小學(xué)數(shù)學(xué)新教師培訓(xùn)心得體會2022年5篇

1、第 第 頁小學(xué)數(shù)學(xué)新教師培訓(xùn)心得體會2022年5篇 學(xué)校數(shù)學(xué)新老師培訓(xùn)心得體會1 我有幸在20*年*月*日至*日參與了國培送課下鄉(xiāng)的活動中學(xué)數(shù)學(xué)培訓(xùn)，三天中每一天的模式都一樣，上午由縣里的老師和請來的專家進(jìn)行同課異構(gòu)，然后評課，下午專家講座。 由于非常緣由第一天下午才到培訓(xùn)教室，傾聽了安陽市五中的趙老師的關(guān)于復(fù)習(xí)備考的幾點(diǎn)建議的講座。將數(shù)學(xué)幾何折疊問題進(jìn)行歸納總結(jié)，根據(jù)不同的折疊方式會產(chǎn)生豐富多彩的幾何問題，這些問題中往往融入豐富的對稱思想、綜合了三角形、四邊形、相像性、圓、勾股定理等諸多知識，千變?nèi)f化，具有趣味性。趙老師擅長總結(jié)數(shù)學(xué)問題，把數(shù)學(xué)知識簡約化，不僅加快了做題的速度，也更加深刻地記

2、憶數(shù)學(xué)知識。他說過這樣一句話，數(shù)學(xué)老師的追求就是設(shè)計(jì)一個(gè)驚喜，讓同學(xué)不由自主，難以想象在數(shù)學(xué)老師的課堂上能有這樣的風(fēng)景。設(shè)計(jì)創(chuàng)新，永無止境，是我們每一位數(shù)學(xué)老師應(yīng)當(dāng)做的。 第二天進(jìn)行同課異構(gòu)的是試驗(yàn)中學(xué)的張光艷老師和白壁一中的張老師，做的課題為七班級下冊用地理坐標(biāo)表示地理位置，兩位老師都很好的呈現(xiàn)了一節(jié)精彩的課堂，設(shè)計(jì)的情景比較吸引同學(xué)，分組激勵(lì)同學(xué)，調(diào)動同學(xué)的積極主動性，探究延伸問題，做的都比較好。 下午是*第六十五中學(xué)的劉老師做的講座，課題為新課標(biāo)下的幾何教學(xué)理論與實(shí)踐之談幾何畫板的應(yīng)用。在微機(jī)室里下載了的幾何畫板中文版，劉老師講的激情飛揚(yáng)，我們懂得了任何數(shù)學(xué)幾何圖形都可以用幾何畫板做出來

3、，并且做動圖效果很好，我們以后的數(shù)學(xué)課堂要適應(yīng)幾何畫板，并讓同學(xué)學(xué)會運(yùn)用。 第三天同課異構(gòu)是八班級數(shù)學(xué)矩形的判定方法，例題的設(shè)置難度要適中，要讓大多數(shù)同學(xué)都能弄明白，也可以設(shè)置一道難度系數(shù)高的題目，可以培育優(yōu)秀同學(xué)。下午安陽師院數(shù)學(xué)與統(tǒng)計(jì)學(xué)院李老師做的講座，關(guān)于高效課堂的一些認(rèn)識，講了一些實(shí)際教學(xué)問題還有人生的一些經(jīng)受，老師除了做好本職工作外也可以多讀書，嘗試寫書，這也是老師第二職業(yè)吧。 三天的培訓(xùn)，焦灼而充盈，專家老師講課都有一個(gè)共同特點(diǎn)，把課堂還給同學(xué)，引導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)，歸結(jié)規(guī)律，這是我們以后課堂要學(xué)習(xí)的地方，不能一味地知識灌輸，應(yīng)當(dāng)讓同學(xué)自己主動參加到課堂中去，發(fā)覺問題，解決問題，從而獲得知

