通過(guò)過(guò)后付諸諸實(shí)施。教教學(xué)計(jì)劃劃一經(jīng)確確定，即即不得隨隨意變動(dòng)動(dòng)。在執(zhí)

4、執(zhí)行過(guò)程程中如確確需調(diào)整整，應(yīng)由由系主任任在涉及及到的課課程開(kāi)課課前一學(xué)學(xué)期提出出調(diào)整意意見(jiàn)，經(jīng)經(jīng)學(xué)校同同意備案案后方可可施行。 第八條條 教學(xué)大大綱是具具體規(guī)定定各學(xué)科科或各門(mén)門(mén)課程的的任務(wù)、內(nèi)內(nèi)容體系系、教學(xué)學(xué)進(jìn)度、教教學(xué)方法法等基本本要求的的綱領(lǐng)性性文件。凡凡列入教教學(xué)計(jì)劃劃的各門(mén)門(mén)課程，均均應(yīng)在開(kāi)開(kāi)課前，由由系組織織相應(yīng)的的教研室室、教學(xué)學(xué)小組或或任課教教師，根根據(jù)專業(yè)業(yè)方向、設(shè)設(shè)課目的的、計(jì)劃劃教學(xué)和和課程內(nèi)內(nèi)容制定定出教學(xué)學(xué)大綱。教教學(xué)大綱綱應(yīng)經(jīng)系系審核批批準(zhǔn)，報(bào)報(bào)教務(wù)處處備案。教教師應(yīng)讓讓學(xué)生了了解教學(xué)學(xué)大綱的的內(nèi)容和和有關(guān)要要求，在在執(zhí)行中中不得輕輕易更動(dòng)動(dòng)其基本本內(nèi)容，如如確

5、需更更動(dòng)，應(yīng)應(yīng)報(bào)教研研室主任任和系主主任審核核批準(zhǔn)。 第九條條 教材是是課程和和教學(xué)大大綱的具具體體現(xiàn)現(xiàn)或載體體，是系系統(tǒng)反映映學(xué)科內(nèi)內(nèi)容的教教學(xué)用書(shū)書(shū)，編選選教材應(yīng)應(yīng)以辯證證唯物主主義和歷歷史唯物物主義為為指導(dǎo)，遵遵循理論論與實(shí)際際相結(jié)合合的原則則，注意意內(nèi)容的的思想性性、科學(xué)學(xué)性、先先進(jìn)性、適適用性，力力求觀點(diǎn)點(diǎn)材料統(tǒng)統(tǒng)一，文文字簡(jiǎn)明明生動(dòng)，利利于啟迪迪學(xué)生。確確定使用用教材由由任課教教師或教教研室提提出，系系主任批批準(zhǔn)。報(bào)報(bào)教務(wù)處處教學(xué)資資源管理理科統(tǒng)一一組織編編寫(xiě)和采采購(gòu)、供供應(yīng)。 第十條條 課程建建設(shè)是教教學(xué)內(nèi)容容的基本本建設(shè)，是是提高教教學(xué)質(zhì)量量的保證證。課程程建設(shè)的的標(biāo)準(zhǔn)是是：教

6、學(xué)學(xué)條件完完備適用用；師資資隊(duì)伍水水平高、結(jié)結(jié)構(gòu)合理理、教學(xué)學(xué)實(shí)施過(guò)過(guò)程科學(xué)學(xué)有效。要要針對(duì)各各專業(yè)、課課程的不不同情況況，制定定具體的的課程建建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)準(zhǔn)，并分分期分批批組織實(shí)實(shí)施和驗(yàn)驗(yàn)收。達(dá)達(dá)不到合合格課程程標(biāo)準(zhǔn)的的，要加加強(qiáng)措施施，限期期達(dá)標(biāo)。 第十一一條 各類(lèi)課課程的基基本開(kāi)課課條件為為：課程納入教教學(xué)計(jì)劃劃中；制定出合適適的教學(xué)學(xué)大綱；選編好適用用的教材材； 33、已確確定主講講教師； 44、做好好實(shí)踐環(huán)環(huán)節(jié)方面面的必需需準(zhǔn)備； 55、定出出作業(yè)、考考核或考考試方面面的可行行計(jì)劃； 77、做好好其他有有關(guān)準(zhǔn)備備工作。 各各系在學(xué)學(xué)期開(kāi)課課之前，應(yīng)應(yīng)從上述述方面對(duì)對(duì)各門(mén)課課程逐一一檢查落

