小學(xué)數(shù)學(xué)教師聽課參考心得體會(huì)范文5篇

1、第 第 頁小學(xué)數(shù)學(xué)教師聽課參考心得體會(huì)范文5篇 學(xué)校數(shù)學(xué)老師聽課參考心得體會(huì)范文1 課評比”觀摩活動(dòng)，我抓住這次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，仔細(xì)聽，具體記，上心去體會(huì)?以下是一點(diǎn)點(diǎn)感受，有不當(dāng)之處，敬請指正。 為期一天的觀摩課活動(dòng)我們一共聽取了來自市內(nèi)各個(gè)學(xué)校5位老師的課，給我感受最深的是這些參評評老師在課堂教學(xué)設(shè)計(jì)上各有所長，形式多樣，有的將知識點(diǎn)用一個(gè)故事情節(jié)串起來，有的將知道點(diǎn)分散到闖關(guān)的要求中，有的將知識點(diǎn)融入到游戲里? 一、創(chuàng)設(shè)情境，讓同學(xué)積極投入學(xué)習(xí) 新課程試驗(yàn)教材著重了兒童心理學(xué)，學(xué)校生特別是低班級的同學(xué)，對任何事物的愛好不能具有長久性，留意力易于分散。老師應(yīng)依據(jù)教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的情境，讓同

2、學(xué)從直觀形象的情境中去發(fā)覺新的數(shù)學(xué)知識與方法，不知不覺地進(jìn)入數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)世界。比如劉艷杰老師的三角形三條邊的關(guān)系就創(chuàng)設(shè)一個(gè)同學(xué)特別熟識的“小沈陽”引入教學(xué)內(nèi)容，這個(gè)生動(dòng)有趣的情境，調(diào)動(dòng)同學(xué)積極參加認(rèn)識時(shí)分的活動(dòng)，使同學(xué)在積極的情感中自主地、能動(dòng)地探究、發(fā)覺新的知識。因此，在教學(xué)過程中，我們要著重創(chuàng)設(shè)情境，依托情境，在情境中讓同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、進(jìn)展數(shù)學(xué)、體驗(yàn)數(shù)學(xué)的價(jià)值。 二、學(xué)習(xí)內(nèi)容生活化，使同學(xué)感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系 數(shù)學(xué)源于生活，生活中到處有數(shù)學(xué)。在我們?nèi)粘Ｉ?活中充斥著很多數(shù)學(xué)知識，在教學(xué)時(shí)融入生活中的數(shù)學(xué)，使他們感到生活與數(shù)學(xué)親密相關(guān)的道理，感到數(shù)學(xué)就在身邊，對數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感，激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、發(fā)

3、覺數(shù)學(xué)的熱望。借助于同學(xué)的生活閱歷，把數(shù)學(xué)課題用同學(xué)熟識的、感愛好的、貼近于他們實(shí)際生活的素材來取代，如：學(xué)習(xí)找規(guī)律時(shí)，呂金穎老師利用超市、商店開業(yè)時(shí)門口懸掛的彩旗入手，引導(dǎo)同學(xué)去找規(guī)律，這樣使同學(xué)對學(xué)習(xí)不生疏，又不枯燥，表達(dá)了教學(xué)內(nèi)容的生活化，增加了教學(xué)的實(shí)效性。 三、學(xué)習(xí)方式活動(dòng)化，讓同學(xué)主動(dòng)獵取知識活動(dòng)是同學(xué)所喜愛的學(xué)習(xí)形式。 創(chuàng)設(shè)同學(xué)喜愛的活動(dòng)，使其在自由、寬松、活躍的學(xué)習(xí)氛圍中積極主動(dòng)地感知、探究、發(fā)覺數(shù)學(xué)問題、從而制造性地解決問題。新教材在同學(xué)探究知識的過程中重視了以下活動(dòng)： 1。重視操作活動(dòng)。 動(dòng)是兒童的天性，將同學(xué)置于學(xué)玩結(jié)合的活動(dòng)中，化枯燥的知識趣味化。如劉子躍老師執(zhí)教的體積