4、識閱歷，轉(zhuǎn)化為技能。 學(xué)校數(shù)學(xué)新老師培訓(xùn)心得體會2 拔掉網(wǎng)線，靜下心來，漸漸梳理這三天的收獲。 首先感謝各位細(xì)心預(yù)備的領(lǐng)導(dǎo)和老師，培訓(xùn)之前沒有想到會有這些滿滿的干貨。聽著各位老師精彩的報(bào)告，想重新回到學(xué)校中學(xué)高中，坐到她們的課堂里，傾聽教導(dǎo)，歡樂成長。轉(zhuǎn)而一想，同學(xué)們喜愛的不就是這樣的老師嗎，她們就應(yīng)當(dāng)是我努力前進(jìn)的方向啊。 在培訓(xùn)之前，其實(shí)對上崗之后的工作有了蠻多預(yù)想和向往，覺得自己應(yīng)當(dāng)能很快適應(yīng)，挺自信。但是一場場報(bào)告聽下來猶如一盆盆涼水，澆熄了心頭全部的想當(dāng)然。 如何做一名好老師？如何做一名班主任？如何管理好一個(gè)班集體？這些問題，在備考老師編的時(shí)間里，理論知識早已經(jīng)熟記于心，可是走上崗位

5、真正落實(shí)到實(shí)處該如何做，需要自己通過時(shí)間和實(shí)踐來摸索。27日下午聽取的四位班主任老師的工作閱歷給了我們許多啟發(fā)，盼望自己能勝任班主任工作時(shí)，在她們的管理模式中走出自己的路。 如何上好一堂課？在這三天的培訓(xùn)中小初高多個(gè)學(xué)科的老師跟我們溝通了心得，真的是各有千秋，但作為一名數(shù)學(xué)老師對鳳城高中汪莉莉老師和吐絲口學(xué)校孫鳳霞老師的共享更有共鳴感。28日上午汪老師以課題高中數(shù)學(xué)“小組合作，組內(nèi)分層，層層互助”的課堂教學(xué)討論為例，向我們展示了課題探究的流程由于時(shí)間緊迫，部分內(nèi)容沒有來得及具體闡述，我和我的小伙伴們表示特別缺憾，不知道還有沒有機(jī)會完整傾聽，而作為一個(gè)新老師，把關(guān)注點(diǎn)靜靜轉(zhuǎn)移到了如何通過小組合作

6、探究高效有效的進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)與學(xué)習(xí)。小組合作探究的學(xué)習(xí)方法我們沒有人不知道，而在詳細(xì)的教學(xué)實(shí)施過程中，教學(xué)效果未必抱負(fù)，怎么轉(zhuǎn)變？我想可以從汪老師的共享中好好取取經(jīng)。29日下午傾聽了孫老師的課例展示與評析“站穩(wěn)課堂，追求卓越”，通過三種不同的課型，結(jié)合三個(gè)實(shí)際課例向我們展示了她的教學(xué)方法和教學(xué)聰慧。三種課型分別是單元導(dǎo)學(xué)課、研討課和單元復(fù)習(xí)課，經(jīng)過老師的講解結(jié)合三個(gè)視頻實(shí)例，我可以預(yù)想到同學(xué)們在這樣的數(shù)學(xué)課堂上會有怎樣的成長，這就是我之前的教學(xué)閱歷中求而未得的方法，心中的感恩與欣喜無以言表。再結(jié)合牛泉中學(xué)齊玉成老師共享的全國各地典型的課堂模式以及改革，我覺得需要要整合完善一下自己的教學(xué)模式，“路

7、漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”。 三天來，給我們培訓(xùn)的老師都是特別優(yōu)秀的老師，而她們卻都那么的謙遜，更有一個(gè)共同的優(yōu)點(diǎn)，那就是“愛”，對工作充斥喜愛，對同學(xué)充斥關(guān)愛，對同事充斥友愛。所以修煉一顆松軟的心，相信愛能產(chǎn)生奇跡。 最末，截取兩段老師報(bào)告中的話，以此勉勵(lì)自己。 努力做一個(gè)有追求的老師，堅(jiān)持做一個(gè)討論型的老師，嘗試做一個(gè)管理型的老師，爭做一個(gè)能說會寫的老師。 我宣誓，憑良心教書育人；我宣誓，不做蠟燭做火種；我宣誓，教簡約的書做純粹的人；我宣誓，做一個(gè)有尊嚴(yán)的老師；我宣誓，要好好疼愛自己；我宣誓，每天都把自己細(xì)心裝扮；我宣誓，善待每一個(gè)同事；我宣誓，把每個(gè)周末都好好揮霍；我宣誓，要忙里偷閑