7、落實(shí)。第三章 備 課第十二條 備課是是教學(xué)工工作者的的首要環(huán)環(huán)節(jié)，任任課教師師必須在在備課上上下功夫夫，做到到不上無(wú)無(wú)準(zhǔn)備之之課，無(wú)無(wú)備課準(zhǔn)準(zhǔn)備并形形成教案案者不得得開(kāi)課，當(dāng)當(dāng)任課程程主講教教師。 第十三三條 上課前前教師必必須認(rèn)真真鉆研教教學(xué)大綱綱、教學(xué)學(xué)計(jì)劃和和教材。根根據(jù)教學(xué)學(xué)目的和和任務(wù)廣廣泛閱讀讀參考文文獻(xiàn)，盡盡量吸收收學(xué)科發(fā)發(fā)展的最最新信息息，抓住住基本概概念、基基本理論論、基本本技能和和教法學(xué)學(xué)法、重重點(diǎn)難點(diǎn)點(diǎn)以及學(xué)學(xué)生狀況況，科學(xué)學(xué)合理地地安排教教學(xué)內(nèi)容容，寫(xiě)出出比較詳詳細(xì)的教教學(xué)筆記記(教案案)。教案還應(yīng)包包括：課課程的性性質(zhì)、目目的、要要求、教教學(xué)內(nèi)容容和教學(xué)學(xué)方法、課課的

8、進(jìn)程程和時(shí)間間分配以以及教具具、圖表表、幻燈燈、錄音音、錄相相的配合合使用、課課外作業(yè)業(yè)等具體體要求。 第十四四條 任課教教師開(kāi)課課前應(yīng)認(rèn)認(rèn)真調(diào)查查學(xué)生的的學(xué)習(xí)基基礎(chǔ)，了了解學(xué)生生的知識(shí)識(shí)水平和和接受能能力，了了解學(xué)生生之間的的個(gè)別差差異，了了解先行行課的教教學(xué)情況況和后續(xù)續(xù)課的安安排，以以便教學(xué)學(xué)從實(shí)際際出發(fā)。 第十五五條 備課中中，教師師應(yīng)根據(jù)據(jù)教學(xué)內(nèi)內(nèi)容和學(xué)學(xué)生實(shí)際際，確定定適當(dāng)?shù)牡慕虒W(xué)方方法與手手段。對(duì)對(duì)于與課課程教學(xué)學(xué)有關(guān)的的實(shí)驗(yàn)裝裝置、儀儀器、藥藥品、材材料以及及其它教教具、圖圖表、幻幻燈、錄錄音、錄錄相等都都要進(jìn)行行充分準(zhǔn)準(zhǔn)備，保保證教學(xué)學(xué)過(guò)程的的準(zhǔn)確和和流暢。 第十六六條 任課

9、教教師在實(shí)實(shí)施教學(xué)學(xué)之前，還還應(yīng)制定定出學(xué)學(xué)期(或或?qū)W年)教學(xué)進(jìn)進(jìn)度計(jì)劃劃和單單元(或或課題)教學(xué)計(jì)計(jì)劃，上上報(bào)到系系并及時(shí)時(shí)向?qū)W生生公布。 第十七七條 教教師備課課以個(gè)人人鉆研為為主，輔輔之以集集體研究究、討論論。教研研室(組組)應(yīng)根根據(jù)實(shí)際際情況組組織教師師集體備備課，統(tǒng)統(tǒng)一規(guī)定定平行班班級(jí)同一課課程的教教學(xué)基本本要求和和進(jìn)度，組組織好相相互聽(tīng)課課、觀摩摩教學(xué)等等活動(dòng)，集集思廣益益、取長(zhǎng)長(zhǎng)補(bǔ)短、發(fā)發(fā)揮集體體的智慧慧和力量量。第四章 課堂教教學(xué)第十八條 課堂堂教學(xué)是是教學(xué)的的基本組組織形式式。教師師應(yīng)按課課程表的的規(guī)定，按按時(shí)上下下課，不不遲到、不不誤課、不不早退、不不拖堂。第十九條 按教教

