落實(shí)規(guī)劃綱要推進(jìn)教育公平采風(fēng)活動(dòng)專題匯報(bào)材料

1、文檔編碼 : CL3J7G4A7X9 HR6P10W10F8W9 ZY10L8Z5R8Z10“ 落實(shí)規(guī)劃綱要,推動(dòng)訓(xùn)練公平” 采風(fēng)活動(dòng)專 題匯報(bào)材料立足服務(wù)均衡辦學(xué)為同學(xué)創(chuàng)設(shè)和諧進(jìn)展的成長(zhǎng)環(huán)境xx 二中是全縣規(guī)模最大的一所初級(jí)中學(xué),也是全縣唯獨(dú)一所省級(jí)示范初中；目前,學(xué)校為十二規(guī),36 個(gè)教學(xué)班；在校同學(xué)1934 名,住宿生 763 名；教職工 148 名；近年來(lái),學(xué)校堅(jiān)持“ 領(lǐng)導(dǎo)治理就是為老師教學(xué)服務(wù),老師教學(xué)就是為同學(xué) 學(xué)習(xí)服務(wù),同學(xué)學(xué)習(xí)就是為社會(huì)服務(wù),努力構(gòu)建以民主為基礎(chǔ),以法治為保 障,以服務(wù)為宗旨,具有貧困山區(qū)特色的,讓家長(zhǎng)放心,讓社會(huì)中意的和諧校 園” 服務(wù)性辦學(xué)理念,與時(shí)俱進(jìn),深

2、化改革,均衡進(jìn)展,為同學(xué)創(chuàng)設(shè)和諧進(jìn)展 的成長(zhǎng)環(huán)境,全面提高了訓(xùn)練教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)水平；學(xué)校先后被省、市驗(yàn)收命名為“ 山西省安全訓(xùn)練示范?！?,“ 山西省語(yǔ)言文字規(guī)范化示范校” ,“ 山西省示范中學(xué)” ,“ 山西省文明學(xué)?！?,“ 山西省德育示范?！?,“ 山西省素養(yǎng) 訓(xùn)練試驗(yàn)校” ,“ 山西省依法治校示范?！?,“ 山西省平安校內(nèi)建設(shè)先進(jìn) ?！?, “ 山西省基礎(chǔ)訓(xùn)練課程改革先進(jìn)?！?；一、全民支持,政府高投入是學(xué)校基礎(chǔ)實(shí)施建設(shè)實(shí)現(xiàn)跨過(guò)式進(jìn)展的根本保 障學(xué)校原坐落在縣城東關(guān)街泰山廟；步入九十歲月,由于校舍建筑時(shí)間長(zhǎng)、質(zhì)量不高,學(xué)校主體教學(xué)樓都成為危房,時(shí)刻危及師生的生命安全；同時(shí)訓(xùn)練 形勢(shì)快速進(jìn)

3、展,人民對(duì)優(yōu)質(zhì)訓(xùn)練的渴求越來(lái)越迫切；面對(duì)這樣的狀況,快速打 破制約學(xué)校進(jìn)展的瓶頸,全力提升學(xué)校的辦學(xué)水平,成為學(xué)校進(jìn)展的當(dāng)務(wù)之急；為此,縣委、政府高瞻遠(yuǎn)矚舉全民之力擇址新建xx 二中；新校內(nèi) 2oo6 年5 月動(dòng)工, XX年 9 月竣工,并于當(dāng)月實(shí)現(xiàn)了學(xué)校的整體搬遷；新校內(nèi)占地 60 余畝,主要建筑有辦公試驗(yàn)樓、1、2 號(hào)教學(xué)樓、同學(xué)公寓、后勤服務(wù)中心、報(bào)告廳、弧形連廊、鐘樓；學(xué)校配備了一流的設(shè)施、設(shè)備；運(yùn)算機(jī)教室、語(yǔ)音廣播 系統(tǒng)、多媒體、電子監(jiān)控、圖書(shū)、儀器、體育器材都一應(yīng)俱全；老師每人一臺(tái)1 電腦,安裝有音、視頻同步實(shí)錄傳播錄播教室一間；政府在財(cái)力有限情形下的 高投入為學(xué)校的危房改造、布局

