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1、認(rèn)識(shí)幾分之一教案 沙汀實(shí)驗(yàn)小學(xué):劉華蓉教學(xué)內(nèi)容:人教版三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教材第八單元教學(xué)目標(biāo):1、在實(shí)際情境中理解平均分的含義,初步認(rèn)識(shí)幾分之一,會(huì)讀寫(xiě)幾分之一。2、通過(guò)自主思考和小組合作探究等活動(dòng),能用分?jǐn)?shù)表示圖中一份占整體的幾分之一。3、通過(guò)具體情境學(xué)習(xí)幾分之一,培養(yǎng)學(xué)生建立數(shù)感。4、在動(dòng)手操作、觀察比較中,初步培養(yǎng)學(xué)生的觀察、交流、合作探究能力,并有效地促進(jìn)個(gè)性思維的發(fā)展,培養(yǎng)學(xué)生積極探索和自主學(xué)習(xí)的精神。教學(xué)重點(diǎn):理解平均分的含義,初步認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù),會(huì)讀寫(xiě)幾分之一。教學(xué)難點(diǎn):正確理解和表述幾分之一的含義。教學(xué)課時(shí):1課時(shí)教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件、月餅圖、正方形紙若干教學(xué)設(shè)計(jì):一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課
2、師:孩子們,在中秋節(jié)的時(shí)候,我們會(huì)吃圓圓的什么?生:月餅。師:對(duì),吃月餅也是有學(xué)問(wèn)的。把4塊月餅分給兩個(gè)人,可以有好幾種分法?但每個(gè)人要分得同樣多,我們應(yīng)該怎樣分?生:平均分。師:很好,在數(shù)學(xué)上,我們把每份分得同樣多,叫做平均分,這樣既公平又公正。師:把4塊月餅平均分給兩個(gè)人,每人分得幾塊?(2塊)用數(shù)字幾表示?(2)師:把2塊月餅平均分給兩個(gè)人,每人分得幾塊?(1塊)又用數(shù)字幾表示?(1)師:把1塊月餅平均分給兩個(gè)人,每人分得幾塊?生:半塊師:半塊月餅,能不能用我們學(xué)過(guò)的整數(shù)來(lái)表示?生:不能師:那用什么數(shù)來(lái)表示呢?請(qǐng)跟著老師一起走進(jìn)今天的數(shù)學(xué)課堂,去認(rèn)識(shí)幾分之一。(板書(shū))二、動(dòng)手操作、探索新
3、知1、認(rèn)識(shí)1/2師:剛才我們把一塊月餅平均分成了2份,這半塊月餅是2份中的一半,或者說(shuō)是1份。我們可以說(shuō)這樣的1份是整塊月餅的1/2.師:我們把這塊月餅是怎樣分的?生:平均分師:不錯(cuò),抓住了關(guān)鍵詞。請(qǐng)跟著老師一起說(shuō)一說(shuō)。把一塊月餅平均分成2份,每份是這塊月餅的一半,也就是它的1/2.(邊演示邊敘述)師:誰(shuí)能學(xué)著把這句話說(shuō)一說(shuō)?誰(shuí)還能把這句話完整的說(shuō)一次。還有誰(shuí)愿意來(lái)說(shuō)一說(shuō),還有誰(shuí)敢來(lái)說(shuō)一說(shuō),大膽一點(diǎn)。師:請(qǐng)把這句話完整的和你同桌互相說(shuō)一說(shuō)。師:誰(shuí)能結(jié)合這幅圖,再說(shuō)一說(shuō)1/2的含義。全班孩子一起說(shuō)一說(shuō)。師:這個(gè)1/2是一個(gè)分?jǐn)?shù)。(跟著老師說(shuō)一說(shuō),分?jǐn)?shù),分?jǐn)?shù))師:老師有個(gè)問(wèn)題,這一份是整個(gè)月餅的1
4、/2,那這一份呢?生:也是1/2師:我們可以說(shuō),把一塊月餅平均分成2份,每份是這塊月餅的一半,也就是它的1/2。它的,是誰(shuí)的?生:整個(gè)月餅師:老師這里還有一塊月餅,我也把它分成了2份,那這一份是整個(gè)月餅的1/2嗎?(不是)為什么不是?(沒(méi)有平均分)很好,抓住了關(guān)鍵詞。一定要怎樣分,(平均分)對(duì),只有平均分才能用產(chǎn)生分?jǐn)?shù)??磥?lái)分月餅的問(wèn)題,孩子們已經(jīng)明白了。3、對(duì)分?jǐn)?shù)含義的強(qiáng)化理解師:現(xiàn)在,老師又給大家?guī)?lái)了兩張卡片。第一張卡片的涂色部分可以用哪個(gè)分?jǐn)?shù)來(lái)表示?(涂色部分可以用1/2來(lái)表示)誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō),這里的1/2表示什么意思呢?(把一張正方形紙平均分成2份,涂色部分是它的1/2)這第2張卡片呢?