10、學(xué)計(jì)劃劃開(kāi)設(shè)的的課程一一經(jīng)開(kāi)出出，一般般不得停停課、調(diào)調(diào)課或增增減課時(shí)時(shí)。如確確有必要要，任課課教師應(yīng)應(yīng)經(jīng)系主主任審批批同意報(bào)報(bào)教務(wù)處處備案。如如年級(jí)或或系科要要求停課課，應(yīng)經(jīng)經(jīng)教務(wù)處處審批同同意。所所停課一一般應(yīng)予予補(bǔ)上。第二十條 課堂堂講授應(yīng)應(yīng)當(dāng)做到到：觀點(diǎn)點(diǎn)正確、概概念清晰晰，論證證充分，邏邏輯嚴(yán)密密，堅(jiān)持持科學(xué)性性和思想想性的統(tǒng)統(tǒng)一、理理論與實(shí)實(shí)際的統(tǒng)統(tǒng)一；要要有足夠夠的信息息量，及及時(shí)反映映本學(xué)科科和相鄰鄰學(xué)科的的新成果果、新進(jìn)進(jìn)展；要要著重講講思路、講講概念的的引入，講講理論形形成的來(lái)來(lái)龍去脈脈及其內(nèi)內(nèi)外部聯(lián)聯(lián)系，突突出重點(diǎn)點(diǎn)、難點(diǎn)點(diǎn)和疑點(diǎn)點(diǎn)；要注注意激發(fā)發(fā)學(xué)生的的積極思思維，培培

11、養(yǎng)學(xué)生生科學(xué)的的思維方方法和能能力；語(yǔ)語(yǔ)言清晰晰流暢，語(yǔ)語(yǔ)音規(guī)范范，講普普通話；板書(shū)清清楚得當(dāng)當(dāng)，書(shū)寫(xiě)寫(xiě)規(guī)范。第二十一條條 組織織課堂討討論應(yīng)做做到：討討論要認(rèn)認(rèn)真準(zhǔn)備備，精心心組織；討論時(shí)時(shí)鼓勵(lì)學(xué)學(xué)生踴躍躍發(fā)言，充充分闡明明自己的的觀點(diǎn)；注意扶扶持那些些具有創(chuàng)創(chuàng)新精神神的見(jiàn)解解，又要要引導(dǎo)學(xué)學(xué)生正確確理解和和掌握課課程內(nèi)容容；討論論結(jié)束時(shí)時(shí)，教師師應(yīng)認(rèn)真真總結(jié)，深深化討論論效果。第五章 實(shí)踐踐教學(xué)第二十二條條 實(shí)踐踐教學(xué)對(duì)對(duì)學(xué)生的的政治思思想和專專業(yè)思想想教育，使使學(xué)生更更好地理理解和掌掌握基本本知識(shí)，培培養(yǎng)和提提高學(xué)生生的實(shí)踐踐能力，優(yōu)優(yōu)化學(xué)生生的綜合合素質(zhì)等等具有重重要作用用，是課課堂教

12、學(xué)學(xué)所不能能代替的的重要教教育和教教學(xué)活動(dòng)動(dòng)。所有有實(shí)踐教教學(xué)活動(dòng)動(dòng)都應(yīng)納納入計(jì)劃劃，精心心安排，保保證質(zhì)量量、保證證安全。凡凡全校性性的實(shí)踐踐教學(xué)方方案，由由學(xué)校主主管部門(mén)門(mén)負(fù)責(zé)制制定，經(jīng)經(jīng)校長(zhǎng)批批準(zhǔn)后組組織實(shí)施施，非全全校性的的實(shí)踐教教學(xué)方案案，各系系至遲在在活動(dòng)開(kāi)開(kāi)始前三三周報(bào)至至教務(wù)處處，經(jīng)核核準(zhǔn)后組組織實(shí)施施。第二十三條條 教育育學(xué)習(xí)、專專業(yè)實(shí)習(xí)習(xí)、社會(huì)會(huì)調(diào)查、軍軍事訓(xùn)練練、勞動(dòng)動(dòng)教育、野野外實(shí)習(xí)習(xí)、教學(xué)學(xué)考察等等教育教教學(xué)活動(dòng)動(dòng)，實(shí)行行帶隊(duì)教教師(干干部)負(fù)負(fù)責(zé)制。帶帶隊(duì)教師師(干部部)對(duì)學(xué)學(xué)生的工工作安排排、業(yè)務(wù)務(wù)指導(dǎo)、思思想教育育、鑒定定考核、生生活管理理、安全全保障等等全面負(fù)