4、調(diào)整,走現(xiàn)代化辦學(xué)之路供應(yīng)了根本保證；二、規(guī)范辦學(xué)行為,均衡辦學(xué)是推動(dòng)義務(wù)訓(xùn)練公平進(jìn)展的前提保證人民對(duì)學(xué)校中意不中意主要是看孩子在學(xué)校能不能受到一樣的看待和一樣 的訓(xùn)練,能否給孩子一個(gè)公平競(jìng)爭(zhēng)的機(jī)會(huì)；為此,學(xué)校認(rèn)真貫徹市、縣兩級(jí)的“ 五規(guī)范” 要求,一是嚴(yán)格劃片就近招生,不辦重點(diǎn)班或側(cè)重班；二是招生編 班、老師配備全程“ 陽(yáng)光作業(yè)” ,實(shí)行公示制；三是同學(xué)座位支配上實(shí)行前后 左右每周一輪換；四是每周一升國(guó)旗演講讓學(xué)困生參與；另一方面,學(xué)校認(rèn)真貫徹市、縣規(guī)范老師辦學(xué)行為十不準(zhǔn),深化開(kāi)展師德 師風(fēng)訓(xùn)練,達(dá)成“ 三項(xiàng)承諾” ,形成“ 一種制度” ；三項(xiàng)承諾：校內(nèi)內(nèi)不打麻 將、打撲克和下象棋等變相賭博

5、活動(dòng)；不向同學(xué)收費(fèi)或指定同學(xué)到指定地點(diǎn)購(gòu) 買(mǎi)圖書(shū)資料；不向同學(xué)開(kāi)展以贏利為目的的補(bǔ)課；一種制度：教職工進(jìn)入校內(nèi) 主動(dòng)下車,推車步行到指定車棚存放；要求同學(xué)做到的,老師能以身試教,校 園里公平、公平、和諧的育人氛圍形成了；三、找準(zhǔn)弱點(diǎn),細(xì)化治理是學(xué)校平安、健康、和諧進(jìn)展的基礎(chǔ)保證步入新校內(nèi),新的訓(xùn)練形勢(shì)給學(xué)校進(jìn)展提出了新要求,學(xué)校的首要工作是 在確保師生生命安全的基礎(chǔ)上不斷中意人民群眾對(duì)優(yōu)質(zhì)訓(xùn)練的需求；因而校內(nèi) 安全壓力無(wú)時(shí)無(wú)刻不在向?qū)W校的治理敲響警鐘；為此,學(xué)校通過(guò)制度做經(jīng),落 實(shí)做緯,責(zé)任做經(jīng)緯之間的結(jié)點(diǎn),在抓好課堂安全訓(xùn)練滲透的同時(shí),找準(zhǔn)校內(nèi) 安全治理弱點(diǎn),盡可能地把安全治理網(wǎng)絡(luò)編織得更加

6、精細(xì),以保證學(xué)校的平 安、健康、和諧進(jìn)展；（一）、確保同學(xué)上下學(xué)交通安全現(xiàn)階段違章駕駛、無(wú)證駕駛、酒后駕駛等情形已成為危及同學(xué)上下學(xué)交通 安全的主要隱患；為保證同同學(xué)命安全：一是每學(xué)期開(kāi)學(xué)和期末分兩次邀請(qǐng)縣 交警大隊(duì)交警進(jìn)校內(nèi)講解交通安全學(xué)問(wèn)；二是每天堅(jiān)持沿路布點(diǎn)護(hù)送同學(xué)過(guò)馬2 路,監(jiān)督同學(xué)過(guò)紅綠燈；三是堅(jiān)持每學(xué)期兩次家長(zhǎng)會(huì)提示家長(zhǎng)訓(xùn)練孩子共同預(yù)防交通安全事故發(fā)生；（二）、住宿同學(xué)防火安全新學(xué)校最大的安全隱患是怕同學(xué)不慎用火引發(fā)火災(zāi)；為此我們落實(shí)三項(xiàng)制度予以保證：一是班主任每周一到宿舍對(duì)住宿同學(xué)物品進(jìn)行檢查,嚴(yán)禁同學(xué)將易燃易爆品帶入宿舍,如發(fā)覺(jué)要準(zhǔn)時(shí)清理并做批判訓(xùn)練；二是對(duì)同學(xué)進(jìn)行使用干粉滅火