4、和體積單位一課，學(xué)習(xí)單位體積的問題時(shí)，他先讓同學(xué)獨(dú)立思索，然后讓同學(xué)說，再讓同學(xué)用燒杯去量水，用手感知硬幣的大小等等，同學(xué)在動(dòng)手操作中，明白方法，能夠感知物體的體積。再如慈老師的認(rèn)識平行四邊形中也安排大量的動(dòng)手操作的時(shí)間，讓同學(xué)在折一折、畫一畫、擺一擺中認(rèn)識感知平行四邊形的外形。 2、重視游戲活動(dòng)。愛做游戲是兒童的天性。特別是學(xué)校生通過游戲能激發(fā)學(xué)習(xí)愛好，假如同學(xué)產(chǎn)生深厚的愛好，變苦學(xué)為樂學(xué)，就會(huì)產(chǎn)生劇烈的欲望，積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)。如呂金穎老師的找規(guī)律一課中，就讓同學(xué)通過小組競賽擺圓柱、正方體、長方體等活動(dòng)，讓同學(xué)從游戲中去體驗(yàn)，去感受規(guī)律，從而享有玩中學(xué)的樂趣。 因此，在數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)讓同學(xué)在現(xiàn)實(shí)

5、的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng) 中獲得理解和進(jìn)展,留意從同學(xué)熟識的生活情境出發(fā),創(chuàng)設(shè)鮮亮的問題情境作為學(xué)習(xí)素材，吸引他們開展學(xué)習(xí)活動(dòng)，并從中感受數(shù)學(xué)與生活的親密聯(lián)系,體會(huì)數(shù)學(xué)的意義。教學(xué)中,遇到一些簡約的問題,盡量讓同學(xué)通過自己動(dòng)口,動(dòng)手,動(dòng)腦去解決.老師要鼓舞同學(xué)積極嘗試,主動(dòng)去探究問題，讓每個(gè)同學(xué)都有參加與思索和發(fā)表看法的機(jī)會(huì),讓每個(gè)同學(xué)都成為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人 。 總之，通過這次學(xué)習(xí)，令我的眼界大開，體味了很多優(yōu)秀老師的教學(xué)風(fēng)采，為我的課堂教學(xué)增加了大量的珍貴閱歷。盼望今后類似的活動(dòng)還能有機(jī)會(huì)參與，我會(huì)將學(xué)到的閱歷運(yùn)用到自己的課堂教學(xué)中，不斷提高自己的教學(xué)水平。 學(xué)校數(shù)學(xué)老師聽課參考心得體會(huì)范文2 3月13

6、日，由縣教研室組織的全縣學(xué)校數(shù)學(xué)學(xué)科優(yōu)質(zhì)課評比活動(dòng)在無棣第一試驗(yàn)學(xué)校進(jìn)行，我有幸參與了這次觀摩活動(dòng)。我看到參賽的每一位老師都以自己的特色詮釋著數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中生命的對話，真可謂“八仙過海，各顯神通”。置身于會(huì)場中，傾聽著老師們一堂堂細(xì)心預(yù)備的課，在這里，我親身體味著他們對教材的深刻解讀，感受著他們對課堂的精確把握，體會(huì)著他們對同學(xué)的親密關(guān)注。他們在開啟同學(xué)聰慧大門的同時(shí)，也讓我學(xué)到了許多許多新的教學(xué)方法和新的教學(xué)理念，引發(fā)了我對課堂最優(yōu)化的思索： 一、扎實(shí)的教學(xué)功底 我感受最深的是選手們基本功都很扎實(shí)，組織調(diào)控課堂的技能都很強(qiáng)，理論水平較高。重視數(shù)學(xué)語言表達(dá)，老師語言簡潔精煉，言簡意賅，沒有多余