13、負(fù)責(zé)?；罨顒?dòng)前，應(yīng)應(yīng)根據(jù)實(shí)實(shí)踐教學(xué)學(xué)計(jì)劃對(duì)對(duì)學(xué)生的的實(shí)踐過(guò)過(guò)程做出出逐日周周密安排排；活動(dòng)動(dòng)中要精精心組織織，切實(shí)實(shí)指導(dǎo)，嚴(yán)嚴(yán)格管理理；活動(dòng)動(dòng)結(jié)束時(shí)時(shí)應(yīng)及時(shí)時(shí)鑒定、評(píng)評(píng)定成績(jī)績(jī)、認(rèn)真真總結(jié)，向向系寫(xiě)出出書(shū)面報(bào)報(bào)告，并并報(bào)教務(wù)務(wù)處備案案。第二十四條條 要按按照教學(xué)學(xué)大綱的的要求，向向?qū)W生開(kāi)開(kāi)出各種種實(shí)驗(yàn)課課，組織織實(shí)驗(yàn)教教學(xué)應(yīng)遵遵循學(xué)生生的認(rèn)識(shí)識(shí)規(guī)律，由由淺入深深，由單單項(xiàng)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)到綜合合實(shí)驗(yàn)，由由驗(yàn)證性性實(shí)驗(yàn)到到設(shè)計(jì)性性、方法法性、研研究性實(shí)實(shí)驗(yàn)，使使學(xué)生的的實(shí)驗(yàn)技技能得到到全面系系統(tǒng)的培培養(yǎng)。實(shí)實(shí)驗(yàn)教師師及實(shí)驗(yàn)驗(yàn)員在上上課前應(yīng)應(yīng)按該課課大綱要要求認(rèn)真真準(zhǔn)備；指導(dǎo)實(shí)實(shí)驗(yàn)應(yīng)嚴(yán)嚴(yán)格要求求，加強(qiáng)強(qiáng)檢查

14、，學(xué)學(xué)生沒(méi)有有預(yù)習(xí)不不準(zhǔn)做實(shí)實(shí)驗(yàn)；實(shí)實(shí)驗(yàn)完成成后應(yīng)仔仔細(xì)批閱閱實(shí)驗(yàn)報(bào)報(bào)告，對(duì)對(duì)不符合合要求者者應(yīng)退回回令其重重做。第二十五條條 對(duì)課課堂教學(xué)學(xué)的實(shí)踐踐環(huán)節(jié)，如如寫(xiě)作、習(xí)習(xí)題、語(yǔ)語(yǔ)言訓(xùn)練練、技能能訓(xùn)練等等，任課課教師不不能以課課堂講授授取而代代之，不不得隨意意減少課課時(shí)。應(yīng)應(yīng)和其他他教學(xué)環(huán)環(huán)節(jié)統(tǒng)籌籌安排，堅(jiān)堅(jiān)持現(xiàn)場(chǎng)場(chǎng)指導(dǎo)，努努力擴(kuò)大大教學(xué)效效果。第二十六條條 畢業(yè)業(yè)論文(設(shè)計(jì))是教學(xué)學(xué)計(jì)劃的的重要內(nèi)內(nèi)容。各各系要組組織教研研室、教教師認(rèn)真真確定論論文(設(shè)設(shè)計(jì))的的選題，使使每個(gè)學(xué)學(xué)生的任任務(wù)飽滿滿。要挑挑選責(zé)任任心強(qiáng)、教教學(xué)經(jīng)驗(yàn)驗(yàn)豐富、科科研能力力較強(qiáng)的的教師擔(dān)擔(dān)任畢業(yè)業(yè)論文(設(shè)計(jì))的導(dǎo)師師進(jìn)行