8、陪家人；我宣誓，給自己留一點(diǎn)獨(dú)處時(shí)間；我宣誓，永久記住心中的理想；我宣誓，不埋怨生活。 學(xué)校數(shù)學(xué)新老師培訓(xùn)心得體會3 暑期培訓(xùn)已過8天了，幾天的鎮(zhèn)校級老師培訓(xùn)加縣級培訓(xùn)老師們收獲頗豐，同時(shí)在收獲的同時(shí)也觸動了自己的靈感，引發(fā)自己對相關(guān)問題的思索。在第8天的培訓(xùn)中，韓國棟老師提出了備課的實(shí)效性的問題，引發(fā)大家激烈的爭辯。 備課的質(zhì)量決斷著課堂教學(xué)的效益，把備課環(huán)節(jié)抓住，有效地開展備課活動，不僅是提高課堂效率的重要手段，更是把老師引上專業(yè)進(jìn)展道路的必由之路。一個(gè)不能仔細(xì)備課、上課的老師是不可能主動的尋求進(jìn)展，也不可能積極主動的參加到學(xué)校的各種教研活動。目前，很多學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)識到這一點(diǎn)，也為此特別焦

9、急，制定了相應(yīng)的制度，提出了詳細(xì)的備課要求，但效果不是很抱負(fù)。為什么集體備課的效果始終不是很抱負(fù)？如何解決集體備課的實(shí)效性呢？想要解決學(xué)校集體備課的實(shí)效性問題，首先就得仔細(xì)分析學(xué)校目前在備課環(huán)節(jié)上究竟存在哪些問題，從存在的問題出發(fā)，想方法解決備課的實(shí)效性。 我們在分組爭論的過程中，老師們暢所欲言，各自表達(dá)了自己的想法和看法，同時(shí)針對自身的問題也進(jìn)行了深刻的剖析。 一是老師個(gè)人的鉆研不到位。個(gè)人備課是集體備課的基礎(chǔ)，個(gè)人備課的質(zhì)量決斷著集體備課的實(shí)效性。一位老師只有在集體備課之前對所教內(nèi)容進(jìn)行充分預(yù)備，才能帶著問題參加到集體備課之中，溝通中老師之間才能產(chǎn)生思想的火花。因此，想提高集體備課的實(shí)效性

10、，必先提升個(gè)人備課的質(zhì)量。二是備課組長的作用沒有得到充分的發(fā)揮。備課組長是一個(gè)備課組的靈魂，備課組長的立場影響組員的立場，備課組長的技能決斷著備課活動的質(zhì)量。備課組長的技能欠缺，缺乏討論意識，只是為了完成任務(wù)而開展工作，主動性和制造性不足。學(xué)校要重視對備課組長的培育，不僅要從思想上提高認(rèn)識，同時(shí)也要從技能上留意提升。三是老師說的少，或著說的機(jī)會不多。說，其實(shí)就是溝通的過程，讓老師多說一些與課堂教學(xué)有關(guān)的事情和問題，盡管有些問題不能立刻得到解決，但只要是說，說明老師已經(jīng)看到了問題。發(fā)覺問題是解決問題的第一步，說的多了，老師們自然而然就會在平常的教學(xué)中留意發(fā)覺問題，時(shí)間長了，有些問題就能通過老師們