7、的話，最大特點(diǎn)是培育同學(xué)用數(shù)學(xué)語言表達(dá)，留意同學(xué)語言的嚴(yán)謹(jǐn)性。每一位老師的課都是實(shí)實(shí)在在的，不像以前的課堂追求花樣，華而不實(shí)。老師完全是站在同學(xué)的角度考慮，了解同學(xué)的起點(diǎn)，直面同學(xué)的教學(xué)現(xiàn)實(shí)。 二、關(guān)注同學(xué)的情感，重知識的形成過程 每一位老師都能讓同學(xué)獨(dú)立的去解決問題，教學(xué)中遇到一些稍繁復(fù)的問題，都讓同學(xué)通過自己動(dòng)口，動(dòng)手，動(dòng)腦去解決。并且老師不斷鼓舞同學(xué)積極嘗試，主動(dòng)去探究問題，讓每個(gè)同學(xué)都有參加思索和發(fā)表看法的機(jī)會(huì)，讓每個(gè)同學(xué)都成為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人。對于同學(xué)一時(shí)想不出來的問題，老師都能耐煩的去啟發(fā)引導(dǎo)，突出老師是主導(dǎo)，同學(xué)是主體教學(xué)理念。但個(gè)人總體覺得現(xiàn)在的數(shù)學(xué)課堂老師說的嫌多，引導(dǎo)得也太多

8、。 三、著重小組合作的實(shí)效性 本次活動(dòng)，好多老師不是把小組合作流于形式，更著重了小組合作的實(shí)效性。課堂中老師提出有價(jià)值的問題采納小組合作探究解決，并且能在活動(dòng)前明確活動(dòng)要求上課老師在教學(xué)中充分利用教具或?qū)W具，通過讓同學(xué)擺、剪、畫，使教學(xué)內(nèi)容更加直觀，培育了同學(xué)的動(dòng)手技能，活動(dòng)中巡察指導(dǎo)，活動(dòng)后小組展示溝通，使小組合作學(xué)習(xí)扎實(shí)有效。 仔細(xì)回想，自己以往的教育教學(xué)工作還有許多不足之處，在今后的教學(xué)工作中肯定要發(fā)揚(yáng)成果，找出教育教學(xué)方面的差距，向教育教學(xué)閱歷豐富的老師學(xué)習(xí)，教壇無邊，學(xué)海無涯，在以后的教學(xué)中，以更加昂揚(yáng)的斗志，以更加飽滿的熱忱，全身心地投入到教育教學(xué)工作中。 學(xué)校數(shù)學(xué)老師聽課參考心得

9、體會(huì)范文3 特別有幸奔赴漂亮的江蘇徐州參與了“和美課堂”的教學(xué)活動(dòng)，傾聽了仰慕已久的徐長青老師一節(jié)課數(shù)與形，這節(jié)課是我們北師大版教材五班級下冊的一節(jié)課，我曾經(jīng)講過，但是沒有徐老師講得這么精彩生動(dòng)，感覺收獲特別大?，F(xiàn)在把自己的聽課心得共享給大家。 上課伊始，老師和孩子們一起互動(dòng)，做課前熱身運(yùn)動(dòng)。 課件顯示出“嗨！數(shù)學(xué)”這樣幾個(gè)字，讓孩子們都和數(shù)學(xué)大聲打招呼。然后問：“我們都是由于數(shù)學(xué)而相識，數(shù)學(xué)已經(jīng)陪伴了你們六年了，數(shù)學(xué)已經(jīng)陪伴我44年了，那么你們知道什么數(shù)學(xué)嗎？”孩子們面面相覷，個(gè)個(gè)都想茶壺里煮餃子一樣，心中有數(shù)學(xué)，但是表達(dá)不出來。這時(shí)候老師很快就從大屏幕上打出了這樣一段話：“數(shù)學(xué)就是討論數(shù)量