15、精精心指導(dǎo)導(dǎo)，論文文(設(shè)計(jì)計(jì))成果果要按學(xué)學(xué)位授予予的有關(guān)關(guān)規(guī)定組組織答辯辯或鑒定定。第六章 課外輔輔導(dǎo)第二十七條條 任課課教師應(yīng)應(yīng)深入了了解和掌掌握學(xué)生生的學(xué)習(xí)習(xí)情況，及及時(shí)做好好課外輔輔導(dǎo)答疑疑工作，輔輔導(dǎo)答疑疑的時(shí)間間原則上上每周一一次，一一般采用用排定時(shí)時(shí)間到教教室或辦辦公室、會(huì)會(huì)議室、閱閱覽室進(jìn)進(jìn)行個(gè)別別答疑的的方式進(jìn)進(jìn)行。輔輔導(dǎo)答疑疑既要熱熱情幫助助基礎(chǔ)較較差的學(xué)學(xué)生，又又要注意意滿足優(yōu)優(yōu)秀學(xué)生生的需要要。第二十八條條 輔導(dǎo)導(dǎo)教師(助教)必須跟跟班聽(tīng)課課，以了了解講課課內(nèi)容，輔輔導(dǎo)時(shí)要要注意收收集學(xué)生生學(xué)習(xí)中中的傾向向性問(wèn)題題，并及及時(shí)向主主講教師師反映。主主講教師師應(yīng)在業(yè)業(yè)務(wù)上和

16、和教學(xué)方方法上對(duì)對(duì)輔導(dǎo)教教師進(jìn)行行指導(dǎo)。每每次課題題和輔導(dǎo)導(dǎo)課的教教學(xué)目的的要求，以以及由輔輔導(dǎo)教師師適當(dāng)主主講部分分章節(jié)等等，由主主講教師師與輔導(dǎo)導(dǎo)教師共共同研究究確定。第二十九條條 各系系必須重重視對(duì)學(xué)學(xué)生的課課外學(xué)習(xí)習(xí)指導(dǎo)，應(yīng)應(yīng)指定班班主任或或其他教教師負(fù)責(zé)責(zé)，指導(dǎo)導(dǎo)學(xué)生制制定自學(xué)學(xué)計(jì)劃；指導(dǎo)學(xué)學(xué)生閱讀讀教材和和參考書(shū)書(shū)，查閱閱文獻(xiàn)資資料；指指導(dǎo)學(xué)生生掌握學(xué)學(xué)習(xí)規(guī)律律和科學(xué)學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)方法，善善于合理理安排時(shí)時(shí)間，養(yǎng)養(yǎng)成自我我獲取知知識(shí)的能能力和習(xí)習(xí)慣，提提高學(xué)習(xí)習(xí)效果。第三十條 對(duì)學(xué)學(xué)生在課課外合法法建立的的學(xué)習(xí)興興趣小組組或社團(tuán)團(tuán)，有關(guān)關(guān)教師、班班主任等等有責(zé)任任給予指指導(dǎo)或參參與組織

17、織，使課課外活動(dòng)動(dòng)與課堂堂教學(xué)有有機(jī)地結(jié)結(jié)合起來(lái)來(lái)。第七章 作業(yè)布布置與批批改第三十一條條 為幫幫助學(xué)生生消化、鞏鞏固和深深化所學(xué)學(xué)知識(shí)，進(jìn)進(jìn)一步發(fā)發(fā)展學(xué)生生的思維維能力和和運(yùn)用表表達(dá)能力力，任課課教師應(yīng)應(yīng)根據(jù)課課程的性性質(zhì)和特特點(diǎn)，為為學(xué)生開(kāi)開(kāi)列必讀讀書(shū)目、篇篇目，要要求學(xué)生生做讀書(shū)書(shū)筆記、資資料卡片片等，規(guī)規(guī)定學(xué)生生必須完完成的足足夠的作作業(yè)。第三十二條條 作業(yè)業(yè)的內(nèi)容容應(yīng)根據(jù)據(jù)教學(xué)大大綱和教教學(xué)計(jì)劃劃的要求求，既有有利于知知識(shí)的鞏鞏固、記記憶，又又利于培培養(yǎng)技能能及學(xué)生生的思維維訓(xùn)練，既既要促使使學(xué)生勤勤學(xué)多練練，大部部分學(xué)生生能滿負(fù)負(fù)荷學(xué)習(xí)習(xí)，又要要防止負(fù)負(fù)擔(dān)過(guò)重重。課外外作業(yè)應(yīng)應(yīng)在教