11、自己的努力而得到解決。這樣的解決問題就是老師進(jìn)展的過程，是老師主動尋求進(jìn)展的表現(xiàn)。學(xué)校要制造一切條件，讓更多優(yōu)秀的老師表達(dá)自己的思想觀念，讓正氣充斥學(xué)校，這也是在創(chuàng)設(shè)學(xué)校寬松和諧的學(xué)校文化的過程。四是缺乏對課例的反復(fù)研磨和經(jīng)受反思后的錘煉。課例討論是老師成長中效果最為徑直的一種形式，一貫受到廣闊一線老師們的青睞，備課組的活動在開始階段可常常運(yùn)用這種形式，讓老師們感受到更為徑直的收獲。同課異構(gòu)、多人多課、一人多課等都是在開展課例討論時(shí)比較有效的做法，我們不僅要重視課例討論，還要積極的參加，與老師們同等溝通，讓老師們大膽的發(fā)言，允許保留個(gè)人的看法和想法，在不斷實(shí)踐和研討中發(fā)覺新的問題，進(jìn)而引導(dǎo)老師

12、們主動的開展課堂教學(xué)的討論。老師在發(fā)言中，爭論中，爭辯中，爭論中，其實(shí)都是正在進(jìn)行著反思的過程，這也是老師進(jìn)展的重要階段。 除了以上緣由之外，還會有其他很多的緣由，總之，要想開展好集體備課活動，首先要認(rèn)清學(xué)校目前面臨的主要問題，留意分析好各學(xué)科備課組面臨的詳細(xì)問題，依據(jù)不同問題采用不同的措施，不能搞一刀切，留意落實(shí)備課的環(huán)節(jié)，更要留意集體備課活動實(shí)施過程中的敏捷性和開創(chuàng)性。 學(xué)校數(shù)學(xué)新老師培訓(xùn)心得體會4 一、思想靈魂得到了洗禮 二十八年的教學(xué)歷程，使我已經(jīng)漸漸感到倦怠，我已不知從什么時(shí)候開始，就老是愛埋怨現(xiàn)在的同學(xué)難教難管，卻把老師的職業(yè)當(dāng)成了一種謀生的職業(yè)。所以對待教育教學(xué)工作常帶有厭倦感，

13、心態(tài)老是失衡?？赏ㄟ^這次培訓(xùn)，聽了名師們的觀點(diǎn)，使我的心靈受到了震憾，靈魂得到了凈化，思想認(rèn)識得到了提高。讓我能以更寬敞的視野去看待我們的教育教學(xué)工作。讓我學(xué)到了更多提高自身素養(yǎng)和教育教學(xué)水平的方法和捷徑?！皭邸笔墙逃闹c(diǎn)，我們知道了怎樣更好地去愛自己的同學(xué)，怎樣讓我們的同學(xué)在更好的環(huán)境下健康健壯地成長。 二、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，促進(jìn)專業(yè)化成長 想給同學(xué)一滴水，老師就需要具備一桶水。各位名師講的課就充分印證了這句話，他們用淵博的知識旁征博引給我們講解并描述深刻的理論知識，講得通俗易懂，讓我們深受啟發(fā)。我們面對的是一群對知識充斥渴求的孩子，將他們教育好是我們的責(zé)任和義務(wù)。各個(gè)方面的學(xué)習(xí)，讓我更體會到學(xué)習(xí)

14、的重要性，只有不斷的學(xué)習(xí)，不斷的提升，不斷加強(qiáng)修養(yǎng)才能勝任教育這項(xiàng)工作。 三、有效課堂的建構(gòu) 通過仔細(xì)地學(xué)習(xí)，使我對如何有效備課和上課有了全新的認(rèn)識。面對著新課程、新理念，我們老師就得更新教育教學(xué)觀念，采用新對策實(shí)施有效教學(xué)，跟上時(shí)代進(jìn)展的步伐。 有效課堂老師要堅(jiān)持做到先學(xué)后導(dǎo)，把先學(xué)后導(dǎo)貫穿于課前、課中、課后，并要以建構(gòu)主義教學(xué)為基礎(chǔ)，遵循同學(xué)認(rèn)知規(guī)律，從同學(xué)已有的知識基礎(chǔ)閱歷出發(fā)，援助同學(xué)找準(zhǔn)新舊知識間的切入點(diǎn)，讓同學(xué)的思維產(chǎn)生碰撞和沖突。抓住新舊知識之間的轉(zhuǎn)化關(guān)系，這需要老師創(chuàng)設(shè)真實(shí)的情景來互動。老師設(shè)問題，同學(xué)生成問題，老師引發(fā)爭論，使整個(gè)課堂的學(xué)習(xí)活動充斥生氣活力。有效教學(xué)要把評價(jià)滲