10、關(guān)系和空間形式的科學(xué)?！?然后老師指名同學(xué)站起來讀一遍這句話，但是這時(shí)候大屏幕上的字幕已經(jīng)關(guān)掉了，等孩子們站起來不知道該讀什么了，由于他已經(jīng)忘完了，根本沒有用腦子去記，總認(rèn)為這些話肯定會(huì)停留在字幕上，只要自己用眼睛去看就可以了。 這時(shí)候老師說：“現(xiàn)在知道什么叫上心學(xué)習(xí)了吧！學(xué)習(xí)不能光用眼，要學(xué)會(huì)用腦子學(xué)習(xí)。”那么這種狀況怎么解決呢？這時(shí)候同學(xué)說：“老師，求求你，再讓我們看一眼吧！”于是老師就滿意同學(xué)的這種劇烈需求，很快再次在大屏幕上涌現(xiàn)這行字。這時(shí)候你看孩子們一個(gè)個(gè)精力高度集中，不僅讀得特別專注，而且記憶特別快速。由于他們知道，等會(huì)老師還會(huì)關(guān)掉這些字體的。果真等老師喊起同學(xué)的名字，讓同學(xué)站起來

11、說的時(shí)候，字幕已經(jīng)關(guān)掉了。但是這次孩子們已經(jīng)吸取了閱歷和教訓(xùn)，這次不僅記得特別堅(jiān)固，而且很快就流暢地說出了這句話。 這時(shí)候老師對孩子們說：“學(xué)習(xí)不能光用眼睛，只用眼睛的學(xué)習(xí)是淺學(xué)習(xí)，現(xiàn)在提倡的是深學(xué)習(xí)，就是用腦子去學(xué)習(xí)。” 這個(gè)小環(huán)節(jié)，看似老師無心的安排，其實(shí)是老師細(xì)心設(shè)計(jì)的，目的不僅僅是讓同學(xué)知道什么是數(shù)學(xué)，而且還要讓同學(xué)懂得如何調(diào)動(dòng)自己身上的各部分器官一起進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，進(jìn)行深度學(xué)習(xí)。 后來，他告知我們，假如孩子們把學(xué)習(xí)緊緊停留在眼睛看到的，當(dāng)他們看不到的時(shí)候，腦子里什么都沒有，再用的時(shí)候，根本提取不出任何有用的東西。所以學(xué)習(xí)是講解方法的，肯定要讓孩子們學(xué)會(huì)用腦去學(xué)習(xí)，去記憶，把有用的信息記

12、憶在腦子，然后再次從腦子中提取出來，從嘴中說出來的時(shí)候，知識已經(jīng)深深地停留在了腦子的深處。 這時(shí)候老師對孩子們說：“老師通過這個(gè)小游戲要告知大家一個(gè)道理，沒有笨孩子，只有不會(huì)學(xué)習(xí)的孩子，學(xué)習(xí)是要講究方法的，只要方法對了，就能很快學(xué)好數(shù)學(xué)。” 然后讓孩子們做好，瞪大眼睛聽老師怎么讀？這時(shí)候老師嘴張得大大的，而且一字一句地讀，但是就是不發(fā)出聲音，同學(xué)干焦急，就是聽不到聲音，于是眼睛瞪得大大的，精力集中看，老師這是怎么回事呀？讓我們瞪大眼睛聽，而且有不發(fā)出聲音，我們怎么聽呀？ 這就是老師的細(xì)心安排，提示孩子們學(xué)習(xí)中的傾聽是要用腦去傾聽，而不是僅僅用耳朵傾聽，我們用眼睛，用腦子一樣可以傾聽，而且不僅僅