18、學(xué)學(xué)過(guò)程中中均勻分分布。第三十三條條 批改改作業(yè)要要及時(shí)、認(rèn)認(rèn)真、細(xì)細(xì)致，全全批全改改，保證證質(zhì)量。第三十四條條 學(xué)生生的平時(shí)時(shí)作業(yè)，應(yīng)應(yīng)做為學(xué)學(xué)生修讀讀課程考考核的依依據(jù)之一一。對(duì)無(wú)無(wú)故缺交交作業(yè)超超過(guò)布置置作業(yè)量量的1/3以上上者，教教師在期期末考試試前兩周周督促補(bǔ)補(bǔ)交，否否則應(yīng)取取消其考考試資格格。第八章 成績(jī)考考核第三十五條條 凡教教學(xué)計(jì)劃劃規(guī)定的的課程均均需進(jìn)行行成績(jī)考考核，成成績(jī)考核核的目的的是檢查查評(píng)定學(xué)學(xué)生的學(xué)學(xué)習(xí)效果果，激勵(lì)勵(lì)學(xué)生搞搞好學(xué)習(xí)習(xí)，為改改進(jìn)教學(xué)學(xué)提供反反饋信息息。第三十六條條 考核核分為考考試、考考查兩種種，教學(xué)學(xué)計(jì)劃規(guī)規(guī)定的主主要課程程或?qū)I(yè)業(yè)主干課課程均需需進(jìn)

19、行考考試，其其他課程程進(jìn)行考考查?？伎荚嚦煽?jī)績(jī)以期末末成績(jī)?yōu)闉橹?，一一般占總總成?jī)的的70-880%，期期中、平平時(shí)考試試成績(jī)?yōu)闉檩o，一一般占總總成績(jī)的的20-30%?？疾椴槌煽?jī)是是指對(duì)學(xué)學(xué)生平時(shí)時(shí)聽(tīng)課、完完成實(shí)驗(yàn)驗(yàn)、實(shí)習(xí)習(xí)、課外外作業(yè)、習(xí)習(xí)題課、課課堂討論論的情況況以及平平時(shí)測(cè)驗(yàn)驗(yàn)成績(jī)的的綜合評(píng)評(píng)定。第三十七條條 為充充分發(fā)揮揮考試的的作用，所所有考試試結(jié)束后后，都要要進(jìn)行試試卷分析析。任課課教師應(yīng)應(yīng)填寫(xiě)試試卷分析析表報(bào)報(bào)系辦公公室，各各系進(jìn)行行全系考考試情況況匯總，報(bào)報(bào)教務(wù)處處，以便便及時(shí)提提供教學(xué)學(xué)反饋信信息。第九章 教學(xué)研研究第三十八條條 教學(xué)學(xué)研究是是改進(jìn)教教學(xué)、提提高質(zhì)量量的重要要

20、保證，教教研室應(yīng)應(yīng)在系的的領(lǐng)導(dǎo)下下，組織織教師有有目的、有有計(jì)劃地地鉆研教教材，開(kāi)開(kāi)展教學(xué)學(xué)觀摩，總總結(jié)教學(xué)學(xué)經(jīng)驗(yàn)，撰撰寫(xiě)教學(xué)學(xué)論文等等。每學(xué)學(xué)期開(kāi)學(xué)學(xué)初，教教研室主主任應(yīng)制制訂出一一學(xué)期的的教學(xué)研研究計(jì)劃劃，報(bào)系系主任批批準(zhǔn)后實(shí)實(shí)行。第三十九條條 鼓勵(lì)勵(lì)教師個(gè)個(gè)人或集集體積極極開(kāi)展教教學(xué)改革革，支持持教師進(jìn)進(jìn)行各種種改革實(shí)實(shí)驗(yàn)。一一般教學(xué)學(xué)內(nèi)容和和方法的的改革由由教師提提出方案案經(jīng)系主主任批準(zhǔn)準(zhǔn)后實(shí)施施，涉及及重大教教學(xué)制度度的改革革，需報(bào)報(bào)教務(wù)處處審查，經(jīng)經(jīng)主管院院長(zhǎng)或院院長(zhǎng)批準(zhǔn)準(zhǔn)后實(shí)施施。第四十條 設(shè)立優(yōu)優(yōu)秀教學(xué)學(xué)成果獎(jiǎng)獎(jiǎng)，鼓勵(lì)勵(lì)在教學(xué)學(xué)改革、教教學(xué)質(zhì)量量、教學(xué)學(xué)管理等等方面取取得優(yōu)秀秀