15、入課堂。老師要使知識問題化、問題技能化，要實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)老師就需要與同學(xué)共同建立起知識的橋梁，形成合作、探究解決，并以問題為核心，以同學(xué)為本，該如何創(chuàng)設(shè)和諧的課堂或情境？指導(dǎo)同學(xué)的學(xué)習(xí)是要科學(xué)化，訓(xùn)練的問題是要目標(biāo)化，內(nèi)容的評價(jià)要全面真實(shí)化。一系列的問題老師都需要進(jìn)行全面的思索與評價(jià)。 四、教學(xué)要不斷地進(jìn)行反思 反思是老師的一塊“自留地”，只有不斷耕耘，才能檢討自己的教育理念與行為，不斷追問“我的教學(xué)有效嗎？”“我的教學(xué)能更有效嗎？”，不斷總結(jié)自己的工作得失，不斷深化自己的認(rèn)識，不斷修正自己的策略，從而獲得持續(xù)的專業(yè)成長。假如一個(gè)老師僅僅滿意于獲得閱歷而不對閱歷進(jìn)行深入的思索，那他就不可能在原有

16、的基礎(chǔ)上再有進(jìn)展；老師專業(yè)進(jìn)展所要求的大量知識和實(shí)踐聰慧，只有靠老師自己在日常教學(xué)實(shí)踐中不斷反思、探究和制造才能獲得。 五、積極參與調(diào)教活動和聽優(yōu)秀老師的觀摩課 培訓(xùn)時(shí)，名師們的講解并描述，環(huán)節(jié)嚴(yán)謹(jǐn)，重點(diǎn)突出，過渡自然，使我深受啟發(fā)，爭取在教學(xué)時(shí)細(xì)心設(shè)計(jì)習(xí)題，用行動激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)熱忱，讓同學(xué)懂得數(shù)同學(xué)活中的廣泛應(yīng)用，表達(dá)了新課改的理念“人人學(xué)有用的數(shù)學(xué)”，貼近同學(xué)的學(xué)習(xí)生活，同學(xué)更愿意接受。 培訓(xùn)已拉下帷幕，而我覺得只是一個(gè)開端，不過這次培訓(xùn)也使我補(bǔ)足了元?dú)猓砹遂`氣，煥發(fā)出無限生氣。真正感到教育是充斥聰慧的事業(yè)，深刻意識到老師職業(yè)的責(zé)任與神圣。寫在紙上的是思想的蹤跡，化作動力的是思想的延伸，愿“一片金色的回憶，一份永久的紀(jì)念”化為我重新跋涉的新起點(diǎn)。 學(xué)校數(shù)學(xué)新老師培訓(xùn)心得體會5 沒培訓(xùn)時(shí)感覺自己的學(xué)識很淵博，培訓(xùn)后才感覺到自己有多么的無知。 不學(xué)習(xí)的時(shí)候，感覺自己擁有的專業(yè)知識已經(jīng)“可以”了，當(dāng)培訓(xùn)學(xué)習(xí)后，感慨萬千：自己是真的很無知。 學(xué)習(xí)為的是自己，是充盈自己靈魂的陽光雨露，而且還是花公家的時(shí)間來提高自己的素養(yǎng)和水平，填充自己的精神食糧，何樂而不為呢。所以我在焦灼的教材培訓(xùn)完成之際，花費(fèi)了昨天的晚上和今日的一天的時(shí)間，學(xué)習(xí)了培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)其他老師的文章，寫的是