5、涂色部分可以用哪個(gè)分?jǐn)?shù)來(lái)表示?(1/2)師:老師有問(wèn)題了,為什么這兩張卡片的涂色部分的形狀不一樣,卻都可以用1/2來(lái)表示?(誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō),誰(shuí)來(lái)幫他補(bǔ)充)都是把卡片平均分成2份,涂色部分是其中的一份,也就是1/2。3、教學(xué)分?jǐn)?shù)的寫(xiě)法師:看來(lái)孩子們對(duì)1/2這個(gè)分?jǐn)?shù)已經(jīng)掌握了。那1/2這個(gè)分?jǐn)?shù)該怎樣寫(xiě)呢?師:板演,我們先畫(huà)一條短橫線,表示平均分,剛才的幾道題目,我們都是平均分成幾份?(2份)平均分成2份,我們就在橫線的下面寫(xiě)上2.其中的一份,我們就在橫線上面寫(xiě)1。師:拿出你的右手,和老師一起來(lái)書(shū)空。(先寫(xiě)短橫線,表示平均分,再在橫線下面寫(xiě)2,表示平均分成2份,最后在橫線上寫(xiě)1,表示其中的1份)4、認(rèn)識(shí)
6、1/4,1/3,1/5,并自學(xué)分?jǐn)?shù)各部分的名稱(chēng)、寫(xiě)法師:老師這里還有一個(gè)月餅,我把它平均分成4份,每份是它1/4。(對(duì),這樣的一份可以用分?jǐn)?shù)1/4來(lái)表示)一起來(lái)教教我,1/4應(yīng)該怎樣寫(xiě)(先寫(xiě)一條短橫線,表示平均分,再在橫線下面寫(xiě)4,4表示什么?表示平均分成4份,最后在橫線下面寫(xiě)1,表示什么?表示其中的1份)師:非常不錯(cuò),請(qǐng)看。把一個(gè)圓平均分成3份,每份是1/3。把一張長(zhǎng)方形紙平均分成5份,每份是1/5師:孩子們觀察的真仔細(xì),把一個(gè)物體或圖形平均分成幾份,每份就是它的幾分之一。師:像1/4,1/3,1/5,1/2這樣的數(shù),都是分?jǐn)?shù)。孩子們,你們知道嗎?其實(shí)這些分?jǐn)?shù)和你們一樣,分?jǐn)?shù)中各部分還有自己
7、的名字,你們想知道嗎?(想)老師也想知道。請(qǐng)帶著以下問(wèn)題,(一起讀一讀)打開(kāi)數(shù)學(xué)書(shū)第90頁(yè),自學(xué)。看誰(shuí)學(xué)的有對(duì)又快。(學(xué)完了,請(qǐng)用行動(dòng)表示)師:誰(shuí)來(lái)回答第一個(gè)問(wèn)題.(橫線叫分?jǐn)?shù)線,表示平均分,橫線下面的數(shù)叫做分母,表示平均分的份數(shù)。橫線上面的線叫分子,表示其中的一份)師:這個(gè)分?jǐn)?shù)讀作三分之一(讀數(shù)要大寫(xiě),先讀分母再讀分子,分母是幾就讀著幾,分?jǐn)?shù)線讀作分之。)三、動(dòng)手操作,師:孩子們真厲害,不僅會(huì)寫(xiě)分?jǐn)?shù),也知道分?jǐn)?shù)各部分的名稱(chēng),還會(huì)讀分?jǐn)?shù)。那老師考考你,這個(gè)怎樣做?(自己默讀,會(huì)讀題,才會(huì)做題)師:這個(gè)動(dòng)手操作題,要我們做什么?(誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō),把一張正方形紙折一折)能不能用最簡(jiǎn)潔的話告訴老師,我們應(yīng)該怎樣折?(把正方形紙平均分成4份,對(duì),再折的時(shí)候要平均分,而且要平均分成4份)四、展示,小
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