13、要學(xué)會(huì)傾聽老師的聲音，還要學(xué)會(huì)傾聽同學(xué)的發(fā)言，傾聽的的時(shí)候不能只當(dāng)一個(gè)被動(dòng)的接受者，要當(dāng)一個(gè)會(huì)用腦思索的合，假如發(fā)覺同伴涌現(xiàn)錯(cuò)誤，肯定要學(xué)會(huì)援助他們實(shí)時(shí)訂正，這才是真正的會(huì)聽課。 這是課前的亮點(diǎn)，真是讓我感到耳目一新，教會(huì)同學(xué)學(xué)習(xí)的方法，比僅僅教會(huì)同學(xué)學(xué)好一節(jié)數(shù)學(xué)知識更有用，會(huì)讓同學(xué)受益更大。我們都說：“授人以魚，不如授人以漁?！钡钦嬲軌蜃龅竭@么上心討論學(xué)法，教給同學(xué)怎樣去正確學(xué)習(xí)的老師又有多少呢？看來課堂上我們不僅僅要關(guān)注同學(xué)能不能學(xué)好一節(jié)數(shù)學(xué)知識，而且還要關(guān)注同學(xué)究竟會(huì)不會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。 學(xué)校數(shù)學(xué)老師聽課參考心得體會(huì)范文4 20*年10月9日，我參與了泰安市教研室組組織的在泰安師范附小進(jìn)行

14、的山東省優(yōu)質(zhì)課一等獎(jiǎng)獲得者的同課異構(gòu)活動(dòng)。通過傾聽五位優(yōu)秀老師的，讓我學(xué)到了許多許多新的教學(xué)方法和新的教學(xué)理念。在一天的聽課里，觀摩了幾位老師的學(xué)校數(shù)高校同課異構(gòu)優(yōu)質(zhì)課，課堂教學(xué)是一個(gè)“仁者見仁，智者見智”的話題，對家教材的鉆研都有自己獨(dú)特的見解。下面是我個(gè)人聽課的一點(diǎn)膚淺的看法。 各位老師講課獨(dú)具特色，藝術(shù)性很強(qiáng)。特別是劉萬元老師的整個(gè)教學(xué)過程，他的這節(jié)課沒有強(qiáng)迫，不算喧鬧，一切看似簡簡約單，但同學(xué)的思維狀態(tài)自然活躍，參加熱忱非常高漲，同學(xué)被深深地吸引，自主探究的行為主動(dòng)而積極。老師首先要營造出同學(xué)感愛好的、愉悅的、輕松的學(xué)習(xí)氛圍，使同學(xué)有劇烈的求知欲望，積極主動(dòng)參加到探究新知的活動(dòng)中。使同

15、學(xué)對原來枯燥的數(shù)學(xué)教學(xué)，產(chǎn)生一種親切感，調(diào)動(dòng)了同學(xué)的心情，營造出活躍的課堂氣氛。在本節(jié)課中，他大膽地放手讓同學(xué)依據(jù)已有的生活閱歷去探究，去發(fā)覺。讓同學(xué)時(shí)刻感受自己是學(xué)習(xí)的主人。同學(xué)在這樣的活動(dòng)中積極思索、大膽操作，且爭先搶后地上臺呈現(xiàn)自己，既熬煉了同學(xué)的動(dòng)手、動(dòng)口技能，又培育了他們勇于創(chuàng)新的精神，并從中體會(huì)到探究的價(jià)值。 山師大附小泰安分校的隋天龍老師在新授分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)的過程中，沒有單一地把今日所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容徑直出示給同學(xué)，而是把一種靜態(tài)的數(shù)學(xué)知識變?yōu)橐环N讓同學(xué)在一種大問題背景下的探究活動(dòng)，使同學(xué)在一種動(dòng)態(tài)的探究過程中自己發(fā)覺分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)，從而體驗(yàn)發(fā)覺真理的曲折和歡樂，感受數(shù)學(xué)的思想方法，體會(huì)

16、科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。整個(gè)課堂創(chuàng)設(shè)了一種“猜想驗(yàn)證反思”的教學(xué)模式，以“猜想”貫穿全課，引導(dǎo)同學(xué)遷移舊知、大膽猜想試驗(yàn)操作、驗(yàn)證猜想質(zhì)疑爭論、完善猜想等，把這一系列探究過程放大，把“過程性目標(biāo)”凸顯出來。 在這一過程中，同學(xué)不僅學(xué)得歡樂，而且每個(gè)同學(xué)的性格也充分得到了進(jìn)展，為同學(xué)的長遠(yuǎn)進(jìn)展奠定了良好的基礎(chǔ)?？吕蠋熢O(shè)計(jì)的練習(xí)題的也是由淺入深，形式多樣。既復(fù)習(xí)了新知識，并讓同學(xué)在練習(xí)中有所提升，組織同學(xué)自己爭論尋求解決的方法，表達(dá)了自主學(xué)習(xí)。在這五節(jié)課中，老師放手讓同學(xué)自主探究解決問題的方法，整節(jié)課，每一位老師都很有耐性的對同學(xué)進(jìn)行有效的引導(dǎo)，充分表達(dá)“老師以同學(xué)為主體，同學(xué)是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，老師是數(shù)學(xué)