21、成果的的個(gè)人或或集體，優(yōu)優(yōu)秀成果果獎(jiǎng)分校校級(jí)、省省級(jí)和國(guó)國(guó)家級(jí)。凡凡申報(bào)獎(jiǎng)獎(jiǎng)勵(lì)的優(yōu)優(yōu)秀教學(xué)學(xué)成果必必須符合合下列要要求： 1、體體現(xiàn)正確確的教育育思想，符符合教育育規(guī)律和和高等教教育發(fā)展展、改革革、提高高的方向向，對(duì)實(shí)實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)養(yǎng)目標(biāo)、提提高教育育質(zhì)量有有重要意意義； 2、有有所創(chuàng)新新突破，經(jīng)經(jīng)過(guò)兩年年以上實(shí)實(shí)踐檢驗(yàn)驗(yàn)，在一一定范圍圍內(nèi)有啟啟發(fā)、示示范作用用； 3、有有反映該該項(xiàng)成果果的總結(jié)結(jié)或論文文；第十章 教學(xué)考考評(píng)第四十一條條 考評(píng)評(píng)教師教教學(xué)工作作要以教教師的基基本職責(zé)責(zé)、教學(xué)學(xué)態(tài)度、教教學(xué)工作作量、教教學(xué)能力力、教學(xué)學(xué)效果為為主要內(nèi)內(nèi)容。著著重考評(píng)評(píng)師德表表現(xiàn)、業(yè)業(yè)務(wù)水平平和工作作實(shí)績(jī)

22、?？伎荚u(píng)要著著眼于實(shí)實(shí)際的教教學(xué)活動(dòng)動(dòng)，幫助助教師發(fā)發(fā)揮優(yōu)勢(shì)勢(shì)，克服服薄弱環(huán)環(huán)節(jié)，不不斷提高高教學(xué)水水平。第四十二條條 教學(xué)學(xué)考評(píng)分分為日常?？荚u(píng)和和定期考考評(píng)兩種種。日常?？荚u(píng)主主要通過(guò)過(guò)聽(tīng)課、召召開(kāi)學(xué)生生座談會(huì)會(huì)、檢查查各種教教學(xué)文件件等方式式進(jìn)行。所所有教學(xué)學(xué)管理人人員，特特別是領(lǐng)領(lǐng)導(dǎo)干部部應(yīng)經(jīng)常常深入教教學(xué)第一一線，堅(jiān)堅(jiān)持聽(tīng)課課制度，了了解情況況，及時(shí)時(shí)熱情地地幫助教教師解決決在教學(xué)學(xué)中遇到到的問(wèn)題題，以改改進(jìn)教學(xué)學(xué)工作。定定期考評(píng)評(píng)指期中中、期末末教學(xué)檢檢查和專專業(yè)技術(shù)術(shù)人員的的年度考考評(píng)。期期中、期期末教學(xué)學(xué)檢查主主要通過(guò)過(guò)普遍征征求學(xué)生生意見(jiàn)、檢檢查教學(xué)學(xué)任務(wù)完完成情況況以及學(xué)學(xué)生期中中、期末末考試的的反饋信信息進(jìn)行行，專業(yè)業(yè)技術(shù)人人員的年年度考評(píng)評(píng)一般要要通過(guò)個(gè)個(gè)人總結(jié)結(jié)、教研研室交流流評(píng)議、系系考評(píng)小小組評(píng)定定等方式式進(jìn)行。旨旨在全面面評(píng)定教教師一年年來(lái)的德德、勤、能能、績(jī)。第四十三條條 在教