7、器和在火災(zāi)情形下逃命的訓(xùn)練,每學(xué)期最少兩次；三是要求每天晚上睡覺(jué)前宿舍長(zhǎng)必需將一盆清水放在床下,在突發(fā)小火的情形下快速將火撲滅；（三）、抓食堂治理同學(xué)食堂治理始終是學(xué)校安全工作的重點(diǎn)和難點(diǎn),為此我們?cè)趪?yán)格執(zhí)行嚴(yán)把進(jìn)貨渠道,落實(shí)工作人員“ 三證” ,食品留樣等制度的前提下,要求全部上灶老師、值班領(lǐng)導(dǎo)和住宿同學(xué)按序排隊(duì)同吃一鍋飯,人人準(zhǔn)時(shí)向?qū)W校反饋食堂治理存在的問(wèn)題,以使顯現(xiàn)的問(wèn)題在最有效的時(shí)間內(nèi)得到解決；四、開(kāi)展“ 三 三 三” 課堂教學(xué)模式建構(gòu)是我校實(shí)踐有效教學(xué)的有效途徑質(zhì)量始終是學(xué)校進(jìn)展的生命線,學(xué)校在開(kāi)展有效教學(xué)改革的實(shí)踐中,實(shí)施了增強(qiáng)課堂教學(xué)有效性,減輕師生繁重課業(yè)負(fù)擔(dān)的 式建構(gòu)；（一）

8、、形式上的“ 三 三 三” 模式“ 三 三 三” 課堂教學(xué)模第一個(gè)“ 三” ,班主任結(jié)合科任老師的看法,依據(jù)同學(xué)不同的學(xué)習(xí)狀況和 學(xué)習(xí)愛(ài)好以優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)為前提,重新編排座位,原就上三人一小組,形成課堂教 學(xué)的基本學(xué)習(xí)單位,使每個(gè)同學(xué)有人教、有人幫、有人管；其次個(gè)“ 三” ,教 師在課堂教學(xué)中每節(jié)課講授時(shí)間原就上不超過(guò)三分之一；每節(jié)課同學(xué)的自習(xí)和 合作爭(zhēng)辯時(shí)間原就上不少于三分之一；每節(jié)課同學(xué)的自主練習(xí)時(shí)間不少于三分 之一；在整體要求的前提下,老師可依據(jù)每節(jié)課的教學(xué)實(shí)際適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行自主調(diào)3 節(jié)；第三個(gè)“ 三” ,學(xué)校將教室三面墻全部安裝了黑板,以給同學(xué)供應(yīng)充分的 呈現(xiàn)舞臺(tái)和練習(xí)平臺(tái)；（二）、內(nèi)容上的“

9、三 三 三” 模式第一個(gè)“ 三” 要求老師課前備課要做到“ 三清” ,即：理清每節(jié)課的學(xué)問(wèn) 點(diǎn)；理清每節(jié)課的教學(xué)思路；理清每節(jié)課的梯度練習(xí)目標(biāo)；其次個(gè)“ 三” 為課 堂教學(xué)中要做到“ 三到位” ,即：點(diǎn)撥要到位,練習(xí)要到位,勉勵(lì)評(píng)判要到 位；第三個(gè)“ 三” 要求課后要做到“ 三有” ,即：課后學(xué)問(wèn)有連續(xù),課后作業(yè) 有梯度,課后老師有反思；“ 三 三 三” 課堂教學(xué)的改革與實(shí)踐使曾經(jīng)沉悶的課堂變得活躍起來(lái),同學(xué)參與教學(xué)的主動(dòng)性增強(qiáng),厭學(xué)的同學(xué)少了,不同層次的孩子都得到了相應(yīng) 的提高；五、豐富訓(xùn)練內(nèi)涵,實(shí)施陽(yáng)光課間,為同學(xué)終身進(jìn)展服務(wù)現(xiàn)階段無(wú)法推測(cè)的地震、洪水、極端惡劣天氣等自然災(zāi)難正在威逼著同學(xué) 的生命安全；而與之不相適應(yīng)的是同學(xué)的應(yīng)急避險(xiǎn)意識(shí)、避險(xiǎn)技能以及每況愈下的體質(zhì)狀況,使孩子不足以用自身的強(qiáng)健去挽救自己的生命；為此,學(xué)校認(rèn) 真落實(shí)市、縣“ 陽(yáng)光課間一小時(shí)” 有關(guān)精神,結(jié)合自身實(shí)際,制造性地開(kāi)展了 集應(yīng)急疏散演練、陽(yáng)光體育和養(yǎng)成訓(xùn)練為一體的陽(yáng)光課間活動(dòng)；陽(yáng)光課間分應(yīng) 急疏散、密集隊(duì)形跑、個(gè)體與集體運(yùn)動(dòng)、踏步整理、隊(duì)列回來(lái)