17、學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合”的教學(xué)理念。執(zhí)教者的語言精練、豐富，對同學(xué)鼓舞性的語言特別值得我學(xué)習(xí)。這些優(yōu)質(zhì)課授課老師著重從同學(xué)的生活實(shí)際出發(fā)，為同學(xué)創(chuàng)設(shè)現(xiàn)實(shí)的生活情景，充分發(fā)揮同學(xué)的主體作用，引導(dǎo)同學(xué)自主學(xué)習(xí)、合作溝通的教學(xué)模式，讓人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的進(jìn)展，表達(dá)了新課程的教學(xué)理念。結(jié)合自己以往的教育教學(xué)工作，在今后的教學(xué)工作中肯定要發(fā)揚(yáng)成果，找出教育教學(xué)方面的差距，向教育教學(xué)閱歷豐富的老師學(xué)習(xí)，在以后的教學(xué)中，以更加昂揚(yáng)的斗志，以更加飽滿的熱忱，全身心地投入到教育教學(xué)工作中。 學(xué)校數(shù)學(xué)老師聽課參考心得體會(huì)范文5 10月17日，我河?xùn)|區(qū)教研室在湯頭街道中心學(xué)校進(jìn)行“數(shù)學(xué)送

18、教下鄉(xiāng)”活動(dòng)。觀摩了三位優(yōu)秀數(shù)學(xué)老師采納不同學(xué)段、不同風(fēng)格但同樣精彩的課堂教學(xué)。第一節(jié)是邵珠浩老師的田忌賽馬策略，第二節(jié)是王佩佩老師的圓的認(rèn)識，會(huì)后，第三節(jié)是劉玉娜老師的百分?jǐn)?shù)的寫法和意義。各位老師通過自己的課堂實(shí)踐，予以了我們這些一線老師最前沿的引領(lǐng)，最聰慧的啟迪。一天的學(xué)習(xí)讓我近距離感受著他們獨(dú)特的教學(xué)魅力，耳聞目睹他們在課堂上的精彩演繹，讓我學(xué)到了許多新的教學(xué)方法和新的教學(xué)理念。 創(chuàng)設(shè)的情境真正為教學(xué)服務(wù)，重視營造開心課堂。在觀摩中，充分感受到三位老師都是在努力表達(dá)新課標(biāo)的要求。每位老師的教學(xué)充分表達(dá)同學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)應(yīng)當(dāng)是一個(gè)生動(dòng)活潑的，主動(dòng)的和富有性格的過程?，F(xiàn)在的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)不再是單一的老師教，同學(xué)學(xué)的過程，而是同學(xué)在老師的引導(dǎo)下主動(dòng)探究，師生合作溝通的開心的課堂活動(dòng)。我們看到老師課堂表達(dá)了：重視營造和諧，開心的自主探究課堂。師生在課堂中不再是原來傳統(tǒng)教學(xué)中的傳授者和接受者，施與者和容納者；現(xiàn)在課堂中的，同學(xué)才是學(xué)習(xí)的主人，老師是學(xué)習(xí)活動(dòng)中的組織者，引導(dǎo)者與合。 下面就從一下幾點(diǎn)談?wù)劚救诉@幾節(jié)課感受最為深刻的地方。 一、扎實(shí)的基本功和駕馭課堂的技能感染了我，俗話說“冰凍三尺，非一日之寒”我們就要有滴水穿石的精神，從點(diǎn)滴做起，鍥